proyecto de investigacion reciclaje NDICE: INTRODUCCION PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 4 PREGUNTA DE INVESTIGACION 4 OBJETIVOS GENERALES Y ESPECIFICOS HIPOTESIS DEL

OBJETIVO GENERAL JUSTIFICACION 5 CAPITULO I RECICLAJE: 1.1-Que es reciclar? 6 1.2-Contaminacin y reciclaje 7 1.3-El reciclaje y los nios 8 1.4-Cmo explicar el reciclaje a los nios 1.5-Por qu tenemos que reciclar los residuos? 1.6-Qu podemos hacer para reciclar con los nios? 1.7-Reciclar envases 12 1.7.1-Un aumento lgico 1.7.2-La Ley de envases, Muy reciente en nuestro pas 1.7.3-Quin asume los costes que Genera la gestin de reciclar envases 1.7.4-El punto verde de los envases 1.7.5-Envases retornables 1.7.6-Funciones de los envases 1.8-Reciclaje de envases de plstico 15 1.8.1-Planeta plstico 1.8.2-Algunas cifras 1.8.3-Reciclaje de envases de plstico 1.8.4-Sabas que...? 1.9-Regla de las tres erres 17 1.9.1-Origen de la expresin Reducir Reutilizar Reciclar 1.10-Regla de las tres erres 19 1.10.1-Reducir 1.10.2-Reutilizar 1.10.3-Reciclar 3 4 5

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CAPITULO II MEDIO AMBIENTE: 2.1-Medio ambiente 21 2.1.1-Origen etimolgico 2.1.2-Concepto de ambiente 2.1.3-Factores naturales

2.1.4-Da mundial del medio ambiente 2.2-Concepto de Medio Ambiente. 2.2.1-constituyentes del medio ambiente 2.2.2-problemas medioambientales. 2.2.3-Dixido de carbono 2.2.4-Acidificacin 2.2.5-Destruccin del ozono 2.2.6-Hidrocarburos clorados 2.2.7-Otras sustancias txicas 2.2.8-Radiacin 2.2.9-Prdida de tierras vrgenes 2.2.10-Erosin del suelo 2.2.11-Demanda de agua y aire 2.2.12-La Cumbre de la Tierra 2.2.13-PERSPECTIVAS MARCO TEORICO MARCO CONCEPTUAL MARCO METODOLOGICO DE LA INVESTIGACION CONCLUSIONES BIBLIOGRAFIA 37 ANEXOS 38

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INTRODUCCIN El siguiente tema de investigacin pretende de una forma prctica, informativa, educ acional y venturosa, la concientizacin y capacitacin de los alumnos de la primaria Lzaro Crdenas del Rio de Tenosique Tabasco, para la adopcin necesaria de la recaud acin y recuperacin, de productos desechables renovables como es el caso del plstico . En otras palabras, el reciclaje. A pesar de que en la actualidad es muy fcil recibir informacin acerca de este mara villoso proceso (el reciclaje), pues contamos con novedosos y prcticos medios de comunicacin como la radio, prensa, televisin, Internet, etc., hemos notado que tod ava no se ha podido lograr la total instruccin de la poblacin, en este caso del alu mnado de la primaria Lzaro Crdenas del Rio de Tenosique Tabasco. Esta es una de la s razones que nos motiv a tomar parte activa en programas que ayuden, a que cada vez sean ms las personas que contribuyan y tomen conciencia de que nuestro planet a necesita que los seres humanos sepamos aprovechar al mximo, los recursos que la Madre Naturaleza nos brinda, para poder mantener el equilibrio ecolgico. Nuestra aplicacin en los nios de 5 ao de la primaria mencionada, es promover una edu cacin ambiental donde los desechos slidos (pet1) sean reutilizados para el uso cot idiano en diferentes lugares.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: En la actualidad, el reciclaje juega un papel importante en la conservacin y prot eccin del ecosistema, por lo tanto, es fundamental la apropiada ejecucin de progra mas educativos sobre el reciclaje y adems la puesta en prctica de acciones concret as en pro de ste, porque el correcto uso de los recursos naturales de un pas depen de en gran parte, de su nivel de educacin ecolgica. Se presentar investigaciones relacionados con desechos txicos y contaminacin ambi ental que sirvieron como antecedentes para el presente trabajo. Los cuales sirve n como gua y adems permiten hacer comparaciones de cmo se resolvi un problema en det erminada oportunidad. La colonia lzaro crdeno aplicar normas al reciclaje: El Municipio busca regular el sistema de reciclaje en la ciudad. Establece sanciones para quien disperse, destape o extraiga desechos reciclables de contenedores o tachos instalados en la va pblica. La norma estipula que personas dedicadas a esta actividad solo recopilarn los des echos de la fuente domstica, comercial o industrial. PREGUNTA DE INVESTIGACION COMO CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE POR MEDIO DEL RECILAJE? OBJETIVOS GENERALES Y ESPECIFICOS OBJETIVO GENERAL Reducir la contaminacin del medio ambiente por medio del reciclaje. OBJETIVOS ESPECIFICOS Identificar las causas de la contaminacin en la primaria. Mostrar las posibles soluciones para reducir la contaminacin.

HIPOTESIS DEL OBJETIVO GENERAL El reciclaje ser la herramienta indispensable en el cuidado del medio ambiente, f omentando una adecuada educacin ambiental para reducir el desperdicio de materia inorgnica en el agua, aire y suelo.

JUSTIFICACION Se puede observar que existe una gran contaminacin en la escuela Lzaro Crdenas, nios y maestros no muestran inters por reutilizar los desperdicios y desaprovechan la oportunidad de elaborar objetos tiles.

Conviene abrir esta investigacin con el grupo de 5to. Grado de la Prim. Lzaro Crden as del ro, para saber los mtodos de conservacin de cada material para el bienestar del lugar a travs del reciclaje. La investigacin es de importante relevancia por ser un problema social o global p ara el cuidado del hbitat que nos rodea. Una de las causas que se not en los alumnos es la falta de una educacin ambiental o amor hacia el lugar en donde da a da realizan sus actividades de aprendizaje. Co n esta investigacin se podr dar un paso importante para demostrar que un grupo de nios entre 10-11 aos de edad en plena formacin de su personalidad puede fomentar en un futuro una educacin ambiental a generaciones futuras. Esto apoyara la idea qu e la educacin ambiental inicia desde una edad muy temprana, mostrando un cambio d e actitud racional en cada individuo. Estos resultados aprobaran un experimento en donde la base de todo sea la paciencia y tolerancia para obtener resultados p ositivos. La realizacin de este proyecto se dio en parte porque se pens que con l se lograr cr ear una conciencia ecolgica y un hbito de reciclaje, que en el futuro ayudar consid erablemente a la proteccin del planeta y sus recursos naturales, que se traducir e n la preservacin de la vida.

CAPITULO I RECICLAJE: 1.1 QUE ES RECICLAR? Si bien el reciclaje no es la solucin definitiva a la crisis ambiental que vivimo s hoy en el planeta tierra, ayuda bastante a disminuir nuestra huella ecolgica, l iberando la presin sobre los ecosistemas y la cantidad de residuos slidos que envi amos al relleno sanitario. Reciclar es ms que un hbito un compromiso con la vida y el planeta. Para hacerlo d ebes practicar las cuatro R: Reducir, Reutilizar, Recuperar y Reciclar. Reducir significa evitar generar residuos, por ejemplo cuando visitamos la farma cia podemos rechazar la bolsa del medicamento, que casi siempre es innecesario. O cuando compramos un producto que ya viene empacado, sea en una caja o en una b olsa. Otro excelente ejemplo de reduccin es elegir un producto que no tenga "tant os" empaques, o que mejor no tenga ninguno, como las frutas. Algo importante tam bin en la reduccin es que los empaques no sean de elementos no reciclables, como e l tetra pack y el Icopor. Reutilizar es muy fcil, lo hacemos muchas veces, cuando usamos una y otra vez las botellas para transportar bebidas, o cuando usamos la misma bolsa para ir a la tienda, o cuando escribimos o imprimimos por el otro lado de la hoja. Incluso ca sas se han construido reutilizando cajas de CD, de tetra-pack o botellas plsticas . Para reciclar debemos primero ayudar en la separacin en la fuente, recuperar lo q ue puede entrar de nuevo en un ciclo productivo, como el papel, el vidrio, la ch atarra, el plstico, entre otros materiales. Es importante tener en cuenta que est os materiales para reciclar deben estar limpios, ya que al ser contaminado con a limentos u otros residuos, no pueden ser reciclados. Adems de separar en la fuente y disponer de manera adecuada tus residuos slidos, e n las jornadas masivas de Reciclaje denominadas RECICLOTONES, puedes traer mater ial de tu casa y as apoyar el programa de nuestra Universidad. Por ltimo te recome

ndamos evitar el uso de PVC, Icopor y Tetra pack, por muchos motivos, porque no se pueden reciclar y en el caso del PVC su reciclaje potencia su toxicidad. Comentario: El reciclar es ms que un habito sino ms bien un compromiso con nuestra vida y planeta y para hacerlo se deben practicar las 3 R s que son reducir, recic lar y reutilizar cada una de ellas tienen un propsito y ayudan a evitar mas cont aminacin, para reciclar debemos ayudar tanto en la recoleccin de botellas, vidrios , papeles, bolsas, etc. como en la reutilizacin de estos. 1.2 CONTAMINACIN Y RECICLAJE Reciclar es transformar los materiales que fueron desechados, a travs de procesos que permiten elaborar nuevos productos, envases o materia prima. Para iniciar un proceso de reciclaje es importante separar la basura o residuos, esto podemos hacerlo desde nuestras casas o lugares de trabajo. La importancia de reciclar es porque la generacin de basura trae consigo graves p roblemas ambientales, ya que aunque sean recogidos de nuestra casa, estos slo pas an a otro lugar. Algunos de los problemas son la contaminacin del agua, por ejemplo por la basura que se arroja a ros y caadas. Adems en el lugar donde se concentra la basura se fil tran lquidos que contaminan el agua del subsuelo, de las cuales las ciudades depe nden. Tambin influye en la contaminacin del suelo, ya que la basura que arrojamos en reas verdes, cambia la composicin qumica del suelo y dificulta la germinacin y crecimie nto de vegetacin. En el caso de la contaminacin del aire se genera por la descomposicin de la materi a orgnica, por los residuos y bacterias que se dispersan por el aire. Separacin de residuos slidos La condicin para iniciar un proceso de reciclaje es la separacin de la basura. Hay distintos grados de separacin, la ms simple, pero sumamente til, consiste en disti nguir entre residuos orgnicos e inorgnicos. Orgnicos: Los podemos identificar como aquellos de origen animal y vegetal. Por e jemplo: cscaras de frutas y verduras, cascarones de huevo, sobrantes de comida, s ervilletas de papel usadas, residuos de caf, bolsitas de t, pasto, hojas, ramas y flores entre otros. Inorgnicos: Bolsas, empaques y envases plsticos, vidrio, papel, cartn y metales. Ca si todos los residuos inorgnicos se pueden reciclar cuando estn libres de materia orgnica. Para ayudar al reciclaje de los desechos inorgnicos, te recomendamos separar esto s residuos en forma independiente: Junta y aplasta las latas de aluminio para reducir su volumen. Separa las botellas y frascos de vidrio y no los rompas. Los vidrios rotos deben manejarse por separado y con mucho cuidado para evitar accidentes. Amarra el peridico, las revistas, las hojas de papel y el cartn para facilitar su manejo y traslado. Consrvalos limpios y secos para que puedan reciclarse. Junta y aplasta todos los envases y botellas de plstico, esto facilita su clasifi cacin y reciclaje Comentario: el reciclar es transformar los materiales desechados mediante proces os que permitan elaborar nuevos productos, la importancia de reciclar es debido a que la basura trae muchos problemas ambientales que afectan a nuestro planeta y tambin a nosotros, los desechos se pueden dividir en orgnicos e inorgnicos. 1.3 EL RECICLAJE Y LOS NIOS Consejos para explicar a los nios el reciclaje de residuos Saber reciclar todos los residuos, respetar el medio ambiente y conocer qu podemo s hacer para preservar nuestra naturaleza, son algunas de las grandes enseanzas q ue nosotros, los padres, podemos pasar a nuestros hijos. Solo as ellos crecern con la mentalidad de que es necesario luchar y hacer cada uno su parte para salvar y conservar nuestro planeta. Y para eso tan slo hace falta tener mucha voluntad, ganas y perseverancia. El da 17 de mayo se celebra el Da Mundial del Reciclaje. Pero ms que celebraciones, son necesarias actitudes da tras da. A partir de los 3 aos de edad, los nios ya pue

den aprender a separar los residuos. Al principio, la enseanza viene del ejemplo que dan sus padres. Si, desde pequeo, el nio observa el cuidado y el hbito de separ ar los materiales (cristales, cartones, plstico, etc.), tambin compartir el mismo c omportamiento despus. El cuidado con el medioambiente empieza dentro de nuestras casas. Luego, el nio p uede aprender ms detalles del reciclaje de residuos y de la reutilizacin de materi ales en la escuela. El reciclaje, en el mbito mundial, camina an a pasos muy lento s. En Espaa, por ejemplo, slo se recicla el 11 por ciento de los residuos. Segn FID A, la Fundacin para la Investigacin y el Desarrollo Ambiental de la Comunidad de M adrid, el reciclaje es una asignatura pendiente en Espaa. En pases como Holanda y Francia, ya se recicla un 30 a un 50 por ciento. Para la FIDA es fundamental que las nuevas generaciones crezcan respetando el medioambiente. Comentario: El reciclaje en los nios es muy importante ya que se les debe ensear o fomentar una educacin ambiental para que en un futuro ellos cuiden nuestro ambie nte y tengan una mejor salud, se les debe de ensear el uso de las tres R s y cmo afectara nuestra vida si nosotros no cuidramos de nuestro planeta. 1.4 CMO EXPLICAR EL RECICLAJE A LOS NIOS Se puede empezar ensendoles cmo seleccionar la basura y dnde debemos depositarla. Lo s residuos pueden ser separados en 5 grupos: el de papel, vidrio, plstico, restos de comida, y otros ms orientados al aceite, los juguetes, las pilas, etc. Existe n cinco tipos de contenedores donde debemos verter la basura: 1. Contenedor azul: destinado para el papel y cartn. 2. Contenedor verde: destinado para el vidrio, cristal. 3. Contenedor amarillo: para los envases de plstico y brik, aparte del metal. 4. Contenedor gris: para los restos de comida, es decir, para la materia orgnica y tambin para otro tipo de restos como las plantas, los tapones de corcho, la tie rra, las cenizas, las colillas, etc. 5. Contenedores complementares: para tirar restos de aceite, juguetes rotos y pi las. Comentario: explicar a los nios los aspectos positivos del reciclaje mediante la seleccin de la basura y la separacin de papel, vidrio, plstico, restos etc. Tambin e nsearles en que contenedor se deber verter la basura.

1.5 POR QU TENEMOS QUE RECICLAR LOS RESIDUOS? Es necesario explicar paso a paso a los nios por qu tenemos que reciclar. Los nios necesitan saber el por qu de las cosas para poder hacerlas. Es necesario hacerles entender que el reciclaje existe para evitar la destruccin del nuestro medioambi ente. Ejemplos: 1. Papel. Para fabricar una tonelada de papel es necesario utilizar entre 10 y 1 5 rboles, 7800 kilovatios / hora de energa elctrica y una gran cantidad de agua. Al reciclar el papel, se reducir el corte de los rboles, se ahorrar energa elctrica y a gua. Adems, estars protegiendo a animales como los insectos y los pjaros, que depen den mucho de los rboles para vivir. 2. Vidrio. El vidrio es reciclable porque est hecho de arena, carbonato de cal, c arbonato de sodio, materiales que requiere mucha energa para su fabricacin. Para f undir vidrio desechado se requiere menos temperatura que para fabricarlo con mat eria prima virgen. 3. Aluminio. Se puede encontrar aluminio en un mineral llamado Bauxita. Para ext

raerlo y procesarlo requiere una importante cantidad de energa elctrica, siendo qu e si se obtiene aluminio reciclndolo, se ahorrara casi un 95% de la energa. Comentario: es necesario explicar a los nios el por que tenemos que reciclar y ha cerles entender que el reciclaje nos ayuda a evitar la destruccin de nuestro medi o ambiente, los nios deben comprender que reciclar y cuidar nuestro planeta nos d ara un mejor futuro.

1.6 QU PODEMOS HACER PARA RECICLAR CON LOS NIOS? Podemos seguir la regla de las cuatro erres para reciclar con los nios: reducir, reutilizar, reciclar y recuperar. Reducir la cantidad de basura, reutilizar enva ses y bolsas, reciclar materiales como el plstico, y recuperar materiales para vo lver a utilizarlos. Paralelamente a la educacin medioambiental, los padres tambin deben seguir algunas pautas o sugerencias en su da a da: 1. Elegir con cuidado los productos que compramos, considerando las posibil idades de reutilizacin de los envases. 2. Evitar comprar los productos con demasiado envoltorio. 3. Siempre que sea posible, reciclar las bolsas del supermercado para envolver l a basura o para llevarlas cuando salgas de compras. 4. Reciclar los papeles que utilizamos en casa, usando ambas caras. 5. Sacar fotocopias de doble faz. 6. Promover que los nios usen ms la pizarra que los papeles. 7. Acudir a talleres de reciclado de papel. 8. Comprar bebidas en botellas recuperables. 9. Usar lmparas de bajo consumo. 10. Difundir sus experiencias de reciclaje con los amigos e familiares Comentario: podemos reciclar con los nios mediante la regla de las 3 Rs y as fomen tar una educacin ambiental tanto en la escuela como en casa.

1.7 RECICLAR ENVASES El desarrollo sostenible persigue hacer compatibles el desarrollo industrial y l a preservacin del entorno natural y propugna la consideracin de lo medioambiental como un factor ms de competitividad entre las empresas y como un agente dinamizad or de la economa. Uno de los objetivos clave del desarrollo sostenible es la implantacin de tecnolo gas limpias, que permitan por un lado el ahorro de materias primas y energa y, por otro, la reduccin de emisiones, vertidos y residuos. Hoy, uno de los mayores problemas medioambientales es el espectacular aumento de los envases, tanto en la produccin como en el uso. Sirva como referencia un slo d ato: los envases y sus residuos representan el 50% del volumen y el 30% del peso de las basuras domsticas generadas anualmente en Espaa. A efectos de definicin, envase es el producto fabricado con materiales de cualqui er naturaleza que se utiliza para contener, proteger, manipular, distribuir y pr esentar mercancas en cualquier fase de la cadena de fabricacin, distribucin y consu

mo. 1.7.1 UN AUMENTO LGICO Este crecimiento en el consumo de envases y embalajes no es casual. Viene genera do, entre otras razones mercadotcnicas, por algunas de tipo social, como el incre mento del nmero de hogares con slo una o dos personas, que implica una mayor deman da de porciones alimentarias pequeas. Lgicamente, supone el aumento de envases y e mbalajes para la misma cantidad de producto. Tambin el incremento del consumo de productos frescos y sin conservantes implica el uso de envases y embalajes para su conservacin. Por su parte, las personas mayores requieren envases sencillos y de fcil apertura . Pero debern ser de difcil apertura los envases que evitan el acceso de los nios a contenidos como medicamentos o productos txicos, como algunos de los de limpieza . Todo ello conlleva la fabricacin de tipos especficos de envases. 1.7.2 LA LEY DE ENVASES, MUY RECIENTE EN NUESTRO PAS Ante el impacto medioambiental ocasionado por el gran volumen de envases y sus r esiduos, la UE aprob la Directiva 94/62/CE, integrada en la normativa espaola con la Ley 11/97 del 24 de abril de envases y residuos de envases. Ya en vigor, esta ley dice prevenir y reducir el impacto sobre el medio ambiente de los envases (por ejemplo, establece mximos sobre la concentracin de plomo, mer curio y cromo en los envases), adems de propiciar la gestin de los residuos de env ases en todo su ciclo de vida. Las ms importantes organizaciones ecologistas espaolas han criticado esta normativ a argumentando que, en lugar de reducir la generacin de residuos de envases, sigu e potenciando su produccin y la incineracin 1.7.3 QUIN ASUME LOS COSTES QUE GENERA LA GESTIN DE RECICLAR ENVASES Los fabricantes, en principio, han de gravar sus productos con la cantidad que s upone el coste de reciclar envases. La ley obliga a quien genere un residuo se r esponsabilice de l. Una de las medidas propugnadas es prevenir en origen la produccin excesiva de res iduos de envases. Por ejemplo, investigar en nuevas tecnologas que permitan el me jor aprovechamiento de las materias primas, o eliminar envases cuya funcin es slo decorativa. En segundo trmino, se dice que se potenciar la reutilizacin de envases, su reciclad o y otras formas de valorizacin (procedimiento que permite aprovechar los recurso s de los residuos de envases, incluida la incineracin con recuperacin de energa, si empre y cuando no se ponga en peligro la salud de las personas, ni se causen per juicios al medio ambiente) La ley ha establecido el 30 de junio de 2001 como plazo para conseguir reducir a l menos el 10% en peso de los residuos de envases generados. Para esa fecha, se habr de valorizar un mnimo del 50% y un mximo del 65% (para evitar que se incinere en exceso) en peso de la totalidad de residuos de envases generados, y se deber r eciclar un mnimo del 25% y un mximo del 45% en peso de la totalidad de residuos de envase generados. 1.7.4 EL PUNTO VERDE DE LOS ENVASES Para lograrlo, la ley propone dos medios de actuacin. El ms operativo es el Sistem a Integral de Gestin (SIG), procedimiento de recogida y tratamiento de los envase s y sus residuos. Con tal fin, se han constituido Ecovidrio, que gestiona los en vases de vidrio y Ecoembes, que acta con envases metlicos, plsticos y briks. Unas 7.000 empresas de diversos sectores (envasadores, fabricantes, materias pri mas, distribuidores, recicladores...) estn adscritas en Espaa a estas dos entidade s. Los envases que participen en el SIG sern identificados con un smbolo, el Punto Verde, en todos los productos que los contienen. Este sistema se financia mediante una tasa pagada por los envasadores, que grava cada producto comercializado por primera vez en el mercado nacional. Por ello, en el caso de un envase reutilizable, esta tasa se pagara slo una vez. Dicha tasa se establece segn el material que compone el envase, pero no tiene consideracin de precio ni est sujeto a tributacin alguna. Este gravamen financia los gastos ocasionados por la recogida, transporte hasta la planta de separacin y clasificacin, y el envo posterior a los gestores autorizad os para su tratamiento. La responsabilidad de todo el proceso recaer sobre las en

tidades institucionales locales y comarcales. 1.7.5 ENVASES RETORNABLES El segundo sistema propuesto por la ley, menos prctico (por algo vivimos en una s ociedad de consumo) y casi descartado por las empresas afectadas por esta norma, consiste en un proceso de depsito, devolucin y retorno, que nos retrotrae a dcadas atrs, cuando bamos a comprar las bebidas con los "cascos" vacos, para evitar un so brecoste. Los envasadores y comerciantes deberan cobrar, en este supuesto, una cantidad esp ecfica -por cada tipo de envase- a cada producto, vindose obligados a aceptar los envases usados devueltos por los consumidores, reintegrndoles a cambio la cantida d cobrada por cada envase, siempre que los envases sean puestos en el mercado po r ellos y resulten reconocibles para los comerciantes. 1.7.6 FUNCIONES DE LOS ENVASES Una poltica de supresin de envases y embalajes -desde luego, esta ley no la auspic ia- no parece conveniente, ya que las funciones que el envoltorio desempea son (a unque no en todos los productos) de gran importancia para los consumidores: Protegen el producto durante el transporte y almacenamiento, ayudando a su conse rvacin. Favorecen la distribucin y comercializacin del producto. Ayudan a mejorar sus condiciones sanitarias, higinicas y organolpticas. Son el soporte de datos e informacin imprescindibles para el consumidor: caracters ticas del producto y de su uso. Permiten la diferenciacin de productos similares. Comentario: los envases son unos de los principales problemas que afectan nuestr o medio ambiente, es por ello que la recoleccin de los envases se ha hecho muy po pular ya que ayudan a cuidar nuestro planeta. La reutilizacin de los envases ha ayudado mucho al cuidado de nuestro medio ambie nte. 1.8 RECICLAJE DE ENVASES DE PLSTICO 1.8.1 PLANETA PLSTICO Alguien invento los envases de plstico y esto nos cambi los hbitos. Hasta entonces comprbamos nuestras bebidas en botellas de vidrio que despus haba que retornar. Pero con los envases de plstico todo cambi; ya no haba que retornarlos, se podan tir ar tranquilamente a la basura. Ha llegado el punto en que estos envases de plstico estn invadiendo nuestro planet a. Nos hemos dado cuenta de que son altamente contaminantes, y las personas todava n o somos del todo conscientes del gran peligro que suponen para la vida de nuestr o planeta, en definitiva para nuestra vida. 1.8.2 ALGUNAS CIFRAS Debemos saber que las bolsas y los envases de plstico son muy perjudiciales para el medio ambiente. Solo en Estados Unidos se usan 2,5 millones de envases de plstico cada hora. Si v amos aadiendo las cifras de todos los pases de verdad que es escalofriante. Alrededor de 6 millones de toneladas de basura llegan a los ocanos y de estos ent re el 60 y el 80% son plsticos. Estos cementerios marinos de plstico estn aumentando alarmantemente. Uno de las ms grandes flotas cerca de Hawi, es el llamado Pacific Trash Vortex y su extensin est imada es de unos 15 millones de kilmetros cuadrados. Un 8% del Ocano Pacfico est lleno de plstico. Pero esta no es la nica zona donde se c oncentran residuos, las hay por todas partes. Alrededor de 100.000 animales mueren por confundir estos plsticos con alimentos e intentar ingerirlos. Su muerte es lenta y agnica. 1.8.3 RECICLAJE DE ENVASES DE PLSTICO Los envases de plstico tardan cientos de aos en descomponerse y cuando lo hacen si guen causando perjuicio al medio ambiente. Por esta razn no debemos tirar los env ases de plstico con el resto de nuestra basura, pues han de ser tratados de forma diferente. El reciclaje de los envases de plstico es lo que puede ayudar a paliar el problem a.

Debemos tener claro que lo para nosotros solo supone tirar la bolsa de envases d e plstico en otro contenedor para el medio ambiente es una gran ayuda. El reciclaje puede ahorrar muchos recursos naturales no renovables. En algunos lugares del mundo el reciclaje de envases de plstico ha supuesto el na cimiento de una nueva forma de ganarse la vida. Mucha gente se dedica a recoger envases de plstico y llevarlos a las plantas de reciclaje. 1.8.4 SABAS QUE...? En Espaa en el ao 2008 el reciclaje de envases de plstico creci casi un 13% con resp ecto al 2007. El reciclaje de una tonelada de envases de plstico o dos toneladas de tetrabriks suponen un ahorro de una tonelada de petrleo. Cada ao se consumen en el mundo 100 millones de toneladas de plstico, de las cuale s el 75% se convierten en basura luego de su uso. NO son biodegradables. El 95% NO es reciclable. La industria del plstico utiliza 5 de los 6 productos qumicos ms peligrosos y contaminantes (de una lista de 20). Contienen elementos txicos tales como cloro, cadmio y plomo. La fabricacin de plsti co y su incineracin liberan a la atmsfera sustancias cancergenas llamadas Dioxinas. Comentario: con la llegada de los envases de plsticos se da un cambio pues al no tener que retornarlos se podan tirar a la basura pero esto ocasiono que se llega ra al punto de invadir todo nuestro planetas causando grandes contaminaciones que afectaran nuestro planeta ya que tardan cientos de aos en descomponerse, con e l reciclado de las envases de plstico se pudo ayudar a solucionar dicho problema y mejorando nuestro medio ambiente.

1.9 REGLA DE LAS TRES ERRES La regla de las tres erres, tambin conocida como las tres erres de la ecologa o si mplemente 3R, es una propuesta sobre hbitos de consumo, popularizada por la organ izacin ecologista Greenpeace, que pretende desarrollar hbitos generales responsabl es como el consumo responsable. Este concepto hace referencia a estrategias para el manejo de residuos que buscan ser ms sustentables con el medio ambiente y esp ecficamente dar prioridad a la reduccin en el volumen de residuos generados. Duran te la Cumbre del G8 en junio de 2004, el Primer Ministro del Japn, Koizumi Junich iro, present la Iniciativa tres erres que busca construir una sociedad orientada hacia el reciclaje.1 En abril de 2005 se llev a cabo una asamblea de ministros en la que se discuti con Estados Unidos, Alemania, Francia y otros 20 pases la maner a en que se puede implementar de manera internacional acciones relacionadas a la s tres erres.

1.9.1 ORIGEN DE LA EXPRESIN Las tres erres (3R), en orden de importancia bioecolgica son: Reducir Si reducimos el problema, disminuimos el impacto en el medio ambiente. Los probl emas de concientizacin, habra que solucionarlos empezando por sta erre. La reduccin puede realizarse en 2 niveles: reduccin del consumo de bienes o de energa. De hech o, actualmente la produccin de energa produce numerosos desechos (desechos nuclear es, dixido de carbono...). El objetivo sera: Reducir o eliminar la cantidad de materiales destinados a un uso nico (por ejempl o, los embalajes). Adaptar los aparatos en funcin de sus necesidades (por ejemplo poner lavadoras y lavavajillas llenos y no a media carga). Reducir prdidas energticas o de recursos: de agua, desconexin de aparatos elctric en stand by, conduccin eficiente, desconectar transformadores, etc. Ejemplo: reducir la emisin de gases contaminantes, nocivos o txicos evitar la intox icacin animal o vegetal del entorno si llega a cotas no nocivas. Pases europeos tr

abajan con una importante poltica de la reduccin, y con el lema: La basura es alim ento (para la tierra) producen productos sin contaminantes (100% biodegradables) , para que cuando acabe su vida til no tenga impacto en el medio, o ste sea lo ms r educido posible. Reutilizar Artculo principal: Reutilizacin. Segunda erre ms importante, igualmente debido a que tambin reduce impacto en el me dio ambiente, indirectamente. sta se basa en reutilizar un objeto para darle una segunda vida til. Todos los materiales o bienes pueden tener ms de una vida til, bi en sea reparndolos para un mismo uso o con imaginacin para un uso diferente. Ejemplos: Utilizar la otra cara de las hojas impresas, rellenar botellas. Reciclar Artculo principal: Reciclaje. sta es una de las erres ms populares debido a que el sistema de consumo actual ha preferido usar envases de materiales reciclables (plsticos y bricks, sobre todo), pero no biodegradables. De esta forma se necesita el empleo de personal y energa en el proceso. Ejemplo: El vidrio y la mayora de plsticos se pueden reciclar calentndolos hasta qu e se funden y dndoles una nueva forma. Es como utilizar algo de su principio, aun que la eficiencia no es del cien por cien en general. En el caso del vidrio en c oncreto, s es completamente reciclable: de una botella se podra obtener otra botel la. Comentario: Las 3 Rs son estrategias para un consumo responsable y que no afecte a nuestro med io ambiente y que tambin crean una educacin ambiental en las personas.

1.10 LA ESTRATEGIA DE LAS 3 RS Una de las claves para reducir la cantidad de residuos generados es aplicar esta sencilla regla, que corresponde a las iniciales de Reducir , Reutilizar y Reciclar , qu e deben establecerse en este orden a la hora de gestionar los residuos. 1.10.1-A) REDUCIR Es la forma de prevenir la generacin de residuos y reducir su peligrosidad, dismi nuyendo as su impacto en el medio. Consiste simplemente en evitar que se genere b asura innecesaria, evitando comprar productos con embalajes y envases innecesari os y usando los productos de manera adecuada. Son muchas las formas posibles de reducir la cantidad y peligrosidad de la basur a que generamos. stos son algunos consejos: Siempre que puedas compra productos a granel o en paquetes grandes. Evita los pr oductos individuales y huye de los artculos de usar y tirar (platos, cubiertos, s ervilletas...) Evita el uso de productos peligrosos o sustityelos por otros menos dainos (bateras recargables, tintas basadas en vegetales o en agua, limpiadores ecolgicos, etc.). En caso de ser imprescindibles asegrate de usar slo lo necesario. 1.10.2- B) REUTILIZAR Todo aquello que no podamos evitar utilizar debe ser utilizado tantas veces como nos sea posible, alargando as su vida til y evitando al mismo tiempo generar nuev os residuos. Nuevamente las posibilidades son infinitas. Algunos consejos que pu edes tener en cuenta son los siguientes: No utilices productos de usar y tirar, prefiere elementos ms perdurables (pauelos de tela, cubiertos de metal, platos de cristal, carritos de la compra...). Si no puedes evitar comprarlos dale varios usos: rellena las botellas, lava los cubie rtos y platos, reutiliza las bolsas de la compra, etc.

Puedes dar nuevas utilidades a objetos que normalmente tires a la basura: por ej emplo: usa como trapos la ropa que no puedas donar, aprovecha los tarros de cris tal para envasar otros productos, usa las bolsas de la compra para la basura en lugar de comprar otras bolsas para ello, etc. Dona o entrega todo aquello que todava pueda serle til a otra persona. Existen aso ciaciones que recogen ropa, ordenadores, mobiliario, juguetes, libros... y se en cargan de hacerlos llegar a las personas que los necesitan. Lamentablemente, muchas veces la reutilizacin de productos de segundo uso est estrec hamente vinculada a la existencia de mercados donde sea posible adquirir dichos productos. Como mala experiencia en este campo, tenemos el ejemplo de los envase s de vidrio en la que la opcin de romper para reciclar extingui la cultura del retor no, haciendo que desapareciera la red de plantas de lavado de dichos envases, y con ello los hbitos de reutilizacin de los mismos. Por ello, es necesario fomentar y apoyar las cada vez ms escasas posibilidades de encontrar productos recuperado s a los que es posible dar un segundo uso . 1.10.3 C) RECICLAR El proceso de reciclaje implica dar un nuevo uso a materiales y objetos que no p ueden usarse para su objetivo inicial. A pesar de que el reciclaje de la mayora d e los materiales necesita de procesos que no se pueden hacer en casa, algunos pr oductos s son reciclables de forma casera: Jabn a partir de aceite vegetal. Papel reciclado. Compostaje: tcnica para reciclar los residuos orgnicos. Manualidades y otras ideas creativas. Separacin de residuos domsticos Aunque apliquemos la estrategia de las 3 Rs a nuestros residuos, existen material es que no podemos reutilizar o reciclar en casa, sino que dependen de una gestin externa. Pero aunque esta gestin no se desarrolla en nuestras casas, puede hacers e mucho ms sencilla gracias a una accin que s podemos hacer en nuestros hogares: la correcta separacin de los residuos, que es imprescindible para que los residuos puedan ser posteriormente reciclados. Separando los residuos segn su tipologa esta mos por tanto facilitando el reciclaje. Qu tipo de basura se recicla? Se recicla todo lo que se puede vender para hacer nuevos productos. Materia orgnica (restos de comidas). Papel y cartn. Vidrio. Metales (hojalata, aluminio, plomo, zinc, etc.). Plsticos (polietileno, piliestireno, polipropileno, pvc, etc.). Reflexiona: Sabas que al reciclar una tonelada de papel se salvan 17 rboles? Sabas qu e reciclando una lata de aluminio se ahorra suficiente energa como para hacer fun cionar un televisor 3.5 horas? Reciclar se traduce en: Ahorro de energa. Ahorro de agua potable. Ahorro de materias primas. Menor impacto en los ecosistemas y sus recursos naturales. Ahorro de tiempo, dinero y esfuerzo. Una persona produce, por trmino medio, un kilo de basura al da. Separar los residu os y dar a cada uno el tratamiento adecuado es la clave de la recuperacin. CAPITULO II MEDIO AMBIENTE: 2.1 MEDIO AMBIENTE Por medio ambiente se entiende todo lo que rodea a un ser vivo. Entorno que afec ta y condiciona especialmente las circunstancias de vida de las personas o de la sociedad en su conjunto.1 Comprende el conjunto de valores naturales, sociales

y culturales existentes en un lugar y en un momento determinado, que influyen en la vida del ser humano y en las generaciones venideras. Es decir, no se trata sl o del espacio en el que se desarrolla la vida, sino que tambin comprende seres vi vos, objetos, agua, suelo, aire y las relaciones entre ellos, as como elementos t an intangibles como la cultura. El 5 de junio se celebra el Da Mundial del Medio Ambiente. 2.1.1 ORIGEN ETIMOLGICO La palabra medio procede del latn medium (gnero neutro); como adjetivo, del latn me dius (gnero masculino). La palabra ambiente procede del latn ambiens, ambientis, d el verbo ambere, "rodear", "estar a ambos lados". Se podra considerar a la expres in medio ambiente como pleonasmo porque las acepciones de los dos elementos de ta les grafas son coincidentes con la acepcin inherente a cuando van juntos. Sin emba rgo, algunas acepciones de ambas palabras por separado son diferentes. Lo que pe rmite su comprensin es el contexto. Por ejemplo, otras acepciones, metafricas, del trmino ambiente aluden a sectores sociales, como ambiente popular o ambiente ari stocrtico; o actitudes, como tener buen ambiente con los amigos. 2.1.2CONCEPTO DE AMBIENTE En la Teora general de sistemas, un ambiente es un complejo de factores externos que actan sobre un sistema y determinan su curso y su forma de existencia. Un amb iente podra considerarse como un superconjunto en el cual el sistema dado es un s ubconjunto. Puede constar de uno o ms parmetros, fsicos o de otra naturaleza. El am biente de un sistema dado debe interactuar necesariamente con los seres vivos. Estos factores externos son: Ambiente fsico: Geografa Fsica, Geologa, clima, contaminacin. Ambiente biolgico: Poblacin humana: Demografa. Flora: fuente de alimentos o productores. Fauna: consumidores primarios, secundarios, etctera. Ambiente socioeconmico: Ocupacin laboral o trabajo: exposicin a agentes qumicos, fsicos. Urbanizacin o el desarrollo cultural de cada familia . 2.1.3 FACTORES NATURALES En la actualidad existen altos niveles de contaminacin causados por el hombre. Pe ro no slo ste contamina, sino que tambin existen factores naturales que, as como ben efician, tambin pueden perjudicar al entorno. Algunos de stos son: Organismos vivos Animales de pastoreo como los vacunos son beneficiosos para la vegetacin. Sus hec es abonan la tierra. Los caprinos, con sus pezuas y su manera de obtener su alime nto erosionan, afectan adversamente, la tierra. Clima La lluvia es necesaria para el crecimiento vegetal, pero en exceso provoca ahoga miento de las plantas. El viento sirve para dispersin de polen y semillas, proceso benfico para la vegeta cin, pero en demasa provoca erosin. La nieve quema las plantas. Sin embargo, para fructificar, algunos tipos de vege tacin como la araucaria requieren un golpe de fro. La luz del sol es fundamental en la fotosntesis. El calor es necesario pero en exceso genera sequa, y sta, esterilidad de la tierra . Relieve Existen relieves beneficiosos (como los montes repletos de rboles) y perjudiciale s, como los volcanes, que pueden afectar el terreno ya sea por ceniza o por ries go de explosin magmtica.

Cualquier irregularidad ocurrida en la superficie terrestre forma el relieve. Po r ende, puede dar lugar tanto a elevaciones como a hundimientos en el terreno. E l relieve actual de la Tierra es resultado de un largo proceso. Segn la teora de l a tectnica de placas, la litosfera est dividida en diversas placas tectnicas que se desplazan lentamente, lo cual provoca que la superficie terrestre est en cambio continuo (teora de la deriva continental). Deforestacin Es un factor que en gran manera afecta a la tierra porque los rboles y plantas de moran mucho en volver a crecer y son elementos importantes para el medio ambient e. Sobre forestacin Este extremo tambin resulta perjudicial al entorno, pues demasiada vegetacin absor be todos los minerales de la superficie donde se encuentra. De este modo el suel o se queda sin minerales suficientes para su propio desarrollo. Una manera de ev itar esto consiste en utilizar la Rotacin de cultivos adecuada a la zona. Incendios forestales Se le podra denominar un tipo de deforestacin con efectos adversos masivos y durad eros al terreno. La tierra que ha sido expuesta a incendio demora cientos de aos para volver a ser utilizable.

2.1.4 DA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE El 5 de junio de cada ao, globalmente se celebra el Da Mundial del Medio Ambiente. ste fue establecido por la Asamblea General de las Naciones Unidas en 1972. Es u no de los medios importantes por los cuales la Organizacin de las Naciones Unidas estimula la sensibilizacin mundial acerca del entorno e intensifica la atencin y la accin poltica.

2.2 CONCEPTO DE MEDIO AMBIENTE. Medio ambiente, conjunto de elementos abiticos (energa solar, suelo, agua y aire) y biticos (organismos vivos) que integran la delgada capa de la Tierra llamada bi

osfera, sustento y hogar de los seres vivos. 2.2.1 CONSTITUYENTES DEL MEDIO AMBIENTE. La atmsfera, que protege a la Tierra del exceso de radiacin ultravioleta y permite la existencia de vida es una mezcla gaseosa de nitrgeno, oxgeno, hidrgeno, dixido d e carbono, vapor de agua, otros elementos y compuestos, y partculas de polvo. Cal entada por el Sol y la energa radiante de la Tierra, la atmsfera circula en torno al planeta y modifica las diferencias trmicas. Por lo que se refiere al agua, un 97% se encuentra en los ocanos, un 2% es hielo y el 1% restante es el agua dulce de los ros, los lagos, las aguas subterrneas y la humedad atmosfrica y del suelo. E l suelo es el delgado manto de materia que sustenta la vida terrestre. Es produc to de la interaccin del clima y del sustrato rocoso o roca madre, como las morren as glaciares y las rocas sedimentarias, y de la vegetacin. De todos ellos depende n los organismos vivos, incluyendo los seres humanos. Las plantas se sirven del agua, del dixido de carbono y de la luz solar para convertir materias primas en c arbohidratos por medio de la fotosntesis; la vida animal, a su vez, depende de la s plantas en una secuencia de vnculos interconectados conocida como red trfica. Durante su larga historia, la Tierra ha cambiado lentamente. La deriva continent al (resultado de la tectnica de placas) separ las masas continentales, los ocanos i nvadieron tierra firme y se retiraron de ella, y se alzaron y erosionaron montaas , depositando sedimentos a lo largo de las costas (vase Geologa). Los climas se ca ldearon y enfriaron, y aparecieron y desaparecieron formas de vida al cambiar el medio ambiente. El ms reciente de los acontecimientos medioambientales important es en la historia de la Tierra se produjo en el cuaternario, durante el pleistoc eno (entre 1,64 millones y 10.000 aos atrs), llamado tambin periodo glacial. El cli ma subtropical desapareci y cambi la faz del hemisferio norte. Grandes capas de hi elo avanzaron y se retiraron cuatro veces en Amrica del Norte y tres en Europa, h aciendo oscilar el clima de fro a templado, influyendo en la vida vegetal y anima l y, en ltima instancia, dando lugar al clima que hoy conocemos. Nuestra era reci be, indistintamente, los nombres de reciente, postglacial y holoceno. Durante es te tiempo el medio ambiente del planeta ha permanecido ms o menos estable. 2.2.2 PROBLEMAS MEDIOAMBIENTALES. La especie Homo sapiens, es decir, el ser humano, apareci tardamente en la histori a de la Tierra, pero ha sido capaz de modificar el medio ambiente con sus activi dades. Aunque, al parecer, los humanos hicieron su aparicin en frica, no tardaron en dispersarse por todo el mundo. Gracias a sus peculiares capacidades mentales y fsicas, lograron escapar a las constricciones medioambientales que limitaban a otras especies y alterar el medio ambiente para adaptarlo a sus necesidades. Aunque los primeros humanos sin duda vivieron ms o menos en armona con el medio am biente, como los dems animales, su alejamiento de la vida salvaje comenz en la pre historia, con la primera revolucin agrcola. La capacidad de controlar y usar el fu ego les permiti modificar o eliminar la vegetacin natural, y la domesticacin y past oreo de animales herbvoros llev al sobrepastoreo y a la erosin del suelo. El cultiv o de plantas origin tambin la destruccin de la vegetacin natural para hacer hueco a las cosechas y la demanda de lea condujo a la denudacin de montaas y al agotamiento de bosques enteros. Los animales salvajes se cazaban por su carne y eran destru idos en caso de ser considerados plagas o depredadores. Mientras las poblaciones humanas siguieron siendo pequeas y su tecnologa modesta, su impacto sobre el medio ambiente fue solamente local. No obstante, al ir creci endo la poblacin y mejorando y aumentando la tecnologa, aparecieron problemas ms si gnificativos y generalizados. El rpido avance tecnolgico producido tras la edad me dia culmin en la Revolucin Industrial, que trajo consigo el descubrimiento, uso y explotacin de los combustibles fsiles, as como la explotacin intensiva de los recurs os minerales de la Tierra. Fue con la Revolucin Industrial cuando los seres human os empezaron realmente a cambiar la faz del planeta, la naturaleza de su atmsfera y la calidad de su agua. Hoy, la demanda sin precedentes a la que el rpido creci miento de la poblacin humana y el desarrollo tecnolgico someten al medio ambiente est produciendo un declive cada vez ms acelerado en la calidad de ste y en su capac idad para sustentar la vida. 2.2.3 Dixido de carbono

Uno de los impactos que el uso de combustibles fsiles ha producido sobre el medio ambiente terrestre ha sido el aumento de la concentracin de dixido de carbono (CO 2) en la atmsfera. La cantidad de CO2 atmosfrico haba permanecido estable, aparente mente durante siglos, pero desde 1750 se ha incrementado en un 30% aproximadamen te. Lo significativo de este cambio es que puede provocar un aumento de la tempe ratura de la Tierra a travs del proceso conocido como efecto invernadero. El dixid o de carbono atmosfrico tiende a impedir que la radiacin de onda larga escape al e spacio exterior; dado que se produce ms calor y puede escapar menos, la temperatu ra global de la Tierra aumenta. Un calentamiento global significativo de la atmsfera tendra graves efectos sobre e l medio ambiente. Acelerara la fusin de los casquetes polares, hara subir el nivel de los mares, cambiara el clima regional y globalmente, alterara la vegetacin natur al y afectara a las cosechas. Estos cambios, a su vez, tendran un enorme impacto s obre la civilizacin humana. En el siglo XX la temperatura media del planeta aumen t 0,6 C y los cientficos prevn que la temperatura media de la Tierra subir entre 1,4 y 5,8 C entre 1990 y 2100. 2.2.4 ACIDIFICACIN Asociada tambin al uso de combustibles fsiles, la acidificacin se debe a la emisin d e dixido de azufre y xidos de nitrgeno por las centrales trmicas y por los escapes d e los vehculos a motor. Estos productos interactan con la luz del Sol, la humedad y los oxidantes produciendo cido sulfrico y ntrico, que son transportados por la ci rculacin atmosfrica y caen a tierra, arrastrados por la lluvia y la nieve en la ll amada lluvia cida, o en forma de depsitos secos, partculas y gases atmosfricos. Para ver el grfico seleccione la opcin "Descargar" del men superior La lluvia cida es un importante problema global. La acidez de algunas precipitaci ones en el norte de Estados Unidos y Europa es equivalente a la del vinagre. La lluvia cida corroe los metales, desgasta los edificios y monumentos de piedra, daa y mata la vegetacin y acidifica lagos, corrientes de agua y suelos, sobre todo e n ciertas zonas del noreste de Estados Unidos y el norte de Europa. En estas reg iones, la acidificacin lacustre ha hecho morir a poblaciones de peces. Hoy tambin es un problema en el sureste de Estados Unidos y en la zona central del norte de frica. La lluvia cida puede retardar tambin el crecimiento de los bosques; se asoc ia al declive de stos a grandes altitudes tanto en Estados Unidos como en Europa. 2.2.5 DESTRUCCIN DEL OZONO En las dcadas de 1970 y 1980, los cientficos empezaron a descubrir que la activida d humana estaba teniendo un impacto negativo sobre la capa de ozono, una regin de la atmsfera que protege al planeta de los dainos rayos ultravioleta. Si no existi era esa capa gaseosa, que se encuentra a unos 40 km de altitud sobre el nivel de l mar, la vida sera imposible sobre nuestro planeta. Los estudios mostraron que l a capa de ozono estaba siendo afectada por el uso creciente de clorofluorocarbon os (CFC, compuestos de flor), que se emplean en refrigeracin, aire acondicionado, disolventes de limpieza, materiales de empaquetado y aerosoles. El cloro, un pro ducto qumico secundario de los CFC ataca al ozono, que est formado por tres tomos d e oxgeno, arrebatndole uno de ellos para formar monxido de cloro. ste reacciona a co ntinuacin con tomos de oxgeno para formar molculas de oxgeno, liberando molculas de cl oro que descomponen ms molculas de ozono. Al principio se crea que la capa de ozono se estaba reduciendo de forma homognea e n todo el planeta. No obstante, posteriores investigaciones revelaron, en 1985, la existencia de un gran agujero centrado sobre la Antrtida; un 50% o ms del ozono situado sobre esta rea desapareca estacionalmente. En el ao 2001 el agujero alcanz una superficie de 26 millones de kilmetros cuadrados, un tamao similar al detectad o en los tres ltimos aos. El adelgazamiento de la capa de ozono expone a la vida t errestre a un exceso de radiacin ultravioleta, que puede producir cncer de piel ca taratas, reducir la respuesta del sistema inmunitario, interferir en el proceso de fotosntesis de las plantas y afectar al crecimiento del fitoplancton ocenico. D ebido a la creciente amenaza que representan estos peligrosos efectos sobre el m edio ambiente, muchos pases intentan aunar esfuerzos para reducir las emisiones d e gases de efecto invernadero. No obstante, los CFC pueden permanecer en la atmsf era durante ms de 100 aos, por lo que la destruccin del ozono continuar durante dcada

s. 2.2.6 HIDROCARBUROS CLORADOS El uso extensivo de pesticidas sintticos derivados de los hidrocarburos clorados en el control de plagas ha tenido efectos colaterales desastrosos para el medio ambiente. Estos pesticidas organoclorados son muy persistentes y resistentes a l a degradacin biolgica. Muy poco solubles en agua, se adhieren a los tejidos de las plantas y se acumulan en los suelos, el sustrato del fondo de las corrientes de agua y los estanques, y la atmsfera. Una vez volatilizados, los pesticidas se di stribuyen por todo el mundo, contaminando reas silvestres a gran distancia de las regiones agrcolas, e incluso en las zonas rticas y antrtica. Aunque estos productos qumicos sintticos no existen en la naturaleza, penetran en la cadena alimentaria. Los pesticidas son ingeridos por los herbvoros o penetran directamente a travs de la piel de organismos acuticos como los peces y diversos i nvertebrados. El pesticida se concentra an ms al pasar de los herbvoros a los carnvo ros. Alcanza elevadas concentraciones en los tejidos de los animales que ocupan los eslabones ms altos de la cadena alimentaria, como el halcn peregrino, el guila y el quebrantahuesos. Los hidrocarburos clorados interfieren en el metabolismo d el calcio de las aves, produciendo un adelgazamiento de las cscaras de los huevos y el consiguiente fracaso reproductivo. Como resultado de ello, algunas grandes aves depredadoras y piscvoras se encuentran al borde de la extincin. Debido al pe ligro que los pesticidas representan para la fauna silvestre y para los seres hu manos, y debido tambin a que los insectos han desarrollado resistencia a ellos, e l uso de hidrocarburos halogenados como el DDT est disminuyendo con rapidez en to do el mundo occidental, aunque siguen usndose en grandes cantidades en los pases e n vas de desarrollo. A comienzos de la dcada de 1980, el EDB o dibromoetano, un pe sticida halogenado, despert tambin gran alarma por su naturaleza en potencia carci ngena, y fue finalmente prohibido. Existe otro grupo de compuestos ntimamente vinculado al DDT: los bifenilos policl orados (PCB). Se han utilizado durante aos en la produccin industrial, y han acaba do penetrando en el medio ambiente. Su impacto sobre los seres humanos y la vida silvestre ha sido similar al de los pesticidas. Debido a su extremada toxicidad , el uso de PCB ha quedado restringido a los aislantes de los transformadores y condensadores elctricos. El TCDD es el ms txico de otro grupo relacionado de compuestos altamente txicos, la s dioxinas o dibenzo-para-dioxinas. El grado de toxicidad para los seres humanos de estos compuestos carcingenos no ha sido an comprobado. El TCDD puede encontrar se en forma de impureza en conservantes para la madera y el papel y en herbicida s. El agente naranja, un defoliante muy utilizado, contiene trazas de dioxina. 2.2.7 OTRAS SUSTANCIAS TXICAS Las sustancias txicas son productos qumicos cuya fabricacin, procesado, distribucin, uso y eliminacin representan un riesgo inasumible para la salud humana y el medi o ambiente. La mayora de estas sustancias txicas son productos qumicos sintticos que penetran en el medio ambiente y persisten en l durante largos periodos de tiempo . En los vertederos de productos qumicos se producen concentraciones significativ as de sustancias txicas. Si stas se filtran al suelo o al agua, pueden contaminar el suministro de agua, el aire, las cosechas y los animales domsticos, y han sido asociadas a defectos congnitos humanos, abortos y enfermedades orgnicas. A pesar de los riesgos conocidos, el problema no lleva camino de solucionarse. Recientem ente, se han fabricado ms de 4 millones de productos qumicos sintticos nuevos en un periodo de quince aos, y se crean de 500 a 1.000 productos nuevos ms al ao. 2.2.8 RADIACIN Aunque las pruebas nucleares atmosfricas han sido prohibidas por la mayora de los pases, lo que ha supuesto la eliminacin de una importante fuente de lluvia radiact iva, la radiacin nuclear sigue siendo un problema medioambiental. Las centrales s iempre liberan pequeas cantidades de residuos nucleares en el agua y la atmsfera, pero el principal peligro es la posibilidad de que se produzcan accidentes nucle ares, que liberan enormes cantidades de radiacin al medio ambiente, como ocurri en Chernbil, Ucrania, en 1986. Un problema ms grave al que se enfrenta la industria nuclear es el almacenamiento de los residuos nucleares, que conservan su carcter

txico de 700 a 1 milln de aos. La seguridad de un almacenamiento durante periodos g eolgicos de tiempo es, al menos, problemtica; entre tanto, los residuos radiactivo s se acumulan, amenazando la integridad del medio ambiente. 2.2.9 PRDIDA DE TIERRAS VRGENES Un nmero cada vez mayor de seres humanos empieza a cercar las tierras vrgenes que quedan, incluso en reas consideradas ms o menos a salvo de la explotacin. La insaci able demanda de energa ha impuesto la necesidad de explotar el gas y el petrleo de las regiones rticas, poniendo en peligro el delicado equilibrio ecolgico de los e cosistemas de tundra y su vida silvestre. La pluvisilva y los bosques tropicales , sobre todo en el Sureste asitico y en la Amazonia, estn siendo destruidos a un r itmo alarmante para obtener madera, despejar suelo para pastos y cultivos, para plantaciones de pinos y para asentamientos humanos. En la dcada de 1980 se lleg a estimar que las masas forestales estaban siendo destruidas a un ritmo de 20 ha p or minuto. Otra estimacin daba una tasa de destruccin de ms de 200.000 km2 al ao. En 1993, los datos obtenidos va satlite permitieron determinar un ritmo de destruccin de casi 15.000 km2 al ao, slo en la cuenca amaznica. Esta deforestacin tropical pod ra llevar a la extincin de hasta 750.000 especies, lo que representara la prdida de toda una multiplicidad de productos: alimentos, fibras, frmacos, tintes, gomas y resinas. Adems, la expansin de las tierras de cultivo y de pastoreo para ganado do mstico en frica, as como el comercio ilegal de especies amenazadas y productos anim ales podra representar el fin de los grandes mamferos africanos. 2.2.10 EROSIN DEL SUELO La erosin del suelo se est acelerando en todos los continentes y est degradando uno s 2.000 millones de hectreas de tierra de cultivo y de pastoreo, lo que represent a una seria amenaza para el abastecimiento global de vveres. Cada ao la erosin de l os suelos y otras formas de degradacin de las tierras provocan una prdida de entre 5 y 7 millones de hectreas de tierras cultivables. En el Tercer Mundo, la crecie nte necesidad de alimentos y lea han tenido como resultado la deforestacin y culti vo de laderas con mucha pendiente, lo que ha producido una severa erosin de las m ismas. Para complicar an ms el problema, hay que tener en cuenta la prdida de tierr as de cultivo de primera calidad debido a la industria, los pantanos, la expansin de las ciudades y las carreteras. La erosin del suelo y la prdida de las tierras de cultivo y los bosques reducen adems la capacidad de conservacin de la humedad d e los suelos y aade sedimentos a las corrientes de agua, los lagos y los embalses . Vase tambin Degradacin del suelo. 2.2.11 DEMANDA DE AGUA Y AIRE Los problemas de erosin descritos ms arriba estn agravando el creciente problema mu ndial del abastecimiento de agua. La mayora de los problemas en este campo se dan en las regiones semiridas y costeras del mundo. Las poblaciones humanas en expan sin requieren sistemas de irrigacin y agua para la industria; esto est agotando has ta tal punto los acuferos subterrneos que empieza a penetrar en ellos agua salada a lo largo de las reas costeras en Estados Unidos, Israel, Siria, los estados rabe s del golfo Prsico y algunas reas de los pases que bordean el mar Mediterrneo (Espaa, Italia y Grecia principalmente). Algunas de las mayores ciudades del mundo estn agotando sus suministros de agua y en metrpolis como Nueva Delhi o Mxico D.F. se e st bombeando agua de lugares cada vez ms alejados. En reas tierra adentro, las roca s porosas y los sedimentos se compactan al perder el agua, ocasionando problemas por el progresivo hundimiento de la superficie; este fenmeno es ya un grave prob lema en Texas, Florida y California. Para ver el grfico seleccione la opcin "Descargar" del men superior El mundo experimenta tambin un progresivo descenso en la calidad y disponibilidad del agua. En el ao 2000, 508 millones de personas vivan en 31 pases afectados por escasez de agua y, segn estimaciones de la Organizacin Mundial de la Salud (OMS), aproximadamente 1.100 millones de personas carecan de acceso a agua no contaminad a. En muchas regiones, las reservas de agua estn contaminadas con productos qumico s txicos y nitratos. Las enfermedades transmitidas por el agua afectan a un terci o de la humanidad y matan a 10 millones de personas al ao. Durante la dcada de 1980 y a comienzos de la de 1990, algunos pases industrializad os mejoraron la calidad de su aire reduciendo la cantidad de partculas en suspens in as como la de productos qumicos txicos como el plomo, pero las emisiones de dixido

de azufre y de xidos nitrosos, precursores de la deposicin cida, an son importantes . 2.2.12 LA CUMBRE DE LA TIERRA En junio de 1992, la Conferencia sobre Medio Ambiente y Desarrollo de las Nacion es Unidas, tambin conocida como la Cumbre de la Tierra, se reuni durante 12 das en las cercanas de Ro de Janeiro, Brasil. Esta cumbre desarroll y legitim una agenda de medidas relacionadas con el cambio medioambiental, econmico y poltico. El propsito de la conferencia fue determinar qu reformas medioambientales era necesario empr ender a largo plazo, e iniciar procesos para su implantacin y supervisin internaci onales. Se celebraron convenciones para discutir y aprobar documentos sobre medi o ambiente. Los principales temas abordados en estas convenciones incluan el camb io climtico, la biodiversidad, la proteccin forestal, la Agenda 21 (un proyecto de desarrollo medioambiental de 900 pginas) y la Declaracin de Ro (un documento de se is pginas que demandaba la integracin de medio ambiente y desarrollo econmico). La Cumbre de la Tierra fue un acontecimiento histrico de gran significado. No slo hiz o del medio ambiente una prioridad a escala mundial, sino que a ella asistieron delegados de 178 pases, lo que la convirti en la mayor conferencia celebrada hasta ese momento. 2.2.13 PERSPECTIVAS Las perspectivas de futuro, en lo que al medio ambiente se refiere son poco clar as. A pesar de los cambios econmicos y polticos, el inters y la preocupacin por el m edio ambiente an es importante. La calidad del aire ha mejorado, pero estn pendien tes de solucin y requieren una accin coordinada los problemas de la lluvia cida, lo s clorofluorocarbonos, la prdida de ozono y la enorme contaminacin atmosfrica del e ste de Europa. Mientras no disminuya la lluvia cida, la prdida de vida continuar en los lagos y corrientes del norte, y puede verse afectado el crecimiento de los bosques. La contaminacin del agua seguir siendo un problema mientras el crecimient o demogrfico contine incrementando la presin sobre el medio ambiente. La infiltracin de residuos txicos en los acuferos subterrneos y la intrusin de agua salada en los acuferos costeros de agua dulce no se han interrumpido. El agotamiento de los acuferos en muchas partes del mundo y la creciente demanda de agua producir conflictos entre el uso agrcola, industrial y domstico de sta. La e scasez impondr restricciones en el uso del agua y aumentar el coste de su consumo. El agua podra convertirse en la crisis energtica de comienzos del siglo XXI. La c ontaminacin de las aguas dulces y costeras, junto con la sobreexplotacin, ha merma do hasta tal punto los recursos de los caladeros pisccolas que sera necesario susp ender la pesca durante un periodo de cinco a diez aos para que las especies se re cuperaran. Si no se desarrollan esfuerzos coordinados para salvar hbitats y reduc ir el furtivismo y el trfico internacional ilegal de especies salvajes, muchas de ellas se extinguirn. A pesar de nuestros conocimientos sobre cmo reducir la erosin del suelo, ste contina siendo un problema de alcance mundial. Esto se debe, en gr an medida a que muchos agrnomos y urbanistas muestran un escaso inters por control arla. Por ltimo, la destruccin de tierras vrgenes, tanto en las regiones templadas como en las tropicales, puede producir una extincin masiva de formas de vida vege tales y animales. Para reducir la degradacin medioambiental, las sociedades deben reconocer que el medio ambiente es finito. Los especialistas creen que, al ir creciendo las pobla ciones y sus demandas, la idea del crecimiento continuado debe abrir paso a un u so ms racional del medio ambiente, pero que esto slo puede lograrse con un especta cular cambio de actitud por parte de la especie humana. El impacto de la especie humana sobre el medio ambiente ha sido comparado con las grandes catstrofes del pasado geolgico de la Tierra; independientemente de la actitud de la sociedad res pecto al crecimiento continuo, la humanidad debe reconocer que atacar el medio a mbiente pone en peligro la supervivencia de su propia especie. Dentro de los esfuerzos por controlar el deterioro medioambiental, en marzo de 2 002, se puso en rbita el satlite ambiental europeo Envisat, con el fin de obtener informacin precisa sobre el medio ambiente. El Envisat dispone de 10 instrumentos cientficos que recogern datos sobre el nivel de los ocanos, las emisiones de gases de efecto invernadero, las inundaciones, el tamao de la capa de ozono, o la defo restacin, entre otros. Los datos enviados por el satlite servirn, no slo para conoce

r el estado de los ecosistemas, sino tambin para tomar decisiones polticas y contr olar el cumplimiento, por parte de los distintos pases, del Protocolo de Kioto y de otros tratados medioambientales.

MARCO TEORICO TEORA DE RECICLAJE DE TXEMA CAMPILLO Los primeros seres humanos no tenan una estrategia de gestin para los residuos slid os, pues sencillamente no exista la necesidad. Probablemente, por el hecho de que no permanecan en un lugar fijo, por un tiempo considerable como para acumular un a gran cantidad de residuos y buscar una manera de deshacerse de ellos o en su d efecto reutilizarlos. Pero todo esto tom una forma diferente cuando se establecie ron las primeras comunidades y las cantidades de residuos se hicieron cada vez m ayores, vindose en la necesidad de gestionar los desechos. De aqu en adelante se c rearon diferentes maneras de controlar el problema, unos optaron por incinerarlo s, otros por recolectarlos y depositarlos en lugares estratgicos y as sucesivament e hasta que se encontr la manera ms til, prctica y beneficiosa de tratar los desecho s renovables como el papel, plstico, aluminio, vidrio, desechos orgnicos, etc. la cual no es otra que reciclarlos. El reciclaje es un proceso mediante el cual se transforma un material de desecho en otro material de utilidad, es decir, darle un uso a lo que ha sido catalogad o como inservible o basura. Tambin es una forma de solucionar el problema de la a cumulacin de residuos, el ahorro de la energa, la extincin de recursos no renovable s, etc. Logrando de esta manera la proteccin del medio ambiente, se mejora la eco noma nacional porque no se necesita ni el consumo de materias primas ni el de ene rga, que son ms costosos que el proceso de las industrias de recuperacin adems de qu e constituye una fuente de empleos e ingresos de gran beneficio y sin duda, cont ribuye al equilibrio ecolgico. Se le da de esta manera un poco ms de vida, tanto a la naturaleza como a cada uno de nosotros. Un ejemplo el vasito del yogur que lleva una platina, un tipo de plstico concreto y una etiqueta de papel adherida. An ms complicado es tratar y recuperar el tetra brik. Y tantas otras cosas. Algo similar acontece con los valores. Tenemos que v er lo que hay que conservar, restaurar, reformar o crear de nuevo en nuestro pen samiento.

MARCO CONCEPTUAL

Las 3 R s: Es una forma de reducir la contaminacin ambiental utilizando esta serie de pasos (Reducir, Reutilizar, Reciclar) Reducir: Hacer en menos volumen o menos proporcin objetos visibles. Reutilizar: Accin de volver a utilizar los bienes o productos Reciclar: Proceso mediante el cual productos de desecho son sometidos a cierto a rreglo para volver a utilizarlos. Medio Ambiente: Todo lo que rodea a un ser vivo Contaminacin: Alteracin nociva de del estado natural de un medio como consecuenci a de la introduccin de un agente totalmente ajeno a ese medio Bosque: Es un ecosistema donde la vegetacin predominante son los arboles

MARCO METODOLOGICO DE LA INVESTIGACION

DISEO METODOLGICO La investigacin no es experimental, se puede manipular al poner en prueba la capa cidad de los nios de razonar. Con la ayuda de esta investigacin se conoce mas a fo ndo las causas de la inadecuada educacin ambiental, las actividades que se realiz aran fomentar el cuidado del medio ambiente a travs del reciclaje, as se conocern l as estrategias para convencer a personas a tratar en posible futuro. Los nios al reflexionar sobre los cuidados que necesita el medio ambiente, cambia ran sus costumbres, para preservar su alrededor. El trabajo de investigacin es apoyado por el proyecto Juguemos con las 3rs donde se elaboraron 12 sesiones de 2 horas por semana. En la primera sesin: en ese da reunimos a los padres de familia dar la explicacin a cerca del proyecto. Viviana se encarg de explicarles la finalidad del proyecto, un asesor tambin nos apoyo para la explicacin de la misma. Al final de la junta, s e registro los nombres de los padres que dejaran participar a sus hijos a este cu rso de reciclaje. En la segunda sesin: se prepar una presentacin en diapositivas, en la cual se expli ca la importancia del reciclaje, al final de la explicacin, los nios dieron sus pu ntos de vista. Tambin en este da los nios hicieron palitos de papel lo cual se util izarn para un trabajo posterior. En la tercera sesin: se aport material para que los nios empezaran a hacer sus piata s, se les dio instrucciones de como hacerlo, los dividimos en equipos. Las piatas las tenan que hacer en forma de cerdos, cada equipo hizo una piata chica y una gr ande. En la cuarta sesin: con anticipacin los nios deberan traer dos botellas para hacer u n monedero. Dimos instrucciones de como hacerlo. Se cortaron las botellas a la m itad, luego de aquello pegaron un cierre o zipper alrededor de la orilla de la b otella recortada y luego se pego a la otra orilla de la otra botella, se espero que se secara. Luego se le dio pintura y pinceles para que decoraran su monedero . Esto fue hecho con el fin de que los nios dieron este objeto como regalo a sus mamas como da de las madres. En la quinta sesin: Se empez con la proyeccin de una caricatura en la cual se expli ca la importancia del reciclaje, el objetivo de esta caricatura es que los nios a prendan y pongan en practica, el cuidado del medio ambiente a travs del reciclaje , luego se dio una breve explicacin de la caricatura con la participacin de los nio s. Luego se le dio continuacin a hacer ms palitos de papel. En la sexta sesin: inicia con la elaboracin de un dibujo acerca del reciclaje, cad a nio tuvo que hacer un dibujo a creatividad de ellos mismos. Luego pasaron nios v oluntarios a explicar y mostrar el contenido de su dibujo. Luego empezamos con l a elaboracin de una lapicera, de nuevo con botellas, las cuales se les pidi con un da de anticipacin. De igual manera se recortaron las botellas a la mitad y se les pego un zipper o cierre, pero esta vez se uni toda la botella.

CONCLUSIN A raz de la industrializacin y de muchos procesos destructivos para el medio ambie nte se debe pensar que, antes de convertirse en "basura", es decir, mezclarlos d e manera irresponsable con otros desechos y con el medio ambiente, se pueden apr ovechar ms del 91.7% de los desperdicios para reutilizarlos. Cuando se convierten en basura apenas se logra rescatar un 30%. Una familia con una base slida es ms consciente sobre la conservacin de su comunida d este es un factor determinante, que los distingue entre seres ecologistas a ot ros. La educacin ambiental inicia desde casa. Las enseanzas de los padres de familia es indispensable, ellos deben cultivar en sus hijos empata a la naturaleza. Todo esto con la disponibilidad de los nios en adquirir todos los conocimientos n ecesarios, puede hacer el cambio de una actitud despreocupada a una actitud de r esponsabilidad con la madre naturaleza. Las alternativas para contribuir a esta idea son los juegos dinmicos, actividades manuales y la atencin al individuo. La atencin puede auxiliar a que cada persona se encuentre con el optimismo de realizar un proyecto que no solo beneficia a u no sino a miles, llevndolo a cabo el resto de su vida. Las actividades manuales r eafirmaron los conocimientos, al igual de adquirir nuevas estrategias para recic lar los desechos orgnicos. Los juegos dinmicos harn de esta labor sumamente diverti da. El objetivo general si se cumpli, con la elaboracin de contenedores, portalpices, m onederos y entre otras cosas. Los nios llevan en prctica la parte terica que tiene el reciclaje para el medio ambiente.

BIBLIOGRAFIA: http://www.medioambientecantabria.com/cima/ampliar.php?Id_contenido=7034 http://www.ciiemad.ipn.mx/ http://www.consumer.es/medio-ambiente/investigaciones/ http://cies.org.pe/investigaciones/medioambiente http://es.wikipedia.org/wiki/Medio_ambiente http://www.yahoo.com http://es.wikipedia.org/wiki/Reciclaje http://elmundodelreciclaje.blogspot.mx/ http://www.ecologiahoy.com/reciclaje http://www.biodegradable.com.mx/reciclaje.html http://es.wikipedia.org/wiki/Pl%C3%A1stico http://es.thefreedictionary.com/pl%C3%A1stico http://www.expoplasticos.com.mx/2014/index.php

ANEXOS: Sesin 1: Sesin 2:

Sesin 3: Sesin 4

Sesin 5: Sesin 6