MAESTRA EN EDUCACIN

Proyecto de Integracin
Maestra en Educacin Asignatura: Produccin de Multimedia Educativo Alumna: Erndira Snchez Blanco erensb_5151@hotmail.com

Maestra: Dra. Griselda Garca Garca

Tuxpan 9 de Agosto del 2013

PROYECTO DE INTEGRACIN

PGINA 1 DE 1

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Tabla de Contenido
Propuesta general ............................................................................................................................... 5 Objetivo ....................................................................................................................................... 5 Justificacin ................................................................................................................................. 5 Ttulo ........................................................................................................................................... 5 1. Anlisis......................................................................................................................................... 6 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 2. Seleccin de contenidos ...................................................................................................... 6 Perfil de usuario .................................................................................................................. 6 Fundamentos tericos ........................................................................................................ 7 Medios seleccionados ......................................................................................................... 8 Modalidad de enseanza .................................................................................................... 8 Forma de distribucin ......................................................................................................... 8

Diseo General ............................................................................................................................ 8 2.1 2.2 2.2.1 Protocolo de planeacin ..................................................................................................... 8 Anexos: .............................................................................................................................. 13 Resumen curricular de participantes ............................................................................ 13

ERNDIRA SNCHEZ BLANCO ................................................................................................... 13 2.2.2 2.2.3 2.2.4 3. Hoja de clculo con costos ............................................................................................ 16 Cronograma / Ruta crtica ............................................................................................. 16 Otros documentos necesarios....................................................................................... 16

Diseo Detallado ....................................................................................................................... 16 3.1. 3.2. Protocolo de anlisis ......................................................................................................... 16 Mapas de objetos .............................................................................................................. 19 Mapa general ............................................................................................................ 19 Mapa de cada objeto de aprendizaje ........................................................................ 20

3.2.1. 3.2.2. 3.3.

Estndares ......................................................................................................................... 23 Estndares de estructura .......................................................................................... 23 Estndares de estilo .................................................................................................. 23 Estndares de presentacin ...................................................................................... 23

3.3.1. 3.3.2. 3.3.3. 4.

Desarrollo de los objetos de aprendizaje .................................................................................. 23 4.1. Objeto de texto ................................................................................................................. 23

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4.1.1. 4.1.2. 4.2.

Descripcin del objeto............................................................................................... 23 Imgenes del objeto .................................................................................................. 23

Objeto de imagen visual fija .............................................................................................. 23 Descripcin del objeto............................................................................................... 24 Imgenes del objeto .................................................................................................. 24

4.2.1. 4.2.2. 4.3.

Objeto de imagen Sonora ................................................................................................. 24 Descripcin del objeto............................................................................................... 24 Tema: ......................................................................................................................... 24 Duracin: ................................................................................................................... 24

4.3.1. 4.3.2. 4.3.3. 4.4.

Objeto audiovisual ............................................................................................................ 24 Descripcin ................................................................................................................ 24 Imgenes del objeto .................................................................................................. 24 Tema .......................................................................................................................... 24 Duracin .................................................................................................................... 24

4.4.1. 4.4.2. 4.4.3. 4.4.4. 4.5.

Objeto de imagen en movimiento (video o animacin) ................................................... 24 Descripcin ................................................................................................................ 24 Imgenes del objeto .................................................................................................. 24 Tema .......................................................................................................................... 24 Duracin .................................................................................................................... 24

4.5.1. 4.5.2. 4.5.3. 4.5.4. 4.6.

Objeto de interaccin pedaggica .................................................................................... 24 Descripcin ................................................................................................................ 24 Imgenes del objeto .................................................................................................. 24

4.6.1. 4.6.2. 5.

Integracin ................................................................................................................................ 25 5.1.1. 5.1.2. Descripcin general de la estrategia de integracin ................................................. 25 Herramientas para la integracin.............................................................................. 25

6.

Implantacin ............................................................................................................................. 25 6.1.1. 6.1.2. Descripcin general de la estrategia de implantacin .............................................. 25 Herramientas para la implantacin........................................................................... 25

7.

Evaluacin ................................................................................................................................. 25 7.1.1. 7.1.2. Descripcin general de la estrategia de evaluacin .................................................. 25 Herramientas para la evaluacin .............................................................................. 25

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8.

Conclusin ................................................................................................................................. 25

Fuentes de consulta .......................................................................................................................... 25

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Propuesta general
ObjetivoGeneral del Producto Multimedia
Elaborar un producto multimedia que presente a los alumnos de la Maestra en Educacin los contenidos y fundamentos de la teora del Cognitivismo.

Objetivos particulares
I. II. III. El alumno conocer las principales caractersticas de la Teora del Cognitivismo. Que los alumnos de la Maestra en Educacin identifiquen a cada uno de los representantes de la teora Cognitivista. Que los alumnos de la Maestra en Educacin identifiquen el papel del estudiante y del Maestro en el proceso cognitivo.

Justificacin
Los alumnos de Maestra en educacin, del grupo de la materia producto multimedia, tendrn los elementos esenciales necesarios para distinguir la Teora del Cognitivismo, lo cual facilitar la aplicacin de esta teora y las dems en su entorno de trabajo, y por medio de esto la institucin formadora; la Unid sede Tuxpan, se beneficiara dado que los estudiantes estarn ms capacitados en cuanto a las teoras del aprendizaje, especficamente la Teora del Cognitivismo.. Hace algunos aos era ms difcil difundir materiales educativos con caractersticas de multimedia, pues estaban destinados a unas cuantas personas que tenan acceso y recursos; ahora gracias a las Nuevas tecnologas de informacin y comunicacin aplicadas a la Educacin ha sido relativamente fcil incursionar en la produccin de stos materiales educativos Richard Mayer considera que la informacin se transmite bsicamente a travs de dos sentidos: el visual y el auditivo. El sentido de la vista percibe el texto e imagen el auditivo percibe palabras, msica, ruidos o silencio. Un producto multimedia es la combinacin de dos o ms medios de comunicacin a los cuales se agrega interactividad, todo ello de acuerdo a un diseo instruccional. y para desarrollar una Teora del aprendizaje, en ste caso. Tambin podemos decir que un producto multimedia educativo es la combinacin de texto, imagen, sonido, interaccin y movimiento en un solo producto. En el presente trabajo se elaboraro un Producto Multimedia Educativo con el Modelo Cognitivo con la finalidad de que los alumnos de la Maestra en Educacin de la UNID reconozcan las caractersticas de este modelo y su aplicacin en los principios.

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Primero sentar la metodologa as como las herramientas para la produccin de stos materiales educativos multimedia con el slo propsito de utilizar la corriente pedaggica de los principios de produccin multimedia de acuerdo a Richard Mayer y elaborar la propuesta didctica de los autores representativos de la Teora Cognitiva. Y finalmente se elaborar el Producto multimedia educativo.

Ttulo Teora del Cognitivismo

1. Anlisis
En esta etapa especificar los contenidos del material y las caractersticas de los usuarios potenciales, y con base en ello definir la forma ms adecuada para transmitir cada parte del contenido con base en la teora psicolgica y pedaggica del Cognitivismo, contemplando el perfil del usuario y los recursos tecnolgicos con que se cuente y de esta forma definir como se distribuir el material.

1.1. Seleccin de contenidos

Definicin de la Teora del Cognitivismo Origen y objetivos Desarrollo histrico Caracterstica Representantes Metodologa (proceso enseanza-aprendizaje) Rol del estudiante Rol del docente Interaccin entre docentes y estudiantes Evaluacin

1.2. Perfil de usuario

Las caractersticas de los usuarios a los que va dirigido este proyecto son: Alumnos de Posgrado de la UNID de la Maestra en Educacin con sede Tuxpan, Ver. Edad: Entre 25 aos y 34 aos. Escolaridad: Con licenciatura Ubicacin geogrfica: Tuxpan Veracruz En relacin a los procesos o involucrados con la educacin. Lenguaje: Espaol. Uso de tecnologas como receptores y procesadores de informacin.

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Su proceso de conocimientos acerca de la temtica implicar una actitud favorable y de apertura para sus conocimientos. Habilidades y conocimientos previos del contenido: Los alumnos son heterogneos en cuanto a la carrera de la que provienen, tiene el antecedente de la asignatura Teoras del aprendizaje y diseo instruccional.

1.3. Fundamentos tericos

El enfoque que seguir acorde a la Teora del Cognotivismo es el siguiente: Los fundamentos de atencin y percepcin sern las bases para el diseo visual y auditivo. El material debe ser interactivo. El material debe contener elementos introductorios. El material debe tener itinerarios pedaggicos flexibles que se ajusten a las necesidades del alumno. El material debe incluir diagramas, mapas mentales y animaciones explicativas. El material debe presentar organizadores previos para que los usuarios ubiquen de mejor manera la propuesta de esta teora y sus necesidades, as como de los objetivos de aprendizaje y uso del producto multimedia. El material debe presentar ejemplos reales. El material debe presentar ejemplos y contraejemplos. El material debe mostrar similitudes y diferencias. El material debe mostrar relaciones entre conceptos. El material debe resolver problemas. El material debe incluir principios de motivacin intrnseca y extrnseca. El Estudiante debe controlar el material. El material debe de enfatizar en la metacognicin es decir en el aprender a aprender. El material debe de contener autoevaluaciones formativas. El material debe incluir actividades de aprendizaje. Se preferir el desarrollo de simulaciones, hipertexto, hipermedia, mapas conceptuales y juegos educativos.

El enfoque Cognitivista utiliza organizadores previos, recursos mnemotcnicos, metforas, mapas conceptuales, fragmentacin de la informacin y organizacin de los materiales de lo simple a lo complejo. La informacin se procesa, por lo general, a travs de dos canales: Visual y auditivo, los cuales se pueden saturar y con ello se tendr dificultad para el procesamiento de la informacin. Esto contemplando los 6 Principios de Richard Mayer: Multimedia, Contigidad espacial, Contigidad temporal, Coherencia, Modalidad y Redundancia.

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De acuerdo a los fundamentos comunicacionales se utilizar el texto, la imagen visual, imagen sonora y animacin que el modelo de comunicacin emisor-mensaje-receptos sea efectivo y se logre el objetivo de enseanza con el perfil del educando.

1.4. Medios seleccionados

Se utilizarn medios visuales, medios auditivos y medios auditivos-visuales.

1.5. Modalidad de enseanza

La forma que ser utilizado el producto multimedia para lograr su objetivo ser como un producto completo y funcional cuya modalidad podr ser como Enseanza presencial ya que se presentar mediante exposicin en una sesin destinada a ello, as como a distancia ya que se podr consultar mediante la herramienta de Internet debido a que el producto final se publicar en la red y podr ser consultado por el usuario cuando as lo desee. Tambin la modalidad ser escolarizada y formal. El video se publicar en youtube y el la presentacin est en slideshre.

1.6. Forma de distribucin

Se distribuir desde youtube, y slide share o si lo prefiere el alumno ingresar por medio del blog, esto cuando desee hacerlo desde su domicilio o en un ciber pero en clase cuando la docente lo utilice como reforzador, Tambin tendr acceso a esta informacin por medio de un CD con el contenido.m

2. Diseo General
2.1 Protocolo de planeacin
Protocolo de Planeacin para Productos Multimedia Educativos

Nombre del proyecto

Teora del cognitivismo

Descripcin de la necesidad a satisfacer Este proyecto de produccin multimedia se realiza para que sea una herramienta ms que permita que los alumnos de la Maestra en Educacin de la Unid con sede Tuxpan conozcan la Teora del Cognitivismo, sus caractersticas, representantes y metodologa.

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Participantes en el proyecto Erndira Snchez Blanco

Correo electrnico erensb_5151@hotmail.com

Telfono(s) 7688550212

Objetivo General del Producto Multimedia Elaborar un producto multimedia que presente a los alumnos de la Maestra en Educacin los contenidos y fundamentos de la teora del Cognitivismo. I. Objetivo particular

El alumno conocer las Teora del Cognitivismo.

II. Objetivo particular

principales

caractersticas

de

la

Que los alumnos de la Maestra en Educacin identifiquen a cada uno de los representantes de la teora Cognitivista.
III. Objetivo particular

Que los alumnos de la Maestra en Educacin identifiquen el papel del estudiante y del Maestro en el proceso cognitivo.

Recursos Disponibles Erndira Snchez Blanco I. Recursos materiales

Lap Top, caon, impresora, internet, II. Recursos econmicos

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MAESTRA EN EDUCACIN Recursos Disponibles III. Recursos tecnolgicos III.1 Para la produccin

EQUIPO DE CMPUTO Computadora con un procesador Pentium IV como mnimo. Sistema operativo Microsoft Windows 7 o versiones ms actualizadas SOFTWARE Movie Maker Microsoft Powerpoint, Prezzi Microsoft Word Navegador . III.2 Para la utilizacin El alumno podr hacer uso de este producto multimedia desde cualquier computadora conectada a internet que cuente con equipo multimedia.

Anlisis costo-beneficio IV. Beneficios esperados

Se espera que los alumnos que hagan uso de este producto multimedia logren identificar los conceptos, caractersticas, y fundamentos de la teora del Cognitivismo. V. Costos esperados

Horario: Tendr que destinarse tiempo para la realizacin de esta produccin al menos unas 4 horas semanales por parte de Erndira Snchez Blanco El equipo que emplear es una LapTop Toshiba C845 D Procesador AMD 1.7 Ghz Sistema Operativo Windows 8 Se emplea luz Y se utiliza el software Office 2010 para emplea word, power point y movie maker (para ello se cuenta con licencia original)

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MAESTRA EN EDUCACIN Anlisis costo-beneficio VI. Justificacin del proyecto

Los alumnos de Maestra en Educacin tendrn los elementos esenciales necesarios para distinguir la Teora del Cognitivismo, lo cual facilitar la aplicacin de esta teora y las dems en su entorno de trabajo, y por medio de esto la institucin formadora; la Unid sede Tuxpan, se beneficiara dado que los estudiantes estarn ms capacitados en cuanto a las teoras del aprendizaje, especficamente la Teora del Cognitivismo.

Fecha de inicio del proyecto: 14 de junio del 2013

Fecha de fin del proyecto: Sesin 13, 9 de agosto 2013

Etapa ANLISIS Seleccionar contenidos Definir perfil de usuario

Entregables o subproductos Protocolo de producccin Teora del Cognitivismo Alumnos de maestra en educacin Teora cognitiva para desarrollar el producto multimedia que hable sobre la teora Cognitivista

Responsable Erndira Snchez Blanco Erndira Snchez Blanco Erndira Snchez Blanco

Fecha lmite Mayo de 2013 Mayo de 2013

Mayo de 2013

Elaborar fundamentos

Erndira Snchez Blanco

Mayo de 2013

Seleccionar medios Seleccionar modalidad Seleccionar forma de distribucin DISEO

Realizar descripcin Enseanza

Erndira Snchez Blanco Erndira Snchez Blanco Erndira Snchez Blanco Erndira Snchez Blanco

Junio de 2013

Junio de 2013

Distribucin del producto Realizar diseo general

Junio de 2013

Junio de 2013

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PGINA 11 DE 11

MAESTRA EN EDUCACIN Etapa Bosquejo Entregables o subproductos Elaborar el listado para el bosquejo Estndares Diseo final DESARROLLO Decidir los estndares Realizar el diseo detallado Desarrollo de texto Elaborar contenidos Integrar Revisar y probar Liberar IMPLANTACIN Desarrollo de imagen visual fija Desarrollo de imagen sonora Desarrollo de video y animacin Integracin Erndira Snchez Blanco Erndira Snchez Blanco Erndira Snchez Blanco Erndira Snchez Blanco Erndira Snchez Blanco Erndira Snchez Blanco Erndira Snchez Blanco Erndira Snchez Blanco Erndira Snchez Blanco Erndira Snchez Blanco Junio de 2013 Responsable Erndira Snchez Blanco Fecha lmite Junio de 2013

Junio de 2013

Julio de 2013

Julio de 2013

Julio de 2013

Julio de 2013

Julio de 2013

Poner en marcha

Agosto de 2013

Poner en marcha Recopilar experiencias

Comenzar el proceso Recabar informacin con las intenciones. Realizar correcciones Evaluar

Agosto de 2013

Agosto de 2013

Corregir mantener EVALUACIN

Erndira Snchez Blanco Erndira Snchez Blanco Erndira Snchez Blanco

Agosto de 2013

Agosto de 2013

Medir opiniones

Medir de acuerdo a las percepciones y el aprendizaje.

Agosto de 2013

Medir aprendizajes

Medir el aprendizaje de acuerdo a los resultados.

Erndira Snchez Blanco

Agosto de 2013

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PGINA 12 DE 12

MAESTRA EN EDUCACIN Etapa Medir transferencia del aprendizaje Entregables o subproductos Medir la transferencia del proceso enseanzaaprendizaje Documentar resultados Resultados Erndira Snchez Blanco Agosto de 2013 Responsable Erndira Snchez Blanco Fecha lmite Agosto de 2013

Fecha de elaboracin: Elabor: Firma Autoriz: Firma

Erndira Snchez Blanco

Dra. Griselda Garc Garca

2.2 Anexos: 2.2.1 Resumen curricular de participantes

ERNDIRA SNCHEZ BLANCO

Email: erensanchez@hotmail.com

Objetivo Profesional. Aplicar mis conocimientos y habilidades en el sector educativo, realizndolo de forma eficaz, oportuna y tica, con el compromiso de brindar resultados positivos y trascendentes en el desarrollo de las actividades como DOCENTE. Soy una persona firme, decidida, dedicada a mi trabajo; Me comprometo a realizar eficazmente todas y cada una de las actividades que desempeo, obteniendo los mejores resultados; Concluyo en buen trmino todos los proyectos que emprendo y me son asignados; Soy autodidacta, asimilo con rapidez y tengo toda la disponibilidad necesaria, para aprender cualquier tpico requerido para desarrollar mejor mi trabajo dentro del sector EDUCATIVO. Formacin Acadmica: Actualmente cursando el tercer cuatrimestre de la MAESTRIA EN EDUCACIN UNID Sede Tuxpan Septiembre 2012 a la fecha

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PGINA 13 DE 13

MAESTRA EN EDUCACIN DIPLOMADO EN ADMINISTRACIN Universidad Nacional Autnoma de Mxico Facultad de Estudios Superiores Aragn 2003 INGENIERA EN COMPUTACIN Universidad Nacional Autnoma de Mxico. Facultad de Estudios Superiores Aragn 1998-2002 Formacin Docente: 2013 ESC. SECUNDARIA GRAL. FRANCISCO DIAZ COVARRUBIAS Curso Bsico de Formacin Continua para Maestros en Servicio 2013 Relevancia de la profesin docente en la escuela del nuevo milenio ESCUELA REGIONAL DE CAPACITACIN POLTICA SINDICAL DE LOS TRABAJADORES DE LA SECCIN 32 DEL S.N.T.E. REGION VII Curso- Taller de Capacitacin Poltico Sindical UNIVERSIDAD DE TURISMO Y CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y SU ESCUELA PANAMERICANA DE HOTELERIA Curso: Educacin Sexual Adolescente UNIVERSIDAD DE TURISMO Y CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y SU ESCUELA PANAMERICANA DE HOTELERIA Curso- Taller Conocimiento de la Adolescencia UNAM, ENEP Aragn Servicio Social en el programa: Apoyo a la docencia y a las actividades de Profesor de Carrera

2010

2004

2004

2002

Otros: 2005

COPPEL SA DE CV Itinerario de Gerente en Entrenamiento

2005, 2006 y 2007 COPPEL SA DE CV Cursos: PROGC, Gerentes, Afore, Ventas, Atencin y Servicio, PNL, Valores y Actitudes Diciembre 2002 UNAM, ENEP Aragn; Centro de Educacin Continua. Curso: Autocad 2D . Agosto 2002 UNAM, ENEP Aragn;

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PGINA 14 DE 14

MAESTRA EN EDUCACIN Curso: El auditor interno y el sistema de gestin de Calidad ISO-9000 (2000) . Junio 2002 UNAM, ENEP Aragn; La Sociedad para la Instrumentacin, Sistemas y Automatizacin. Curso: Mantenimiento y Ensamblaje de PC 'S . Abril 2002 UNAM, ENEP Aragn; Ing. Mec. Elctrica Ciclo de conferencias: T-L Comunicaciones 2000 . UNAM, ENEP Aragn Ciclo de conferencias: Redes de datos y planeacin de la

Marzo 2000 produccin .

Agosto 1996 familiar, oratoria,

Grupo CUENTA CONMIGO Platicas de Relaciones humanas, superacin personal, integracin Psicologa, bioenergtica y motivacin humana.

Idiomas:

Ingles * Diciembre 2002 Diploma curso TOEFL por Quick Learning. * Junio 2000 Diploma curso Essential English Levels por Interlingua.

Experiencia WALMART Trainne (Entrenamiento Gerencial) Agosto 2008 Diciembre 2008 COPPEL SA DE CV Gerente de Tienda Mayo 2005 a Diciembre 2007
(Experiencia en: Administracin de negocios; ventas, atencin y servicio a clientes; resolucin de conflictos con clientes y con el personal; Generacin y preparacin de reportes; manejo de personal; Competencias: Liderazgo, Don de mando, dinmica, tolerante; acostumbrada a trabajar bajo presin; Manejo y control de personal e inventarios)

Grupo SITEL de Mxico 2002 a 2005 - Supervisora de equipo Soporte Tc. Internet BA y dial up. Escuela Panamericana de Hotelera Docencia (Informtica) 2003-2004 Prcticas Profesionales PEMEX Complejo Petroqumico

PROYECTO DE INTEGRACIN

PGINA 15 DE 15

MAESTRA EN EDUCACIN Independencia. rea de Calidad. 2003 CONALEP DEL SOL Docencia (Matemticas) 2001-2002

2.2.2 Hoja de clculo con costos 2.2.3 Cronograma / Ruta crtica 2.2.4 Otros documentos necesarios
Los que se consideren tiles para el proyecto en particular. Este punto de otros documentos no es obligatorio.

3. Diseo Detallado
(Sustituir este texto) Anota en un prrafo, mximo 2, en qu consiste esta etapa del proceso y qu elementos contiene esta seccin.

3.1. Protocolo de anlisis

En el protocolo de anlisis se retoman varias cuestiones del protocolo de planeacin, incluso alguno puntos ya habrn sido retroalimentados al entregarse en la sesin 2 y deben incluirse en este protocolo de anlisis ya actualizados, solamente los que se soliciten de nuevo, los que no se incluyan de nuevo en esta entrega se colocarn actualizados hasta la entrega final .

Protocolo de Anlisis para Productos Multimedia Educativos

Nombre del proyecto:

Teora del cognitivismo

Objetivo general de aprendizaje:

PROYECTO DE INTEGRACIN

PGINA 16 DE 16

MAESTRA EN EDUCACIN

Que el alumno conozca los conceptos, caractersticas y metodologa de la teora del Cognitivismo.

1. Relacin de temas que contendr el material: Introduccin Nmeros primos y compuestos Explicacin de procedimiento para calcular el mnimo comn mltiplo Ejercicios en hotpotatoes Ejemplo de aplicacin de mnimo comn mltiplo

2. Teora del aprendizaje que fungir como sustento del material: Congnitivismo

3. Teora de la instruccin que fungir como sustento del material: Modelo sociocritico

4. Aspectos comunicacionales que se utilizarn como base del producto:

5. Perfil del usuario potencial:

Caracterstica 5.1. Edad y nivel escolar de usuarios Descripcin Entre 22 y 34 aos de edad. 13 alumnos. Tuxpan, Veracruz. Manejo de lectura, escritura, lenguaje verbal. Grupos de usuarios homogneos. uso Los usuarios estn familiarizados con el uso de las TIC. Es un grupo heterogeneo. de usuarios

5.2. Nmero potenciales 5.3. 5.4.

Ubicacin geogrfica Habilidades verbales

5.5. Habilidades para el de la computadora

PROYECTO DE INTEGRACIN

PGINA 17 DE 17

MAESTRA EN EDUCACIN Caracterstica 5.6. Actitud contenido 5.7. Descripcin discapacidades 5.8. Otros importantes hacia de el Descripcin Motivados hacia el contenido temtico Sin discapacidades ____________________________

posibles aspectos

6. Lista de materiales existentes y disponibles que podran satisfacer el objetivo general:

Material Lap top Caon Internet Equipo multimedia Descripcin En existencia En existencia En existencia En existencia Evaluacin En existencia Proyeccin Interactiva Interactiva

7. Cuadro resumen para determinar, para cada tema, el medio de comunicacin y la forma de distribucin. Si es necesario, los temas pueden subdividirse:
Tema Objetivo particular Medio Modalidad Forma distribucin de

Fecha de elaboracin: PROYECTO DE INTEGRACIN PGINA 18 DE 18

MAESTRA EN EDUCACIN Elabor: Firma Autoriz: Firma

3.2. Mapas de objetos

Los mapas de objetos son un organigrama, un grfico, un modelo de formato libre donde colocas qu temas abordas en cada objeto, de manera directa, sin detallar contenidos. El formato es libre, segn las herramientas que utilices y la idea que quieras trasmitir, puedes usar los programas sugeridos en el curso o alguno que ya conozcas o tengas. Puedes colocar ms imgenes, textos o audio, o cualquier objeto, pero de entrada planear al menos uno de cada tipo, despus si se colocan ms objetos de cada tipo en el producto, slo hay que revisar que no sean demasiado pesados, como una pelcula completa o muchas canciones completas, o demasiadas imgenes que complicaran el uso del material.

3.2.1. Mapa general

Colocar y describir Ejemplo: Mapa General del producto, Objeto de texto Diapositivas de PowerPoint Objeto de texto: Diapositivas bajo estndares que se establecern en funcin de los objetivos y necesidades. Al menos un objeto de texto desarrollado y editado correctamente. Todo el contenido del texto de las diapositivas es el objeto de texto y a su vez la interfaz para el producto multimedia, el acceso al mismo. Cada tema se puede elaborar en diapositivas e incluir los dems objetos solicitados (audio, interaccin, imagen, texto y sus combinaciones). Primero el tema general y enseguida los temas que abordarn, junto a Tema 1, Tema 2, etc. Por ejemplo el tema 1 puede incluir audio, el 4 video, y adems un cuestionario interactivo.

PROYECTO DE INTEGRACIN

PGINA 19 DE 19

MAESTRA EN EDUCACIN

Mapa hecho en MindManager.

3.2.2. Mapa de cada objeto de aprendizaje

Colocar y describir Ejemplos: Mapa Imagen Visual fija Imagen o imgenes que se insertarn en el tema 2 del objeto de texto, (por ejemplo), explicar un ejemplo del tema 2. Al menos un objeto de imagen visual fija desarrollado y editado correctamente. Imgenes de las diapositivas, fotos, con los efectos o tratamiento que se necesite. Subtema 1 (colocar subtema) Tema 2 (colocar tema) Imagen que ejemplifique el contenido, de Imagen que ejemplifique el contenido, de

Subtema 2 (colocar subtema) Imagen que ejemplifique el contenido, de

Mapa Objeto de sonido

PROYECTO DE INTEGRACIN PGINA 20 DE 20

MAESTRA EN EDUCACIN

Audio que se insertar en el tema 2 del objeto de texto, explicar un ejemplo del tema 2. Al menos un objeto de imagen sonora, desarrollado y editado correctamente. Un audio que explique una parte de algn tema, un fondo musical, con efecto de sonido, etc. Subtema 1 (colocar subtema) Tema 3 (colocar tema)

Audio de introduccin al tema

SubSubtema 1 (colocar subsubtema) Audio que ejemplifique o describa el concepto de...

Mapa Audiovisual

Video que se insertar en el tema 3 del objeto de texto, o en la presentacin o en un ejemplo en cualquier parte del material general. Al menos un objeto de tipo audiovisual, desarrollado y editado correctamente. Imgenes y audio al mismo tiempo, que sean un tema, ejercicio o ejemplo del producto. Contenido 1

Subtema 1 (colocar subtema) Audiovisual que ejemplifique o describa el concepto de... Tema 3 (colocar tema) SubSubtema 1 (colocar subsubtema)

Contenido 2 Contenido 3

Mapa Animacin o video Video o animacin que se insertar en el tema 2 del objeto de texto, explicar un ejemplo del tema 2.

PROYECTO DE INTEGRACIN

PGINA 21 DE 21

MAESTRA EN EDUCACIN

Al menos una imagen en movimiento (video o animacin) desarrollada y editada correctamente. Imagen animada, que explique o ejemplifique algn concepto, puede estar acompaada del audio que ya haya realizado. Subtema 1 (colocar subtema) Tema 3 (colocar tema) SubSubtema 1 (colocar subsubtema) Video Ejemplo del aprendizaje por descubrimiento. Un nio armando rompecabezas (posiblemente con fondo musical y algn texto, o con alguna narracin, menos de 1 minuto de duracin.

SubSubtema 2 (colocar subsubtema) Animacin Ejemplo: Una pelota rebotando y un alumno observndola

Mapa Objeto Interaccin Cuestionario interactivo PowerPoint Preguntas tema 1 que evala la primera parte del tema general que se abordar en un Objeto de Texto (suponiendo que hay una evaluacin por cada tema). Al menos una interaccin pedaggica, desarrollada y editada correctamente. (Un cuestionario, un ejercicio, un examen, con retroalimentacin y opciones a elegir, para evaluar el curso, un tema, ejercitar algn conocimiento, etc.) Tema 1 (colocar tema) Tema 2 (colocar tema) Tema 3 (colocar tema) Tema 4 (colocar tema)

Evaluacin (Ejemplo) Cuestionario de 3 fases, con 5 preguntas cada una de ellas, para avanzar a cada fase hay que aprobar la anterior

Fase 1 (colocar tema)

Preguntas y respuestas

PROYECTO DE INTEGRACIN

PGINA 22 DE 22

MAESTRA EN EDUCACIN

Fase 2 (colocar tema)

Preguntas y respuestas

Fase 3 (colocar tema)

Preguntas y respuestas

Calificacin y/o mensaje de que termin la evaluacin

3.3. Estndares
Para planear los estndares de estructura, estilo y presentacin, as como los fundamentos pedaggicos y comunicacionales pueden consultar el material del curso, en las sesiones 1 a 4, donde se mencionan esos temas. Elijan lo que sea acorde a su tema, necesidades y preferencias.

3.3.1. Estndares de estructura

Anotar los estndares

3.3.2. Estndares de estilo

Anotar los estndares

3.3.3. Estndares de presentacin

Anotar los estndares

4. Desarrollo de los objetos de aprendizaje

(Sustituir este texto) Anota en un prrafo, mximo 2, en qu consiste esta etapa del proceso y qu elementos contiene esta seccin. Cada objeto tiene caractersticas particulares que se van solicitando en cada sesin, en funcin de los contenidos de la sesin, del propio objeto y de la planeacin propuesta por cada alumno. Las caractersticas y alguna imagen del objeto se colocan en este documento.

4.1. Objeto de texto

Describir

4.1.1. Descripcin del objeto 4.1.2. Imgenes del objeto

4.2. Objeto de imagen visual fija

Describir

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MAESTRA EN EDUCACIN

4.2.1. Descripcin del objeto 4.2.2. Imgenes del objeto

4.3. Objeto de imagen Sonora

Describir

4.3.1. Descripcin del objeto 4.3.2. Tema: 4.3.3. Duracin:

4.4. Objeto audiovisual

Describir

4.4.1. Descripcin 4.4.2. Imgenes del objeto

Colocar algunas vistas del objeto ya terminado

4.4.3. Tema 4.4.4. Duracin

4.5. Objeto de imagen en movimiento (video o animacin)

Describir

4.5.1. Descripcin 4.5.2. Imgenes del objeto

Colocar algunas vistas del objeto ya terminado

4.5.3. Tema 4.5.4. Duracin

4.6. Objeto de interaccin pedaggica

Describir

4.6.1. Descripcin 4.6.2. Imgenes del objeto

Colocar algunas vistas del objeto ya terminado

PROYECTO DE INTEGRACIN

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MAESTRA EN EDUCACIN

5. Integracin
(Sustituir este texto) Anota en un prrafo, mximo 2, en qu consiste esta etapa del proceso y qu elementos contiene esta seccin. Describir de manera general la forma en que todos los objetos se fusionan para integrar el producto multimedia educativo.

5.1.1. Descripcin general de la estrategia de integracin 5.1.2. Herramientas para la integracin

6. Implantacin
(Sustituir este texto) Anota en un prrafo en qu consiste esta etapa del proceso y qu elementos contiene esta seccin. Describir de manera general la propuesta. No se llegar a esta etapa, slo hasta el Desarrollo.

6.1.1. Descripcin general de la estrategia de implantacin 6.1.2. Herramientas para la implantacin

7. Evaluacin
(Sustituir este texto) Anota en un prrafo en qu consiste esta etapa del proceso y qu elementos contiene esta seccin. Describe la propuesta, aunque no se llegar a esta etapa, slo hasta el Desarrollo.

7.1.1. Descripcin general de la estrategia de evaluacin 7.1.2. Herramientas para la evaluacin

8. Conclusin
Una vez que se ha trabajado en todo el desarrollo, qu se concluye como resultado de cada etapa?, Qu cambios se fueron dando en el proceso a lo que se plante inicialmente?, Qu habra que tomar en cuenta en este proyecto para implantarlo?, Qu beneficios podra traer?, Qu ms se podra hacer para lograr el objetivo planteado?

Fuentes de consulta
Escribir las fuentes de informacin utilizadas para el desarrollo del contenido de los materiales. Los datos deben estar completos y provenir de fuentes pertinentes. Toma en cuenta que la fuente bsica es el material del curso de Multimedia Educativa.
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