TEXTO: La introduccin del uniforme escolar

1. COMENTARIO DE TEXTO a) Tema: Reflexin sobre la incorporacin del uniforme escolar a los centros educativos pblicos. b) Rasgos lingsticos y estilsticos ms destacados: En el texto se reflexiona sobre el significado del uniforme con un lenguaje claro, sin muchas complicaciones lxicas (anodina, sempiterna pueden considerarse trminos cultos). Los perodos oracionales no son muy largos y predominan en ellos las relaciones de coordinacin o yuxtaposicin tanto entre oraciones como entre sintagmas (y, o...). Con ello se facilita la comprensin del texto que parece dirigido a un receptor amplio. El autor escribe desde la objetividad de la 3 persona en presente de indicativo, el tiempo de la expresin del conocimiento (es, puede, atae, se aade). Esta objetividad se ve reforzada en el primer prrafo por la proliferacin de adjetivos especificativos (uniforme escolar, centros pblicos, orden social) y por la utilizacin de construcciones de pasiva-refleja (se imagina, se aade, se destronara) de sujeto agente indeterminado. Es lo ms adecuado para formular los argumentos de razonamiento lgico que all se enuncian, distribuidos mediante marcadores textuales (Desde un punto de vista psicolgico, Desde una perspectiva psicosocial). En este primer prrafo donde parecen exponerse los inconvenientes (herir, dar lugar a conflictos), pero sobre todo las ventajas del uso del uniforme en las escuelas, abundan los trminos relacionados con el mbito educativo (alumnos, disciplina, concentracin), los relacionados con el mundo de la moda (pasarela, estilo de vestir) y los relacionados con el mundo juvenil (marquismo, pandilla). Sin embargo, en el segundo prrafo el autor adopta una postura ms subjetiva al utilizar la primera persona del plural (recordemos), que incluye al receptor en sus reflexiones (plural sociativo), a la vez que ampla el mbito de su razonamiento al referirse al sentido general del uniforme a lo largo de la historia. El cambio en el sentido del texto se aprecia en el marcador pero, que anuncia una objecin a lo anterior, y en la aparicin casi inmediata de palabras con connotaciones negativas (impuso, jerarquas, distancias, clases, castas) para ilustrar el ejemplo (uniforme maosta) y sealar su papel a lo largo de la historia. La conclusin final no puede ser ms explcita, tras un marcador que indica conclusin del texto (En suma), se acumulan elementos nominales de connotaciones negativas en largas enumeraciones referidos a las diferencias sociales (jerarquas, castas, clases) y al uniforme (lo militar, la penitenciara, el internado, la despersonalizacin, lo homogneo, la falta de o la ausencia de). A estos trminos subjetivos se opone la oracin final, concluyente sobre el sentido negativo del uniforme, pues en ella se yuxtaponen tres trminos de connotaciones positivas a los que es contraria la utilizacin el uniforme: modernidad, innovacin, juventud. Este fuerte contraste final, resume la opinin negativa del autor sobre el uniforme e intenta transmitirla al lector de manera afectiva, no racional. c) Tipo de texto: Argumentacin que forma parte de un artculo de opinin periodstico. 2. RESUMEN: La utilizacin del uniforme en los centros escolares pblicos es una cuestin polmica. Parece reportar algunos inconvenientes y numerosas ventajas pues elimina las diferencias entre alumnos por su forma de vestir o su procedencia. Sin embargo, el uso del uniforme a lo largo de la historia, siempre vinculado a instituciones y sistemas de gobierno represivos, no parece favorecer los valores propios de la escuela y de la juventud.