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CEAD-Barranquilla Marzo-2009
INTERAPRENDIZAJE
Para nadie es desconocido que el ritmo de avance del conocimiento y la explosin tecnolgica en el mundo de hoy, requieren de una constante actualizacin, y la re-capacitacin se constituye en una fuerte exigencia para todos los trabajadores y profesionales. Una estrategia metodolgica que promueve el interaprendizaje supone la organizacin de grupos de trabajo colaborativo, participativo y vivencial; la organizacin de aprendizajes en equipo, ideando ncleos generadores de anlisis y reflexin sobre problemas reales del entorno, en los cuales se valore la dimensin subjetiva de la persona, se genere espacios que promuevan la igualdad de oportunidades, partiendo desde la diversidad y evolucionando hacia la diversidad; presupone tambin, la promocin de un aprendizaje abierto donde se estimule la produccin colectiva de conocimientos, pues el saber no es nada acabado ni esttico; independientemente de si se lo administra a distancia o si el aprendizaje es presencial. El interaprendizaje se orienta adems, hacia la produccin colectiva de conocimientos con el aporte de todas las personas. Lo cual estimula y genera ambientes y actitudes humanas de confianza, motivacin, disponibilidad y respeto mutuo; desarrollan el pensamiento crtico, la creatividad, la imaginacin, la apropiacin de conocimientos; promueven la elaboracin de sntesis parciales y los compromisos con la solucin de problemas reales. En este contexto, la evaluacin adquiere igualmente una connotacin diferente a las prcticas tradicionales. Siendo coherentes con lo expuesto, se debera evaluar la apropiacin de conocimientos, los niveles de participacin y el aporte al grupo de trabajo, el cambio de actitudes, la creatividad, la imaginacin y los planteamientos alternativos de solucin a los problemas y finalmente, evaluar la reflexin crtica y analtica que sustenta un trabajo en equipo. Por tanto, la habilidad para trabajar en equipo es una de las caractersticas que los puestos de trabajo de hoy exigen de todas las personas, y todos necesitamos mejorar cada vez ms estas habilidades de trabajo en grupo, si queremos mejorar cualitativamente los procesos de aprendizaje-enseanza que se imparten en las universidades.
comunes de aprendizaje para solucionarlos mediante actividades y organizar la recuperacin. Se realiza durante todo el proceso de aprendizaje. Evaluacin sumativa o final Es la que certifica que una etapa determinada del proceso, pequea o grande, se ha culminado o la que se realiza cuando se deben tomar decisiones en caso de competencia entre varias personas: puestos limitados, oposiciones, etc. Se produce al final de una etapa, da, semana, mes o curso escolar, o al comienzo de una situacin en la que hay plazas limitadas.
Concepto de evaluacin: La evaluacin es una actividad sistemtica y continua como el mismo proceso educativo, un subsistema integrado dentro del propio sistema de la enseanza y tiene como misin especial recoger informacin fidedigna sobre el proceso en su conjunto para ayudar a mejorar el propio proceso, y dentro de l, los programas, las tcnicas de aprendizaje, los recursos, los mtodos y todos los elementos del proceso. La evaluacin debe servir de ayuda para elevar la calidad del aprendizaje y aumentar el rendimiento de los alumnos.