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CARGO: PROFESSOR DE CINCIAS Leia o texto a seguir e responda s questes seguintes: Bem, a psicanlise uma prxis interessada no malestar do sujeito no mundo, j dissemos. Dizendo de outra maneira: a psicanlise est interessada na causa da insatisfao e da angstia do sujeito com o mundo dos objetos. O interesse da psicanlise orientar o sujeito, pela via do saber inconsciente, at os impasses com o real, conduzir o sujeito a construir uma relao menos discordante com os objetos que lhe trazem satisfao. A psicanlise de hoje tem a pretenso de fazer o sujeito trabalhar os seus conflitos para que possa funcionar melhor diante dos impasses que a vida cotidiana no pra de nos colocar. Nesse sentido, privilegia a palavra, a expresso viva do sujeito como meio para libertar-se da dor de existir e da angstia. A psicanlise deve ajudar o sujeito a sair da posio de ignorncia com tudo aquilo que est lhe causando infelicidade ou desprazer. A psicanlise pretende despertar o sujeito que acorda para continuar dormindo, despert-lo para celebrar a vida. Uma psicanlise um despertar para o vivo da existncia humana. O prejuzo que traz o uso do computador, se pudermos falar assim, reside, justamente, na finalidade do seu uso. Essa novidade, esse mundo moderno que a Internet, onde as imagens se pluralizam com rapidez e facilidade como verdades do sujeito para tentar enganar o real, faz a palavra serva da imagem. Porm, ao sacrificar as palavras s expensas da imagem, o sujeito torna-se, muitas vezes, um devoto da imagem, dos jogos, da distrao, das solues prontas, das cpias, em detrimento do vivo da expresso falada e escrita, da leitura, do teatro, do cinema, da interlocuo com o semelhante e de tudo aquilo que exige esforo para poder apreender e se sentir realizado. Numa palavra - o prejuzo quando o sujeito se isola, confina-se e emudece, dedicando grande parte do seu tempo Internet, quando personaliza o computador, faz do computador o seu melhor amigo, a sua melhor companhia. Assistimos, nesse sculo, a uma mudana de valor do homem, uma troca de companhia: do amigoco para o amigo-computador. Assim procedendo, o sujeito equivoca-se, porque confunde o valor de uso com o valor de gozo. Fazendo da Internet seu partenaire, fazendo dela a sua melhor parceira, retira satisfao da mquina em detrimento da satisfao com a mulher, os filhos e os amigos. E, acaba, inexoravelmente, sentindo-se cada vez mais solitrio e isolado daquilo que verdadeiramente humano. Assim, tentando recobrir o real com a tela das imagens, surge para o sujeito esse sintoma da modernidade que conhecemos com o nome de Depresso. Procedendo dessa maneira, privilegiando o objetivo, no lugar do subjetivo, submetendo-se ao time is money, tentando defender-se das emoes e da responsabilidade do

A INTERNET E O SINTOMA CONTEMPORNEO Por REINALDO PAMPONET Psicanalista-membro da Escola Brasileira de Psicanlise - Membro da Associao Mundial de Psicanlise (Paris) Freud, em 1930, no seu famoso trabalho O mal-estar na civilizao, denunciava a difcil relao do homem consigo mesmo e com o seu semelhante, evocando a, o que em 1960, Jacques Lacan, psicanalista francs, chamou os impasses do sujeito com o real. O real o que pe questes para todo sujeito, aquilo com o qual o sujeito no consegue harmonizar-se. O real tem como representantes mximos na cultura, o sexo e a morte. O real um limite. Diante do real, h sempre uma impossibilidade a ultrapassar. No Mal-estar na civilizao, Freud convoca os psicanalistas a se ocuparem do mal-estar do homem no mundo civilizado e a se interessarem pela subjetividade contempornea. E, em 1953, Lacan, fiel seguidor de Freud, vai nos dizer que a psicanlise tem um papel a desempenhar na direo da subjetividade moderna, papel esse que somente poder ser garantido, ajustando a psicanlise s novas invenes da cincia. Sabemos da grande atrao que o novo, a novidade exerce sobre o homem. grande o interesse do homem pelos novos objetos da cincia, pelas rpidas, interessantes e atraentes invenes da cincia, pelos objetos modernos que o discurso capitalista no pra de inventar. Na srie dos novos objetos da cincia, vamos refletir sobre o uso do computador, refletir sobre a relao do sujeito com esse objeto top de linha que proporcionou ao homem comunicar-se separado do vivo da palavra e nos permitiu acesso a um mundo virtual via Internet. A Internet til, engenhosa e eficaz para o sujeito engajado na modernidade, para todo sujeito identificado com o mundo contemporneo, contudo, essa eficcia depende do modo e da finalidade como cada um dela faz uso. A questo do sujeito com a Internet, que interessa aos psicanalistas, refere-se ao valor que cada um retira do uso que faz da mquina. Que valor tem para o sujeito essa mquina moderna que chamamos computador?

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universo das palavras, o sujeito acaba fazendo da Internet o seu Sintoma - um Sintoma Contemporneo, que Freud no conheceu, deixando-nos, contudo, como legado, a direo da sua cura. (http://www.espacoacademico.com.br/004/04internet.htm) 01. Considerando a tipologia, podemos dizer que esse texto predominantemente: a) narrativo b) injuntivo c) argumentativo d) exemplificativo e) descritivo 02. Dentre outros argumentos, o texto afirma que a Internet: a) no tem nada a contribuir com o cotidiano das pessoas na contemporaneidade. b) um sinnimo de tristeza e isolamento para todas as pessoas. c) pode ser um recurso til para as empreitadas do dia-adia, dependendo, claro, do uso que se faa dela. d) pode/deve satisfatoriamente substituir relaes do ambiente scio-afetivo, conduzindo a uma dimenso de gozo e prazer. e) faz parte do advento contemporneo, sem a qual os cidados no conseguiriam viver, pois traz benefcios concretizados no clich tempo dinheiro. 03. O real, categoria utilizada pela psicanlise lacaniana, pode ser entendido como: a) o interlocutor das relaes dirias. b) a zona limtrofe que serve de obstculo para o sujeito. c) a morte e a ressurreio, materializadas no mito da fnix. d) o uso normal que se faz de ferramentas tecnolgicas da modernidade. e) as conquistas amorosas de cunho eminentemente sexual, ou seja, de prticas que levam ao orgasmo. 04. Acerca do texto correto afirmar: a) Freud e Lacan so os exclusivos representantes da teoria psicanaltica. b) A psicanlise junguiana pode ser usada como meio atravs do qual o sujeito pode vir a se livrar das angstias do cotidiano. c) A Internet a causadora principal de vrios tipos de depresso. d) As novidades exercem um grande fascnio sobre o ser humano. e) O que o ser humano , em termos profissionais, se deve, na grande maioria das vezes, ao uso da Internet. 05. (...) o sujeito acaba fazendo da Internet o seu Sintoma - um Sintoma Contemporneo, que Freud no conheceu, deixando-nos, contudo, como legado, a direo da sua cura. O termo sublinhado expressa a idia de: a) conseqncia b) adio c) causa d) consecutividade e) oposio 06. Em Diante do real, h sempre uma impossibilidade a ultrapassar, o verbo haver : a) intransitivo b) transitivo indireto c) transitivo direto d) transitivo direto e indireto e) de ligao 07. Assinale a alternativa que contm um porqu escrito em desconformidade com as normas ortogrficas vigentes. a) No se sabe por que motivo Carlos foi ao cemitrio meia noite. b) Os outros agentes ainda no procederam como lhes ordenei por que? c) As repostas no serviram porque todas eram baseadas em hipteses infundadas. d) Qual dos porqus lhe parece mais favorvel? e) Por que, depois de tanto tempo, voc j no v que estou falando a verdade? 08. Uma das oraes abaixo contm o sinal indicativo de crase usado incorretamente. Assinale-o. a) Nada foi dito em relao carta que voc me mandou. b) Quero comer um camaro baiana. c) uma da manh, excepcionalmente, o galo comeo a cantar. d) Vou Frana no prximo ano. e) Estamos cara cara agora. 09. Sobre a crase podemos afirmar o seguinte: a) A crase a fuso entre duas vogais, ou seja, uma preposio e um artigo qualquer ou um pronome demonstrativo. b) A crase serve para indicar nfase. c) O sinal indicativo da crase o mesmo do acento agudo. d) Representa-se graficamente a crase pelo acento grave. e) Ocorrer a crase sempre que houver um termo que exija a preposio a e outro termo que aceite o artigo o. 10. Observe os perodos abaixo e escolha a melhor alternativa. I- Eles no vem bem sem culos. II- No fique assim toa. III- Se ele ver bem sem lentes, no precisa coloc-las. IV- Quando a gente vier do campo, tudo ficar resolvido.

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a) encaichar b) ferrujem c) nogento d) insosso e) ressucitar 16- Na atualidade, a escola tem funo social. Devendo ser a gesto democrtica e comprometida com o sucesso escolar de todos os seus alunos. Esses aspectos significam, respectivamente: (A) Preparao para a vida em sociedade, rendimento escolar insatisfatrio, decises coletivas. (B) Decises individuais, preparao para viver em sociedade, rendimento escolar satisfatrio. (C) Preparao para a vida em sociedade, decises coletivas, rendimento escolar satisfatrio. (D) Rendimento escolar satisfatrio, decises coletivas, preparao para a vida em familia. (E) Rendimento escolar satisfatrio, decises individuais, preparao para o mercado de trabalho. 17. A lei que Estabelece as Diretrizes e Bases da Educao Nacional a Lei n: (A) 9.396/96 (B) 9.394/96 (C) 9.493/93 (D) 9.693/94 (E) 9.694/93 18. Para evitar o fracasso escolar, o planejamento dos contedos scio-culturais a serem trabalhados deve ter como objetivos, EXCETO: (A) apresentar nveis de dificuldades assimilveis de modo que os educandos possam aprender; (B) conter uma dinmica de assimilao ativa das questes scio-culturais e do desenvolvimento das capacidades cognoscitivas dos educandos; (C) oferecer vises valorativas do mundo que perpassem os contedos ensinados; (D) proporcionar pesquisas para que o conhecimento recebido se torne um todo com dinamicidade do desenvolvimento dos alunos; (E) conter elementos de pura espontaneidade para fundamentar o desenvolvimento mental, afetivo e intuitivo dos educandos. 19. Mediante o Art.11, da Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educao Nacional, cabe ao Municpio a responsabilidade de oferecer:

a) Apenas I e II corretos. b) Somente III e IV esto corretos. c) Somente I, II e III esto corretos. d) Apenas I, II e IV esto corretos. e) Todos esto corretos. 11. Marque a opo incorreta quanto forma verbal. a) Mago aqueles que me so caros quando digo que quero me embriagar. b) Se coubessem todos l no quarto, teriam dormido juntos. c) Todos punham o dinheiro no mesmo lugar. d) Caibo tambm onde couberam aqueles que amei. e) Se ele pr mais acar no caf, acho que no vou tom-lo. 12. Assinale opo que complete os espaos convenientemente: __________ anos no __________ vejo. Mas, a partir de agora, o que couber __________ mim, farei de tudo para reencontr-la. a) A, a, a b) H, a, a c) H, , d) H, a, e) A, , 13. Assinale a alternativa que possui, pelo menos, um problema com o uso da vrgula. a) Na busca da emoo, para provocar o observador, o artista abusa da verossimilhana das cenas retratadas, da a importncia tambm na observao da natureza. b) Marta, o que voc quer comigo agora? c) Suas principais caractersticas so a teatralidade das obras, o dinamismo, a urgncia, o conflito e o forte apelo emocional. d) A questo da harmonia tambm importante para o Barroco. Entretanto, ela vista numa obra de forma diferente do Renascimento. e) Por favor sirva logo o caf. Estamos todos famintos. 14 Nos perodos a seguir, h uma palavra que no est de acordo com as normas ortogrficas vigentes. Assinale-a. a) Comi a paoca e fiquei com infeco intestinal. b) O povo muumano encontra algumas dificuldades do Ocidente. c) Se a gente quisesse ficar, poderia se acomodar naquele quarto. d) Quando eu fizer o bolo, servirei o lanche. e) No gosto do cachorro do vizinho. Ele rabugento. 15. S existe uma palavra escrita corretamente. Escolha-a.

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(A) o ensino superior e a educao profissional, com prioridade; (B) o ensino mdio, de formao geral, assim como os cursos profissionalizantes; (C) a educao infantil em creches e pr-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental; (D) a educao especial no nvel do ensino fundamental e mdio; (E) cursos e exames supletivos, habilitando o aluno ao prosseguimento de estudos. 20. A maioria das crianas de sete, oito anos apresenta um desenvolvimento cognitivo caracterstico da etapa que podemos denominar de: (A) Operatrio-concreta; (B) Sensoriomotora; (C) Pr-operatria; (D) Representacional; (E) Operatrio-formal. 21. Quanto ao papel da aprendizagem, um dos tericos defendeu que o desenvolvimento e a aprendizagem so processos que influenciam reciprocamente, de modo que, quanto mais aprendizagem, mais desenvolvimento. Que terico foi esse: (A) Paulo Freire; (B) Piaget; (C) Vygotski; (D) Freud; (E) Scrates. 22. Os Parmetros Curriculares Nacionais voltados para o Ensino Fundamental prevem determinados temas transversais. Entre eles, o da Pluralidade Cultural que preceitua a diversidade sociocultural brasileira. Assim sendo, o etnocentrismo reconhecido no comportamento do indivduo ou grupo que: (A) valoriza o diferente, seus valores, conceitos e pensamentos; (B) integra-se rapidamente s diversas entidades religiosas; (C) assume a pluralidade cultural no mbito da diversidade social; (D) assimila as diferenas tnicas, respeitando as minorias; (E) revela a tendncia de pensar sobre o outro partir de seus prprios valores e categorias. 23. O objeto de estudo da Didtica o processo de ensino, campo complexo e fundamental da educao escolar. Neste sentido, as decises didticas envolvem os seguintes componentes: (A) as teorias da educao e as prticas pedaggicas, os objetivos educativos da escola e dos professores, os contedos escolares, a relao professor-aluno e o contexto scio-econmico-cultural local e o mais amplo; o currculo e programas de carter nacional, os objetivos da matria, os condicionamentos operantes necessrios aprendizagem, a avaliao quantitativa, a indisciplina por parte de muitos alunos e as questes de confronto no bairro onde a escola est localizada; as teorias econmicas atuais, os princpios da Pedagogia Liberal, os contedos de ensino, o material didtico existente na escola, o controle da frequncia dos alunos e o calendrio escolar; a subordinao da ao educativa instruo, aos mtodos de ensino, aos programas escolares de cada componente curricular e aos livros didticos e ao saber erudito do professor; a anlise crtico-social dos contedos escolares, as diferenas individuais entre os alunos, a valorizao dos alunos competentes, os ttulos acadmicos obtidos pelo corpo docente e as caractersticas da comunidade.

(B)

(C)

(D)

(E)

24. A Escola um espao caracterizado pela multiplicidade de fatores pertinentes ao processo didticocurricular. Entre eles, temos a avaliao da aprendizagem, que sendo um ato pedaggico deve revelar: (A) a preocupao pelo docente a respeito da hierarquia de saberes; (B) as marcas de um processo dialgico classificador das competncias; (C) as relaes antagnicas inerentes ao processo ensino-aprendizagem; (D) a objetividade e a subjetividade, presentes na relao entre professor e alunos; (E) o controle docente a respeito do manejo de classe. 25 Mediante a LDB em vigncia, o sistema de ensino respeitando as normas comuns, estabelece as escolas algumas competncias que so: I- Assegurar o cumprimento dos dias letivos e das horasaula estabelecidas; II- Administrar seu pessoal e seus recursos material e financeiro; III- Elaborar e executar sua proposta pedaggica; IV- Prover meios para a recuperao de alunos com menor rendimento. Esto corretas as afirmativas: (A) I, III e IV; (B) II, III e IV; (C) I e III; (D) II e IV; (E) I, II, III e IV.

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26. As propriedades da matria observadas em qualquer corpo, independentemente da substncia de que ele feito, so chamadas de propriedades gerais da matria. Sobre estas propriedades, marque a opo incorreta. a) A matria pode ser dividida. A propriedade que a matria apresenta em ser dividida chamada de divisibilidade. b) A propriedade da impenetrabilidade determina que um corpo no pode atravessar outro. Ou seja, dois corpos no podem ocupar, ao mesmo tempo, o mesmo lugar no espao. c) Extenso a propriedade de a matria ocupar lugar no espao. d) Incompressibilidade e Inexpansibilidade. Propriedades que a matria possui, que so a impossibilidade de comprimi-la e de expandi-la. e) De modo geral, a matria tende a manter seu estado de movimento ou de repouso; essa propriedade chamada de inrcia. 27. Como se sabe, a matria pode mudar seu estado. Dois fatores so importantes nas mudanas de estado das substncias: temperatura e presso. Sobre este assunto, assinale a alternativa correta. a) A naftalina exemplifica bem a sublimao, pois passa do estado slido diretamente para o gasoso. b) Em uma cidade situada a uma altitude muito superior ao nvel do mar, a temperatura do ponto de ebulio da gua ser de 100 C. c) A calefao um processo rpido de solidificao, que ocorre quando h uma queda extrema de temperatura. d) A mudana do estado gasoso para o lquido chamase fuso. e) O ponto de fuso da gua 0 C. 28 De acordo com o modelo de Rutherford-Bhr, assinale a alternativa correta. a) b) c) d) e) A camada M tem o nmero mximo de 8 eltrons. A camada K pode possuir, no mximo, 2 prtons. A camada P tem o nmero mximo de 18 eltrons. A camada N a que possui menos eltrons. A camada Q tem o nmero mximo de 2 eltrons. 30 Analise os seguintes elementos: I Vinho. II Granito III Fsforo branco. IV Ar atmosfrico. De acordo com os elementos acima, marque a resposta incorreta. a) O elemento I uma mistura homogenia mesmo ao microscpio. b) O elemento II uma mistura heterogenia. c) O elemento III uma mistura homogenia, observada a olho nu. d) O elemento IV uma soluo de gases. e) Os elementos I e IV so misturas homogenias. 31 Marque a alternativa correta. Um famlia residente de Campina Grande, em virtude de um feriado prolongado, resolve viajar a Joo Pessoa e desfrutar o tempo livre no litoral. Leve-se em considerao que a estrada entre as duas cidades no possui subidas ou descidas ngremes, com piso regular, e o carro da famlia possui um motor de 1000 cilindradas, que consegue manter uma velocidade mdia de 20 m/s. Nessas condies, quanto tempo, em horas, a famlia gastar para percorrer os 126 Km de uma cidade a outra? a) b) c) d) e) 1,75 h 6, 3 h 2,0 h 1,5 h 2,15 h

32. Fora um exemplo de grandeza fsica vetorial e, portanto, compe-se de trs elementos: intensidade, direo e sentido. Existe um aparelho destinado a medir a intensidade de uma fora. A este aparelho d-se o nome de: a) b) c) d) e) Anemmetro. Balana Barmetro Dinammetro. Rgua escalar.

29. Considerando-se a Classificao Peridica dos Elementos, marque a alternativa em que todos os itens sejam no-metais. a) b) c) d) e) Carbono (C), Nquel (Ni), Selnio (Se). Enxofre (S), Iodo (I), Fsforo (P). Oxignio (O), Hlio (He), Hidrognio (H). Astato (At), Vandio (V), Xennio (Xe). Cloro (Cl), Arsnio (As), Bromo (Br).

33. Analise as descries abaixo: I Fora com direo vertical e sentido para baixo. II Agente fsico capaz de colocar um corpo em movimento. III Todos os corpos tendem a manter seu estado de movimento. IV Mede a quantidade da matria. Assinale a alternativa abaixo que contm, respectivamente, todos os elementos aos quais as descries se referem.

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a) b) c) d) e) Gravidade, inrcia, atrito, dinammetro. Peso, fora, inrcia, massa. Inrcia, gravidade, massa, anemmetro. Gravidade, massa, inrcia, peso. Peso, gravidade, fora, massa. V fitoplncton. Marque a alternativa correta, incorporando os seres acima na organizao alimentar. a) Apenas a grama pode ser considerada produtor. b) Apenas o homem pode ser considerado consumidor secundrio. c) Apenas o fitoplncton pode ser considerado decompositor. d) O boi e o leo podem ser consumidores primrios. e) A grama e o fitoplncton podem ser considerados produtores. 38. As abelhas vivem em uma relao ecolgica intraespecfica, em que os indivduos da mesma espcie cooperam entre si, existindo diviso de trabalho e mantendo-se todos anatomicamente separados. A esta relao, d-se o nome de: a) b) c) d) e) Colnia Sociedade. Mutualismo Protocooperao. Colmia.

34. Os vrus so seres vivos muito simples, formados basicamente por uma cpsula protica envolvendo o material gentico. Sobre estes seres, incorreto afirmar que: a) Nucleocapsdeo o conjunto formado pelo capsdeo mais o ncleo. b) Bacterifagos so vrus que infectam bactrias. c) Os vrus so os nicos parasitas intracelulares obrigatrios conhecidos. d) Alguns vrus so chamados envelopados porque possuem um envelope lipoprotico proveniente da membrana plasmtica da clula hospedeira. e) Os vrus podem infectar animais, plantas e bactrias. 35. Assinale a alternativa abaixo em que a doena citada no causada por vrus. a) b) c) d) e) Poliomielite. Coqueluche. Raiva. Varicela. Caxumba.

36. Analise as afirmaes abaixo: I A reproduo um dos processos que caracteriza a vida. II Os vrus so organismos unicelulares. III Os cidos nuclicos esto presentes em todos os seres vivos. Indique a opo que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s): a) b) c) d) e) I e II. II e III. I e III. Apenas a I. I, II e III.

39. O sistema endcrino do ser humano complexo, com grande nmero de glndulas endcrinas. Os hormnios produzidos por essas glndulas influenciam praticamente todas as funes do organismo, interagindo com o sistema nervoso. O hipotlamo, regio do encfalo, tambm produz hormnios. Assinale abaixo a alternativa que contm um dos hormnios produzidos pelo hipotlamo. a) b) c) d) e) Luteinizante (LH). Hormnio antidiurtico (ADH). Tiroxina (T4) Hormnio do crescimento (GSH). Calcitonina.

40. Uma pessoa com deficincia na produo de cido clordrico, pelas glndulas da parede do estmago, provavelmente tem dificuldade de digerir: a) b) c) d) e) arroz batata carne manteiga po

37. Considere os seres vivos abaixo: I grama II homem III leo IV boi

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