Você está na página 1de 8

DEPARTAMENTO DE MATEMATICA E CIÊNCIAS

EXPERIMENTAIS
Ciências Naturais - 3º ciclo (8º Ano) Tema organizador:
Sustentabilidade na Terra

Conteúdos Competências Aprendizagens Experiências educativas Instrumentos de Calendariz


específicas avaliação ação
● Compreender que a Terra é um Observação/ exploração de
Terra em ● Identificação de sistema dotado de dinamismo documentários, diapositivos,
Transformação modelos subjacentes a interno e externo transparências e relatos de Ficha de Observação de
explicações científicas, casos verídicos atitudes
Dinâmica Externa correspondendo ao que ● Reconhecer que as rochas são
da Terra pensamos que pode constituídas por minerais
estar a acontecer no Exploração de representações Ficha de observação de
▪ Rochas, nível não observado ● Conhecer métodos de gráficas, esquemáticas e capacidades
testemunhos da directamente identificação de minerais e rochas tridimensionais
actividade da Terra
● Apresentação de ● Identificar/classificar diferentes Grelhas de observação e
explicações científicas tipos de rochas Análise, reflexão e discussão de apresentação oral de
▪ Rochas que vão para além dos situações trabalhos 1º Período
magmáticas, dados, não emergindo ● Relacionar a textura de uma
sedimentares e simplesmente a partir rocha com a sua génese
metamórficas: deles, mas envolvendo Trabalhos experimentais Ficha de consolidação de
génese e pensamento criativo ● Compreender as condições de conhecimentos
constituição; ciclo formação dos diferentes tipos de
das rochas. ● Utilização de símbolos rochas Trabalhos de pesquisa e
e de modelos na investigação Questionários
representação de ● Compreender o Ciclo das Rochas
▪ Paisagens estruturas, sistemas e
geológicas suas transformações ● Compreender o contributo dos Comunicação oral de trabalhos
agentes erosivos para a formação e
● Explicação de alteração de rochas e paisagens
fenómenos biológicos e naturais
geológicos atendendo a
processos físicos e ● Identificar aspectos
químicos característicos de paisagem
graníticas, basáltica, sedimentares
● Compreensão de que e metamórficas.
apesar da diversidade de
materiais, existem
unidades estruturais
Conteúdos Competências Aprendizagens Experiências educativas Instrumentos de Calendariz
específicas avaliação ação
● Localizar as diferentes paisagens Observação/ exploração de
● Reconhecimento de
em Portugal documentários, filmes, Ficha de Observação de
que na Terra ocorrem
transformações de diapositivos, transparências, CD- atitudes
● Conhecer aplicações práticas dos
materiais por acção diferentes tipos de rochas rom
física, química, biológica
e geológica
indispensáveis à Exploração de representações
manutenção da vida na gráficas, esquemáticas e Ficha de observação de
Terra tridimensionais capacidades

● Classificação dos 1º Período


materiais existentes na Análise, reflexão e discussão de
Terra, utilizando critérios situações
diversificados Grelhas de observação e
apresentação oral de
Trabalhos experimentais trabalhos
• Reconhecer o impacto da
Ecossistemas intervenção humana nos
ecossistemas Trabalhos de pesquisa e
investigação a partir de fontes
● Reconhecimento de • Questionara intervenção do diversificadas em grupo e Ficha de consolidação de
que a intervenção Homem nos Ecossistemas individuais conhecimentos
 Interacções humana na Terra exige
seres-vivos – conhecimento científico
ambiente • Diferenciar os diferentes
e tecnológicas em Comunicação oral de trabalhos
Ecossistemas
diferentes áreas
• Compreender os diferentes Questionários
● Reconhecimento do
níveis de organização dos
impacto da intervenção
seres vivos na biosfera
humana nos
ecossistemas

Conteúdos Competências Aprendizagens Experiências educativas Instrumentos de Calendariz


específicas avaliação ação

● Compreensão que a • Compreender os diferentes


dinâmica dos níveis de organização dos Observação/ exploração de Ficha de Observação de
ecossistemas resulta da seres vivos na biosfera documentários, filmes, atitudes
interdependência entre diapositivos, transparências, CD- 1º Período
seres vivos, materiais e • Conhecer os conceitos de rom
processos espécie, população, Ficha de observação de
comunidade, biótopo, habitat, capacidades
ecossistema e nicho Exploração de representações
● Compreensão de que ecológico. gráficas, esquemáticas e
o funcionamento dos tridimensionais Grelhas de observação e
ecossistemas depende • Compreender a interacção apresentação oral de
de fenómenos dos factores bióticos e trabalhos
envolvidos, de ciclos de abióticos nos ecossistemas Análise, reflexão e discussão de
matéria, de fluxos de situações
energia e de actividade • Reconhecer a influência da Ficha de consolidação de
de seres vivos, em temperatura, luz, humidade e conhecimentos 2º Período
equilíbrio dinâmico. solo nos seres vivos Trabalhos experimentais

• Conhecer e compreender os Questionários


conceitos de hibernação, Trabalhos de pesquisa e
estivação, migração investigação a partir de fontes
diversificadas em grupo e
• Diferenciar relações inter individuais
específicas de intra
específicas
Comunicação oral de trabalhos
• Compreender os conceitos de
competição, mutualismo,
simbiose, comensalismo,
parasitismo, predação,
canibalismo
Conteúdos Competências Aprendizagens Experiências educativas Instrumentos de Calendariz
específicas avaliação ação
• Conhecer os conceitos de
autotrófico, heterotrófico,
produtor, consumidor, Observação/ exploração de
 Fluxo de decompositor, nível trófico documentários, filmes, Ficha de Observação de
energia e diapositivos, transparências, CD- atitudes
matéria ● Compreensão que a • Diferenciar cadeia alimentar e rom
dinâmica dos teia alimentar
ecossistemas resulta da Ficha de observação de
interdependência entre Exploração de representações capacidades
seres vivos, materiais e • Compreender o gráficas, esquemáticas e
processos funcionamento dos tridimensionais
ecossistemas relativamente a Grelhas de observação e
ciclos de matéria e energia apresentação oral de 2º Período
Análise, reflexão e discussão de trabalhos
• Compreender o conceito de situações
equilíbrio dinâmico
Ficha de consolidação de
• Compreender o conceito de Trabalhos experimentais conhecimentos
● Compreensão de que sucessão ecológica
o funcionamento dos
ecossistemas depende Trabalhos de pesquisa e Questionários
• Distinguir sucessão primária
de fenómenos investigação a partir de fontes
de sucessão secundária
envolvidos, de ciclos de diversificadas em grupo e
matéria, de fluxos de individuais
• Distinguir comunidade
energia e de actividade
pioneira de comunidade
de seres vivos, em
clímax
equilíbrio dinâmico. Comunicação oral de trabalhos

• Analisar esquemas e gráficos


relativos aos conteúdos

• Interpretar alguns ciclos


biogeoquímicos

Conteúdos Competências Aprendizagens Experiências educativas Instrumentos de Calendariz


específicas avaliação ação
 Perturbações no • Compreender o conceito de
equilíbrio dos ● Reconhecimento da equilíbrio/ desequilíbrio nos Observação/ exploração de
ecossistemas necessidade de ecossistemas documentários, filmes,
tratamento de materiais • Conhecer os efeitos das diapositivos, transparências, CD- Ficha de Observação de
residuais para evitar a catástrofes naturais na rom atitudes
sua acumulação. biosfera 2º Período
• Conhecer o conceito de
poluição Exploração de representações Ficha de observação de
● Pesquisa sobre custos, • Conhecer as causas/ gráficas, esquemáticas e capacidades
benefícios e riscos das consequências dos diferentes tridimensionais
inovações cientificas e tipos de poluição
tecnológicas. Grelhas de observação e
• Explicar a formação das
Análise, reflexão e discussão de apresentação oral de
chuvas ácidas
situações trabalhos
• Compreender o fenómeno do
● Tomada de posição
aquecimento global
face a assuntos que
• Relacionar a poluição coma a
preocupam as Trabalhos experimentais Ficha de consolidação de
redução da camada de ozono
sociedades. conhecimentos
• Interpretar esquemas e
gráficos Trabalhos de pesquisa e
● Divulgação de • Relacionar os diferentes tipos investigação a partir de fontes Questionários
medidas que contribuam de poluição entre si diversificadas em grupo e
para a sustentabilidade • Conhecer os conceitos de individuais
da Terra poluente, efluente,
eutrofização, bioacumulação,
escombreiras, pesticidas e Comunicação oral de trabalhos
fertilizantes
• Conhecer as causas e
consequências da
desflorestação
• Discutir a intervenção do
Homem na qualidade do
ambiente e na extinção das
espécies

Conteúdos Competências Aprendizagens Experiências educativas Instrumentos de Calendariz


específicas avaliação ação
Gestão • Conhecer os recursos Naturais
Sustentável dos • Distinguir recursos naturais
Recursos ● Conhecimento da renováveis e não renováveis Observação/ exploração de
aplicação da tecnologia • Compreender os efeitos de documentários, filmes, Ficha de Observação de
na música, nas uma má gestão dos recursos diapositivos, transparências, CD- atitudes
telecomunicações, na rom
• Reconhecer a importância do
pesquisa de novos
indivíduo no desenvolvimento
materiais e no Ficha de observação de
 Recursos sustentável
diagnóstico. Exploração de representações capacidades
Naturais – • Reconhecer a importância da
gráficas, esquemáticas e
utilização e água na Terra
● Tomada de posição tridimensionais
consequências • Analisar a evolução da
face a assuntos que Grelhas de observação e
utilização dos recursos 3º Período
preocupam as apresentação oral de
sociedades. energéticos ao longo do tempo Análise, reflexão e discussão de trabalhos
• Conhecer as energias situações
 Protecção e alternativas e as suas
● Pesquisa sobre custos,
conservação da vantagens
benefícios e riscos das Ficha de consolidação de
Natureza • Conhecer os conceitos de
inovações cientificas e Trabalhos experimentais conhecimentos
tecnológicas. resíduos
• Conhecer o destino/
● Divulgação de tratamento dos RSU Trabalhos de pesquisa e Questionários
 Custos,
medidas que contribuam • Compreender a importância investigação a partir de fontes
benefícios e
para a sustentabilidade ecológica dos ecopontos diversificadas em grupo e
riscos das
da Terra • Interpretar esquemas e individuais
inovações gráficos
científicas e • Conhecer a regra dos 3 R’s
tecnológicas ● Reconhecimento da • Conhecer o tratamento das Comunicação oral de trabalhos
importância de criação águas residuais
de parques naturais, • Conhecer as áreas protegidas
protecção de paisagens em Portugal
e conservação de
• Relacionar as áreas protegidas
espécies para a
com a preservação das
qualidade ambiental.
espécies

Nota: Os conteúdos da Unidade Dinâmica Externa da Terra serão adaptados às diferentes turmas, de acordo com o leccionado no ano lectivo
anterior.