POESIA LATINOAMERICANA DEL SIGLO XX Espaol 183

Primavera 2003 Dr. Mary Docter Oficina: Reynolds 201 Telfono: x 7182 E-mail: docter@westmont.edu Horas de consulta: lunes 3:05-5:00, martes 5:15-6:15, viernes 3:05-4:00, y por cita La poesa es conocimiento, salvacin, poder, abandono. Operacin capaz de cambiar al mundo, la actividad potica es revolucionaria por naturaleza; ejercicio espiritual, es un mtodo de liberacin interior. Octavio Paz, El arco y la lira

Objetivos del curso:

Este curso intenta ofrecer una sntesis de las principales tendencias estticas que orientan la poesa hispanoamericana contempornea (desde principios del siglo XX hasta el presente), a travs del estudio, anlisis y comentario de algunas obras representativas de seis poetas importantes: Csar Vallejo (Per: 1892-1938) Vicente Huidobro (Chile: 1893-1948) Jorge Luis Borges (Argentina: 1899-1986) Pablo Neruda (Chile: 1904-1973) Jos Emilio Pacheco (Mxico: 1939) Al estudiarlos, se insistir tanto en el contexto histrico y cultural en que aparecen, como en su contribucin personal al examen de la problemtica hispanoamericana, sus innovaciones tcnicas, su lenguaje, etc. En otras palabras, el enfoque del curso combina la perspectiva histrico-literaria con el anlisis textual detallado de algunos poemas fundamentales para considerar los problemas interpretativos que presentan. Otro propsito importante de este curso es ayudar al/a la estudiante a practicar y mejorar su espaol, puliendo las cuatro habilidades lingsticas: la lectura, la comprensin auditiva, la conversacin, y la escritura. Finalmente, este curso propone dar a los alumnos la oportunidad de crecer como cristianos. Al examinar la poesa, se aprender a pensar crticamente y crsticamente. Las obras los temas, asuntos, e ideologa tratados nos proveern de la oportunidad de reflexionar sobre aspectos de fe y espiritualidad en nuestra propia vida.

Lo bsico:
Prerequisitos: Dos cursos de espaol de upper-division (incluyendo, preferiblemente, Espaol 100 y 104) o permiso de la profesora. Textos requeridos: Reprographics Packet para Espaol 183 (del departamento de lenguas modernas) Diccionario espaol-ingls (se recomienda el Harper Collins Spanish College Dictionary) Textos recomendados: Garfield, Las literaturas hispnicas: Introduccin a su estudio, vol. 1. Ver la bibliografa (y libros en reserva en la biblioteca)

Responsabilidades del/de la estudiante:

1. La asistencia: La asistencia a clase y la participacin activa son obligatorias. Estudiar una literatura extranjera no es una experiencia pasiva; al contrario, requiere participacin e interaccin. Si Ud. falta a una clase, tambin pierde la oportunidad de escuchar a sus condiscpulos y a la profesora, hacer preguntas, y contribuir a la discusin. Por lo tanto, ms de una (1) ausencia sin justificar (sin avisar previamente a la profesora) perjudicar su nota, y tres (3) ausencias resultarn en la prdida de la clase (con una nota final de Fail). 2. La lectura / La preparacin: La lectura de las selecciones asignadas es obligatoria. Las clases sern, en su mayor parte, de explicacin y comentario de lo ya ledo por los alumnos. As, es imperativo que el/la estudiante llegue a clase habiendo ledo y estudiado ya la materia asignada, preparado para discutir, debatir, hacer preguntas, en fin, participar. Los estudiantes tambin deben estar familiarizados con la bibliografa crtica pertinente puesto que las clases no estn destinadas a subsanar esta parte de la tarea personal del estudiante. Se recomienda que todos los estudiantes tomen apuntes mientras leen en casa (para estimular la sistemtica aumentacin de vocabulario). El uso de un buen diccionario es necesario. Para probar la comprensin de la lectura, la profesora asignar unas tareas escritas (hechas en casa) sobre las lecturas o conceptos estudiados en clase. La profesora tambin reserva el derecho a examinar a los estudiantes con respecto a las lecturas. Para facilitar la mxima participacin de cada estudiante, por todo el semestre un individuo o un equipo de estudiantes tendr la responsabilidad de preparar la lectura de algn texto y de guiar la discusin de la clase. Adems, al fin del semestre, todos los alumnos van a (1) recitar un poema memorizado, y explicar a la clase por qu Ud. escogi esta obra en particular; y (2) escribir un poema original para compartir con la clase, imitando uno de los poetas estudiados. 3. Los trabajos escritos: En vez de entregar un solo trabajo escrito largo al final del semestre, cada estudiante entregar unos siete ensayos cortos sobre los temas, autores y textos estudiados en clase. El propsito de esto es mltiple:

ayudar al/a la estudiante a pensar ms profundamente sobre los textos y temas estudiados darle ms prctica escrita en espaol forzarle a mantenerse al da con la lectura darle la oportunidad de aprender de sus escritos y de mejorar.

Habr tiempo en clase para discutir los ensayos (antes y despus de entregarlos). Favor de usar una computadora para estos trabajos; no se aceptarn ensayos escritos a mano. Como estudiantes de espaol, Uds. tienen el derecho a usar las computadoras en el laboratorio de lenguas (James L. Stamps Foundation Instructional Computer Laboratory) en la biblioteca. Por lo general, los trabajos se entregarn los viernes o los lunes y no el da de clase. Hay dos tipos de trabajos que se van a entregar: (a) Los ensayos de anlisis: Para los cuatro ensayos analticos, los estudiantes van a explorar profundamente (en 3-5 pginas) un tema concreto relevante a la poesa que estudiamos. A veces la profesora les dar el tema del trabajo o una lista de temas de los cuales pueden escoger, mientras otras veces los estudiantes tendrn la libertad de elegir su propio tema original (en consulta con la profesora). La profesora calificar los ensayos teniendo en cuenta lo siguiente: capacidad del/de la estudiante para encarar un tema y tratarlo coherentemente organizacin del pensamiento y expresin de ideas personales adecuada utilizacin de fuentes secundarias claridad de la exposicin manejo del espaol aptitud para proponer una conclusin y fundamentarla suficientemente (b) Los ensayos de reaccin: Adems de los anlisis literarios, los estudiantes escribirn tres cuatro ensayos de reaccin (response papers) sobre los temas y textos estudiados en clase. Estos ensayos son ms cortos (2-3 pginas) y ms informales que los ensayos de anlisis. La idea aqu es mostrar su familiaridad con el texto y/o el tema de una forma creativa y personal. Adems de los propsitos mencionados arriba, este tipo de ensayo le da al estudiante la oportunidad de reflexionar sobre asuntos de fe y espiritualidad, y de ver el impacto que tiene la poesa en nuestra vida personal. 4. Los exmenes / Las pruebas: En esta clase, es posible que haya dos (2) exmenes parciales (en febrero y durante la semana de exmenes) sobre los temas, autores y textos tratados en clase. Sin embargo, como esta clase es seminario, si la profesora ve que todos los alumnos se mantienen al da con la lectura, se eliminarn los exmenes formales (incluyendo el examen final). Noten, no obstante, que la profesora reserva el derecho a examinar a los estudiantes con respecto a las lecturas, y si se nota que todos no hacen la lectura, habr pruebas y/o exmenes (de seleccin mltiple y de ensayo), a veces sin anuncio previo. Los alumnos deben prepararse con tiempo para cada clase estudiando los textos de la lista y los apuntes de clase, y leyendo las obras de consulta y otras fuentes de informacin que consideren pertinentes para ampliar los conocimientos recibidos en clase.

5. Las presentaciones orales: Hay dos tipos de presentaciones orales que se harn en esta clase. Primero, empezando (aproximadamente) en la tercera semana, y durando todo el semestre, varios equipos de estudiantes darn presentaciones orales informales (de 10-20 minutos) sobre los poemas estudiados en la clase. La idea es ensear el poema a sus condiscpulos estimular inters, hacer preguntas, destacar lo importante, darnos nuevas ideas, etc. Segundo, cada equipo de estudiantes van a dar una presentacin formal (de 40-50 minutos) sobre un poeta no estudiado en esta clase (e.g. Octavio Paz, Rosario Castellanos, Ernesto Cardenal, Nicols Guilln, etc.). Avisos: No habr make-ups en los exmenes ni en las presentaciones orales. No es aceptable entregar tarde los trabajos escritos; en estas circunstancias, se bajar la nota. **Academic Dishonesty: In cases of proven academic dishonesty (cheating on exams, plagerism,
falsifying written work, etc.) the student will receive a 0 on the assignment or exam and will be reported to the dean. The professor also reserves the right to fail the student in the class.

Evaluacin: La nota final se basa en lo siguiente: Trabajos escritos (y exmenes) Participacin (e.g. asistencia, preparacin, presentaciones orales, tareas y participacin activa) 94-100 93-90 Eplogo Por qu est tomando este curso Ud? Qu espera aprender estudiando la literatura hispnica? Ms importantemente, cmo puede enriquecerle y cambiarle individualmente este curso? Cmo puede ayudarle a crecer en Cristo y a amar a otros ms autnticamente? Piense en estas preguntas con respecto a este curso, y a todos los cursos que est tomando en Westmont. Espaol 183 trata de la poesa. La literatura, en cualquier idioma, nos enriquece. Por el estudio de obras literarias, y la poesa en particular, podemos cruzar continentes, visitar mundos distantes, conocer a gentes diversas, experimentar otras culturas, y paradjicamente, aprender algo de nosotros mismos en el proceso. Adems, mientras ampliamos nuestros horizontes y abrimos nuestras mentes, nos hacemos ms sensibles a los que son diferentes de nosotros, y aprendemos a respetar perspectivas alternativas y a apreciar la diversidad ms profundamente. Por este proceso, empezamos a encarnar verdaderos cristianos del mundo. A A88-89 B+ 83-87 B 80-82 B85 % 15 %

78-79 C+ 73-77 C 70-72 C-

etc.

Bibliografa general:
*en reserva en la biblioteca

* Abrams, M.H. A Glossary of Literary Terms. Correa Caldern, E. & F. Lzaro Carreter. Cmo se comenta un texto literario. * Garfield, Evelyn Picon & Ivan A. Schulman. Las literaturas hispnicas: Introduccin a su estudio. Vol. 1. Gibaldi, Joseph, ed. Introduction to Scholarship in Modern Languages and Literatures. ----- & Walter S. Achtert. MLA Handbook for Writers of Research Papers. Lapresa, Rafael. Introduccin a los estudios literarios. Stein, Jean. Contemporary Literary Criticism.

La poesa latinoamericana general

* Anderson Imbert, Enrique. Spanish American Literature, a History. Bousoo, Carlos. Teora de la expresin potica, v. I & II. Brotherston, Gordon. Latin American Poetry: Origins & Presence. [Vallejo, Neruda & Paz] Chang-Rodrguez, Raquel & Malva E. Filer. Voces de Hispanoamrica. Debicki, Andrew P. Poetas hispanoamericanos contemporneos. [Vallejo, Borges, Neruda, Paz, Pacheco] * Englekirk, John E. et al. An Outline History of Spanish American Literature. * Flores, Angel. The Literature of Spanish America. * ----- . Spanish American Authors, Twentieth Century. * Foster, David W. Handbook of Latin American Literature. Franco, Jean. An Introduction to Spanish American Literature. * Friedman, Edward H. et al. Aproximaciones al estudio de la literatura hispnica.

* Gallagher, D.P. Modern Latin American Literature. * Gmez-Gil, Orlando. Historia crtica de la literatura hispanoamericana. Hahn, Oscar. Texto sobre texto. [Huidobro, Borges] * Henrquez Urea, Pedro. Literary Currents in Hispanic America. * Krstovic, Jelena. Hispanic Literature Criticism. * Ortega, Julio. Letras hispanoamericanas de nuestro tiempo. Oviedo, Jos Miguel. Escrito al margen. Paz, Octavio. El arco y la lira. ---- . The Bow and the Lyre. Rodrguez Monegal, Emir. The Borzoi Anthology of Latin American Literature. * Sucre, Guillermo. La mscara, la transparencia: Ensayos sobre poesa hispanoamericana. * Yurkievich, Sal. Fundadores de la nueva poesa latinoamericana. [Vallejo, Huidobro, Borges, Neruda, Paz]

Bibliografa especfica
1. Csar Vallejo * Vallejo, Csar. Obra potica completa. -----. The Complete Posthumous Poetry. Trans by Clayton Eshleman & Jos Rubia Barcia. [buena introduccin general a la vida y obra de Vallejo] Revista Iberoamericana, no. 71 (abril-junio 1970). Homenaje a Vallejo. Balln Aguirre, Enrique. Para una definicin de la escritura de Vallejo. Prlogo a Obra potica completa, de Vallejo. Caracas: Ayacucho. ix-lxxvii. Brotherston, Gordon. Latin American Poetry: Origins & Presence. Debicki, Andrew P. Poetas hispanoamericanos contemporneos. Ferrari, Amrico. El universo potico de Csar Vallejo. Franco, Jean. Csar Vallejo: The dialectics of poetry and silence. * Niebylski, Dianna C. The poem on the edge of the word: the limits of language and the uses of silence in the poetry of Mallarm, Rilke, and Vallejo. Xirau, Ramn. Dos poetas y lo sagrado.

* Yurkievich, Sal. Fundadores de la nueva poesa latinoamericana. 2. Vicente Huidobro * Huidobro, Vicente. Altazor. ----- . Obras completas. De Costa, Ren. Huidobro: los oficios de un poeta. ----- . Vicente Huidobro: The Careers of a Poet. -----. Vicente Huidobro y el creacionismo. Goic, Cedomil. La poesa de Vicente Huidobro. Guss, David M., ed. The Selected Poetry of Vicente Huidobro. Hahn, Oscar. Texto sobre texto. Mitre, Eduardo. Huidobro, hambre de espacio y sed de cielo. Montes, Hugo, ed. Vicente Huidobro. Antologa potica. Wood, Cecil G. The Creacionismo of Vicente Huidobro. * Yurkievich, Sal. Fundadores de la nueva poesa latinoamericana. 3. Jorge Luis Borges Barnatan, Marcos Ricardo. Jorge Luis Borges. Debicki, Andrew P. Poetas hispanoamericanos contemporneos. Flores, Angel, ed. Expliqumonos a Borges como poeta. Hahn, Oscar. Texto sobre texto. * Harrs, Luis. Los nuestros. Sucre, Guillermo. Borges el poeta. * Yurkievich, Sal. Fundadores de la nueva poesa latinoamericana. 4. Pablo Neruda Neruda, Pablo. Obras completas. Alonso, Amado. Poesa y estilo de Pablo Neruda. Brotherston, Gordon. Latin American Poetry: Origins & Presence. Camacho Guizado, Eduardo. Pablo Neruda: Naturaleza, Historia y Potica. De Costa, Rene. The Poetry of Pablo Neruda. Debicki, Andrew P. Poetas hispanoamericanos contemporneos. Flores, Angel, ed. Nuevas aproximaciones a Pablo Neruda. Loyola, Hernan, ed. Antologa esencial. Pringmill, Robert, ed. Pablo Neruda. A Basic Anthology. * Yurkievich, Sal. Fundadores de la nueva poesa latinoamericana.

5. Octavio Paz * Paz, Octavio. El arco y la lira. * ----- . The Bow and the Lyre. * ----- . Libertad bajo palabra. Antologa potica. * ----- . The Collected Poems of Octavio Paz. Ed. Eliot Weinberger. Cuadernos Hispanoamericanos, no. 343-45 (Jan-Mar 1979). Homenaje a Paz. * Aguilar Mora, Jorge. La divina pareja: Historia y mito en Octavio Paz. Brotherston, Gordon. Latin American Poetry: Origins & Presence. Debicki, Andrew P. Poetas hispanoamericanos contemporneos. Fein, John M. Toward Octavio Paz: A Reading of His Major Poems, 1957-1976. Gimferrer, Pere. Lecturas de Octavio Paz. Wilson, Jason. Octavio Paz. A Study of His Poetics. Xirau, Ramn. Octavio Paz: el sentido de la palabra. * Yurkievich, Sal. Fundadores de la nueva poesa latinoamericana. 6. Jos Emilio Pacheco Pacheco, Jos Emilio. Tarde o temprano. Debicki, Andrew P. Poetas hispanoamericanos contemporneos. * Docter, Mary. The Turning Tides: The Poetry of Jos Emilio Pacheco. McWhirter, George, ed. Jos Emilio Pacheco. Selected Poems. Villena, Luis Antonio de. Jos Emilio Pacheco. (Note: Para ms libros crticos sobre un autor especfico, vea la Bibliografa mnima que sigue la introduccin de cada autor en Voces de Hispanoamrica.)

LISTADELECTURAS
C L [] * =CuadernodeReprographics =Lasliteraturashispnicas(vol.1) =lecturaopcional,perorecomendada =tentativamente(sihaytiempo)

Lecturasrecomendadas(paraunfondoenelanlisisliterario):L375

semana/fecha asignatura 1) 8ene Metasdelcursoyprocedimientos Entrevistasestudiantiles Discutirpresentacionesorales(anlisistextual) PRUEBA1(trminospoticos) Introduccinalapoesa Versificacin,formaytrminospoticos:C308334 Quespoesa?:C16465

2) 15ene Introduccinalapoesa Versificacin,formaytrminospoticos:C308334;Prueba1,Tarea2&3 MessageinaBottle:xerox TheChristianReader:xerox Fondohistorico:Modernismoyposmodernismo Introduccin:C12;33537(L18688(12.112.4)) CsarVallejo Introduccin:C812;34142(12.8) Poemasdelaprimeraetapa(Heraldosnegros):C1314 Losheraldosnegros:C13 *Agape:C14 3) 22ene Vallejo Poemasdelaprimeraetapa(Heraldosnegros):C1418 Agape:C14 Elpannuestro:C16 Idiliomuerto:C15 Laaraa:C17 Losdadoseternos:C18 LaVanguardia:Introduccin:C16,33540(L18692(12.112.6)) Vallejo Poemasdelasegundaetapa, Trilce:Introduccin 4) 29ene Vallejo

10 Poemasdelasegundaetapa(Trilce):C1927 II,VI,XVIII,[XX],XXIII,XXVIII,XXXII,XXXVI 31ene ENTREGARENSAYO1

11 semana/fecha asignatura 5) 5feb. CompartirEnsayo1(traer3copias) Vallejo IntroduccinalaVanguardia:C16,33540(L18692(12.112.6)) Poemasdelasegundaetapa(Trilce):C1927 II,VI,XVIII,[XX],XXIII,XXVIII,XXXII,XXXVI DiscutirEnsayo2(Anlisis:Vallejo) DiscutirPresentacionesorales(xerox) 6) 12feb. Vallejo TerminarpoemasdeTrilce Poemasdelaterceraetapa( Poemashumanos ): C2833 Voyahablardelaesperanza Piedranegra... Considerando... Unhombrepasaconunpan... Losnuevemonstruos Presentacionesorales

7) 19feb. ENTREGARENSAYO2(Anlisis:Vallejo) Vallejo TerminarPoemashumanos&presentacionesorales PoemasdeEspaa...(I,III,XII):C3438 VicenteHuidobro Introduccin:C4042[L1923(12.7)] Elcreacionismo(ensayo):C5354 Nipona:C43 Paisaje:C47 Lacapillaaldeana:C48 Artepotica:C44 Elespejodeagua:C45

Poemasde Espaa... (I,III,XII):C3438*

12 semana/fecha asignatura 8) 26feb. Confirmarpoetaparalapresentacinoral Huidobro Elespejodeagua:C45 Noche:C46 Marino:C49 Depart:C50 [Tenemosuncataclismoadentro:C5152] Altazor,cantosI,III,IV,VII:C5565 Presentacionesorales JorgeLuisBorges Introduccin:C6771[L194(12.9)] Vanilocuencia:C72 Unpatio:C73* 9) 5mar. Borges Unpatio:C73 Barrioreconquistado:C73 FundacinmticadeBuenosAires:C75 Casijuiciofinal:C74 Lanochecclica:C7677 Poemaconjetural:C7879 Poemadelosdones:C8081 ENTREGARENSAYO3(Reaccin:Vallejo,Huidobro,oBorges)

7mar.

10) 12mar. VACACIONESDEPRIMAVERA

11) 19mar. Borges Artepotico:C8283 Lmites:C83 [ElGolem,Elotrotigre,Herclito:C8488] DiscutirEnsayo3(Anlisis:HuidobrooBorges) PabloNeruda Introduccin:C91100[L19495(12.10)] Primeraetapa:Veintepoemasdeamor I,XV,XVIII,XX:C101105 Presentacionesorales Segundaetapa:ResidenciasI&II Artepotica:C106*

13 semana/fecha asignatura 12) 24mar. 26mar. ENTREGARENSAYO4(Anlisis:HuidobrooBorges) Neruda Segundaetapa(cont.):C10612 Artepotica:C106 Walkingaround:C11112 Ritualdemispiernas:C107109 Fantasma:C110 [Slolamuerte,Barcarola:C11317] Terceraetapa:Terceraresidencia&Cantogeneral: C12022;13135 Corts:C13132 Losdictadores:C133 LaUnitedFruitCo.:C13435 AlturasdeMacchuPicchu,cantosVI,XII:C12022[C12330] Presentacionesorales 13) 31mar. 2abr. ENTREGARBIBLIOGRAFIA(Versinpreliminar) Neruda Terceraetapa(cont): QuedespierteelleadorV:C136 Elpueblovictorioso:C137 Lospoetascelestes:C138 Cuartaetapa:Lasodas Odas:C13949 Quintaetapa:C15254 Estacininmvil:C152 SonetoXVII:C153 Final:C154 [Tristecancinparaaburriracualquiera:C15051] DiscutirEnsayo5(Anlisis:Neruda) 14) 7abr. 9abr. ` ENTREGARENSAYO5(Anlisis:Neruda) JosEmilioPacheco Introduccin:C23440 Poemasdelaprimeraetapa:C24151 Leantodoslospoemasperoenfoquenen: Laenredadera:C241 Cancinparaescribirseenunaola:C242 Loselementosdelanoche:C244 DondeHerclito:C248 15:C251 Segundaetapa:LeanlospoemasenC25270

14 ENTREGARBIBLIOGRAFIA(Final)

11abr.

15 fecha asignatura 15) 16abr. PRESENTACIONORAL:Allison&Hilary Pacheco:LeanlospoemasenC27195 17abr. ENTREGARENSAYO6(Reaccin:Neruda,Pacheco,otropoeta)

16) 23abr. PRESENTACIONORAL: AlexisO.&Keetah;Derek&Peter;Megan&April

17) 30abr. PRESENTACIONORAL:Adriana&AlexisH. Recitacindelospoemasmemorizados(conexplicacin) Compartirreflexiones Repasodetodoydiscusinfinal

FECHASIMPORTANTES: 31ene. 19feb. 7mar. 24mar. 28mar. 7abr. 11abr. 17abr. 16,23,30abr. 30abr. ENSAYO1(Reaccin:Vallejo) ENSAYO2(Anlisis:Vallejo) ENSAYO3(Reaccin:Vallejo,Huidobro,oBorges) ENSAYO4(Anlisis:HuidobrooBorges) BIBLIOGRAFIA(preliminar) ENSAYO5(Anlisis:Neruda) BIBLIOGRAFIA(final) ENSAYO6(Reaccin:Borges,Neruda,oPacheco) PRESENTACIONORAL Recitacindepoemasmemorizados

Nota:Todoslosensayos(exceptoel#2)tienenqueserentregadosparalas5:00p.m.osebajalanota.