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UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPRITO SANTO CENTRO DE EDUCAO FSICA E DESPORTOS DEPARTAMENTO DE DESPORTOS Competio Escolar Prof. Dr.

Anselmo Jos Perez Discente: Claucdia de Sousa Tobias 2012.2 Anlise do artigo:

Relaes entre o esporte de rendimento e o esporte da escola Marco Paulo Stigger Revista Movimento a) Aspectos positivos e negativos da competio escolar/jogos escolares? 1. Pontos negativos A viso homogeinizada, sob a perspectiva monocultural que definem o esporte como fruto de um processo de racionalizao da vida moderna que transformou os passatempos e jogos desenvolvidos at ento, em prticas vinculadas: ideia de competitividade e afrontamento; ao esprito esportivo; s regras e normas universalizadas; aos gestos estandartizados e especializados; busca de resultados mensurveis e comparveis; meritocracia, expressa na figura do campeo; produtividade e performance corporal no sentido do progresso, cuja expresso mxima o record esportivo, o que tornaria o praticante em reprodutor dos valores dominantes de forma alienada, e provocando, ainda, a excluso social. 2. Pontos Positivos O esporte a partir de uma viso heterognea e multicultural, expressaria uma diversidade de manifestaes, alm da prtica que tem maior visibilidade social, ou seja, necessrio dar uma nfase maior nos aspectos individuais e subjetivos dos atores sociais. Sendo assim, a prtica social torna-se passvel de ser apropriada de forma diferente, na medida em que fosse praticado por grupos particulares. Identificar os atores como sujeitos de suas escolhas, pondo em evidncia as decises individuais e de agrupamentos coletivos particulares, gerando uma relao de interao e conflito ao questionarem a homogeneidade das prticas esportivas. Desta forma, os diversos protagonistas participam com uma posio ativa, capaz de criar e recriar as suas prticas culturais, na perspectiva do que Bourdieu denomina de efeito de apropriao. b) A competio escolar boa ou ruim? Exemplifique. Segundo o autor do artigo, a competio escolar tanto pode ser boa quanto ruim, de acordo com as linhas de pensamento apresentados por ele no documento como segue: A competio escolar, sob a viso homogeinizada e monocultura, no seria boa, por reproduzir os valores praticados no esporte de rendimento (vitria, quebra de recordes,

individualidade, meritocracia, regras oficiais, excluso social), produzidos de forma alienada e excludente. A competio escolar, sob a viso heterognea e multicultural, excelente, desde que respeitados a individualidade biolgica e de pequenos grupos, onde seriam criadas novas regras e formas de competio. Sendo assim, a apropriao do esporte, no pelo modelo de alto rendimento e excludente, mas sob a construo de prticas que incluem e valorizam o indivduo, tornando diferentes protagonistas, e que s assim possam criar e recriar sob posio ativa suas prprias prticas culturais.

Exemplo: ruim jogos escolares municipais, estaduais, interesduais; Boa caminhada escolar pela paz, com a famlia ; c) possvel apontar uma proposta pedaggica para a competio? Se sim, qual seria? Segundo Marco, sim, desde que encontrem aes pedaggicas capazes de a partir de praticas alternativas produzir um conhecimento significativo sobre o esporte, que v alm da sua prtica vista como um fim em si mesma. Portanto, Vago (1999) considera que o trabalho interno da construo de uma disciplina escolar vincula-se a uma ruptura com a ideia da transmisso de um conhecimento institudo, pronto e acabado, como se este fosse impenetrvel a ao dos profissionais da escola. Desta forma, ao invs de aceitar passivamente as prticas corporais, desenvolvidas na sociedade, a Educao Fsica poderia produzir significaes especficas, para inmeras prticas (jogos, brincadeiras, esportes, danas, etc...), adequando-as ao contexto escolar. d) Nas aulas de Educao Fsica, o esporte deve estar necessariamente ligado a competio? No, mas, depender muito do gerenciamento do processo educativo pelo professor, o qual dever apropriar-se do criar e recriar junto com os alunos, buscando a tenso entre as prticas sociais enraizadas e o novo apresentado despido da alcunha alto rendimento, e valorizando a construo do processo pelo gestores alunos. e) E a competio escolar deve ser praticada necessariamente por meio de esporte? No, podem ser aplicados jogos tradicionais e populares como pular corda, elstico, o queimado, a amarelinha, o jogo de taco, corrida de saco, dana da cadeira, corrida em dupla a fantasia, porm interessante praticar o processo de criar e recriar as atividades, buscando alcanar significados novos nestas atividades, no sejam um fim nelas mesmas. Claucdia de Sousa Tobias Matricula 2011100001 Educao Fsica Licenciatura