Brecha generacional, brecha cognitiva, o las dos juntas y ms an?

A travs de los aportes vertidos en este foro, en los videos observados, en las pginas y en
los artculos consultadas pudiramos llegar a una serie de conclusiones:

La sociedad refleja y reconoce la existencia de una brecha digital.
Esta clasificacin agrupa a los profesionales en un rango marcado por los aos 80 .
Atinadamente se expuso en el foro que esta brecha no puede ser disminuida solamente
con acceso a la tecnologa sino con cambios significativos en la metodologa de enseanza,
que los inmigrantes aprendan a utilizar el dominio que poseen los nativos para producir
mejores resultados, no solo con saber cmo funcionan las nuevas tecnologas podremos
guiar a ese estudiante, sino entendiendo la forma en como aprenden, que les mantienen
enfocados y entender que son capaces de manejar mejor muchas herramientas de forma
casi natural.
Se nos plantea tambin la existencia de riesgos y problemas al plantear metodologas
modernas al dejar un poco libre y en manos del estudiantado su aprendizaje, en
mantenernos como el gua y el tutor, pero resaltando los beneficios y al comparar,
obtendremos claramente una inclinacin positiva, siempre, en esto.
Est claro que la forma de aprender que poseamos antes de los ochenta no exigan gran
desarrollo cognitivo, y la diversidad de componentes educativos, informacin y
conocimiento que influyen el da a da de los jvenes los hace pensar, reaccionar y actuar
diferentes a las generaciones pasadas evidenciando la necesidad de que se les ensee
diferente.
La clasificacin expuesta nos deja ver claramente que no puede ser aplicada a toda la
sociedad ni clase social, y que ese pensar en un ao para dividirlo es falso, el ser nativo o
inmigrante no va a depender del ao de nacimiento sino del acceso a la tecnologa al nacer,
podrn haber nacidos en este 2013 que no posean acceso a la tecnologa y crezcan sin ella
sin su dominio y con temor a su utilizacin.
En cuanto a las preguntas Qu implica tener un sistema educativo del siglo XIX, docentes
del siglo XX y alumnos del siglo XXI? Estamos en poca de transicin?
Hemos respondido con diversos planteamientos, que convergen en lo mismo, estamos en
ese proceso en el cual se hace necesario el cambio, el normalizar el sistema educativo y
llevarlo a que el docente los alumnos y el sistema en s mismo, estn en el mismo siglo y no
puede ser uno pasado, debe ser el presente XXI, un sistema integral que vaya de la mano
con las necesidades de aprendizaje presentes y futuras y deje a un lado las pasadas,
docentes preparados y acordes con las metodologas actuales, proponentes de la
innovacin y la actualizacin no solo en la tecnologa sino en la influencia de estas en el
aprendizaje, que se adapte a los cambios y prepare a ese alumno capaz de cambiar, a que
lo haga por si solo y pueda enfrentar cualquier ambiente de incertidumbre sin temor,
preparar para el futuro.

Por.