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Seminrio descentralizado

Ao reflexo ao Criando uma Situao de Aprendizagem

Programa Melhor Ensino Melhor Gesto


Diretoria de Ensino de Diadema; Escola Estadual Deputado Gregrio Bezerra; Lngua Portuguesa.

Palavras Chave
Leitura dos textos Conferncia do Meio Ambiente e A Importncia das Novas Tecnologias como ferramenta ancilar pratica educativa docente ; Tipo argumentativo; Trabalho individual; Trabalho coletivo; Aula expositiva; Aula dialgica e; Avaliao processual.

Objetivos de aprendizagem
Introduzir o gnero artigo de opinio; Trabalhar a tipologia textual argumentativa; Melhorar o vocabulrio lingstico do educando; Informar a estrutura de um artigo de opinio; Contextualizar a seqncia didtica com outras reas de conhecimento cincias e suas tecnologias incluindo a telemtica.

Objetivos de aprendizagem de contedo proposto


Espera-se que o aluno aprenda a constituio de um texto argumentativo; Espera-se que o aluno esteja familiarizado com o gnero artigo de opinio; Espera-se que o aluno respeite a diversidade animal e interaja com o meio-ambiente; Espera-se que o aluno melhore a sua proficincia lingstica atravs da leitura do texto.

Apresentao da atividade e metodologia


Apresentao da situao de aprendizagem Apresentao dos textos para os alunos Solicitar aos alunos: 1. Realizar uma leitura silenciosa: leitura rpida e primeiro contato com os textos. 2. Levantamento prvio do assunto com as seguintes questes: - O que mais fazem no Acessa Escola; quais sites gostam de acessar? - Gostaram da Conferncia do Meio - Ambiente? Quais as atividades desenvolvidas na Conferncia do Meio Ambiente?

Apresentao da atividade e metodologia continuao


Solicitar o aluno que desenhe o planeta terra. A partir da leitura do texto a Conferncia do Meio Ambiente; fazer a seguinte pergunta: que tipo de planeta queremos? Realizar uma nova leitura e solicitar aos alunos que observem pontuao e a entonao. Esclarecer o vocabulrio desconhecido. Identificar o escritor e inferir: como os alunos identificaram as ideias do escritor?

Buscar informaes complementares em outras fontes (internet e enciclopdia).

Apresentao da atividade e metodologia continuao


Fazer a seguinte inferncia por que os dois artigos so argumentativos? Realizar uma discusso com generalizaes. Entender a intertextualidade atravs da leitura; Apresentar msicas que abordem questes ambientais; Realizar questionamentos sobre a necessidade do uso das novas tecnologias somos escravos da internet? ; Construir um quadro coletivo com as principais ideias do dois textos lidos; Ler um artigo de opinio produzido por um aluno: o mesmo texto encontra-se no site http://www.snvalbericosilva.seed.pr.gov.br/redeescola/escolas/20/ 2390/282/arquivos/File/PDE/Andrey%20Balbo.pdf Em duplas, comparar os dois primeiros textos do professor-escritor com o texto do aluno-escritor e indagar a razo das diferenas de vocabulrio;

Apresentao da atividade e metodologia - continuao


Depois das comparaes entre textos, cada dupla produzir um artigo de opinio sobre o MeioAmbiente e como as novas tecnologias podem ajudar a salvar o planeta, sempre levando em considerao: a paragrafao, pontuao bsica, coeso e coerncia; Leitura compartilhada das produes feitas em duplas; Os textos sero afixados no mural da sala de aula.

Importncia das atividades propostas justificativa


Criar na vida diria do aluno o prazer da leitura; Visitar textos diferenciados; Introduzir questes relacionadas ao meioambiente e as cincias naturais; Desenvolver no educando o senso crtico atravs de questionamentos pertinentes; Promover a interao em grupo atravs de atividades coletivas.

Avaliao para diagnstico de aprendizagem


O professor deve ler outro artigo de opinio dando a oportunidade para que os alunos comparem com os artigos de opinio j lidos e aponte semelhanas e diferenas entre os textos. Aps a leitura compartilhada e todas as generalizaes debatidas, o professor deve solicitar ao aluno que localize no texto o tema, ttulo, autor e os argumentos. Dando exemplos de frases que aparecem defesas de teses e exposio de ideias.

Materiais utilizados
Lousa; Giz; Folhas A4; Internet; Apostila do aluno; Msica.

Anexos
Artigo de opinio A importncia das novas tecnologias como ferramenta ancilar prtica educativa docente As novas tecnologias so uma realidade indubitvel hoje no nosso mundo globalizado, elas esto em nossa realidade diria e so produtos de pesquisas acadmicas e cientificas nas grandes universidades ao redor do globo. No podemos mais negar a realidade da influncia das novas tecnologias no trabalho, nas relaes sociais, na educao de nossos filhos e nos meios de comunicao. Hoje convivemos com a multimdia, com a internet, com a televiso digital, com as enciclopdias virtuais, com as redes sociais, com a robtica e com o que chamamos de aldeia global por causa das novas tecnologias de informao. Dentro desta realidade ciberntica, fazemos a seguinte pergunta: como as novas tecnologias da informao podem nos auxiliar na formao de nossos educandos em um mundo globalizado? Os Parmetros Curriculares Nacionais propem os quatro pilares para a educao do futuro: aprender a conhecer, aprender a ser, aprender a fazer e aprender a conviver dentro destes quatro pilares temos a oportunidade de usar as novas tecnologias como auxiliar ao ensino e aprendizagem de nossos educandos numa mediao continua de conhecimentos. realidade que tudo se moderniza; as relaes bancrias, as relaes familiares, os novos conceitos de famlias, a mdia em geral, mas a instituio escola parece ainda estar nos postulados de uma educao antiga idealizada no sculo dezenove e que ainda se atm ao uso do giz e da lousa como instrumento auxiliar a educao de nossos jovens. importante quebrar paradigmas neste processo, necessrio entender que devemos, ns, educadores, gesto e alunos estarmos abertos aos novos instrumentos educativos e tecnolgicos que servem como ferramentas para inserir-nos no novo mundo que se abre no incio do sculo XXI. Baseado nos pilares da educao, devemos aprender a aprender, que significa um savoir -faire, ou seja, uma saber fazer; e as novas tecnologias podem e muito instrumentalizar os educandos a aprender a conhecer de forma divertida inserindo o estudante no mundo das novas tecnologias o mundo da informao. Assim, os educadores devem se familiarizar com as novas tecnologias uma vez que muitos dos nossos alunos esto se familiarizando mais rapidamente com o novo, com as novas tecnologias, muitas vezes sabendo mais do que os professores sobre os softwares, os programas digitais e os instrumentos presentes nas mais variadas formas de novas tecnologias. Em um ambiente escolar como as escolas estaduais paulistas, temos a oportunidade, atravs do ambiente de sala de aula chamado Acessa escola, de aprender a aprender usando as novas tecnologias de informao. O ambiente Acessa Escola lugar privilegiado de aprendizagem de novas tecnologias, de encontro pessoal do professor e do educando com os mais variados textos, vdeos e hipertextos. Neste ambiente de acesso internet, o professor e os alunos podem, em conjunto, sarem do ambiente tradicional da sala constitudo somente do giz, da lousa e das cadeiras e podem explorar juntos os mais variados recursos da internet e das tecnologias de comunicao. Deve, o professor que no est habituado a estas novas tecnologias, quebrar seus prprios paradigmas herdados muitas vezes de uma educao tradicional e vertical proveniente da academia e deve ele, o professor, se inserir neste mundo de informao horizontal, muitas vezes no acadmico, mas dinmico ensinando o educando a filtrar as informaes presentes no mundo virtual. necessrio ressaltar que o mundo virtual no produz conhecimento, na verdade, o mundo virtual, a internet como um todo, nos facilita o acesso s mais variadas informaes verdicas ou no; logo, a internet no produz conhecimento; este produzido pela prxis educativa na mediao de conhecimentos do aluno sendo o professor o mediador do conhecimento. O mesmo conhecimento um saber produzido pelos seres humanos, e a internet no tem este poder de produzir conhecimento crtico. Assim, podemos dizer que as tecnologias jamais substituiro o professor em seu papel de mediador e indagador dos processos de produo do conhecimento adquirido pela humanidade. Concluindo, devemos valorizar o espao Acessa escola como ambiente de pesquisa, de dilogo dos educandos com as novas tecno logias, de entretenimento atravs da pesquisa e acesso s redes sociais, pois a internet permite aos jovens e adolescentes o acesso aos diferentes relacionamentos constituindo um espao to importante para os adolescentes que veem no relacionamento com os seus pares um momento to importante para o seus desenvolvimentos cognitivos, emocionais e afetivos. O Acessa escola pode ser um momento de aprendiza gem para ambos professores e alunos. A resistncia do professor s novas tecnologias pode ser uma problemtica que se coloca contra a oportunidade do uso de novas tecnologias pelos educandos. Fazer o professor e os alunos entenderem que as novas tecnologias so ferramentas auxiliares ao processo de ensino e aprendizagem, um desafio da gesto, dos professores e da comunidade. O Acessa escola vem auxiliar no processo de ensino e aprendizagem dos educandos. Cristiano Lima Professor/Tradutor

Artigo de Opinio Conferncia do Meio Ambiente As questes ambientais como processo de discusso entre pessoas, comunidades, sindicatos, universidades, pases e instituies internacionais uma premissa que no se faz ignorar. Com o advento do Renascimento, a expanso das grandes navegaes, o estabelecimento do capitalismo, da modernidade e da psmodernidade, faz-se necessria uma indagao como nosso estilo de vida consumista e hedonista pode prejudicar o mundo em que vivemos?Vivemos em um mundo perigoso, um mundo onde se vive com as tenses entre o global e o local, o universal e o singular, a cultura e a modernizao, o instantneo e o durvel, o espiritual e o material. Neste mundo cheio de quebras de paradigmas, temos ns a certeza indubitvel de que os recursos naturais do nosso planeta no so eternos, pois os nossos recursos so a matria prima de um planeta global, onde tudo interligado de forma complexa e simples, onde nada est separado, onde vivemos em um esprito de interdependncia com a raa humana nas suas mais variadas formas de expresso cultural e expresso humana. Entramos em um sculo perigoso, um tempo onde carecemos de paradigmas e exemplos, uma poca onde a indstria armamentista uma realidade, um tempo onde as guerras continuam, onde a humanidade tem o poder de acabar consigo mesma atravs do poderio atmico da guerra. As potncias atuais como os Estados Unidos da Amrica e Rssia convivem com um arsenal atmico preocupante e com o fim da URSS; muitos armamentos de guerra ficaram nas mos dos novos pases criados e tambm foram comercializados com grupos terroristas ao redor do globo. A fome outra problemtica do mundo, pois vivemos em uma civilizao onde cerca de um bilho de pessoas vivem com a realidade de algum tipo de fome. Assim, a Conferncia do Meio Ambiente tem papel importante na conscientizao da realidade da fome no mundo. A respeito da temtica da fome, temos a Escola Estadual Gregrio Bezerra e seus nonos anos que se envolveram e promoveram na Conferncia do Meio Ambiente uma palestra sobre a fome no mundo e o que podemos fazer para diminuir a situao da fome em nosso planeta. realidade certa que a humanidade passa algum tipo de fome, seja esta a fome oculta ou a fome aberta. Fome oculta o termo que se usa para determinar quando uma pessoa come somente o bsico necessrio para sua subsistncia faltando a ele algum tipo de vitamina ou protena provocando na pessoa o que chamado de subnutrio, ou seja, a pessoa no ingere os nutrientes dirios necessrios para a sua sobrevivncia. Fome aberta o termo que se d s catstrofes que provocam em uma populao a total ausncia de alimentos, onde o individuo no tem a possibilidade de se alimentar levando esta pessoa ao bito essa situao de fome aberta ocorre muitas vezes em situaes de guerras entre pases, catstrofes ou guerra civil. Os alunos dos nonos anos fizeram pesquisas sobre essa problemtica. Eles desenvolveram uma palestra de conscientizao e atravs da tecnologia apresentaram para os pais, mes, responsveis e comunidade, uma demonstrao, atravs de slides, sobre o que a fome no mundo e suas consequncias polticas nas naes. Os educandos aprenderam que a fome no uma questo fatdica, mas a mesma um resultado da m distribuio dos recursos alimentcios ao redor do mundo de forma igualitria para todos. Os alunos viram onde a fome mais endmica, mais profunda e aprenderam de forma consciente que o desperdcio pode ser considerado um ato no tico no mundo atual. A Conferncia do Meio Ambiente, logo, tem papel profundo ao abranger questes importantes que se atrelam s demandas ambientais: guerra, desperdcio, sustentabilidade e fome... Com essa situao vivida em pleno sculo XXI, faz se necessria uma educao que contemple a temtica ambiental em suas mais variadas nuances: uma educao voltada para a paz, voltada para a valorizao das culturas regionais, uma educao voltada para a valorizao das minorias, voltada para a sustentabilidade, voltada para a reflexo sobre o papel da humanidade neste planeta chamado Terra. Assim, necessrio ressalvar a importncia da escola como espao reflexivo das problemticas ambientais, e a Conferncia do Meio-Ambiente tem real importncia para uma prtica reflexiva e pragmtica sobre as necessidades de mudanas no nosso estilo de vida conscientizando-nos para uma melhor relao entre os seres humanos e o ambiente natural onde esta mesma humanidade vive. A Conferncia do Meio-Ambiente tem a possibilidade de reunir docentes, estudantes, gesto e comunidade para discusso profunda atravs de oficinas, palestras e reunio de grupos sobre os problemas ambientais locais da comunidade e globais do nosso mundo; logo, esta conferncia importante para a escola e para a comunidade.Concluindo, devemos valorizar as problemticas ambientais como sendo nossa responsabilidade, de todos ns. Devemos promover uma educao constante baseada na ao reflexo ao de todos aqueles que pertencem nossa comunidade ao longo de todo o ano letivo e a Conferncia do Meio-Ambiente deve ser o pice de todo um trabalho de pesquisa e estudos realizados ao longo do ano acadmico. S com um trabalho prtico de reflexo poderemos construir uma sociedade mais holstica, menos hedonista, onde os recursos naturais e a vida em suas mais variadas formas no sejam olhadas mais como bens de consumo onde a espcie humana seja uma espcie que cuide do globo, pois este planeta a nossa casa.

Cristiano Lima Professor/Tradutor

Tema: Meio Ambiente, Salvar o Planeta Antes de querer salvar, temos de nos conscientizar Salvar o planeta? Sim, todos queremos. E para resolver isso, simplesmente precisamos diminuir a queima de combustveis fsseis, parar com o funcionamento de algumas fbricas, reciclar o lixo, dentre tantas outras solues. Mas falar fcil, o problema verdadeiro como fazer isso. Tudo seria mais fcil se as pessoas se conscientizassem. Medidas vm sendo tomadas para conter a poluio, mas sem a ajuda da populao, que o fator mais importante, fica muito mais complicado. Num mundo onde as pessoas escolhem o dinheiro em vez do meio ambiente, a situao fica cada vez mais difcil. Entre fechar uma de suas fbricas para ajudar a natureza e mant-la para conseguir mais poder, todos preferem continuar com suas indstrias. Ento, todos ns temos de nos empenhar e ajudar, depois sim, pensarmos em salvar o planeta. Sozinhos nunca conseguiremos, juntos, quem sabe, portanto, a unio pode ser a verdadeira chave para a soluo dos nossos problemas. E bom no demorar, pois quanto mais cedo agirmos, maiores sero as chances de revertermos essa situao. Aluno: Andrei Balbo n 39

Fim