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O Desafio da Convivncia: Assessoria de Diversidade e Apoio aos Cotistas (2004-2008)


The Challenge Of Conviviality: Advisory For Diversity And Support To Quota Holders (2004-2008) El Desafo De La Convivencia: Asesora De Diversidad Y Apoyo A Los Cotizantes (2004-2008)

Jaqueline Gomes de Jesus Universidade de Braslia

Experincia

PSICOLOGIA: PSICOLOGIA CINCIA E PROFISSO, 2013, 2010, 33 30 (1), 222-233 200-211

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Resumo: Em 2003, a Universidade de Braslia adotou uma poltica de aes afirmativas para pessoas negras, o Sistema de Cotas para Negros. Em 2004, foi criada a Assessoria de Diversidade e Apoio aos Cotistas ADAC. Ante demanda do movimento social por uma sala de apoio aos estudantes, desenvolveu-se o Centro de Convivncia Negra CCN, espao aberto a toda a comunidade acadmica. O presente artigo apresenta a experincia da ADAC at 2008 e analisa os desafios da convivncia entre estudantes cotistas e o espao acadmico a partir de pesquisa qualitativa sobre percepes, sentimentos e expectativas acerca do CCN, na forma de questionrios com uma pergunta de evocao ao CCN, aplicados a 35 estudantes universitrios oriundos do Sistema de Cotas para Negros frequentadores do CCN. Os dados de evocao foram analisados utilizando-se o software Evoc. Os resultados indicam que o CCN, no perodo analisado, era reconhecido por seus usurios como um espao de acolhimento ante a uma organizao acadmica heterognea, marcada por preconceitos. So discutidas as limitaes e as possibilidades de interveno a partir do uso do CCN, e uma agenda propositiva para a ADAC, com foco na gesto da diversidade. Palavras-chave: Relaes tnicas e raciais. Identidade social. Racismo. Incluso social. Abstract: In 2003, the University of Braslia adopted a policy of affirmative action for black people, the System of Quotas for Blacks. In 2004 the Advisory for Diversity and Support to Quota Holders was created. Faced with the demands of the social movement for a support room for students, the Black Conviviality Center was developed, a space opened to the entire academic community. This article presents the experience of the Advisory to 2008 and analyzes the challenges of conviviality between quota students and academic space, through a qualitative research on perceptions, feelings and expectations about the Center, in the form of questionnaires which contained an evocation question to the Center, applied to 35 college students from the System of Quotas for Blacks who attended the Center. The evocation data were analyzed using the software Evoc. The results indicate that the Center, in the analyzed period, was recognized by its users as a welcoming space, compared to a heterogeneous academic organization, marked by prejudices. The limitations and possibilities of interventions for the use of CCN are discussed, and an agenda for the Advisory is proposed, with a focus on diversity management. Keywords: Racial and ethnic relations. Social identity. Racism. Social inclusion. Resumen: En 2003, la Universidad de Brasilia adopt una poltica de acciones afirmativas para personas negras, el Sistema de Cotas para Negros. En 2004, fue creada la Asesora de Diversidad y Apoyo a los Cotizantes ADAC. Ante la demanda del movimiento social por una sala de apoyo a los estudiantes, se desarroll el Centro de Convivencia Negra CCN, espacio abierto a toda la comunidad acadmica. El presente artculo presenta la experiencia de la ADAC hasta 2008 y analiza los desafos de la convivencia entre estudiantes cotizantes y el espacio acadmico a partir de una investigacin cualitativa sobre percepciones, sentimientos y expectativas acerca del CCN, en la forma de cuestionarios con una pregunta de evocacin al CCN, aplicados a 35 estudiantes universitarios oriundos del Sistema de Cotas para Negros asistentes al CCN. Los datos de evocacin fueron analizados utilizando el software Evoc. Los resultados indican que el CCN, en el perodo analizado, era reconocido por sus usuarios como un espacio de abrigo ante a una organizacin acadmica heterognea, marcada por prejuicios. Son discutidas las limitaciones y las posibilidades de intervencin desde el uso del CCN, y una agenda de propuestas para la ADAC, con foco en la gestin de la diversidad. Palabras clave: Relaciones tnicas y raciales. Identidad social. Racismo. Inclusin social.

H vrias conceituaes para a diversidade humana, sob a perspectiva psicossocial. Ela pode ser entendida como a representao, em um sistema social, de pessoas com diferentes identidades grupais que tm significaes culturais distintas (Cox, 1994) ou ainda como um misto de pessoas com identidades grupais diferentes dentro do mesmo sistema social (Nkomo & Cox, 1999). A diversidade um componente fundamental da identidade social das pessoas, parte do

autoconceito dos indivduos que deriva do seu conhecimento de pertencimento a um grupo social, associado significncia emocional desse pertencimento (Tajfel, 1982, p. 24): sabemos quem somos porque h pessoas diferentes de ns (Galinkin, 2003). No existe identidade social sem diversidade; uma indissocivel da outra na constituio de quem somos, como seres humanos (Allport, 1954). Refletindo sobre essas caractersticas

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psicossociais que fundamentam, circundam, potencializam ou obstruem o pleno desenvolvimento da diversidade humana, prope-se aqui defini-la como o conjunto de relaes interpessoais e intergrupais explcitas ou implcitas, em um determinado sistema social, que so intermediadas pela relao entre as identidades sociais e a dominncia social presentes nesse sistema. Os grupos e organizaes, quando adotam perspectivas e enfoques de pessoas com identidades sociais e culturais distintas, tambm se tornam diversas (Thomas & Ely, 2002; Cox & Blake, 1991). O objetivo da gesto da diversidade, considerando-se um ambiente organizacional diverso, o de incluir pessoas de diferentes culturas, raas, gneros, orientaes sexuais, classes sociais, nacionalidades, estilos e outros atributos (Torres & Prez-Nebra, 2004). O presente artigo objetiva apresentar uma experincia de gesto da diversidade (Assessoria de Diversidade e Apoio aos Cotistas) em uma instituio de ensino superior brasileira (Universidade de Braslia), entre 2004 e 2008, e analisar os desafios da convivncia entre estudantes oriundos de um sistema de incluso no espao acadmico, tendo como objetivo, junto aos profissionais de Psicologia, contribuir para a construo de uma conscincia acerca dos processos psicossociais de pessoas negras, em relaes com negros e no negros, em um contexto histrico e cultural que, ao reconhecer desigualdades de cunho etnicorracial, desenvolveu formas de enfrentamento.

sem que haja alguma forma de interveno na lgica segregacionista que orienta as relaes raciais em nossa sociedade (Fernandes, 2007; Paixo, 2004). O racismo, tanto quanto outras expresses discriminatrias, como a homofobia, o machismo, a xenofobia, etc, tem sido considerado, de forma genrica, como uma expresso elaborada de fobia, decorrente do processo cultural e da alta elaborao cerebral do ser humano (Guindon, Green, & Hanna, 2003). Assim, como um tipo complexo de fobia, o racismo tem entre seus elementos o medo do contato com pessoas negras. Tal sentimento pode repercutir na autoimagem da pessoa discriminada, que pode, inclusive, utilizar-se de artifcios para esconder aspectos considerados estigmatizantes de sua aparncia e/ou identidade social (Goffman, 1988). No caso do racismo brasileiro, o fenmeno do branqueamento representativo desse problema (Bento, 2002). Trazendo a concepo de racismo para o campo dos processos psicossociais mais complexos, pode-se defini-lo especificamente como um conjunto de esteretipos, preconceitos e discriminaes de cunho depreciativo (Prez-Nebra & Jesus, 2011), relacionado a caractersticas fenotpicas e/ou tnicas de pessoas e grupos, que incorrem na hierarquizao e na excluso de pessoas e grupos com relao a outros, tanto em nvel individual quanto grupal, coletivo e institucional (Lima & Vala, 2004). A atitude do preconceito se aproxima, em termos de mobilizao psquica, da experincia de fobias especficas e, portanto, do sentimento do asco, do nojo, que, no contexto das relaes humanas, pode ser definido como uma sensao extrema de repulsa interpessoal (Jesus, 2011). Reconhecendo-se a histrica estratificao

O objetivo da gesto da diversidade, considerando-se um ambiente organizacional diverso, o de incluir pessoas de diferentes culturas, raas, gneros, orientaes sexuais, classes sociais, nacionalidades, estilos e outros atributos (Torres & Prez-Nebra, 2004).

Diversidade etnicorracial e desigualdade no Brasil


A heterogeneidade da populao brasileira deveria, a priori, estar refletida na demografia universitria, j que esta se compe de organizaes que visam a atender aos anseios de todo o territrio nacional. Isso no ocorre

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social constitutiva da formao brasileira (Damatta, 1983, 1986, 1991), a Universidade de nosso pas, a fim de implementar mudanas, precisa lidar com o elevado grau de resistncia dos brasileiros a processos de mudana em curto prazo (Hedler & Lima, 2003), influenciado diretamente pela percepo de envolvimento e de compromisso dos dirigentes e de grupos formadores de opinio, porque, para os parmetros culturais brasileiros, diferentemente dos de pases individualistas, como os Estados Unidos (Hofstede, 1980), o limite de aceitao cultural da ideia de incluso o de que diversidade no excluso, e muito menos gueto, e uma vantagem cultural a de que os brasileiros tm a capacidade de tolerar mudanas de longo prazo (Torres & Dessen, 2008). Comp reender e r ecom por relaes interpessoais degradadas envolve, para alm de aspectos psicossociais, uma dimenso poltico-programtica que se caracteriza pela produo e pela disseminao de informaes sobre as diferentes experincias de vida, pela ampliao das potencialidades individuais, pelo investimento em aes e programas que identifiquem prticas discriminatrias e possibilitem a formulao de mecanismos de respeito s diferenas (Jesus, 2011; Prez-Nebra & Jesus, 2011). indicado, para que haja mudanas sustentveis e no apenas conjunturais nas desigualdades sociorraciais no Brasil, um prazo longo de priorizao de estratgias orientadas por firmes fundamentos tericos, em sintonia com os anseios das grandes massas de afro-descendentes excludos e marginalizados (Moreira, 2003, p. 63).

junho de 2003, no que tange comunidade universitria, com a aprovao, pelo seu Conselho de Ensino, Pesquisa e Extenso CEPE, do Plano de Metas para a Integrao Social, tnica e Racial da Universidade de Braslia (Carvalho & Segato, 2002), que estipulava a criao do Sistema de Cotas para Negros no vestibular da universidade, destinando, durante um perodo de 10 anos, 20% do total de vagas de cada curso oferecido nos vestibulares a candidatos negros de cor preta ou parda. A implantao do Sistema de Cotas para Negros pela UnB foi considerada uma conquista da populao brasileira e um marco histrico para a Universidade, primeira instituio pblica federal de ensino superior a atuar proativamente, por deciso autnoma de sua comunidade acadmica, ao encontro da ampliao efetiva do acesso da populao negra ao ensino superior (Morhy, 2004). O Sistema busca romper com a prtica segregacionista de se valorizar apenas um segmento tnico na construo do pensamento dos problemas nacionais, considerando-se que, apesar de pretos e pardos constiturem 45% da populao brasileira na poca da implantao do Sistema (Henriques, 2001), eram identificados apenas 2% de estudantes negros na universidade (Paixo, 2004). O Sistema de Cotas para Negros tem, portanto, uma importncia estratgica para a construo de um Brasil efetivamente democrtico. Entretanto, apenas aumentar a heterogeneidade em um ambiente, criando diversidade, no suficiente. Diversidade no sinnimo de pluralismo e de incluso imediatos (Torres & Prez-Nebra, 2004). O carter estrutural da poltica afirmativa adotada pela UnB demanda uma srie de desafios particulares que garantam a incluso efetiva, transcendendo o acesso para garantir a permanncia qualificada dos indivduos.

Sistema de Cotas para Negros na UnB


A Universidade de Braslia UnB deu uma resposta a essa questo no dia 6 de

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Dado o carter estrutural do racismo, que apresenta vrios desafios para o ingresso e para a permanncia dos estudantes negros, foi criada uma Assessoria de Diversidade e Apoio aos Cotistas ADAC (Mulholland, 2006a), com a finalidade de enfrentar as demandas relativas ao objetivo poltico e estratgico da UnB em valorizar as diferentes dimenses da diversidade.

Assessoria de diversidade e apoio aos cotistas


As aes afirmativas objetivam a promoo de grupos no atingidos pelas polticas de carter universal, em nome da efetivao do princpio constitucional de igualdade (Gomes, 2001). A UnB se transformou em um smbolo dessas iniciativas ao aderir poltica afirmativa para incluso dos negros no ensino superior. Incluir grupos sociais diferentes em um espao antes homogneo passo necessrio para a valorizao da diversidade, porm no suficiente. Para alm do acesso, a gesto dessa diversidade no sentido de que a comunidade a respeite e a agregue a si importante para que os novos atores institucionais se sintam parte dela, e os estabelecidos os recebam em suas comunidades. A discusso sobre o gerenciamento da diversidade nas organizaes remete diretamente aos paradigmas de diversidade que podem ser adotados pelas organizaes, e esses paradigmas criam uma filosofia para o gerenciamento da diversidade (Thomas & Ely, 2002), entendendo-se que o objetivo final da gesto da diversidade a incluso. So reconhecidos trs paradigmas de diversidade: (1) discriminao-e-justia, (2) acesso-elegitimidade e (3) aprendizagem-e-efetividade. No primeiro paradigma, denominado discriminao-e-justia, a incluso de pessoas

diferentes na organizao tida apenas como uma forma de justia social, o cumprimento de normas estabelecidas, a fim de aumentar a representatividade, na organizao, da diversidade existente na sociedade (Thomas & Ely, 2002). Pode-se enquadrar a iniciativa da UnB em adotar o Sistema de Cotas para Negros nesse paradigma, que um primeiro passo para a valorizao da diversidade etnicorracial, mas ainda insuficiente. O segundo paradigma, acesso-e-legitimidade, encontra-se em um nvel mais elaborado de reconhecimento do valor da diversidade, apesar de no ser o ideal, pois reconhece a fora crescente dos grupos historicamente discriminados, de modo que o seu acesso organizao dado em termos de negcios, como forma de mostrar sociedade que a empresa adota a diferena, mesmo que ainda seja pautada pela viso do outro como extico (Thomas & Ely, 2002). O paradigma mais complexo, aprendizageme-efetividade, o que se busca quando se gerencia a diversidade. Aps se ter reconhecido a necessidade de se fazer justia social (discriminao-e-justia) e de reconhecer o valor das diferenas culturais (acesso-elegitimidade), necessrio transformar as diferenas em uma caracterstica orgnica da organizao e dos grupos que a compem, de modo que todas as pessoas sejam tratadas de forma justa e com oportunidades iguais, independentemente de suas diferenas, e que suas opinies e perspectivas sejam consideradas igualmente parte dos valores, normas, processos e metas da organizao, a ponto de os integrantes dessa organizao poderem afirmar que todos ns somos uma mesma equipe, com as nossas diferenas e no apesar delas (Torres & Prez-Nebra, 2002, p. 13). A prtica da gesto da diversidade, porm, no disseminada nacionalmente (Fleury, 2000), apesar de haver inmeras carncias

todos ns somos uma mesma equipe, com as nossas diferenas e no apesar delas (Torres & Prez-Nebra, 2002, p. 13).

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no modo de lidar com as questes de diversidade em funo de o Brasil ser cultural e demograficamente diverso. No que se refere s dezenas de instituies pblicas de ensino superior que implantaram aes afirmativas, por exemplo, at a criao da ADAC, nenhuma havia criado um rgo especificamente para gerir os seus sistemas. Com vistas a centralizar a gesto do Sistema de Cotas para Negros e fomentar polticas para a diversidade, em dezembro de 2005, foi apresentada vice-reitoria da UnB a proposta de criao da ADAC, projeto que foi aceito, e criado o cargo de assessoria ento vinculado vice-reitoria. Os trabalhos foram iniciados em maro de 2005. Posteriormente, em 14 de maro de 2006, aps transferncia para o gabinete do Reitor, foram oficializadas a criao e as atribuies da Assessoria, a primeira estabelecida em uma instituio pblica brasileira para a gesto da diversidade (Mulholland, 2006a). O projeto da ADAC foi criado partindo da premissa que o paradigma a ser adotado para sua realizao deveria ser o da aprendizageme-efetividade, de modo que a convivncia entre os estudantes oriundos do Sistema de Cotas para Negros e os demais integrantes da UnB, apesar de ter-se originado de um programa orientado pelo paradigma discriminao-e-justia, precisava ser trabalhada junto comunidade de modo a que os novos integrantes no fossem vistos apenas como pessoas colocadas na universidade por fora de lei , ou como exticas (acesso-e-legitimidade), mas como membros efetivos e com contribuies universidade igualmente ricas s dos demais. Tendo-se em vista a agenda de incluso estimulada pelas aes afirmativas, fazia-se mister para a ADAC, alm de acompanhar o desenvolvimento dos estudantes ao longo do curso, reiterar a fora de nossos laos socioculturais. Foi criado um referencial fsico

que auxiliasse esses propsitos: o Centro de Convivncia Negra CCN.

Centro de Convivncia Negra


O CCN, espao voltado para o debate de questes etnicorraciais, coordenado pela ADAC, foi criado em 2005 (Mulholland, 2006b), objetivando sensibilizar a comunidade acadmica para a temtica da negritude e da diversidade, disseminando os valores da igualdade e da justia, e para que os estudantes oriundos do Sistema de Cotas para Negros tivessem acesso a informaes e a formao a respeito da importncia da sua presena coletiva na universidade. A misso do CCN foi descrita no Projeto Detalhado de Criao do Centro de Convivncia Negra, apresentado direo da vice-reitoria em 10 de fevereiro de 2005, como oferecer ambiente e servios de apoio aos universitrios negros, especialmente aos que ingressarem pelo Sistema de Cotas para Negros (Jesus, 2005, p.1). Considerando as metas institucionais, foram visados dois objetivos especficos para o CCN:
estimular a identificao do estudante negro com a universidade e com os demais membros de seu grupo, aprimorando seu auto-conhecimento e fortalecendo a percepo de sua identidade social como pessoa negra; combater o racismo a partir da presena negra representada fisicamente e por meio de contnuas atividades de cunho acadmico e cultural, de interveno prtica na vida da UnB (Jesus, 2005, p. 3)

A meta era formar um ambiente de investimento na diversidade, por meio da valorizao das pessoas negras e de sua figura na vida acadmica, considerandose as estratgias adotadas pela gesto contempornea da diversidade cultural nas organizaes (Torres & Prez-Nebra, 2004). A equipe do CCN foi constituda, sob coordenao da ADAC, por servidores

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tcnico-administrativos, prestadores de servio e estagirios com perfis formativos e profissionais em diferentes reas, em especial os provenientes das Artes e das Cincias Humanas e Sociais, tais como Antropologia, Arquivologia, Artes Cnicas, Artes Plsticas, Biblioteconomia, Comunicao, Pedagogia, Psicologia, Sociologia e Terapia Ocupacional, ao longo dos 4 (quatro) anos abordados neste estudo. Um fator considerado primordial na aplicao dos indicados ao trabalho no CCN era seu apoio poltica afirmativa adotada pela instituio. Para o trabalho da equipe, na poca, foi adotado um estilo de liderana democrtico, cuja nfase era orientada pela participao no processo decisrio tanto da lder (a assessora de Diversidade e Apoio aos Cotistas da poca) quanto dos subordinados, com foco mais nas relaes entre eles do que nas tarefas (Chiavenato, 2004), em consonncia com os modelos apontados por Kinicki e kreitner (2006) como eficazes no contexto contemporneo, os quais tambm incluiam o uso de motivao extrnseca (reforos positivos e negativos contingentes ao desempenho) e o incentivo, por parte da liderana, a que os trabalhadores perseguissem objetivos organizacionais em consonncia com seus prprios interesses. Assim, comps-se o CCN com uma equipe de trabalho instruda quanto s metas de incluso social, tnica e racial da UnB e orientada a refletir sobre a sua contribuio para o futuro da universidade. A criao do CCN se baseou no entendimento de que a discusso sobre aes afirmativas no Brasil indica um momento histrico de reviso dos parmetros raciais do Pas (Silvrio, 2002), o que implica a possibilidade de se criar espaos de valorizao da diversidade. O Centro no foi criado para ser um gueto dos estudantes oriundos do Sistema, mas um espao de valorizao da presena negra na universidade que, no af de implementar mudanas, precisa lidar com as resistncias

culturais s mudanas das relaes sociais (Hedler & Lima, 2003). Esperava-se que o Centro, em sua plena capacidade, pudesse se tornar um espao de debate para toda a comunidade acadmica, articulando os grupos de opinio existentes na UnB a favor das metas de incluso racial e da formao de um ambiente de valorizao da diversidade, nesse caso, pelo combate ao racismo, por meio da incluso positiva do negro e de sua figura na vida acadmica. Visava-se ao alcance de dois benefcios com o CCN:
um espao para o estudante negro identificar-se com a universidade e com os demais membros de seu grupo, aprimorando seu autoconhecimento e fortalecendo a percepo de sua identidade social como pessoa negra, o que redunda em um processo de insero social e fortalecimento do movimento negro em prol dos direitos humanos, organizado ou no, e (...) uma forma efetiva de se combater o racismo causado por condicionamento vicariante (observao de outras pessoas) e por aprendizagem social, visto que, instalado na estrutura da Universidade, o CCN expe os demais estudantes universitrios presena negra (Jesus, 2005, p. 7)

Era esperado que o racismo existente fosse enfraquecido comportamentalmente, em decorrncia da impossibilidade de se negar a presena de pessoas negras na universidade, incluindo-se a a participao do CCN como espao significativo na vida da UnB. O CCN abarcou vrias manifestaes culturais e acadmicas ligadas ao pensamento negro contemporneo.

Resultados alcanados
Considerando-se a literatura em avaliao e monitoramento, pode-se definir o presente artigo como uma avalio ex post (de resultados e impactos), somativa (avaliao final para auxiliar futuras decises e intervenes) e interna (realizada dentro da organizao gestora do projeto por pessoa conhecedora da disciplina, mas no diretamente responsvel

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por sua execuo, tendo em vista que o perodo de gesto analisado foi concludo), conforme Rua (2007). Trabalhos comportamentais no campo do tratamento de fobias especficas indicam elevada efetividade do processo de combate ao racismo por exposio, com diminuio no grau de racismo apresentado pela comunidade universitria (Marshall, 1988; Marks, 1987), melhoria significativa no grau de racismo em torno de 70% a 85% (Marks, 1987) e resultados positivos de incluso racial que podem ser mantidos em longo prazo (Lidell, Fazio, Blackwood, & Ackerman, 1994). Apesar de os nveis de anlise entre a clnica e a organizao serem diferentes (na clnica se trata do indivduo, e na organizao, da cultura organizacional), prope-se que eficcia, no nvel da clnica, pode ser referenciada como um indicador de que possvel haver ganhos sociais no nvel das organizaes, desde que se encontrem metodologias adequadas e eficazes. Desde sua criao, a Assessoria realizava aes contnuas de acompanhamento e de apoio aos estudantes cotistas. Todas as aes planejadas durante o perodo descrito no presente artigo foram implementadas, conforme enumerao na Tabela 1. Tabela 1. Histrico de aes da ADAC ANO AES 2004 Desenvolvimento e implementao das metas e da estrutura da Assessoria Coordenao da monitoria da mostra Abdias Nascimento 90 Anos: Memria Viva, empregando estudantes cotistas 2005 Criao do contedo do site do Sistema de Cotas para Negros Implantao fsica do projeto do CCN Negociaes de vagas de estgio e pesquisa, com empresas e rgos pblicos, voltadas para estudantes cotistas Participao na banca examinadora de candidatos ao Sistema de Cotas para Negros Gesto do processo de acesso dos estudantes cotistas Divulgao do Sistema de Cotas para Negros comunidade, por meio de flders, cartazes e outdoors Representao da vice-reitoria e da reitoria em eventos locais e nacionais 2006 Insero de estudantes no projeto Kalunga, de desenvolvimento de aes para comunidades quilombolas Participao na reestruturao da banca examinadora de candidatos ao Sistema de Cotas para Negros Presidncia da comisso organizadora do Seminrio Nacional de Universidades com Sistemas de Cotas para Negros Criao e aplicao do programa Cotistas nas Escolas, de sensibilizao sobre o Sistema de Cotas para Negros no ensino mdio pblico Realizao do Ms da Conscincia Negra 2007 Realizao da Semana da Arte Negra Recebimento de prmio em aes afirmativas pela Mostra Internacional do Cinema Negro, em nome da UnB Apoio realizao na UnB de seminrios do Ministrio da Educao e do Ministrio da Sade, empregando estudantes cotistas Realizao da Semana Acadmica do CCN, de apresentao de trabalhos em raa/etnia 2008 Realizao de palestras em universidades sobre as aes afirmativas na UnB Organizao de seminrio sobre igualdade racial da Cmara dos Deputados
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Detalhando-se os resultados quantitativos e qualitativos da criao da ADAC e do CCN, no perodo de 2004 a 2008, destacaram-se: acompanhamento acadmico de todos os 2.332 estudantes cotistas da UnB constantes no perodo, por meio de acesso ao banco de dados de rendimento acadmico do Sistema de Administrao Acadmica SAA; negociao de 40 vagas para estudantes cotistas no programa de estgio do Superior Tribunal de Justia STJ, de 30 vagas para pesquisa no projeto Kalunga e de 25 no programa Cotistas nas Escolas; articulaes diretas para apoio ao programa Brasil Afroatitude, que funciona em espao prprio no CCN e disponibilizava 55 bolsas de pesquisa para estudantes cotistas envolvidos em pesquisas e intervenes em sade, preveno s DST/AIDS e promoo da conscincia negra; produo de relatrios tcnicos sobre a evaso de estudantes cotistas, o perfil acadmico e profissional dos formandos cotistas (atualmente formados) e o aperfeioamento do processo seletivo do Sistema de Cotas para Negros; desenvolvimento de contedo para portal informativo sobre o Sistema de Cotas, a Assessoria, o Centro e questes relativas conscincia negra; realizao de eventos de valorizao da diversidade para centenas de pessoas e parcerias firmadas com dezenas de instituies nacionais e internacionais, pblicas e privadas, como a Associao Nacional de Coletivos de Empreendedores Afro-Brasileiros ANCEABRA, para cujo banco de talentos estudantes cotistas encaminhavam currculos. Os recursos materiais e financeiros, no perodo tratado (2004-2008), eram oriundos do gabinete do Reitor. Eventualmente, havia apoio de outros rgos da UnB ou de entidades externas quando da realizao de eventos especficos, como visitao a escolas e ensino mdio para divulgar informaes sobre o acesso ao ensino superior pelo Sistema de Cotas para Negros.

A equipe de apoio da ADAC mudou muito ao longo desses anos. No comeo, contava com apenas com dois estagirios; em 2006, chegou-se a ter o apoio de vinte e cinco. Em 2007, foi formada uma equipe permanente composta por um assistente administrativo, uma prestadora de servios e dois estagirios, alm da ento assessora. Considera-se que as atividades da CCN eram reconhecidas pela comunidade interna e externa universidade, no perodo abordado, pelo fato de que (1) estudantes procuravam o CCN com freqncia, (2) a ADAC era contatada por instituies governamentais para apoio a eventos relativos diversidade etnicorracial e (3) o site do Sistema de Cotas para Negros ganhou prmio da Rede DHNet como um dos melhores, em lngua portuguesa, em direitos humanos.

Percepes de usurios do CCN


No ltimo ano da primeira gesto do CCN, 2008, foi realizada uma pesquisa qualitativa sobre percepes, sentimentos e expectativas acerca do CCN, na forma de questionrios com uma pergunta de evocao ao Centro, aplicados a 35 (trinta e cinco) estudantes universitrios oriundos do Sistema de Cotas para Negros frequentadores do CCN. Os dados de evocao foram analisados utilizando-se o software Evoc (Vergs, 2000), que correlaciona a frequncia das palavras (F) e a ordem em que so evocadas (conhecida pelo termo tcnico de ranking mdio, a qual denominaremos aqui importncia I: quanto menor o valor do ranking mdio, maior a sua importncia), em escalas no paramtricas. Determinou- se que as palavras mais importantes para o grupo pesquisado, como constituintes de sua percepo sobre o CCN, seriam aquelas com maior correlao entre os fatores F e I, conforme o protocolo de uso do software (S, 1996; Abric, 2001).

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Os resultados sero aqui apresentados de forma sucinta, dado que demandam um artigo emprico especfico para seu detalhamento, mas que, apesar disso, podem ilustrar os desafios da convivncia entre estudantes cotistas e o espao acadmico aventados neste trabalho. Foi perguntado aos estudantes quais as primeiras palavras ou expresses que lhes vinham mente quando pensavam no Centro de Convivncia Negra. Por meio da evocao, pde se obter a frequncia (F) e a importncia (I) dos termos evocados presena do termo indutor (Centro de Convivncia Negra). Como resultado, identificou-se que as principais palavras associadas ao Centro (com F maior ou igual a 5 e I menor que 3) foram: apoio (F = 5, I = 1,40), igualdade (F = 5, I = 2,40) e luta (F=5, I = 2,20). Outras palavras, menos frequentes, porm relevantes (F menor que 5 e I menor que 3), foram: acolhimento (F = 4, I = 2,50), afroatitude (F = 3, I = 2,00), cotas (F = 3, I = 1,33), incluso (F = 3, I = 1,67), negritude (F = 4, I = 2,25), oportunidade (F = 3, I = 1,33) e respeito (F = 3, I = 2,00), estando o termo diferenas (F = 3, I = 3,00) no limiar dessa colocao perifrica (F menor que 5 e I maior ou igual a 3). Os resultados indicam que o CCN, no perodo analisado, era tido por seus usurios como um espao de acolhimento ante uma organizao acadmica heterognea, marcada por preconceitos. Os estudantes cotistas, ao se referenciarem ao Centro, reconheciam-no como um espao de formao de identidade negra, havendo a um processo de identificao pessoal e social.

com a aquisio de bolsas, acompanhamento de estudantes, realizao de eventos, estabelecimento de parcerias e os demais resultados supracitados, tendo-se em vista que uma relao de causalidade unidirecional pode ser simplista no mbito das polticas pblicas (Cohen & Franco, 2004). As realizaes da ADAC, por meio do CCN, podem contar com parte de sua explicao no prprio ambiente organizacional favorvel a sua consecuo, tendo em vista o apoio direto da alta gesto universitria (a ADAC era vinculada ao gabinete do Reitor, que participou ativamente do processo de adoo das cotas); de parceiros institucionais internos, como a SAA; de parceiros externos, como o STJ e o movimento social organizado; de integrantes do corpo docente, discente e tcnico-administrativo da universidade; e de autoridades, de modo a estabelecer alternativas de dilogo que no se restringissem ao ambiente acadmico. Observou-se a capacidade do Centro de se adaptar a mudanas estruturais frente crise institucional que afetou a UnB em 2008, que derrubou o ento Reitor, mas que, apesar de ter resultado na sada da ento assessora, no mudou a dinmica da poltica de incluso racial, sendo preservado o cargo da ADAC e o CCN, apesar de reorganizaes e de reposicionamentos, tais como o fato de que o CCN atualmente est vinculado ao Decanato de Extenso, e no mais ao gabinete do Reitor. Sugere-se, no que concerne ao enriquecimento do processo de monitoramento e avaliao (Cohen & Franco, 2004; Pfeiffer, 2005) dos resultados da ADAC e do CCN, que seja agregado o olhar de profissionais externos UnB sobre os dados ora apresentados, para uma anlise distanciada acerca do grau de alcance dos objetivos da ADAC e do CCN junto aos estudantes cotistas, no perodo de tempo apresentado.

Discusso
importante problematizar uma associao direta entre a existncia da ADAC e do CCN

O Desafio da Convivncia: Assessoria de Diversidade e Apoio aos Cotistas (2004-2008)

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Consideraes finais
A ADAC foi uma iniciativa oriunda do projeto de uma servidora pblica, psicloga, aliado a uma conjuntura poltica e administrativa, que visava a colaborar com a poltica institucional, valorizando as propostas do movimento social, que foi acatada e fortemente apoiada pela administrao. importante reiterar que foi a primeira assessoria formalizada para a gesto da diversidade universitria e das cotas no Brasil, coordenando um centro multidisciplinar que se prope a agregar qualquer integrante da comunidade interna e externa, para a implementao de propostas inovadoras e com foco na valorizao dos grupos discriminados. Considera-se que a proposta de criao do CCN se mostrou realista e vivel, no sentido de estimular essa valorizao no contexto acadmico. Esperavam-se resistncias, o que no foi claramente identificado, relacionadas ao desafio da convivncia, em uma organizao heterognea, marcada por interesses de diferentes grupos e pelo

enfrentamento de preconceitos, de pessoas negras com pessoas negras e no negras. Este relato de experincia, entremeado pela breve descrio de um estudo emprico, demonstra que o conhecimento acerca da experincia da Assessoria e do Centro relevante para quaisquer profissionais envolvidos com a gesto da diversidade, mas especialmente para psiclogos, que tm a importante e longa tarefa de colaborar na construo e divulgao de conhecimento sobre os processos de subjetivao dos afrobrasileiros (Andr, 2007, p. 159). Conclui-se, com base em gesto da diversidade, que o caminho para a ampliao da importncia da ADAC (no apenas como assessoria, mas tambm como uma referncia de incluso) e do CCN (no apenas como um espao fsico, mas tambm como um espao para reflexes e criaes) est na sua disponibilidade para o fomento de debates pblicos e na sua receptividade a diferentes dimenses da diversidade, alm da etnicorracial.

Jaqueline Gomes de Jesus Doutora em Psicologia Social, do Trabalho e das Organizaes pela Universidade de Braslia, Braslia DF Brasil. E-mail: jaquelinejesus@unb.br Endereo para envio de correspondncia: UnB Colina, Bloco C, Ap. 35, Asa Norte. CEP: 70910-900. Braslia, DF Recebido: 12/10/2011, 1 Reformulao: 17/12/2012, Aprovado: 17/01/2013 O Desafio da Convivncia: Assessoria de Diversidade e Apoio aos Cotistas (2004-2008)

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