Economa, sociedad, poltica y cultura del Per y Amrica colonial en los siglos XVII XVIII.

1-INTRODUCCIN:

Entre mediados del siglo XVI y comienzos del XIX, en la mayor parte del territorio americano, la corona espaola ejerci un proceso de dominacin, conocido como la poca colonial. Durante ese perodo, el control de la metrpoli acerca de sus colonias era total. Las actividades productivas, el sistema administrativo y todas las acciones y manifestaciones cotidianas funcionaban a partir de los principios y normas fijados desde Espaa, lo cual garantizaba la estabilidad de su imperio. El perodo colonial reviste gran importancia dentro del proceso de formacin del pueblo latinoamericano, al desarrollarse en esa poca un amplio mestizaje, debido a la exploracin y el poblamiento de extensas regiones, y a la formacin de centros urbanos, proceso mediante el cual se vincul al continente americano al mercado mundial capitalista como proveedor de materias primas y consumidor de manufacturas europeas.

2-OBJETIVOS:

Conocer como los espaoles gobernaron al territorio peruano, en la

poca colonizadora en el siglo XVII-XVIII.

Analizar como estaba dividida la sociedad en diferentes clases

sociales.

Reconocer las intenciones que tuvo Espaa al llegar a conquistar al

Per.

Valorar intercambio de manifestaciones culturales entre Espaa y

Per.

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3-ESTRUCTURA 3-ESTRUCTURA: POLITICA:

Un centralismo poltico monolito y absolutista. Caractersticas de la administracin colonial. La potencia colonial hispnica organiz la administracin de sus dominios en Amrica bajo los siguientes principios: Centralismo: La monarqua absoluta gobernaba sus dominios desde Madrid con un rg ido sistema de leyes que era puesto en prctica por una burocracia bien jerarquizada. Reglamentarismo: Todas las actividades y funciones de los sbditos y de los funcionarios estaban reglamentadas mediante leyes, cdulas reales, acuerdos de las audiencias y resoluciones de los cabildos.

Intervencionismo: El Estado intervena en todas las actividades cotidianas como profesiones, educacin, vestidos, armas que se podan llevar y en la comercializacin de todos los bienes.

Uniformidad: Se aplicaban normas y se tenan instituciones comunes para todo el territorio colonial. Casuismo: Se legislaba para responder a las necesidades del momento.

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Burocracia: El Estado era el principal empleador y adems entre espaoles y criollos exista un marcado rechazo al trabajo manual por lo que stos slo aspiraban a vincularse con la administracin pblica. La burocracia se caracteriz por su falta de preparacin, propensin a la corrupcin y recibir numerosas prebendas. Concentracin de poderes: El Rey concentraba todo el poder, pero delegaba en sus funcionarios algunas facultades para legislar, gobernar y juzgar. Control recproco: La administracin colonial se basaba en la desconfianza y el temor al abuso del poder, por lo que las instituciones se vigilaban mutuamente e influan en las decisiones de las otras. Esto se complementaba con medidas de control sobre ciertos funcionarios, as se usaba el juicio de residencia y la visita.

DEL PERU: ERNO COLONIAL BI GO EL D N I ORGANIZAC

Como el virreinato del Per era posesin integrante de la monarqua espaola eran, en virtud de ello, el rey y el concejo de indias con residencia en la metrpolis, las mximas autoridades del gobierno colonial. Las dems instituciones tenan por sede cada virreinato americano siendo el virrey la cabeza principal.Entonces,las autoridades e instituciones q conformaban dicho gobierno colonial eran las siguientes: 1._EL REY DE ESPAA: Era la suprema autoridad de Espaa y sus colonias . Gobernaba un poder ilimitado , esto es , en forma absoluta, pues ,hallbase imbuido de

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la creencia q tal derecho de regir emana de un mandato divino y,en virtud de ello , no estaba en la obligacin de dar cuenta de sus actos a personas o institucin alguna , sino a DIOS. Esto denominase absolutismo monrquico.

2._EL CONCEJO DE INDIAS: Mximo organismo encargado del gobierno colonial, por mandato expreso del rey, a quien, en la prctica, haba suplido, es decir, reemplazado. Diriga, pues, todos los ramos de la administracin colonial, siendo, debido .a ello, inmensa su autoridad. 3.-EL VIRREY:

Era el representante del rey en las colonias; su alter lego, es decir, su otro yo .Como suprema autoridad del virreinato hallbase premunido de los ms amplios poderes para gobernar. Sus principales atribuciones eran las siguientes: Polticas Legislativas Judiciales Militares Administrativas y econmicas Religiosas 4.-LAS AUDIENCIAS:

Tenan como funcin principal ala administracin de justicia pero ejercan tambin funciones polticas, es decir, funciones de gobierno. 5.-LOS CORREGIMIENTOS:

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Eran determinadas extensiones de territorio, especie de provincia q se hallaban gobernados por un alto funcionario nombrado, mayormente, por el concejo de las indias, denominado corregidor. El corregidor tenia facultades: polticas, conservaba el orden y la buena marcha de su corregimiento; administrativas (co9braba el tributo de los indios) y judiciales (hacia cumplir las leyes y resolva los pleitos de los indgenas). 6.-LAS INTENDENCIAS

Eran circunscripciones territoriales tan extensas como nuestros actuales departamentos, las mismas q hallbase gobernadas por un funcionario denominado intendente. Se subdividan en partidos, especie de subprefecturas a cargo de un subdelegado, que tenan atribuciones similares al a de los antiguos corregidores. 7.-LOS CABILDOS:

Los cabildos o ayuntamientos eran instituciones q tenan a su cargo al gobierno de la ciudad, el gobierno local, semejantes a nuestros actuales Concejos Municipales.

Principales atribuciones:

A) Los cabildos dictaban ordenanzas para el mejor gobierno de la ciudad. B) Cobraban arbitrios para disponer, as, de sus propias rentas. C) Administraban justicia, pues resolvan los pleitos entre espaoles e indios, cuyos fallos podan ser elevados a las audiencias.

D) encargaban se del abastecimiento de vveres, as como de la higiene y embellecimiento de la ciudad. E) Defendan a los pobres de los abusos de los ricos.
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U EN R E P L E MAPA D I. Y XVII I I V X LOS LOS SIG

Mapa del Per virreinal:

S

3.2-ECONOMA DEL PERU EN LOS SIGLOS XVII-XVIII:

Como la poca colonial hispnica est enmarcada dentro de la teora mercantilista que daba la mayor importancia a la actividad comercial y a la acumulacin de metales preciosos; la metrpoli se concentr en los siguientes frentes: Controlar la fuerza de trabajo indgena, a travs de las instituciones socioeconmicas como la encomienda, la mita y el resguardo que utiliz la mano de obra indgena en la explotacin minera, la produccin agrcola de haciendas y estancias, para el trabajo domstico y como cargueros de productos. Posteriormente, con la trata negrera se introdujo la fuerza de trabajo africana para la minera de cuadrilla y para las grandes plantaciones tropicales de exportacin. Explotar al mximo los yacimientos de oro y plata, pues era la mayor fuente de recursos fiscales del Estado colonial y el principal medio de pago de las manufacturas importadas. Mantener el monopolio comercial sobre toda actividad mercantil, entre Europa y las colonias. Adems, por medio de los estancos, monopoliz la produccin y venta de ciertos bienes y servicios de gran demanda, como el tabaco, el aguardiente, la sal y los juegos de azar. Favorecer la agricultura de plantacin. Los cultivos intensivos de tabaco, algodn, cacao y caa de azcar, desarrollados por empresarios con fuerza de trabajo esclava, recibieron mayor impulso tecnolgico gracias a su importante demanda por parte de la naciente manufactura europea. LA MINERA COLONIAL

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La minera en Amrica espaola logr dinamizar el control poltico y administrativo de las colonias. Estas tierras posean el metlico ms importante de aquellos tiempos: la plata. En el Nuevo Mundo se priorizaba la explotacin de la plata y el oro. La extraccin de la plata Pgina 6 experiment mejoras tecnolgicas constantes. En un inicio era separada de los dems metales a travs de los hornos llamados huairas (en los socavones de los Andes), pero que slo serva para la plata de alta ley (que por lo general se encontraba casi a ras del suelo); para la plata que se encontraba en las vetas ms profundas este tipo de fundicin no serva. Para ella se impuso los ingenios con azogue. EL COMERCIO COLONIAL El comercio fortaleca el control poltico y administrativo de las colonias; la corona se preocup por que los habitantes del Nuevo Mundo sean incluidos en los circuitos comerciales con la pennsula. Esta busc tener el control monoplico de todos los productos y trat de frenar cualquier intento de comercio entre las colonias. Prohibi ciertas manufacturas (textiles, muebles, vinos, hierro, etc.) pues stas deban importarse desde Espaa, ms no logr este objetivo.

3.3-ESTRUCTURA SOCIAL:
A la cabeza de la rgida estructura social estaban los espaoles, grupo minoritario de la sociedad colonial, pero dominante de la aristocracia. Ellos ocupaban importantes cargos pblicos y del ejrcito. Sus descendientes en estado puro (y legtimos) se llamaban criollos, tambin, gran parte de ellos, de la aristocracia. Estos eran los dueos de las tierras y dominaban la mayora de las actividades productivas. Algunos integrantes de este grupo con fuerte poder socio-econmico, pero no poltico, lograban ocupar cargos pblicos, pero de mediana o poca importancia. Al terminar el perodo de la Colonia, la mayor parte de este grupo era de origen septentrional (castellano y vasco principalmente). Debajo de esta aristocracia (de origen espaol septentrional) se encontraba una incipiente clase media, principalmente de origen espaol meridional

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(andaluz y extremeo principalmente). El grueso de la poblacin colonial eran mestizos, nacidos de relaciones espaol-indgena o criollo-indgena, aunque al avanzar el perodo colonial, y con la extincin de los indgenas en las reas bajo dominio espaol, sigue su curso el proceso de mestizaje, esta vez entre blancos y mestizos (aumentando as el porcentaje de sangre espaola en la poblacin que habitaba estas reas).

Los grupos sociales durante la colonia:

La poblacin del Per durante al colonia estuvo conformada por diferentes clases sociales. Dichas clases sociales eran las siguientes: CLASE SUPERIOR: Estaba formada por los espaoles que ostentaban ttulos de nobleza, por las personas que desempeaban altas funciones el gobierno colonial (Virreyes, oidores, alcaldes, arzobispos, obispos, etc.), como igualmente los criollos aristcratas, es decir los criollos ricos, descendientes mayormente de los conquistadores. Esta clase social era la propietaria de grandes riquezas (haciendas, minas, etc.), disfrutaba de todos los privilegios y Vivian en elegantes mansiones.Exhibian como orgullo y petulancia Su legitimidad de sangre, su encumbrado origen, su sangre azul, su procedencia hispnica a la vez que miraba con desden, con desprecio, a las Dems clases de sociedad colonial. CLASE MEDIA: Estaba formada por los espaoles que carecan de la nobleza, que no pertenecan a las altas esferas oficiales ni disfrutaban de grandes fortunas. La integraban todos aquellos que ejercan una profesin hoy denominada liberal (abogados, mdicos, etc.).Constituan igualmente

loscrioolos y mestizos que haban logrado una buena posicin o una destacada figuracin intelectual.

CLASE Pgina 8

INFERIOR:

Estaba constituida por espaoles criollos y mestizos de modestos recursos econmicos quienes de una manera general formaban el pueblo y se dedicaban a diversos oficios como: artesana, joyeros, sastres, zapateros, etc. CLASE INDIGENA: Estaba formada por los indios.

3.4-ESTRUCTURA CULTURAL:
Rgimen escolar: El mtodo severo, rgido, q usaban los maestros coloniales, generalmente frailes era al menos apropiado para la difusin de la cultura. La escuela resultaba, como las crceles, lugar de prison y castigos el sistema memorista y la enseanza obligatoria del latn, infundan pavor en las conciencias infantiles. En el mismo hogar, los padres, para conseguir, por el mtodo brbaro de la amenaza, la quietud de los hijos, prestaban la escuela como un claustro, siempre con el ltigo, dispuesto a caer sobre las espaldas de los nios, seria el 2do padre inflexible y cruel. El idioma en el coloniaje: Los conquistadores s del celo religioso, tuvieron q reconocer oficialmente la lengua aborigen. Y sus legislacin, inspirada en el afn adoctrinador cristiano, marc, como obligacin en las leyes 24a y 30a. TITULOS 6.o.y46o.,del libro 1ro de la recopilacin de las leyes de las indias , el establecimiento de ctedras de quechua Literatura:

La 1ra obra literaria q se conoce, de los tiempos iniciales de la colonia es un poema crudo, de autor annimo concretado al episodio mas grande de la poca de la conquista: lo sigue muerte del viejo almagro , lo sigue el maraon.

Oratoria: Pgina 9 El espirito religioso predominante en los siglos coloniales atrajo al mejor elemento nacional. Y, maestros, los discpulos de Ignacio, y maestros inteligentes, m supieron consagrar a su partido a los mas destacadlos jvenes de la nobleza. Teatro: El arte escnico, tan propicio a la difusin de las culturas tuvo, en los das coloniales, en l Per , una relativa importancia , derivada de Na. Atraccin que ejerci sobre la sociedad el asunto religioso y la escenografilla. Los jesuitas fueron los 1ros q inauguran las representaciones al aire libre n la plazuela de san Pedro en 1568, las funciones al principio fueron en las tardes, en el sigo XVII se tornan nocturnas a fines del siguiente. Msica: El arte q mejor expresa la convergencia de la corriente nacional indiana hacia la importancia POR LA CONQUISTARES EL ARTE Musical es que la msica, como volamiento del espritu, por el soniditos la rama primaria lumbral de la belleza. Colegios mayores del Per:

Los Colegios de San Pedro y San Pablo, regentado por los Jesuitas en la ciudad de Lima, fundado en 1568; en esta escuela se impartan clases de arte, filosofa, y el estudio de las lenguas nativas del Per.

 Colegio de San Felipe, destinado a los hijos de los conquistadores, a cargo de sacerdotes Del Arzobispado de Lima, y el Colegio de San Marcos, fundados por el Virrey Toledo en 1575. El Colegio del Prncipe, creado por Real Cdula del Rey Carlos III, durante el gobierno del Virrey Francisco de Borja y Aragn Prncipe de Esquilache, se fund en Lima, y San Borja en el Cusco, destinado a los hijos de los caciques, los cuales reciban enseanzas del castellano, religin, etc. Colegio de ICA fundado en 1719 fundado por los jesuitas. Santo Toms, a cargo de los Dominicos.
S.A.

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conclusiones

Conocer el desarrollo colonial del Per. Espaa al colonizar al Per, nos explotaron social y econmicamente. Espaa nos inculca sus costumbres, como el idioma castellano, la religin catlica y la minera. A travs del desarrollo de este trabajo quiero dar a conocer como cambio toda la forma de gobierno de los incas con la llegada de los espaoles, al Per.
S.A.

5-Recomendaciones: Seguir investigando sobre este tema y as constatar los hechos del
pasado con el futuro.

Para con seguir mas informacin de este tema puedes buscar en los
libros : -Historia del Per 2, del autor Antonio Guevara Espinosa. -Historia de los peruanos 2, de los autores Ral Porras Barrenechea, Rubn Vargas Ugarte, y otros.

6-Bibliografa:

S.A.

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 Historia Del Per 2, de Antonio Guevara Espinosa. Historia Del Per 2 de Juan Castillo Morales. Historia de los peruanos de Ral Porras Barrenechea, Rubn Vargas
Ugarte, y otros.
S.A.

7-Linkografia:
www.google.com

www.kalipedia.com

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Ttulo del panel posterior

S.A.
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