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PROGRAMA: ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL – 1º AO 5º ANO

Habilidades Conteúdos

Compreender as teorias educacionais Teorias educacionais e concepções


e as bases histórico-culturais de sua de ensino, aprendizagem,
produção. desenvolvimento, conhecimento, ser
humano.
Relacionar diferentes concepções de
ensino, aprendizagem,
desenvolvimento, conhecimento,
criança e infância e as teorias
educacionais.

Explicar e organizar estratégias de


ensino e aprendizagem para atender
a diversidade na sala de aula.

Compreender a função da educação A função social da escola e da


para o desenvolvimento da educação na sociedade
sociedade, em diferentes épocas. contemporânea

Reconhecer a escola como espaço


educativo e social de apropriação da
cultural.

Explicar os fins e fundamentos da


escola de ensino fundamental.

Analisar a organização da instituição


escolar e as relações interpessoais
estabelecidas entre os diferentes
segmentos profissionais.

Identificar as diferentes tendências Planejamento, execução e avaliação


orientadoras do projeto político do projeto pedagógico e curricular da
pedagógico e curricular nas escolas escola.
de ensino fundamental.

Compreender o papel do professor no


planejamento, na execução e na
avaliação do projeto pedagógico e
curricular das escolas do ensino
fundamental.

Analisar situações-problema
envolvendo o planejamento, a
execução e avaliação do projeto
pedagógico e curricular.
Conhecer os princípios filosóficos e Legislação da educação brasileira
didático-pedagógicos expressos na sobre o ensino fundamental – Leis de
LDB n. 9394/96, e no PCN do Ensino Diretrizes e Bases da Educação
Fundamental e das Diretrizes Nacional (LDB), Parâmetros
Curriculares Nacionais para o Ensino Curriculares Nacionais (PCN), e
Fundamental. Diretrizes Curriculares Nacionais para
o Ensino Fundamental.
Correlacionar os pressupostos e
orientações dessa legislação
educacional às ações no ensino
fundamental.

Entender o processo histórico de Os conteúdos escolares. Seleção e


organização dos conteúdos escolares organização dos conteúdos de
nas diferentes áreas disciplinares. ensino: critérios. Os temas
transversais.
Articular as problemáticas sociais que
caracterizam os temas transversais Língua Portuguesa – linguagem,
com as diferentes áreas disciplinares. alfabetização, oralidade, leitura e
escrita, produção textual, gêneros
Compreender diferentes formas de discursivos.
selecionar e organizar o ensino dos
conteúdos escolares no ensino Matemática – números e operações
fundamental. numéricas, espaço, forma, grandezas
e medidas.
Correlacionar os conteúdos escolares
com as orientações dos Referenciais, Ciências Naturais – ambiente e seres
Parâmetros e Diretrizes Curriculares vivos, corpo humano e saúde,
Nacionais para o Ensino recursos naturais e tecnológicos.
Fundamental.
História e Geografia – organização
Compreender os atributos essenciais social e política, tempo, espaço,
dos conceitos de linguagem, território, lugar, paisagem, urbano,
alfabetização, oralidade, leitura e rural.
escrita, gêneros discursivos
aplicando-os a situações-problema
escolares.

Explicar as características dos


processos de alfabetização, leitura e
escrita e produção textual articulados
ao desenvolvimento do aluno do
ensino fundamental.

Compreender os atributos essenciais


dos conceitos de número, operações
numéricas, espaço, forma, grandezas
e medidas, aplicando-os a situações-
problemas escolares.

Compreender os atributos essenciais


dos conceitos de ambiente, seres
vivos, corpo humano e saúde,
recursos naturais e tecnológicos,
aplicando-os a situações-problemas
escolares.

Compreender os atributos essenciais


dos conceitos de organização social e
política, tempo, espaço, território,
lugar, paisagem, urbano, rural,
aplicando-os a situações-problemas
escolares.