ACTIVIDADES DE APOYO FONOAUDIOLGICO por Nicole Valenzuela Pirce Fonoaudiloga A) Estimular la atencin, la memoria y el seguimiento de instrucciones Utilizar actividades

como domin, memorice, juego de simn manda, etc.

Revisar

los

siguientes

TICS

http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/aplicaciones/agran ja/index.htm Material audiovisual e interactivo para aumentar la atencin, la memoria visual y el lxico. http://www.aulaptlogopedia.blogspot.com/ Material audiovisual e interactivo para

aumentar la atencin, la concentracin, el razonamiento y la memoria

http://agrega.carm.es/visualizar/es/es-mu_2010083113_9095406/false interactivo para aumentar la atencin y la memoria auditiva.

Material

B) Para estimular las funciones prearticulatorias

1.) Lograr un modo de respiracin nasal y tipo costoabdominal

- Tome el aire por la nariz y llvelo a la zona baja de los pulmones, como sacando la guatita, realice una pausa y bote el aire por la boca en forma lenta y coordinada. - Debe haber sellado labial cuando no hablamos. Colocar un libro o una bolsa de peso para observar y sentir como se infla el abdomen al tomar el aire o al oler la flor y se desinfla al expulsarlo al apagar la vela

En el siguiente ejercicio, el nio inspira por la nariz o huele la flor para luego botar por boca como un trencito chhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh

La vela representa el nmero de tiempos en que debe botar el aire.

2.) Lograr un soplo con fuerza, direccin y alcance adecuado Soplar bolas de papel, pitos, hacer burbujas, soplar pintura sobre papel con bombilla, soplar velas a distintas distancias, realizar carreras de pelotas de plumavit etc. Ejemplo de ejercicios:

Imgenes de coledecolores, la clasedeluna, recursoslogopedia.blogspot.com

3.) Estimular la musculatura facial para lograr un desarrollo motriz y una regulacin orofacial adecuada.
Con las manos ejerciendo una moderada presin se se guirn las direcciones indicadas en la imagen. Cuando es en direccin horizontal el masaje es hacia fuera y cuando es vertical el masaje se realiza hacia los ojos y la boca.

C) Lograr realizar praxias no verbales y verbales Realizar praxias labiales, linguales, mandibulares y de mejillas. Realizar repeticiones silbicas (papapa, tatata, pataka, petake, etc.) por ejemplo en juegos de soldados que marchan o inventando nuevos idiomas. D) Adquirir un nivel fontico fonolgico adecuado para su rango etario 1) Identificar sonidos de animales, del ambiente, del cuerpo humano, de los medios de transporte, etc. TICS http://www.pictoaplicaciones.com/ Material audiovisual de discriminacin

auditiva no verbal 2) Identificar entre pares mnimos Mostrar imgenes con contrastes mnimos fonolgicos que se diferencien en un solo fonema como por ejemplo: PATO/PAO, BOCA/BOTA, JARRN/MARRN, RATA/BATA, PILA/PIA, ETC. TICS http://tratamientologopedico.weebly.com/discriminacioacuten-auditiva.html 3) Estimular inicial TIC http://fonolab.cl/ Material audiovisual e interactivo de segmentacin silbica Dividar las palabras bislabas, trislabas y polislabas con las palmas, saltos, contando slabas, tocando crculos, etc. habilidades metafonolgicas como segmentacin silbica,

reconocimiento de slaba final, anlisis segn metra, identificar fonema o slaba

Identificar el fonema final mediante palabras que riman

E) Adquirir un nivel lxico semntico adecuado para su edad cronolgica Aumentar vocabulario de categoras semnticas primarias y secundarias y establecer relaciones lxicas y semnticas. Categoras semnticas primarias (animales, partes del cuerpo, prendas de vestir, objetos, acciones y alimentos) Categoras semnticas secundarias (medios de transporte, frutas, verduras, tiles de aseo, tiles escolares, partes de la casa, figuras geomtricas, colores, etc.) Comparar el campo con la ciudad Comparar el invierno con el verano

Identificar objetos por uso, sus caractersticas, diferencias semejanzas, relaciones espaciales, relaciones temporales, ordenar por secuencias lgicas, identificar absurdos visuales, verbales y comprender relaciones causa efecto. F) Adquirir un nivel morfosintctico adecuado para su rango etario 1) Utilizar los artculos, pronombres, preposiciones y tiempos verbales de forma adecuada.

EL o LA

Ejemplo:

Uso de nexos como la preposicin con.

Uso del artculo indefinido Un

2.) Estructurar oraciones por medio de pictogramas

G) Adquirir un nivel pragmtico adecuado Reforzar durante la conversacin el contacto ocular entre los interlocutores, aumentar la intencin comunicativa, la mantencin del tpico, lograr atingencia al contexto y una toma de turnos adecuada.