Você está na página 1de 18

Diretoria de Desenvolvimento Gerencial Coordenao Geral de Educao a Distncia

Rumo aprendizagem virtual


Verso para impresso

MDULO 4 FERRAMENTAS MULTIMDIA

Atualizado em: out/2007 Copyright 2006 Enap e Uniserpro Todos os direitos reservados.

Coordenao Geral de Educao a Distncia Rumo aprendizagem virtual

SUMRIO 1. 2. OBJETIVOS ESPECFICOS ....................................................................................... 3 INTRODUO ............................................................................................................ 3 INTERATIVIDADE ........................................................................................................... 4 3. 4. DEFINIES PRELIMINARES .................................................................................. 5 FERRAMENTAS DE COMUNICAO EM TEXTO.................................................... 8 FRUM DE DEBATES .................................................................................................... 8 BATE PAPO/TROCA INSTANTNEA DE MENSAGENS ........................................................ 8 DISCUSSES TEMTICAS POR E-MAIL ............................................................................ 9 5. FERRAMENTAS DE COMUNICAO EM UDIO .................................................... 9 CLIPES EM UDIO ....................................................................................................... 10 VOZ PELO PROTOCOLO DE INTERNET (VOIP)............................................................... 11 AUDIOCONFERNCIA .................................................................................................. 12 6. FERRAMENTAS DE COMUNICAO EM VDEO .................................................. 12 VIDEOCLIPES ............................................................................................................. 12 WEBCAST/STREAMING DE VDEO AO VIVO ................................................................... 14 VIDEOCONFERNCIA................................................................................................... 14 7. FERRAMENTAS INTERATIVAS PARA COMPARTILHAMENTO E COLABORAO ..................................................................................................... 15 QUADRO ELETRNICO DE ANOTAES ........................................................................ 15 REUNIES VIRTUAIS/ SEMINRIOS E CONFERNCIAS PELA INTERNET ............................. 16 SALAS DE AULA VIRTUAIS ........................................................................................... 16 8. RESUMO .................................................................................................................. 18

Coordenao Geral de Educao a Distncia Rumo aprendizagem virtual

MDULO 4 FERRAMENTAS MULTIMDIA

1. OBJETIVOS ESPECFICOS
Ao final deste Mdulo, espera-se que voc seja capaz de: Identificar tipos de ferramentas que podem ser encontradas em programas de aprendizagem por meio eletrnico. Determinar at que ponto essas ferramentas podem ser utilizadas sua realidade atual, profissional e pessoal. Reconhecer os benefcios dessas ferramentas para a aprendizagem. Experimentar diversas ferramentas multimdias utilizadas na aprendizagem por meio eletrnico.

2. INTRODUO
Quais so as ferramentas multimdia da aprendizagem por meio eletrnico?

Se voc me disser, eu ouvirei. Se me mostrar, eu verei Se me deixar experimentar, eu aprenderei Lao Tzu

Coordenao Geral de Educao a Distncia Rumo aprendizagem virtual

INTERATIVIDADE
A incluso de mecanismos interativos num programa de aprendizagem por meio eletrnico d vida ao seu contedo. Poderamos dizer que a interatividade o facilitador tecnolgico da aprendizagem por meio eletrnico. Ela atrai o aluno e o envolve ativamente no processo de aprendizagem. Em outras palavras, a interatividade o processo que o ajudar a se envolver ativamente com outros alunos, com o instrutor e com o contedo que est sendo aprendido. Ela vital para a eficcia da aprendizagem por meio eletrnico, porque induz o aluno a agir e a refletir com base nas informaes recebidas, atribuindo-lhes novos significados pessoais (O que elas significam para mim? Como posso us-las?). A interatividade na aprendizagem por meio eletrnico tem muitas finalidades, tais como: Permitir um feedback para os alunos. Estimular a criatividade dos usurios. Facilitar as comunicaes. Permitir que os alunos assumam o controle.

Diferentes ferramentas multimdia promovem diferentes formas de interao. O segredo us-las no momento certo.

Pense nestas perguntas: Por quanto tempo voc consegue permanecer interessado quando algum apenas lhe mostra como usar um aplicativo? E quando voc mesmo est no controle, o que voc prefere: assistir passivamente ou experimentar ativamente? A aprendizagem por meio eletrnico usa uma ampla gama de ferramentas multimdia interativas para promover sua experincia de aprendizagem. Este mdulo detalha algumas das que so utilizadas com mais freqncia, atualmente, por meio eletrnico. Como voc ver, elas tendem a induzi-lo a participar ativamente da experincia de aprendizagem.

Coordenao Geral de Educao a Distncia Rumo aprendizagem virtual

O Mdulo Atividades multimdia complementar o contedo apresentado aqui, abordando as diversas atividades comumente utilizadas em programas de aprendizagem por meio eletrnico.

3. DEFINIES PRELIMINARES
Se voc j navegou na Internet ou fez algum curso em meio eletrnico recentemente, j deve ter alguma noo das sofisticadas ferramentas multimdia que esto disponveis atualmente. Essas ferramentas possibilitam a interatividade e enriquecem a experincia de aprendizagem, tornando-a mais atraente, motivadora e divertida. Imagens em movimento e sons estimulam o centro da ateno do nosso crebro, mantendo nosso interesse e ajudando-nos a aprender. Embora possa haver, em alguns casos, alguma sobreposio sobre qual a melhor utilizao dessas ferramentas, ns as agrupamos nas seguintes categorias: Ferramentas de comunicao em texto Ferramentas de comunicao em udio Ferramentas de comunicao em vdeo Ferramentas interativas para compartilhamento e colaborao

O Centro da Ateno no Crebro "O Centro de Ativao Reticular o centro de ateno do crebro. Ele a chave para a aprendizagem e acredita-se que seja tambm o centro da motivao. Esse agrupamento complexo de neurnios atua como ponto focal para os sinais recebidos do mundo externo e de seu mundo interno. a parte do seu crebro na qual o mundo externo e seus pensamentos e sensaes se encontram. Ele determina, em grande medida, se uma pessoa consegue aprender e recordar coisas com eficcia e tambm se ela ter uma boa motivao ou se ficar entediada com facilidade." Paul Clothier The e-Learning Developers' Journal

Coordenao Geral de Educao a Distncia Rumo aprendizagem virtual

Banda Larga ou estreita?

Largura de banda: a velocidade com a qual informaes podem ser transmitidas por um canal quanto maior for a largura da banda, mais informaes podero ser enviadas num determinado intervalo de tempo. Geralmente, medida em bits por segundo. Uma pgina inteira de texto contm aproximadamente 16.000 bits. Um modem de 56Kbs pode transferir facilmente 16.000 bits em menos de um segundo. Banda Estreita: a transmisso das informaes mais lenta. Geralmente, refere-se a uma conexo discada. Banda Larga: a transmisso das informaes mais rpida. Geralmente, refere-se a uma conexo de alta velocidade (por exemplo: cabo1, DSL ou ADSL2). Obs.: As linhas telefnicas podem ser utilizadas com banda larga ou estreita.

Essas ferramentas podem ser oferecidas em modo sncrono ou assncrono. Estes termos descrevem a forma como voc interage com outras pessoas ao utilizar as ferramentas.

Aprendizagem por meio eletrnico assncrona:

Cabo: Acesso permanente de alta velocidade Internet pela rede de TV a cabo. DSL (Digital Subscriber Line) e ADSL (Asymmetric Digital Subscriber Line): tecnologias que oferecem acesso permanente de alta velocidade Internet. Ambas utilizam uma linha telefnica analgica convencional, mas mantm o telefone desocupado durante a conexo Internet. 1 Download: Fazer o download de um arquivo. Processo de cpia de arquivos de um computador qualquer para o computador do usurio. 1 Streaming [de vdeo]: Formato de transmisso sem a necessidade de salvar ou armazenar em disco o arquivo a ser assistido; conectando-se a um servidor de mdia, o internauta recebe pacotes de vdeo e armazena temporariamente na memria intermediria ou buffer. Este formato serve para transmisso de vdeo sob demanda (VoD) e para transmisses ao vivo. Evita que usurio tenha de fazer o download de um arquivo inteiro antes de visualiz-lo. 1 Buffer: O processo pelo qual um codec armazena temporariamente quadros de vdeo capturados antes de codific-los ou decodific-los, a fim de assegurar uma transmisso ou recepo regular e oportuna.
1

Coordenao Geral de Educao a Distncia Rumo aprendizagem virtual

Voc pode escolher por conta prpria quando prefere se envolver numa atividade de aprendizagem por meio eletrnico. Por exemplo, este curso assncrono. Com base apenas na sua prpria disponibilidade, voc escolheu o momento e o local mais apropriados para participar dele. Quando voc participa de uma atividade de aprendizagem por meio eletrnico assncrona com outras pessoas, possvel interagir com elas, mas no em tempo real ou a partir do mesmo local. Por exemplo, voc pode postar sua tarefa num quadro de avisos e receber feedback de seus colegas virtuais por e-mail no dia seguinte.

Aprendizagem por meio eletrnico sncrona: Assemelha-se aos cursos presenciais tradicionais por ser previamente agendada e realizada em tempo real. Por exemplo, se voc se matricular num seminrio on-line ao vivo, ter necessariamente que se conectar num horrio especfico. Permite que os participantes interajam diretamente entre si. Por exemplo, se voc entrar numa sala de aula virtual ao vivo, poder se comunicar com os outros participantes verbalmente com um microfone e fone de ouvido ou usar o seu teclado para digitar perguntas que sero recebidas por um moderador na outra ponta e respondidas on-line. Na discusso das vrias ferramentas, freqentemente indicaremos se elas so sncronas ou assncronas.

Baixando Arquivos importante lembrar que o tempo gasto para baixar um arquivo multimdia (como um arquivo em udio ou vdeo) pode variar, dependendo dos seguintes fatores: - Tamanho do arquivo. - Largura de banda da conexo (estreita ou larga). - Desempenho (velocidade/trfego) de sua conexo de rede e de Internet num dado momento. - Velocidade do servidor que est enviando os dados. - Hardware do seu PC (por exemplo, a velocidade do processador).

Coordenao Geral de Educao a Distncia Rumo aprendizagem virtual

- Software do seu PC (se voc no tiver o aplicativo apropriado, o processo simplesmente no funcionar).

4. FERRAMENTAS DE COMUNICAO EM TEXTO


As ferramentas de comunicao em texto, como o e-mail, so fceis de usar. Normalmente, elas so usadas na aprendizagem colaborativa por meio eletrnico para facilitar discusses em grupo e permitir um dilogo entre o aluno e o tutor fora da sala de aula, alm de proporcionarem uma maneira eficaz de compartilhar conhecimentos corporativos.

FRUM DE DEBATES
O frum a rea de um site onde so realizados debates por meio de mensagens postadas. Voc pode ler essas mensagens no momento que julgar conveniente (assncrono). Embora no utilizem recursos de e-mail, esses produtos geralmente exigem que o aluno se cadastre para participar. Outros termos utilizados para se referir aos fruns de debates: quadros de avisos discusses temticas grupos de notcias conferncias por computador fruns eletrnicos

Alguns ambientes brasileiros de colaborao virtual, como a Escola Virtual Enap, o eProInfo e o TelEduc incorporam um frum de debates.

BATE PAPO/TROCA INSTANTNEA DE MENSAGENS


As salas de bate-papo so locais, como uma pgina de um site ou uma janela fornecida por um provedor de servios on-line, nos quais voc pode conversar com outros alunos. As mensagens so exibidas quase instantaneamente (sncrono).

Coordenao Geral de Educao a Distncia Rumo aprendizagem virtual

Troca instantnea de mensagens (instant messaging) o termo utilizado para descrever uma conversa reservada, que semelhante s discusses realizadas em salas de bate-papo, mas restrita a dois usurios que estejam conectados ao mesmo tempo.

Algumas das ferramentas de bate-papo mais comuns so: MSN Messenger, ICQ (em ingls) e Yahoo Messenger. Alguns ambientes brasileiros de colaborao virtual, como a Escola Enap Virtual, o e-ProInfo e o TelEduc, incorporam recursos de troca instantnea de mensagens.

DISCUSSES TEMTICAS POR E-MAIL


As discusses temticas (ou threads) por e-mail, tambm conhecidas como servidor de envio automtico para listas, utilizam um sistema de distribuio automtica de mensagens de e-mail. As mensagens enviadas pelos participantes so retransmitidas automaticamente para todos os membros da lista de distribuio. Alguns produtos de colaborao virtual incorporam esse recurso.

5. FERRAMENTAS DE COMUNICAO EM UDIO

Os resultados da aprendizagem melhoram quando as explicaes dos grficos ou animaes exibidas na tela so disponibilizadas em udio e no em texto para serem lidas na tela. Clark & Mayer 2003

Nos produtos de aprendizagem por meio eletrnico, o udio pode ser usado para atrair a ateno do aluno, estimular seu interesse ou fornecer uma explicao para grficos ou animaes exibidos na tela. Se o seu estilo de aprendizagem for o auditivo, este modo de receber informaes lhe ser especialmente benfico.

Coordenao Geral de Educao a Distncia Rumo aprendizagem virtual

CLIPES EM UDIO
Os clipes em udio geralmente so segmentos pr-gravados integrados a um software de aprendizagem por meio eletrnico. Eles so assncronos, o que significa que o aluno tem a opo de ouvir novamente o clipe, usando os botes de controle. Este elemento de aprendizagem especialmente adequado para aqueles que esto aprendendo um novo idioma, pois ele permite que o aluno oua como uma palavra ou frase pronunciada. Dependendo do tipo de clipe em udio que voc queira ouvir, pode ser necessrio ter mais do que caixas de som e uma placa de udio instaladas no seu sistema. Pode ser necessrio tambm ter um programa de reproduo de mdia. A velocidade com que um clipe em udio ouvido pode depender da forma pela qual ele transmitido. Os modos disponveis so: Esttico Como na maioria dos downloads 3de materiais, um arquivo esttico de mdia precisar ser integralmente baixado antes que voc possa comear a assisti-lo. Se o arquivo em udio for grande e a conexo lenta, ser necessrio um tempo razoavelmente longo para ver um clipe curto.

Progressivo Nos arquivos progressivos de mdia, partes do udio so transferidas e podem comear a ser ouvidas enquanto outras partes ainda esto sendo baixadas. Se voc pensar numa analogia com um disco de msica, o download progressivo permite que voc baixe a primeira msica e comece a assisti-la enquanto o segundo vdeo continua sendo baixado em segundo plano. Isso muito melhor do que ter que esperar at que todo o disco seja baixado para poder ver qualquer udio.

Transmisso contnua (streaming4)

10

Coordenao Geral de Educao a Distncia Rumo aprendizagem virtual

Nesta forma de transferncia de arquivos em udio, uma porcentagem especfica do arquivo (baseada na velocidade da transmisso) baixada antes de comear a tocar. Essa porcentagem do vdeo baixada para o seu computador chamada de buffer5. O buffer compensa possveis variaes na conexo, evitando a ocorrncia de retardos na execuo da seo atual do udio enquanto as sees restantes so baixadas em segundo plano. Usando novamente a analogia com um disco de msica, a transmisso contnua transfere um compasso da msica de cada vez, armazenando alguns segundos como um buffer. Voc tambm pode avanar atravs do udio para ver outros segmentos. O modo streaming tambm o nico mtodo disponvel para a transmisso de udio gerado ao vivo (webinrios) e videoconferncias.

Resumo Em ltima anlise, sua experincia com esses arquivos de mdia ser afetada pela largura da banda usada para a transferncia e o tamanho do arquivo em udio que est sendo transferido. Obviamente, a transferncia em udio por meio de um arquivo esttico a mais demorada, ao passo que a verso progressiva causa apenas um retardo mnimo durante a pr-carga do contedo. A transmisso contnua (streaming) em udio muito mais rpida, sendo altamente recomendvel para arquivos maiores. A possibilidade de avanar para outras partes de um arquivo transferido por streaming til quando voc deseja parar o udio e recomear em outra ocasio. Voc poder saltar instantaneamente para o ponto onde parou, sem precisar esperar at que essa seo seja carregada. Finalmente, a principal vantagem que o streaming em udio lhe proporciona a possibilidade de interagir ao vivo com um instrutor.

VOZ PELO PROTOCOLO DE INTERNET (VOIP)


O VOIP um mtodo que permite o uso de uma conexo Internet em vez da rede telefnica convencional para transmitir dados de voz. A vantagem que voc no

11

Coordenao Geral de Educao a Distncia Rumo aprendizagem virtual

precisa pagar tarifas de ligaes interurbanas, pois usar apenas sua conexo de Internet. O VOIP usado em salas de aula virtuais para transmitir explicaes geradas ao vivo (sncronas) por um instrutor enquanto slides e outros materiais grficos so exibidos na tela. A comunicao bidirecional tambm possvel, o que permite que os participantes faam perguntas e comentrios.

AUDIOCONFERNCIA
Uma audioconferncia uma conexo, somente de voz, entre dois ou mais locais por meio de linhas telefnicas convencionais. possvel agendar um evento de aprendizagem (sncrono) para ser realizado por audioconferncia no qual os participantes acompanham a apresentao dos seus computadores e comunicam-se verbalmente pelo telefone.

6. FERRAMENTAS DE COMUNICAO EM VDEO


O uso de vdeo em um curso em meio eletrnico pode ser uma ferramenta poderosa para aumentar a compreenso, melhorar a memorizao e a reteno e fornecer informaes que no estariam disponveis de outra maneira. Assim como as outras ferramentas multimdia, o vdeo pode ser utilizado para atrair a ateno do aluno, despertar o seu interesse ou fornecer referncias visuais relacionadas s informaes que esto sendo apresentadas em texto ou udio. Se seu estilo de aprendizagem for o visual, este modo de receber informaes lhe ser especialmente benfico.

VIDEOCLIPES
Os videoclipes geralmente so segmentos pr-gravados integrados a um aplicativo de aprendizagem por meio eletrnico. Eles so assncronos, o que significa que o aluno tem a opo de parar e reiniciar o clipe de vdeo, usando os botes de controle. Usando um videoclipe, voc pode ver exatamente que etapas so necessrias para concluir um processo detalhado por exemplo, como executar uma tarefa especfica dentro de um novo aplicativo para obter o resultado desejado.

12

Coordenao Geral de Educao a Distncia Rumo aprendizagem virtual

Ou ento, voc pode ver exatamente qual ser o resultado do transcurso de um processo (por exemplo, uma seqncia de fotos encadeadas em vdeo, mostrando o crescimento de uma planta). Dependendo do tipo de videoclipe que voc queira ouvir, pode ser necessrio ter mais do que caixas de som e uma placa de vdeo instaladas no seu sistema. Pode ser necessrio tambm ter um programa de reproduo de mdia. A velocidade com que um clipe em vdeo ouvido pode depender da forma pela qual ele transmitido.

Os modos disponveis so: Esttico Como na maioria dos downloads de materiais, um arquivo esttico de mdia precisar ser integralmente baixado antes que voc possa comear a assisti-lo. Se o arquivo em vdeo for grande e a conexo lenta, ser necessrio um tempo razoavelmente longo para ver um clipe curto.

Progressivo Nos arquivos progressivos de mdia, partes do vdeo so transferidas e podem comear a ser ouvidas enquanto outras partes ainda esto sendo baixadas. Se voc pensar numa analogia com um disco de msica, o download progressivo permite que voc baixe a primeira msica e comece a assisti-la enquanto o segundo vdeo continua sendo baixado em segundo plano. Isso muito melhor do que ter que esperar at que todo o disco seja baixado para poder ver qualquer vdeo.

Transmisso contnua (streaming) Nesta forma de transferncia de arquivos em vdeo, uma porcentagem especfica do arquivo (baseada na velocidade da transmisso) baixada antes de comear a tocar. Essa porcentagem do vdeo baixada para o seu computador chamada de buffer. O buffer compensa possveis variaes na conexo, evitando a ocorrncia de retardos na execuo da seo atual do vdeo enquanto as sees restantes so baixadas em segundo plano.

13

Coordenao Geral de Educao a Distncia Rumo aprendizagem virtual

Usando novamente a analogia com um disco de msica, a transmisso contnua transfere um compasso da msica de cada vez, armazenando alguns segundos como um buffer. Voc tambm pode avanar atravs do vdeo para ver outros segmentos. O modo streaming tambm o nico mtodo disponvel para a transmisso de vdeo gerado ao vivo (webinrios) e videoconferncias.

Resumo Em ltima anlise, sua experincia com esses arquivos de mdia ser afetada pela largura da banda usada para a transferncia e o tamanho do arquivo de vdeo que est sendo transferido. Obviamente, a transferncia de vdeo por meio de um arquivo esttico a mais demorada, ao passo que a verso progressiva causa apenas um retardo mnimo durante a pr-carga do contedo. A transmisso contnua (streaming) de vdeo muito mais rpida, sendo altamente recomendvel para arquivos maiores. A possibilidade de avanar para outras partes de um arquivo transferido por streaming til quando voc deseja parar o vdeo e recomear em outra ocasio. Voc poder saltar instantaneamente para o ponto onde parou, sem precisar esperar at que essa seo seja carregada. Finalmente, a principal vantagem que o streaming de vdeo lhe proporciona a possibilidade de interagir ao vivo com um instrutor.

WEBCAST/STREAMING DE VDEO AO VIVO


Webcast uma transmisso ao vivo (sncrona) de sinais de vdeo, usando o mtodo de streaming, pela Internet ou por uma intranet. Os alunos podem assistir a uma demonstrao ao vivo ou participar de uma palestra ministrada em tempo real por um instrutor a partir de um local remoto. Alguns produtos de sala de aula virtual, como o WebEx (em ingls) , usam o streaming ao vivo de vdeo e udio pela Internet. A vantagem dos Webcasts que eles podem ser gravados e disponibilizados em arquivos de vdeo para serem baixados e assistidos posteriormente (assncrono).

VIDEOCONFERNCIA
As videoconferncias utilizam a tecnologia de transmisso de vdeo para conectar, com vdeo e udio, participantes situados em locais diferentes e remotos.

14

Coordenao Geral de Educao a Distncia Rumo aprendizagem virtual

Enquanto acompanham conjuntamente uma apresentao nos seus computadores, os participantes tm o recurso adicional de ver e ouvir os demais por meio de uma transmisso de vdeo ao vivo.

7. FERRAMENTAS INTERATIVAS PARA COMPARTILHAMENTO E COLABORAO

Atualmente, h muitas tecnologias que facilitam o compartilhamento de informaes. Vrias abordagens de aprendizagem por meio eletrnico vm utilizando essas excelentes ferramentas como uma base para ampliar a colaborao nas organizaes.

QUADRO ELETRNICO DE ANOTAES


Essa ferramenta uma verso eletrnica de um quadro branco tradicional, que pode ser apagado. Ela permite que os alunos de uma sala de aula virtual vejam o que um instrutor ou apresentador est escrevendo ou desenhando. Normalmente, essa tcnica combinada a outros tipos de interaes sncronas, como o chat de texto ou o streaming em udio em tempo real. As ilustraes criadas nos quadros eletrnicos podem ser salvas e postadas em quadros. Alguns produtos de colaborao usam esse recurso do quadro de anotaes virtual, como por exemplo: WebEx (em ingls) Microsoft NetMeeting (em ingls) Centra

O uso compartilhado de um aplicativo, como uma planilha eletrnica ou uma apresentao em PowerPoint, permite que os participantes adquiram e compartilhem informaes em tempo real (sncrono). Essa tcnica tambm empregada para ensinar usurios remotos a usar um determinado aplicativo. O compartilhamento

15

Coordenao Geral de Educao a Distncia Rumo aprendizagem virtual

geralmente utilizado em combinao com outras interaes sncronas, como o chat de texto ou o streaming de udio em tempo real.

REUNIES VIRTUAIS/ SEMINRIOS E CONFERNCIAS PELA INTERNET


Nas reunies virtuais, os participantes se comunicam em tempo real (sncrono), usando texto, udio e vdeo, o que lhes permite trabalhar o mesmo contedo ao mesmo tempo. As informaes textuais podem ser transmitidas por meio de uma apresentao de slides, uma pgina de um site ou usando ferramentas como o compartilhamento de aplicativos ou os quadros eletrnicos de anotaes. Alguns produtos para reunies virtuais so: WebEx (em ingls) Microsoft LiveMeeting (em ingls) Infinite Conferencing (em ingls)

SALAS DE AULA VIRTUAIS


Os programas de sala de aula virtual so semelhantes s reunies virtuais, mas acrescentam elementos relacionados ao gerenciamento de cursos, como: matrcula acompanhamento dos estudantes questionrios, etc.

Na prtica, so eventos de aprendizagem em tempo real orientados por instrutores e oferecidos pela Internet. Tanto os webcasts como os seminrios pela Internet so exemplos de uma sala de aula virtual. Eles podem ser usados para abranger todo o contedo de um programa de aprendizagem ou apenas parte do mesmo, como o componente introdutrio de um curso on-line (por exemplo, para dar uma viso geral abrangente e comear a construir a comunidade on-line). As salas de aula virtuais oferecem uma soluo mista que incorpora a capacitao orientada por instrutores e a aprendizagem autodirigida. Normalmente, essas aulas so conduzidas ao vivo por um instrutor, auxiliado por um facilitador que acompanha as sesses de chat e cuida de eventuais requisitos tecnolgicos.

16

Coordenao Geral de Educao a Distncia Rumo aprendizagem virtual

Elas podem durar de 30 minutos a duas horas e contam, em mdia, com 25 participantes. A documentao necessria geralmente enviada aos participantes antes do incio da aula virtual. As avaliaes do curso tambm costumam ser feitas online. Alguns ambientes brasileiros para salas de aula virtuais so: Escola Virtual Enap e-ProInfo TelEduc

17

Coordenao Geral de Educao a Distncia Rumo aprendizagem virtual

8. RESUMO

Como voc viu, a interatividade pode lhe trazer grandes benefcios:

- Dota-o da capacidade de interagir. - Estimula-o a explorar, questionar e refletir e, portanto, torna a aprendizagem ativa e no passiva. - Motiva-o, ao transferir para voc o controle sobre o caminho que ser percorrido, o contedo que ser abordado e a velocidade com que isso ser feito. - Oferece muitas oportunidades para que voc pratique suas habilidades e aplique seus conhecimentos. - Permite que voc veja o resultado das suas aes por meio do fornecimento de feedback imediato. - Oferece uma ampla variedade de oportunidades de aprendizagem e maneiras alternativas de examinar problemas e adquirir novas habilidades. - Atrai e mantm sua ateno. - Proporciona oportunidades para a prtica. - Estimula a participao - para algumas pessoas, mais fcil participar de uma discusso on-line do que falar numa sala de aula.

As Ferramentas Multimdia utilizadas na aprendizagem por meio eletrnico permitem que voc se mantenha interessado e divirta-se enquanto est aprendendo. - Vrias ferramentas (texto, udio e vdeo) ajudam alunos com diferentes estilos de aprendizagem a assimilar as informaes que esto sendo expostas. - Muitas abordagens colaborativas empregam uma combinao dessas ferramentas de comunicao. No prximo mdulo, Atividades multimdia, voc poder aprofundar seus conhecimentos sobre a interatividade, conhecendo vrios tipos de atividades de aprendizagem por meio eletrnico.

18