SEGUNDO MEDIO.

Autores:
Giselle Chávez Miranda.
Macarena Figueroa Sánchez.
Ped. Lenguaje y Comunicación.
´ El discurso expositivo como medio de
intercambio de información y conocimiento.

´ Caracterización del discurso expositivo en sus aspectos

básicos: Situación de enunciación y formas básicas.

Giselle Chávez – Macarena Figueroa.

´ Se propone abordar la adquisición de com-
petencias amplias respecto de la recepción y
la producción del discurso expositivo, en sus
formas más básicas y manifestaciones más
habituales, comprendiéndolo y valorándolo
como un recurso de mediación cultural
puesto a disposición de todos los alumnos y
alumnas.

(Mineduc,1999, p.13)

Giselle Chávez – Macarena Figueroa.

Caracterización del discurso expositivo en sus
aspectos básicos:

a)Situación de enunciación: relación emisor/

receptor, definida por la diferencia de
conocimiento que cada uno posee sobre los
temas del discurso; la variedad de los temas,
objetos o materias que pueden ser tratados; la
finalidad primordial del discurso expositivo que es
hacer comprensibles los objetos de que trata; y el
efecto de acrecentamiento del conocimiento que
produce en el receptor.
(Mineduc, p.20)
Giselle Chávez – Macarena Figueroa.
b) Formas básicas que lo constituyen: definición,
descripción y caracterización para referir rasgos
constitutivos o que identifican a objetos, personas,
personajes o figuras personificadas; narración para referir
secuencias de hechos o situaciones; discurso del
comentario para exponer opiniones, comentarios, puntos
de vista del emisor sobre los objetos o materias del
discurso.

(Mineduc, p.20)
Giselle Chávez – Macarena Figueroa.
´ Comprender los procesos de comunicación centrados
en la exposición de ideas, hechos, temas y situaciones.
´ Afianzar la comprensión de discursos expositivos
orales y escritos de uso frecuente.
´ Reconocer y utilizar adecuadamente los principales
elementos responsables de la eficacia comunicativa
del discurso expositivo oral y escrito.
´ Reconocer y utilizar con propiedad los elementos
paraverbales y no verbales de uso frecuente en la
comunicación expositiva.

(Mineduc, p.17)

Giselle Chávez – Macarena Figueroa.

´ Conocimiento y Autoafirmación Personal, a través del
aprendizaje sobre la producción de discursos expositi-
vos, donde los alumnos y alumnas encuentran elemen-
tos y condiciones para desarrollar habilidades comuni-
cativas dirigidas a dar a conocer intencionadamente
conocimientos y transmitir informaciones adecuadas al
contexto y situación. Se espera, además, que aborden
la construcción de significados en la lectura de textos
literarios y no literarios a la luz de la clarificación con-
ceptual que les facilita el reconocimiento del discurso
expositivo.

(Mineduc, p:15,16)
Giselle Chávez – Macarena Figueroa.
´ Desarrollo del Pensamiento: ejercitación de actividades de
investigación y documentación pertinentes a los propósitos
de selección y organización de información relevante, en la
ejercitación permanente de análisis, interpretación y
producción y síntesis de textos, facilitando el acceso a
herramientas y procedimientos para resolver de manera
reflexiva, metódica y creativa sus variadas situaciones de
aprendizaje.

(Mineduc, p:15,16)

Giselle Chávez – Macarena Figueroa.

Los alumnos y alumnas:
´ Caracterizan el discurso expositivo en los aspectos básicos
de la situación de enunciación: relación de emisor-receptor;
temas u objetos del discurso; finalidades que se propone
alcanzar; efectos en el receptor.

´ Caracterizan el discurso expositivo en las formas básicas

que lo constituyen: definición, descripción, caracterización,
narración, comentarios.

(Mineduc, p.21)

Giselle Chávez – Macarena Figueroa.

Giselle Chávez – Macarena Figueroa.
Actividad Recursos Horas pedagógicas (número de
clases)
Situación de enunciación del discurso expositivo.
Diagnóstico de conocimientos Prueba diagnóstica. 2 (1)
previos.
¿Qué características posee el Guías 1 y 2 3 (2)
discurso expositivo?
Situación de enunciación del Guía 3 2 (1)
discurso expositivo.
Relación entre Guía 4 1 (1)
emisor/receptor.
Diferencias que existen Guía 5 2(1)
según la situación de
enunciación.
Variedad de temas. Guía 6. 2(1)
Características de discursos: Guía 7 y 8 3 (2)
académicos, literarios y
periodísticos. Giselle Chávez – Macarena Figueroa.
Actividad Recurso Tiempo

Estructura y finalidad del Guía 9 2 (1)

discurso expositivo.
Discurso expositivo en los Guía 10 y 11. 3(2)
medios masivos de
comunicación.
Formas básicas que constituyen el discurso expositivo.

Caracterizar las formas Guía 12. 2(1)

básicas.
Reconocer la función que Guía 13 y 14 3 (2)
cumplen.
Entrega de pauta para Guía 15 1 (1)
trabajo.
Ejercitación para la primera Guía 16 y 17 4 (2)
evaluación. Giselle Chávez – Macarena Figueroa.
Actividad Recurso Tiempo.

Primera evaluación. Prueba 1. 2 (1)

Revisión avances de la 3 (2)

producción del discurso
expositivo.
Segunda evaluación. Exposición final. 5 (3)

Tiempo total 40 (24)

Giselle Chávez – Macarena Figueroa.

Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4

¿Qué características Situación de Variedad de los Estructura y

posee el discurso enunciación del temas. finalidad del
expositivo? discurso expositivo. discurso expositivo.
-Discurso expositivo
en la medios
masivos de
comunicación
-Caracterizar, en sus -Relación -Temas que pueden -Finalidad de hacer
aspectos básicos, la emisor/receptor. tratar los discursos comprensible los
situación de - Identificar las expositivos. temas.
enunciación del diferencias que
discurso expositivo. existen de discur- - Características de -Reconocer y
sos expositivos, discursos: acadé- caracterizar los
según la situación micas, literarias y componentes del
de enunciación periodísticas. discurso expositivo
Giselle Chávez – Macarena Figueroa.
en la radio y la tv.
Semana 5 Semana 6 Semana 7 Semana 8

Formas básicas que Entrega de pauta Primera evaluación Segunda

constituyen al para trabajo y y avance de trabajo evaluación.
discurso expositivo. repaso para la aplicado.
primera evaluación.

-Caracterizar las -Producción de -Repaso para la -Exposición del

formas básicas del discurso expositivo. primera evaluación discurso expositivo.
discurso expositivo,
y reconocer las -Ejercitación para la -Primera evaluación.
funciones que ellas primera evaluación.
cumplen dentro del -Revisión de avance
discurso. del trabajo.

Giselle Chávez – Macarena Figueroa.