SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO - SUPERINTENDÊNCIA DA EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA - SALAS DE APOIO À APRENDIZAGEM FICHA DE ENCAMINHAMENTO DO ALUNO – 6º ano

e 7º ano

Escola: Turma: Nome do Aluno: Data Nasc.: ___/___/_____ Professor Regente: Professor da Sala de Apoio: Tempo de permanência no Programa: Entrada __/___/___ Saída ___/___/___ Disciplina: Matemática INTERVENÇÕES- PROFESSOR SALA DE APOIO À APRENDIZAGEM
Nº DA DIFICULDADE ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO RESULTADOS ALCANÇADOS

Assinaturas: Professor Regente:......................................................................Data: ......./......../......... Professor Sala de Apoio:.............................................................Data: ......./......../......... Visto da Equipe Pedagógica:......................................................Data: ......./......../..........

envolvendo diferentes significados da multiplicação ou divisão. 07 Identifica diferentes representações de um mesmo número racional. INDICAÇÃO DE CONTEÚDOS BÁSICOS – MATEMÁTICA Reconhece e utiliza características do sistema de numeração decimal. 06 Resolve problemas com números naturais e/ou inteiros. a partir de cédulas e moedas do sistema monetário brasileiro. 10 Resolve problemas utilizando a escrita decimal. 03 Calcula o resultado de uma adição ou subtração de números naturais e/ou inteiros.SALAS DE APOIO À APRENDIZAGEM FICHA DE ENCAMINHAMENTO DO ALUNO – 6º ano e 7º ano O Professor regente deve assinalar a situação em que o aluno se encontra em relação a cada conteúdo. . 09 Resolve problemas com números racionais expressos na forma decimal envolvendo diferentes significados da adição ou subtração. SIM PARCIALMENTE NÃO 01 02 Compreende classificação e seriação numérica. 05 Resolve problemas com números naturais e/ou inteiros.SUPERINTENDÊNCIA DA EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA . N Ú M E R O S E Á L G E B R A 04 Calcula o resultado de uma multiplicação ou divisão de números naturais e/ou inteiros. tais como agrupamento e troca na base 10 e princípio do valor posicional. considerando o nível de conhecimento esperado do aluno concluinte dos anos iniciais (1º ao 5º ano) e do 6º ano do Ensino Fundamental. G R A N D E M E D 11 12 Estima a medida de grandeza utilizando unidades de medida convencionais ou não. 08 Identifica fração como representação que pode estar associada a diferentes significados.SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO . envolvendo diferentes significados da adição ou subtração.

Lê informações e dados apresentados em gráficos (particularmente gráficos de colunas). Retira dados e informações de gráficos. ano e século. 13 Estabelece relações entre unidades de medida de tempo (dia e semana. incluindo leitura de calendário. 15 Resolve problemas envolvendo o cálculo ou estimativa de áreas de figuras planas. 18 Identifica propriedades comuns e diferenças entre poliedros e corpos redondos. hora e minuto. l/ml. ano e década. minuto e segundo). dia e mês. . desenhadas em malhas quadriculadas.E Z A S I D A S Resolve problemas significativos utilizando unidades de medida padronizadas como km/m/cm/mm. 14 Resolve problemas envolvendo o cálculo do perímetro. T R A T A M E N T O D A I N 19 F O R 20 M A Ç Ã O 21 Lê informações e dados apresentados em tabelas. relacionando figuras tridimensionais com suas planificações. kg/g/mg. década e século. hora e dia. mês e ano. G E O M E T R I A S 16 Identifica a localização/movimentação de objetos em mapas e outras representação gráfica 17 Identifica propriedades comuns e diferenças entre figuras bidimensionais pelo número de lados. tabelas e textos para resolver problemas.

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