FORMATO PLANIFICACIN UNIDAD TEMTICA (7 a 4 MEDIO) 2013 Unidad Tcnico Pedaggica PLANIFICACIN PERIODO N _4____ Curso: III medio

A-B Nombre Unidad Temtica: Asignatura: Lengua Castellana y comunicacin La literatura como fuente de argumentos (modelos y valores) para la vida personal y social Docente: Carol Canales Olivos

OA: 1. Reconocer la importancia que tienen para la formacin humana y para la cultura las obras literarias consideradas obras maestras de la literatura universal, y formarse una opinin personal sobre su valor y vigencia. 2. Comprender y valorar la diversidad de visiones de mundo y de modos de interpretar la realidad que esas obras ofrecen y la variedad de lecturas interpretativas que se han postulado para ellas en distintos momentos histricos. 3. Conocer el contexto histrico cultural de la poca en que se producen las obras ledas, as como el de las distintas interpretaciones de ellas, para comprender o apreciar la variedad de posiciones estticas, ideolgicas, valricas en que se fundan las diferentes imgenes de mundo e interpretaciones de las obras literarias ledas. 4. Reconocer tanto la permanencia y transformaciones de elementos temticos y formales, como los cambios estticos en obras literarias de diversas pocas, identificando los rasgos distintivos de las principales pocas y perodos que se distinguen en el proceso histrico de la literatura. Horas Pedaggicas: 18 hrs (Junio) Total Sesiones / Clases: 9

OFT: Crecimiento y Autoafirmacin Personal, Desarrollo del Pensamiento, Formacin tica, Persona y Entorno Horas 2hrs Contenidos Componentes y funciones del discurso argumentativo relacionadas con las finalidades o propsitos de la argumentacin (convencer razonadamente, persuadir afectivamente): el componente lgicoracional, destinado a convencer Aprendizajes Esperados -Distinguen la solidez y la debilidad de las argumentaciones, adhiriendo a opiniones o rechazndolas como efecto de ello. Producen diversos discursos argumentativos, adecuados a sus propsitos (convencer y/o persuadir) tanto en situaciones formales Actividades Inicio: Se recuerda los aspectos a evaluar, se lee la pauta de evaluacin. Desarrollo: Los estudiantes realizan la mesa redonda, se evala la participacin y el aportes de ideas con respecto al libro que posee cada uno. Se aplica pauta de evaluacin, para obtener una calificacin Cierre: Se felicita por la participacin y de ser necesario se Indicadores Evaluacin

-Aportan con ideas Evaluacin sumativa con coherentes. pauta de evaluacin. -Manejan el contenido del tema. -Respeta los turnos de habla. -Se muestran tolerante ante las opiniones contrarias a la suya.

FORMATO PLANIFICACIN UNIDAD TEMTICA (7 a 4 MEDIO) 2013 Unidad Tcnico Pedaggica razonadamente y en forma directa; sus elementos bsicos: tesis u opinin, razones o argumentos que la fundamentan, premisas y garantas que la avalan; el componente persuasivo, destinado a inducir al receptor por la va afectiva y emotiva a adherir a ciertas opiniones y a realizar determinadas acciones; sus elementos bsicos: creacin de confianza respecto de lo que el emisor es o representa, repeticin reiterada de eslganes, uso de criterios de autoridad, recurso a la fama, fetichismo de marcas de los productos, recurso a los prejuicios, deseos o temores inconscientes del receptor. 2 hrs El amor como tema constante de la literatura y su significacin como expresin de dimensiones esenciales de lo humano: la afectividad y la relacin con el otro. como informales, realiza critica constructiva. pblicas o privadas, aplicando estructuras y recursos argumentativos bsicos del convencer y el persuadir, y las normas propias de la cohesin y coherencia textuales, de la gramtica, del lxico y de la ortografa o la prosodia, conforme sean orales o escritos. Valoran el discurso argumentativo como medio de interaccin comunicativa e intercambio de ideas divergentes acerca de tema opinables que permite confrontar y valorar opiniones diversas, aclarar y comprender sus diferencias, acercar posiciones y establecer acuerdos. Reconocen en obras literarias de diferentes pocas la presencia constante del tema del amor y su significacin como expresin de un sentimiento, experiencia interior y de relacin Inicio: Se contextualiza la obra literaria El lugar sin lmites de Jos Donoso. Desarrollo: Se expone un power point con la biografa y la obra, donde se explican las temticas que aborda el libro. Los estudiantes toman apuntes y -Prestan atencin a la exposicin. -Toman apuntes pertinentes. Evaluacin formativo en base a monitoreo.

FORMATO PLANIFICACIN UNIDAD TEMTICA (7 a 4 MEDIO) 2013 Unidad Tcnico Pedaggica con el otro, fundamentales para el ser y la existencia humana. 2 hrs El amor como tema constante de la literatura y su significacin como expresin de dimensiones esenciales de lo humano: la afectividad y la relacin con el otro. Reconocen en obras literarias de diferentes pocas la presencia constante del tema del amor y su significacin como expresin de un sentimiento, experiencia interior y de relacin con el otro, fundamentales para el ser y la existencia humana. resuelven dudas. Cierre: Se recuerda que la evaluacin del libro ser escrita y la prxima clase se realizar. Inicio: Se leen las instrucciones de la evaluacin. Se hace hincapi en el nulo uso de corrector en las respuestas con alternativa , de lo contrario sern evaluadas como malas. Desarrollo: Los estudiantes realizan de manera individual la evaluacin escrita, la profesora monitorea el desarrollo de la evaluacin, resolviendo dudas. -Prestan atencin y mantiene silencio mientras se explica la evaluacin. -Realizan la evaluacin de manera silenciosa y concentrada. Evaluacin sumativa con prueba escrita de seleccin mltiple y desarrollo.

2 hrs

Cierre: Se pide que averigen la diferencia que existe en tpico, tema y motivo literario, para la prxima clase. Concepciones Identifican algunas de Inicio: Se muestra un breve video dominantes del amor, la las principales de 4 minutos a modo de relacin amorosa y el ser concepciones del amor, introduccin del tema del amor en amado en la tradicin temas asociados a l, la literatura. literaria occidental: tipos de amor, de el amor sensual, la relacin amorosa y de Desarrollo: Luego los estudiantes pasin amorosa; la objetos de amor en tomarn apuntes de la clase, donde relacin amorosa como obras literarias de se explicar la diferencia de un atraccin y goce de la diversas pocas y las motivo, un tema y un tpico belleza corporal, de la comparan para literario, mostrando ejemplos de posesin y unin establecer rasgos obras literarias donde aparecen. fsica de los amantes; constantes y variantes Posteriormente debern trabajar de la idealizacin del ser en el plano del manera grupal realizando una amado; la relacin contenido y de las investigacin, el que tendrn que amorosa como va que formas. entregar en un plazo de una

-Toman apuntes pertinentes. -Participan de la clase de manera activa. -Aportan con ideas a la clase.

Evaluacin formativa en base a interrogaciones y participan en la clase.

FORMATO PLANIFICACIN UNIDAD TEMTICA (7 a 4 MEDIO) 2013 Unidad Tcnico Pedaggica aproxima a la belleza, al bien, a Dios; el ser amado como bello y noble objeto de devocin y culto. semana, deber ser presentado en formato informe.

2 hrs

2 hrs

Cierre: Un estudiante al azar, realiza un esquema en el pizarrn de lo expuesto en la clase con ayuda del grupo curso. Se pide que traigan un computador por grupo la prxima clase para trabajar en la realizacin del informe en la sala de clases. Concepciones Identifican algunas de Inicio: Retroalimentacin de las dominantes del amor, la las principales temticas abordadas en la clase relacin amorosa y el ser concepciones del amor, anterior. amado en la tradicin temas asociados a l, Desarrollo: Los estudiantes literaria occidental: tipos de amor, de trabajan en la realizacin del el amor sensual, la relacin amorosa y de informe, la profesora monitorea el pasin amorosa; la objetos de amor en desarrollo del trabajo y resuelve relacin amorosa como obras literarias de dudas. atraccin y goce de la diversas pocas y las belleza corporal, de la comparan para Cierre: Se recuerda que la prxima posesin y unin establecer rasgos clase deben entregar el trabajo en fsica de los amantes; constantes y variantes formato impreso. la idealizacin del ser en el plano del amado; la relacin contenido y de las amorosa como va que formas. aproxima a la belleza, al bien, a Dios; el ser amado como bello y noble objeto de devocin y culto. -Amor, tiempo, muerte: Sitan las obras Inicio: Se empieza la clase la transitoriedad del literarias en su contexto mostrando un extracto de la obra de amor, asociada a lo histrico-cultural de teatro El abanderado. efmero de la vida, y la produccin y en la Desarrollo: Se contextualiza el eternidad del amor, la tradicin literaria y los libro y se habla un poco del autor y

-Trabajan de Evaluacin sumativa en manera correcta base a proceso con una durante la hora de pauta de evaluacin. clases. -Realizan la actividad requerida.

-Toman apuntes de lo expuesto en la clase. -Escuchan con atencin las

Evaluacin formativa en base a monitoreo

FORMATO PLANIFICACIN UNIDAD TEMTICA (7 a 4 MEDIO) 2013 Unidad Tcnico Pedaggica fuerza que logra vencer incluso la muerte; amor y libertad: amor como privacin de libertad (amor tirano, prisin, cadena), y amor como liberacin, plenitud, trascendencia, salvacin; relacionan en sus interpretaciones de textos de literatura amorosa para comprender los diversos sentidos que obras de diferentes pocas proponen para el tema del amor, la relacin amorosa y la figura del ser amado. a importancia que tiene esta obra para Chile. Los estudiantes debern extraer un extracto de la obra donde se muestre algn tipo de amor y luego lo representaran, para ello se formaran grupos, sin embargo, la evaluacin ser 50% individual y 50% grupal. explicaciones. -Realizan aportes a la clases con ideas y consultas.

2 hrs

2 hrs

Cierre: Se recuerda traer leda la obra la prxima clase. -Amor, tiempo, muerte: Sitan las obras Inicio: Retroalimentacin de la la transitoriedad del literarias en su contexto clase anterior. amor, asociada a lo histrico-cultural de Desarrollo: Luego se seleccionan efmero de la vida, y la produccin y en la los fragmentos que sern eternidad del amor, la tradicin literaria y los representados y segn el extracto fuerza que logra relacionan en sus ser la conformacin de los grupos. vencer incluso la muerte; interpretaciones de Se comienzan los ensayos y a idear amor y libertad: amor textos de literatura la escenografa. como privacin de amorosa para libertad (amor tirano, comprender los diversos Cierre: Se recuerda que la prxima prisin, cadena), y amor sentidos que obras de clase habr ensayo con vestimenta como liberacin, diferentes pocas y el texto aprendido. plenitud, trascendencia, proponen para el tema salvacin; del amor, la relacin amorosa y la figura del ser amado. -Amor, tiempo, muerte: Sitan las obras Inicio: Retroalimentacin de la la transitoriedad del literarias en su contexto actividad a realizarse. Se entrega la amor, asociada a lo histrico-cultural de pauta de evaluacin. efmero de la vida, y la produccin y en la Desarrollo: Luego los estudiantes eternidad del amor, la tradicin literaria y los ensayan con vestimenta adecuada. fuerza que logra relacionan en sus vencer incluso la muerte; interpretaciones de Cierre: Se recuerda que la prxima amor y libertad: amor textos de literatura clase ser la evaluacin.

-Trabajan ordenadamente. -Realizan la tarea requerida.

Evaluacin formativa en base a monitoreo.

-Cumplen con los materiales requeridos para la actividad. -Participan de manera activa en el desarrollo de la actividad.

Evaluacin de proceso en base a lista de cotejo.

FORMATO PLANIFICACIN UNIDAD TEMTICA (7 a 4 MEDIO) 2013 Unidad Tcnico Pedaggica como privacin de libertad (amor tirano, prisin, cadena), y amor como liberacin, plenitud, trascendencia, salvacin; amorosa para comprender los diversos sentidos que obras de diferentes pocas proponen para el tema del amor, la relacin amorosa y la figura del ser amado.