Verbos para los objetivos de aprendizaje

Objetivos de aprendizaje son enunciados que expresan de forma clara y precisa los aprendizajes que se espera logre el alumno de acuerdo a los contenidos temticos de las unidades de aprendizaje establecidas. Es necesario establecer objetivos en los tres dominios del aprendizaje: el cognoscitivo, el psicomotor y el afectivo. Cognoscitivo. Es el dominio donde se generan aprendizajes que implican recordar informacin, explicar hechos, resolver problemas, analizar hechos y emitir juicios crticos. Incluye hechos, conceptos, reglas, principios, frmulas. En el dominio cognoscitivo habr que precisar el nivel de ubicacin del objetivo de aprendizaje. Algunos verbos que posibilitan la formulacin de objetivos en este dominio son:
Conocimiento Citar Contar Definir Enlistar Esbozar Escribir Establecer Grabar Identificar Indicar Nombrar Reconocer Relacionar Reproducir Seleccionar Tabular trazar Comprensin Asociar Comparar Contrastar Convertir Dar ejemplos Defender Describir Diferenciar Discutir Distinguir Estimar Explicar Extender Extrapolar Generalizar Inferir Interpretar Parafrasear Predecir Traducir Aplicacin Aplicar Calcular Cambiar Clasificar Completar Demostrar Ilustrar Manipular Modificar Mostrar Operar Predecir Preparar Producir Relatar Resolver Tabular Transcribir Usar Utilizar Anlisis Agrupar Analizar Bosquejar Detectar Diagramar Diferenciar Discriminar Distinguir Ilustrar Inferir Relacionar Resumir Seleccionar Sealar Separar Subdividir transformar Sntesis categorizar combinar componer conciliar construir corregir crear disear generar modificar ordenar organizar planear proyectar reconstruir reordenar reorganizar resear revisar secuenciar subrayar Evaluacin Apreciar Calificar Clasificar Comparar Concluir Contrastar Criticar Discriminar Evaluar Examinar Interpretar Justificar Medir Predecir Prescribir Recomendar Validar Valorar Verificar

Afectivo. Es el dominio que se enfoca en la valoracin y el desarrollo de actitudes e intereses. Implica los ajustes sociales o emocionales de la persona, sus apreciaciones y la identificacin de reas de oportunidad d crecimiento personal. En el dominio afectivo habr que sealar el nivel de ubicacin de objetivo de aprendizaje. Algunos verbos que posibilitan la formulacin de objetivos en este dominio son:

Aceptacin Apoyar Dar Elegir Mostrar inters Pedir Seguir Seleccionar

Respuesta Ayudar Conformarse Cumplir Decir Desempear Disfrutar Elegir Inclinarse a Obedecer Practicar Presentar Reportar Responder
Responsabilizarse

Valoracin Aprobar Asociar con Compartir Confiar Creer en Describir Diferenciar Estar convencido Iniciar Invitar Justificar Participar Perfeccionar Proponer Responsabilizarse Seleccionar Trabajar Unir

Organizacin Adherirse Alterar Arreglar Clasificar Combinar Defender Enjuiciar Establecer Identificarse Integrar Organizar sopesar

Interiorizacin Actuar Calificar Cuestionar Demostrar madurez Desarrollar cdigo de conducta Escuchar Filosofar Influenciar Juzgar Modificar conducta Proponer Servir Solucionar Verificar

Saludar

Nota: Se requiere que en la formulacin de los objetivos estn presentes los tres dominios del aprendizaje, de acuerdo al anlisis de la competencia por dominio y por nivel.

Psicomotor. Es el dominio que hace referencia a respuestas fsicas del alumno, habilidades, manipulaciones y actividades fsicas y mentales.

En el dominio psicomotor habr que precisar el nivel de ubicacin del objetivo de aprendizaje: percepcin, imitacin, prctica, adaptacin. Algunos verbos que posibilitan la formulacin de objetivos en este dominio son:
Percepcin Activar Afilar Afinar Ajustar Alinear Aplicar Arreglar Asegurar Aserrar Balancear Batir Calentar Calibrar Cambiar Cargar Cerrar Imitacin Clavar Colgar Colocar Combinar Componer Conectar Construir Corregir Coser Crear Delinear Demostrar Desmantelar Desunir disear Prctica Empujar Empuar Ensamblar Envolver Escribir Estirar Hacer Identificar Iniciar Lijar Limpiar Localizar (fallas) Manipular Martillear Mezclar Operar Adaptacin Pesar Pintar Prender/apagar Presionar Producir Pulir Reemplazar Remover Reparar Rotar Seguir Separar Taladrar Transferir Ubicar Usar

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
COGNOSCITIVO
CONOCIMIENTO COMPRENSIN

APLICACIN

ANLISIS

SNTESIS

EVALUACIN

Citar Contar Definir Enlistar Esbozar Escribir Establecer Grabar Identificar Indicar Nombrar Reconocer Relacionar Reproducir Seleccionar Tabular trazar

Asociar Comparar Contrastar Convertir Dar ejemplos Defender Describir Diferenciar Discutir Distinguir Estimar Explicar Extender Extrapolar Generalizar Inferir Interpretar Parafrasear Predecir Traducir

Aplicar Calcular Cambiar Clasificar Completar Demostrar Ilustrar manipular Modificar mostrar Operar Predecir Preparar Producir Relatar Resolver Tabular Transcribir Usar

Agrupar Analizar Bosquejar Detectar Diagramar Diferenciar Discriminar Distinguir Ilustrar Inferir Relacionar Resumir Seleccionar Sealar Separar Subdividir Transformar

Categorizar Combinar Componer Conciliar Construir Corregir Crear Disear Generar Modificar Ordenar Organizar Planear Proyectar Reconstruir Reordenar
Reorganizar

Apreciar Calificar Clasificar Comparar Concluir Contrastar Criticar Discriminar Evaluar Examinar Interpretar Justificar Medir Predecir Prescribir
Recomendar

Disear Revisar Secuenciar Subrayar

Validar Valorar Verificar

PSICOMOTOR
PERCEPCIN Activar Afilar Afinar Ajustar Alinear Aplicar Arreglar Asegurar Aserrar Asegurar Balancear Batir Calentar Calibrar

IMITACIN
Cambiar Cargar Cerrar Clavar Colgar Colocar Combinar Componer Conectar Construir Corregir Coser

PRCTICA
Crear Delinear Demostrar Desmantelar Desunir Disear Empujar Empuar Ensamblar Envolver Escribir Estirar Hacer

ADAPTACIN
Identificar Iniciar Lijar Limpiar pulir reemplazar remover reparar Localizar (fallas) rotar Manipular seguir Martillear separar Mezclar taladrar Operar transferir Pesar ubicar Pintar usar Prender/apagar Presionar Producir

AFECTIVO
ACEPTACIN RESPUESTA VALORACIN ORGANIZACIN INTERIORIZACIN

Apoyar Dar Elegir

Mostrar inters

Ayudar
Conformarse Cumplir Decir Desempear Disfrutar Elegir Inclinarse a Obedecer Practicar Presentar Reportar Responder
Responsabilizarse

Pedir Seguir Seleccionar

aprobar asociar con compartir confiar creer en describir diferenciar

estar/convencido

iniciar invitar justificar participar perfeccionar proponer

responsabilizarse

Adherirse Alterar Arreglar Clasificar Combinar Defender Enjuiciar Establecer Identificarse Integrar Organizar Sopesar

Saludar

seleccionar trabajar unir

Actuar Calificar Cuestionar Demostrar madurez Desarrollar cdigo de conducta Escuchar Filosofar Influenciar Juzgar Modificar conducta Proponer Servir Solucionar Verificar

Coll, 1995 p. 141, Psicologa y curriculum. Paids. Relacionados con hechos, conceptos y principios.
Identificar Reconocer Clasificar Describir Comparar Conocer Explicar Relacionar Recordar Analizar Inferir Generalizar Comentar Interpretar Establecer conclusiones Dibujar Indicar Enumerar Sealar Resumir Distinguir Aplicar

Relacionados con procedimientos.

Manejar Confeccionar Utilizar Construir Aplicar Representar Observar Experimentar Probar Elaborar Simular Demostrar Reconstruir Planificar Ejecutar Componer

Relacionados con actitudes y valores.

Respetar Tolerar Apreciar Valorar positiva o negativamente Aceptar Practicar Actuar Darse cuenta de estar sensibilizado Acceder a Obedecer Permitir Preocuparse por Preferir Inclinarse por Comportarse (de acuerdo con) Ser consciente de Sentir Percatarse de Recrearse en

ALGUNOS VERBOS A UTILIZAR EN LA FORMULACIN DE COMPETENCIAS Cuando se persigue la memorizacin por parte del estudiante, se puede redactar con verbos como los siguientes: definir, sealar, describir, nombrar, identificar, narrar, indicar, mencionar. Bloom (organizar, definir, duplicar, rotular, enumerar, parear, memorizar, nombrar, ordenar, reconocer, relacionar, recordar, repetir, reproducir) Cuando se persigue la comprensin de determinados contenidos, es decir, que el estudiante entienda la informacin: traducir, resumir, expresar discutir. BLOOM: (clasificar, describir, discutir, explicar, expresar, identificar, indicar, ubicar, reconocer, reportar, re-enunciar, revisar, seleccionar, ordenar, decir) Cuando se hace referencia a la aplicacin de los conocimientos a situaciones concretas: demostrar, practicar, emplear, solucionar, usar, operar, emplear, dramatizar, aplicar BLOOM: (aplicar, escoger, demostrar, dramatizar, emplear, ilustrar, interpretar, operar, preparar, practicar, programar, esbozar, solucionar, utilizar) Cuando se busca el anlisis: diferenciar, relacionar, inferir, discriminar, distinguir, analizar, criticar, contrastar BLOOM: (analizar, valorar, calcular, categorizar, comparar, contrastar, criticar, diagramar, diferenciar, discriminar, distinguir, examinar, experimentar, inventariar, cuestionar,) Cuando se pretende la sntesis: organizar, disear, elaborar, reconstruir, proponer, reordenar BLOOM: (organizar, ensamblar, recopilar, componer, construir, crear, disear, formular, administrar, organizar, planear, preparar, proponer, trazar, sintetizar, redactar) Cuando el objetivo es la evaluacin es decir, la capacidad de juzgar los contenidos en funcin de criterios externos o internos: juzgar, evaluar, apreciar, revisar, corregir, seleccionar, justificar, valorizar) BLOOM: (valorar, argumentar, evaluar, atacar, elegir, comparar, defender, estimar, evaluar, juzgar, `predecir, calificar, otorgar puntaje, seleccionar, apoyar, valorar)