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Comunicao [CON]TATOS COM MEDIAO CULTURAL SCHLTZE, Ana Maria MERCRIO, Maria Celina Barros FABRO, Maria de Loudes

Souza RODRIGUES, Maristela Sanches EGAS, Olga UTUARI, Solange DEMARCHI, Rita SANTANA, Pio1 Palavras-chave: Mediao cultural, Ensino de arte, Formao de educadores RESUMO A vida contempornea nos convoca mltiplos pontos de vista. Para esta convocao estamos preparados? Que ao mediadora como um estar entre - pode se oferecer como propositora de mltiplas conexes e partilha de idias? Qual o papel das instituies culturais e educacionais neste processo? Que estudos esto sendo feitos nessa rea nas vrias linguagens da Arte? Estas perguntas nortearam o Grupo de Pesquisa - Mediao arte/cultura/pblico, do Instituto de Artes da Unesp, para juntamente com o SESC Pinheiros realizar um ciclo de conversaes [con]tatos com mediao cultural nos quatro sbados de maio de 2007, com a participao de Agnaldo Farias, Celso Favaretto, Denise Grisnpum, Edmir Perrotti, Flvio Desgranges, Luiz Guilherme Vergara, Maria Lcia Montes, Rejane Coutinho, Virginia Kastrup, entre outros. A anlise deste rico seminrio potencializa o aprofundamento das questes sobre a mediao cultural, pelos olhos do visitante, da ao mediadora, das escolhas curatoriais e das polticas e prticas de formao cultural.

[CON]TATOS COM MEDIAO CULTURAL As histrias compartilhadas em uma sala de aula na Ps-graduao em Artes Visuais do Instituto de Artes/Unespi gerou a criao do Grupo de Pesquisa Mediao: arte/cultura/pblico, filiado ao CNPq. Coordenados pela Prof Dr Mirian Celeste Martinsii, estes mestres e alunos da Ps-graduaoiii se renem mensalmente desde agosto de 2003: um grupo de professores que atua da Educao Infantil Ps-graduao, em cursos formais e informais, em escolas, instituies universitrias e culturais e Ongs, com experincias diversas e diferentes histrias de encontros com a arte.

Grupo de Pesquisa Mediao: arte/cultura/pblico. Coordenao Prof Dr Mirian Celeste Martins

Reflexes, pesquisas, estudos tericos tem alimentado nosso desejo de estar junto e problematizar nossa compreenso do universo da arte e de seu ensino, focalizando especialmente a mediao cultural. Comunicaes em congressos nacionais e internacionais, artigos em revistas e a publicao em dezembro de 2005 da revista Mediao: provocaes estticas. No nosso percurso de pesquisadores olhamos para a prtica de outros professores na mesma medida em que olhamos para nosso prprio trabalho de educadores. Um exerccio de olhar para ns mesmos e pensar nossa prtica

olhando tambm para aes de outros, em reflexes que nos alimentam como professores-pesquisadores, tendo como foco a prpria ao mediadora,

compreendida no como uma como uma ponte entre quem sabe e quem no sabe, entre a obra e o espectador, mas como um estar entre muitos, o que:
(...) implica em uma ao fundamentada e que se aperfeioa na consciente percepo da atuao do mediador que est entre muitos: as obras e as conexes com as outras obras apresentadas, o museu ou a instituio cultural, o artista, o curador, o musegrafo, o desenho museogrfico da exposio e os textos de parede que acolhem ou afastam, a mdia e o mercado de arte que valorizam certas obras e descartam outras, o historiador e o crtico que a interpretam e a contextualizam, os materiais educativos e os mediadores (monitores ou professores) que privilegiam obras em suas curadorias educativas, a qualidade das reprodues fotogrficas que mostramos (xerox, transparncias, slides ou apresentaes em power point) com qualidade, dimenses e informaes diversas, o patrimnio cultural de nossa comunidade, a expectativa da escola e dos demais professores, alm de todos os que esto conosco como fruidores, assim como ns mediadores, tambm repletos de outros dentro de ns, como vozes internas que fazem parte de nosso repertrio pessoal e cultural. O estar entre da mediao cultural no pode desconhecer cada um desses interlocutores e o seu desafio maior: provocar uma experincia iv esttica e estsica.

Estar entre muitos nos coloca na posio de quem tambm h de viver uma experincia, potencializando-a aos outros, pois a vive com intensidade. E nos fez propor ao SESCPinheiros um seminrio - [con]tatos com mediao cultural durante quatro sbados no ms de maio de 2007, com a participao de profissionais relevantes. A anlise deste rico seminrio aqui apresentada potencializa o aprofundamento das questes sobre a mediao cultural, pelos olhos do visitante, da ao mediadora, das escolhas curatoriais e das polticas e prticas de formao cultural. A proposio para [con]tatos com mediao cultural 2

O modernismo, com seu desejo pelo novo, seus confrontos, rupturas e manifestos, faz fronteira sutil com o enfrentamento das diferenas que oportunizam a polissemia cultural, valorizadas pelo pensamento contemporneo. A vida contempornea nos convoca para mltiplos pontos de vista, para conexes sempre abertas. Para esta convocao estamos preparados? Que ao mediadora como um estar entre - pode se oferecer como propositora de mltiplas conexes e partilha de idias? Qual o papel das instituies culturais e educacionais neste processo? Que estudos esto sendo feitos nessa rea nas vrias linguagens da Arte? Cartografando as potencialidades de temas, dinmicas e convidados nasceu um primeiro mapa rizomtico de nossa proposio. Consideramos importante

fundament-lo, pois ele j desvela aspectos de nossa compreenso da mediao cultural. Os quatro encontros foram divididos em quatro temticas que poderiam revelar focos especficos para aprofundamento: o fruidor; a ao mediadora propriamente dita; a curadoria educativa; e as polticas e prticas para a formao cultural. Olhar para cada um destes aspectos e como os convidados e o pblico os abordam podem ampliar as questes e estudos que j temos realizado e abrem tambm campos de investigao especficos. A dinmica dos quatro encontros tambm foi pensada como uma ao mediadora tendo em vista o prprio pblico previsto: arte-educadores, educadores, pesquisadores e estudantes. Pela manh - um ciclo de conversaes inaugura uma dinmica incomum: um nome conceituado no cenrio brasileiro no campo da mediao cultural e da arte problematiza a questo focalizada e d a palavra aos outros trs convidados com presena marcante neste cenrio. Volta a falar depois das exposies e abre para o pblico. Durante a tarde, trs oficinas foram oferecidas para os inscritos na continuidade da reflexo sobre o tema proposto para a manh, com duas horas e meia de durao. No ltimo dos quatro encontros, o espao da tarde foi composto por um mapeamento das inquietaes e aprofundamentos conceituais em um frum de encerramento. A partir do segundo encontro os participantes receberam a sntese escrita do encontro anterior e assistiram a sntese esttica organizada atravs das fotos de cada dia, estas aes so uma forma de aquecer o novo encontro, rememorando o encontro passado, compartilhando os conhecimentos adquiridos e tambm rever os conceitos a serem revistos e posteriormente estudados. 3

Um panorama sobre os quatro encontros 05/maio/2007 - Conversaes 1 Entre a proximidade e o estranhamento: a mediao e o pblico medida que avanam as reflexes sobre a compreenso de como o pblico se apropria de uma exposio, um filme, um espetculo cnico ou musical, a relao mediao-pblico vai se tornando mais complexa. Esta mesa pretende problematizar como se d a linguagem da mediao, discutindo o conjunto de aspectos que so considerados relevantes a partir de experincias com projetos que envolvem pblico com caractersticas especficas e diferentes contextos. Foco: o fruidor (o visitante de uma exposio ou da cidade, o estudante na escola ou fora dela) Problematizador: Celso Favaretto (FE/Usp); Convidados: Gabriela Aidar projeto de incluso scio-cultural (Pinacoteca); Patrcia Dures Clube do Professor (Unibanco); Amanda Tojal projeto com pblicos especiais (Pinacoteca) O convite para a conversa nos envolveu como numa ampla sala de visitas, embora o tempo fosse limitado para aprofundar todas as questes que as falas provocaram. Celso Favaretto, como problematizador, nos convocou para refletir sobre os projetos culturais e as demandas da sociedade, do pblico, dos sistemas pblicos oficiais e no oficiais. O trabalho pontual oferecido pela instituio cultural, diverso daquele na escola, no pode ser pensado como uma ao supletiva. Mas, como provocar a passagem da disperso da experincia da vida cotidiana para uma unidade de experincia oferecida pela arte? O encantamento matizou as falas de Gabriela Aidar (projeto de incluso social), Patrcia Dures (Clube do professor e Escola no cinema) e Amanda Tojal (pblicos especiais), fortalecendo os espaos de proximidade do pblico e nos levando a outras tantas questes: Oferece-se acesso para desfrutar o momento sem romper com a magia e fruio da obra como um todo? H necessidade da estreita conexo entre o cotidiano e a experincia vivida no museu? Como acolher e receber o pblico com suas necessidades especiais? Pouco foi possvel perceber os possveis estranhamentos, incmodos, faltas de sentido na aproximao do pblico com as obras. Por qu? Nosso olhar para o fruidor idealizado? Celso Favaretto, mais uma vez, pontuou a necessidade da 4

avaliao constante nos processos pontuais das instituies na tarefa de tornar a atitude do pblico cada vez mais reflexiva e menos interessada em emisso de juzos. Reflexo esta que passa pelo afeto e no apenas pela percepo. Oficinas experienciais e reflexivas Foram trs as oficinas que estabeleceram um dilogo com a conversao da manh: Instalaes Multimidia Interativas [SCIArts - Equipe Interdisciplinar - [Gilson da Silva Domingues, Julia Blumenschein, Fernando Fogliano, Milton Sogabe, Renato Hildebrand, Rosangella Leote] A viso pelos outros sentidos - [Alfonso Ballestero] (USP) Contao de histrias e mediao de imagens [Solange Utuari e Cinthya Bayma] (Unicsul) 12/maio/2007 - Conversaes 2 Entre o encontro e a provocao: a ao mediadora Como impulsionar o encontro com a arte convocando o outro para olhar, escutar, sentir, pensar e experienciar num tempo mais devagar? Como dar contornos e trnsito nesse encontro no percurso da ao mediadora? A abordagem de diferentes modos de mover provocaes estticas no fazer da ao mediadora ser problematizada nesta mesa. Foco: a ao mediadora Problematizadora: Virgnia Kastrup (UFRJ); Convidados: Denise Grinspum projeto centro-perifieria - 27 Bienal de So Paulo (Museu Lasar Segal); Marika Gidali projeto Joaninha e Professor-Criativo (Ballet Stagium); Rejane Coutinho ao mediadora em espaos culturais (IA/Unesp) Em novo espao para acolher novos participantes, iniciamos as conversaes com o que temos chamado de sntese esttica, com imagens capturadas por Olga Egas e reinventadas para trazer para perto os momentos do primeiro encontro. Virgina Kastrup (UFRJ), como problematizadora, abre nosso pensar com a idia de encontro - onde a conexo direta, imediata, ultrapassando as representaes, as recognies, que fechariam a potencial experincia nos contornos do que j se sabe na reduo da relao sujeito/objeto ou sujeito/sujeito e o conceito de provocao que gera estranhamento, um outro estado da ateno. Lembrando Deleuze que no vai ao museu para ser culto, mas para se cultivar, Virgnia lana uma questo que exigiria maior tempo para aprofundamentos: Como inventar uma mediao que

tem a funo primordial de se reduzir enquanto mediao para possibilitar o encontro? Denise Grispum e Guilherme Teixeira nos trazem a experincia vivida no Projeto Centro-Periferia na 27 Bienal de So Paulo. Os objetos no falam por si, diz Denise, apontando a importncia dos vrios instrumentos de mediao. Marika Gidali provoca o corpo a sair da cadeira e nos lana um olhar histrico sobre os projetos sociais do Ballet Stagium, como a Barca da Cultura, o Professor Criativo e o Projeto Joaninha. Rejane Coutinho, trazendo um esboo de seu pensar, nos coloca em ateno reiterando a elitizao do pblico da arte nas instituies. Em 1928 no Louvre e na dcada de 1990 no Brasil, a inquietude sobre a mediao se inicia, mas h ainda muito que pesquisar. Trazendo autores franceses, como Jean Davallon, Michele Gallerian ela nos convoca a pensar sobre o contexto onde se d a mediao. A problematizao inicial ficou margem, mas Virginia destaca a singularidade que os projetos apresentados oferecem, por serem inventados no processo. E neste sentido apresenta sua prpria pesquisa com uma oficina para pessoas com cegueira adquirida e as possibilidades do acaso e do mtodo cartogrfico como um espao singular de pesquisa acadmica. H um convite para inventar a prpria vida. As perguntas foram muitas para o tempo possvel. Perguntas que certamente sero retomadas na tarde de nosso ltimo encontro, em 26 de maio. Oficinas experienciais e reflexivas Aproximaes com a dana - [Daniela Libneo] (Famec) Territrio contemporneo em jogo - Pio Santana (IA/Unesp) As ressonncias dos materiais didticos na sala de aula - [Maria de Lourdes Souza Fabro] (IA/Unesp) 19/maio/2007 - Conversaes 3 Entre a potncia da arte e sua ativao cultural: a curadoria educativa Como so gerados projetos de mediao? Para onde olha esse trabalho? O que ele olha? Como olhar para o assunto que se quer desenvolver na mediao? De onde olh-lo? Tendo isso em vista, esta mesa ir discutir o lugar da curadoria educativa nos processos de mediao e o que est em jogo na sua prtica, tanto em contextos artsticos como educacionais. Foco: a curadoria educativa (a escolha) 6

Problematizador: Agnaldo Farias (FAU/Usp); Convidados: Luiz Guilherme Vergara curadoria educativa (MAC/Niteri); Flvio Desgranges a pedagogia do espectador (ECA/USP); Marcos Scarassatti msica contempornea e pblico (Unicamp). Imagens do encontro do dia 12, capturadas e reinventadas por Olga, puxam fios da memria e aquecem para reiniciar um novo dia, repleto de provocaes. Agnaldo Farias, como problematizador, caracteriza a si e a todos ns como professores uma pessoa muito animada que quer contar para os outros o que considera imperdvel! H pessoas que no sabem o que esto perdendo? Ser este o trabalho da mediao, que no pode reduzir a complexidade da arte e tem de apostar na inteligncia do pblico? De modo singular, cada um dos trs convidados valorizam a experincia. Luiz Guilherme Vergara, nos convoca o olhar atento ao prprio SESC, aos paradoxos e contradies da arte contempornea e tica das instituies, no fluxo da complexidade, da absoro da tenso dos opostos, nos mltiplos saberes e olhares. Como colecionador de experincias, vai nos contaminando com seus projetos no MAC Niteri, onde so criadas estratgias interpretativas que do acesso s prticas dos artistas impulsionando uma atitude nova frente ao mundo. Flvio Desgranges expe o projeto realizado em 2004 pelas Secretarias de Educao e Cultura, envolvendo a facilitao ao acesso fsico e lingstico linguagem teatral, na perspectiva de ir alm da formao do pblico (freqentao) para a formao de espectadores, no mbito das subjetividades. Marco Scarassatti aponta a importncia de criar uma nova atmosfera de escuta, pois a cultura do ouvir construda no perodo barroco (o nosso olhar seria construdo pela misso francesa ?). A poluio sonora, os clichs na msica, a fuga do silncio nos pe a pensar sobre uma reeducao da escuta; muito embora no haja controle sobre esse processo, criar o envolvimento na experincia parece ser fundamental. Agnaldo instigou ainda mais seus interlocutores. As experincias

demonstradas, no af de aproximar a arte contempornea de seu pblico, no estariam desprivilegiando as prprias poticas desses artistas? At que ponto a explicao divide a ateno? Seria necessrio criar atmosferas de modo que a experincia com a contundncia da obra possa se dar? Estas e outras questes animaram nosso convvio com o prazer social da conversao entre os trs convidados. No embate pendular entre a potncia da arte e sua ativao cultural, ficam ainda muitos pensamentos para se desenrolar sobre curadoria educativa. 7

Oficinas experienciais e reflexivas Escuta sensvel - Jssica Makano (IA/UNESP) O corpo expressivo e a cidade Rita de Cssia Demarchi (FAMEC e FPA) e Olga Egas (Unicsul) A fotografia na escola Ana Maria Schultze (GP) e Maristela Sanches (IA/UNESP) 26/maio/2007 - Conversaes 4 Entre formas e foras: prticas de formao cultural Formao cultural, para alm da idia genrica de acesso e democratizao dos bens culturais, engloba desde o estudo e a pesquisa permanente daqueles que atuam no territrio da mediao at prticas de ao cultural permanentes que ofeream o encontro com a arte, tanto para crianas, jovens, professores como para donas de casa, trabalhadores, idosos, entre outros. Nesta mesa, pretende-se discutir prticas de formao cultural que apontam alternativas de poltica cultural e educacional. Foco: polticas de formao cultural Problematizadora: Mirian Celeste Martins (IA/Unesp e Rizoma Cultural); Convidados: Maria Lucia Montes (FFLCH/USP); Alexandre Matte (IA/UNESP); Edmir Perroti (ECA/USP). Novas questes foram abertas, ampliando as potencialidades da

compreenso do territrio da Mediao Cultural. Na mediao, entre tantos, estamos atentos s falas, aos silncios, s trocas de olhares, ao que desvelado e velado, aos conceitos e repertrios que ditam os gostos, os modos de pensar, perceber e deixar-se ou no envolver pelo con-tato, com a experincia de conviver com a arte. Convvio que nos exige sensibilidade inteligente e inventiva para pinar conceitos, puxar fios e conexes, provocar questes, impulsionar para sair das prprias amarras de interpretaes reducionistas, lanar desafios, encorajar o levantamento de hipteses, socializar pontos de vistas diversos, valorizar as diferenas, problematizando tambm para ns o convvio com a arte. Muito mais do que ampliar repertrios com interpretaes de outros tericos, a mediao cultural como a compreendemos, quer gerar experincias que afetem cada um que a partilha, comeando por ns mesmos. Obriga-nos, assim, a sair do papel de quem sabe e viver a experincia de quem convive com a arte. Durante o perodo da tarde, as

conversaes continuaram, mapeamento os temas tratados e as ressonncias em cada um. A anlise de todo este encontro, apresentada neste XVII CONFAEB possibilitar ampliar as questes da mediao que tem se configurado para ns como mais um campo de pesquisa e aprofundamento terico. A fim de se registrar e compartilhar o encontro e gerar reflexes mais aprofundadas, foi criada a revista Mediando [con]tatos com arte e cultura, com lanamento marcado para este ms de novembro. A publicao, promovida pelo Instituto de Artes/UNESP, traz a transcrio das falas dos palestrantes, problematizadores e pblico, bem como a sntese das oficinas e discusses derivadas da experincia do encontro como um todo. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS:
Nota: Apresentamos aqui uma bibliografia que tem sido referncia para o Grupo de Pesquisa: arte/cultura/pblico, complementada pelas dissertaes apresentadas por alguns dos integrantes do Grupo e que poderia ser ampliada com outros livros e materiais educativos que tm sido produzidos por instituies culturais e educacionais.

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Grupo de pesquisa Mediao arte/cultura/pblico - Instituto de Artes/Unesp Campus So Paulo. Coordenao: Mirian Celeste Martins O desejo de aprofundar as discusses sobre mediao cultural advindas do Curso de Ps-graduao do Instituto de Artes/Unesp, gerou a criao do Grupo de Pesquisa, filiado ao CNPq. Coordenados pela Profa Dra Mirian Celeste Martins, mestre e alunos da Ps-graduao se renem mensalmente desde agosto de 2003. Em dezembro de 2005 foi publicada a revista Mediao: provocaes estticas. Artigos, apresentaes em congressos e o Seminrio no SESC Pinheiros ampliam a potencialidade da mediao cultural como uma rea de conhecimento a exigir amplos estudos e pesquisas. Integrantes do Grupo: Ana Maria Schultze fotgrafa e arte-educadora. Professora da rede municipal e coordenadora do grupo arte-educar. Dissertao de mestrado: Mapas sensveis: percursos de leituras do mundo atravs de imagens fotogrficas (IA/Unesp, 2003); Cludio Moreno Domingues, professor de Histria da rede pblica estadual e outros cursos universittios. Dissertao de mestrado: O Olhar de Quem Olha: Arte e Mediao na Aula de Histria - o uso da imagem na construo do conhecimento histrico (IA/Unesp, 2006); Ldice Romano de Moura. Professora da UNISANTA em Santos/SP. Prepara sua dissertao de mestrado que discute o educador-mediador (IA/Unesp); Maria Cecilia do Amaral Campos de Barros Santiago Dissertao de mestrado: Uma experincia esttica com os portadores de baixa viso: uma aproximao com a vida (IA/Unesp, 2005); Maria Celina Barros Mercrio Bonfanti, arte-educadora. Dissertao de mestrado: Arte e memria visual: desvelando representaes sobre meio ambiente dos alunos de magistrio (UNISO, 2006); Maria de Lourdes Sousa Fabro. Assistente tcnico-pedaggico da rede pblica estadual. Defende em 25/05 sua dissertao de mestrado: Em foco: professores de Artes e seuas experincias com os materiais educativos: L vai Maria, Bem vindo porfessor e artebr. (IA/Unesp, 2006); Maria Lucia Bighetti Fioravanti. Arte educadora. Prepara a sua dissertao de mestrado A pintura sacra colonial franciscana de So Paulo (USP, 2006); Maristela Sanches Rodrigues. Arte-educadora da rede pblica. Prepara sua dissertao de mestrado sobre sua histria de vida (IA/Unesp); Olga Egas. arte-educadora, professora da UNICSUL. Dissertao de mestrado: Cultura Visual: fios e desafios no ensino da arte (IA/Unesp, 2004);

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Pio Santana arte-educador da rede pblica. Prepara sua dissertao de mestrado sobre o Territrio contemporneo em jogo (Ia/Unesp); Rita de Cssia Demarchi. Professora da FAMEC e FPA. Dissertao de mestrado - Encontros sensveis: experincias de mediao da obra pblica Estao Sumar no metr de So Paul (IA/Unesp, 2003); Solange Utuari. Professora da UNICSUL. Dissertao de mestrado: O papel do museu e da experincia esttica na formao do professor de arte (IA/Unesp, 2004); Tambm participou do grupo Erick Orloscki, arte educador da FAMEC, com trabalhos no CCBB e outras instituies culturais. Dissertao de mestrado: Dilogos e reflexes com educadores: a instituio cultural como potencialidade na formao docente (IA/Unesp, 2005). Coordenao do Grupo: Mirian Celeste Martins Docente do Curso de Ps-graduao do Instituto de Artes/Unesp, onde coordena o Grupo de Pesquisa mediao: arte/cultura/pblico. Divide com Gisa Picosque a direo do Rizoma Cultural, concebendo e coordenando projetos em instituies culturais e educacionais. Seu primeiro artigo sobre a questo da mediao - Mediao: tecendo encontros sensveis com a arte - data de 1997, sendo autora de outros livros e artigos sobre esta questo e o ensino de arte. formada em Artes Plsticas com mestrado na ECA/Usp e doutorado na FE/Usp.

Aproximamo-nos movidos pelo interesse em compreender os processos de ensino e aprendizagem em arte, ao freqentar a disciplina Mediao Arte/ Publico: possibilidades e limites na formao de fruidores/leitores dos signos artsticos, oferecida pela Ps-graduao do Instituto de arte da UNESP/SP e ministrada nos anos de 2001, 03, 05 e 06, pela Prof Dr Mirian Celeste Martins, hoje coordenadora desse grupo.
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Docente aposentada do Curso de Ps-graduao do Instituto de Artes/Unesp divide com Gisa Picosque a direo do Rizoma Cultural, concebendo e coordenando projetos em instituies culturais e educacionais. Seu primeiro artigo sobre a questo da mediao - Mediao: tecendo encontros sensveis com a arte - data de 1997, sendo autora de outros livros e artigos sobre esta questo e o ensino de arte. formada em Artes Plsticas com mestrado na ECA/Usp e doutorado na FE/Usp.

Consideramos importante citar as dissertaes de mestrado do grupo, pois revelam as inquietaes e focos de pesquisa. Trabalhos j defendidos: Encontros sensveis: experincias de mediao da obra pblica Estao Sumar no metr de So Paulo, de Rita de Cssia Demarchi (2003); Mapas sensveis: percursos de leituras do mundo atravs de imagens fotogrficas, de Ana Maria Schultze (2003); Cultura Visual: fios e desafios no ensino da arte, de Olga Egas (2004); O papel do museu e da experincia esttica na formao do professor de arte, de Solange Utuari (2004); Uma experincia esttica com os portadores de baixa viso: uma aproximao com a vida, de Maria Cecilia do Amaral Campos de Barros Santiago (2005); O Olhar de Quem Olha: Arte e Mediao na Aula de Histria - o uso da imagem na construo do conhecimento histrico (2006) de Cludio Moreno Domingues; Arte e memria visual: desvelando representaes sobre meio ambiente dos alunos de magistrio, de Maria Celina Barros Mercrio Bonfanti, Em foco: professores de Artes e sua experincia com os materiais educativos: L vai Maria, Bem-vindo professor e artebr, de Maria de Lourdes Sousa Fabro, alm de de trabalhos em fase de qualificao: e A pintura sacra colonial franciscana de So Paulo, de Maria Lucia Bighetti Fioravanti, Educao pela arte: a formao do educador que atua em espaos expositivos, de Ldice Romano de Moura, Maristela Sanches Rodrigues e Pio Santana. Alm destes, tambm participou do grupo Erick Orloscki que apresentou Dilogos e reflexes com educadores: a instituio cultural como potencialidade na formao docente (2005). iv Fonte: GRUPO DE PESQUISA: Mediao Arte/Cultura/Pblico. Revista Mediao: provocaes estticas. So Paulo: Instituto de Artes. Ps-graduao/UNESP, v.1, d.1, outubro 2005, p. 55.

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