SESIN DE INTERAPRENDIZAJE

SESIN DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA (1) PROBLEMA DEL CONTEXTO: Perdida de la practica de la reciprocidad en la familia y la comunidad (2) EJE ARTICULADOR: comunidad - cosecha GRADO: cuarto MES: SEMANA: DA:

(6) DESARROLLO DEL SABER FUNDAMENTAL (6.1) SUBJETIVACIN DEL SABER A. SABER PREVIO ESTRUCTURADO: Los estudiantes responden y reflexionan sobre las siguientes interrogantes: Qu idea tienes sobre el ayllu? Quienes conforman el ayllu? Qu valores se practican en el ayllu? B. PROBLEMATIZACIN Cul es la importancia del ayllu para el buen vivir? Cmo fortalecemos y promovemos una convivencia armnica en nuestra ayllu? B.1 SITUACIN REALMENTE EXISTENTE: -Los estudiantes no dan referencias certeras sobre el ayllu. -Los estudiantes se refieren a valores de otros contextos (justicia, libertad) B.2 SITUACIN DESEABLE: -Los estudiantes conocen y valoran la importancia del ayllu -Los estudiantes interiorizan el significado de la reciprocidad y lo aplican en la vida cotidiana.
Afirmacin y convivencia intercultural -Explica la importancia de la asamblea comunal en el desarrollo de la comunidad para mejorar la convivencia y su desarrollo. -Practica valores y principios de nuestra cultura en su vida familiar y comunal. Comunicacin sociocultural -Expresa y comenta en forma planificada sobre sus vivencias y costumbres de su contexto intercultural, utilizando diversas formas de comunicacin. -Elige, lee y comprende textos de acuerdo a sus intereses, necesidades y preferencias asumiendo actitud analtica y crtica, y los demuestra utilizando organizadores grficos e identificando la estructura y superestructura de los textos. -Produce textos utilizando apropiadamente los signos de puntuacin. VIVENCIA Y CREATIVIDAD ARTSTICA Representa espontneamente escenas bipersonales y colectivas de historias y situaciones vividas e imaginarias a travs del mimo. Produccin de textos escritos Produccin de textos escritos utilizando signos de puntuacin, interrogacin, admiracin, conectores lgicos (orden, causa y consecuencia). VIVENCIA Y CREATIVIDAD ARTSTICA DRAMATIZACIN -juegos de roles y dramatizacin colectiva.

Afirmacin y convivencia intercultural IDENTIDAD CULTURAL Elementos de la identidad cultural - Organizacin Social. Ayllu. La asamblea comunal. - Valores y principios andinos: relacionalidad, reciprocidad, complementariedad, trabajo, ayni, normas y sanciones. Comunicacin sociocultural Expresin y comprensin oral en lengua materna y segunda lengua Expresin oral espontnea utilizando la lengua materna y segunda lengua.

Lectura de imgenes y textos Lectura, anlisis y resmenes de narraciones locales, regionales, nacionales en lengua materna y segunda lengua.

C. DESARROLLO DEL CONTENIDO DEL SABER FUNDAMENTAL: Los estudiantes y el docente visitan a las autoridades de la comunidad y a algunos sabios para dialogar y preguntar sobre el significado e importancia del ayllu. Los estudiantes utilizan sus cuadernos para tomar apuntes, algunos pueden portar una grabadora y/o las XO. Dialoga sobre los valores que son propios de los ancestros o son asumidos por influencia de otra cultura. De retorno a la escuela se organizan en grupos: comparten y analizan sus apuntes y hallazgos. Los estudiantes, en un organizador visual sistematizan la informacin utilizando las estrategias para el proceso de produccin de textos y lo presentan al grupo considerando dentro de ella los valores que se practican y aquellos que se vienen perdiendo o descuidando. Finalmente, en grupos, elaboran en un papelote y exponen a los dems compaeros del aula. De acuerdo a sus conclusiones realizan dramatizaciones de aquellas acciones que se realizan en el ayllu. Luego responden a interrogantes planteadas por el docente: preguntas de tipo literal, inferencial y criterial. (4) SABERES APRENDIDOS:

(3) SABER FUNDAMENTAL

(6.2) OBJETIVACIN DEL SABER -los estudiantes comprenden y refieren que el ayllu es una forma de comunidad familiar extensa originaria de la regin andina con una descendencia comn, que trabaja en forma colectiva en un territorio de propiedad comn y que dinamiza su organizacin y convivencia en el marco de practica de valores andinos y otros. (6.3) RECREACIN DEL SABER

de acuerdo al sentido del ayllu proponen acuerdos para mejorar la convivencia en la familia escolar y se

comprometen a cumplir de manera permanente.

(5) EVALUACIN DEL ESTUDIANTE: mbitos de Evaluacin: Allin Ruray, Allin Kausay, Allin Yachay, Allin Munay Seales de Aprendizaje = Desempeo+conocimiento+criticidad K1: valora la importancia del ayllu Y1: practica los valores de convivencia en el ayllu R1: participa en la organizacin del ayllu M1: aprecia los valores culturales de su ayllu AUTO EVALUACIN DEL DOCENTE: Lo planificado se cumpli efectivamente en la practica? Las estrategias utilizadas fueron pertinentes para el logro de los aprendizajes de los estudiantes?

RELACIN DE DOCENTES DEL GRUPO GRUPO N 03 Nestor Astete Barrientos Mario Cutipa Quispe Alfredo Ambilla Allca Ruben Buenaventura Llanque Mamani Vicenta Bertha Mamani Lorenzo Eduardo Neyra Ramos David Quispe Blanco Hugo GArce Cruz Choque Nelly Asencio Ramos Julio Marca Acero Luz Marina Nina Flores Juan vidal Coaquira Holguin Mario German Ramos Flores.

Marco Operativo del PCR