LA PERSPECTIVA SOCIO CONTEXTUAL

Erikson y sus aportes centrales

 El

contextos social y cultural, posibilita la emergencia expresiones del desarrollo adulto no contempladas en los modelos biolgicos. La adultez y la vejez tienen transformaciones que no se circunscriben al crecimiento y al declive biolgico

 Las

personas desarrollamos metas, objetivos, roles y construimos guiones vitales, crisis y significamos los acontecimientos en funcin de ciertas posibilidades socialmente construidas en un contextos histrico particular.
de trayectorias vitales y el envejecimiento es multifactico, diverso y socialmente determinado.

Multiplicidad

 Se

piensa el desarrollo de manera completa: no concluye en la adolescencia. Se consideran ganancias y adquisiciones, no biolgicas, sino de corte social. Aparece con fuerza el criterio multidireccional del desarrollo y cierta indeterminacin en los patrones vitales del curso de vida.

Psicoanalista

culturalista. Supone una narrativa biogrfica del desarrollo humano. Inicia las bases de la dialctica individuo contexto sociocultural. Refiere a cierta mecnica del conflicto psquico y social. El desarrollo humano tiene un plan, una secuencia y una meta.

Deseo

presentar el desarrollo humano desde el punto de vista de los conflictos, interno y externo que afronta la personalidad vital,

, resurgiendo de cada crisis con un incrementado sentimiento de unidad interior, con un aumento de un buen juicio y de la capacidad de hacerlo bien de acuerdo a sus propios estndares y de los estndares de aquellos que revisten importancia para el sujeto.

El uso de las palabras hacerlo bien apunta, desde luego , a la cuestin de la relatividad cultural.
La meta y calidad del desarrollo es determinada culturalmente

 Aquellos que son importantes con

respecto a un sujeto pueden pensar que lo est haciendo bien cuando hace algo bien o cuando hace bien en el sentido de aprender nuevas habilidades y de adquirir nuevos conocimientos, o cuando no hace ms que salir del paso:

El desarrollo se concibe como un criterio de salud, de expansin y fecundidad pero tambin como adaptacin y ajuste al medio social.
cuando est meramente libre de sntomas neurticos o se las arregla para contener dentro de su vitalidad toda manifestacin de conflicto profundo.

 Incluye
El

todo el desarrollo humano.

criterio epignetico es el eje terico.

Toma

como inicio del desarrollo las fases sexuales de Freud (oral, anal y flica).

Rompe

con la homologacin desarrollo igual a crecimiento. Se focaliza en la IDENTIDAD, trabajo bsico del yo.

 El yoarticula, concentra

y se desarrolla en una mecnica de tensin entre lo psicolgico y lo social. Entre los componente EGOsintnicos y los EGOdistnicos. El concepto de crisis es el organizador del cambio evolutivo. Las salidas suponen una virtud o un debilidad yoica.

 La

secuencia y etapas tienen una marcacin social, dado que la cultura demanda ciertas acciones, favorece ciertos roles y brinda medios para superar las crisis.
linealidad ascendente del desarrollo (herencia biologista) es independiente del pasaje exitoso de crisis anteriores.

La

Siempre que intentemos comprender el desarrollo, conviene recordar el principio epigntico que se deriva del desarrollo de los organismos in utero
No hay emergencias fuera del plan ya determinado.

dicho principio afirma que todo lo

que se desarrolla obedece a un plano o proyecto bsico y que, a partir de este ltimo, van surgiendo las partes, teniendo cada una de ellas su momento de eclosin hasta que todas las partes han surgido para construir una totalidad funcionante.

 Las

potencias y debilidades, la tensin entro lo psquico y social, tematizan el desarrollo de los individuos a lo largo de su vida. Hay un conflicto entre fuerzas tendientes a la madurez que hablan de potencias que pueden emerger, versus restricciones que representan inhibiciones del yo: debilidades.

leyes internas del desarrollo, leyes que crean una sucesin de potencialidades destinadas a una interaccin significativa con aquellas personas que le atienden y le responden, y son aquellas instituciones que estn dispuestas para l.

Mientras que tal interaccin vara de una cultura a otra, ha de permanecer dentro del ritmo adecuado y la secuencia adecuada que gobierna toda epignesis.

1.

Las crisis normativas implican siempre la ruptura de un equilibrio.

Son perodos de transicin en los cuales, la angustia, la confusin y la falta de recursos exceden al yo.

2.

3.

La traslaboracin requiere la resignificacin de lo vivido.

4.

Se evidencia la vulnerabilidad del sujeto en tanto, an no puede desarrollar la potencia prometida.

La peligrosidad es una expresin complementaria de la potencia.

5.

6.

La superacin de la crisis implica la adquisicin de una nueva virtud.

7.

Una crisis no es homlogo de etapa o perodo.

Una etapa debe diferenciarse cualitativamente de las otras y los patrones de comportamiento estn sujetos a la edad. Emergen potencias, aparece o desaparecen cualidades.

8.

1. 2.

Crisis normativas: ruptura de un equilibrio. Transicin: angustia, confusin y la falta de recursos del yo. Traslaboracin: resignificacin de lo vivido. Vulnerabilidad y/o peligrosidad. La superacin: una nueva virtud. Etapa de la vida: acontecimientos normativos. Potencias o cualidades que aparecen.

3. 4. 5. 6. 7.

La elaboracin de una crisis y la generatividad. ANA MARA ALEGRE

 Emergen

potencias, aparece o desaparecen cualidades. invariancia secuencial y la irreversibilidad, tanto en el sentido expansivo del yo como en su constriccin estn fuertemente ligadas a la edad. universalidad e invariancia cultural

La

Existe

La personalidad por tanto , puede afirmarse que se desarrolla de acuerdo con etapas predeterminadas en la disposicin del organismo humano para :

ser conducido hacia, para darse cuenta y para interactuar con un crculo cada vez ms amplio de individuos e instituciones significativas.

Existen muchas definiciones de aquello que constituye una persona sana en un sujeto adulto una personalidad sana domina activamente su medio ambiente, muestra una cierta unidad en su personalidad y es capaz de percibir correctamente el mundo y percibirse correctamente a s misma

CONFLICTOS
1.

FUERZAS BSICAS (ANTIPATAS)

1.

Confianza bsica vs. Desconfianza. Autonoma vs. Vergenza y duda

ESPERANZA: piedra angular de una personalidad vital (f y realismo). Retraimiento

VOLUNTAD: sentimiento de autocontrol, sin prdida de autoestima. Ley y orden Compulsin. PROPSITO, O FINALIDAD Conciencia de s, del ethos de su accin. Inhibicin

2.

2.

3.

Iniciativa vs. sentimiento de culpa

3.

CONFLICTOS
4.

FORTALEZAS (ANTIPATAS)
4.

Laboriosidad vs. inferioridad Identidad vs. confusin de identidad

COMPETENCIA. Laboriosidad infantil, curiosidad. mbito escolar. Inercia. FIDELIDAD. Confianza acumulada en la mismidad y continuidad, coherencia etre nuestro pasado y el significado para otros. interior del pasado coincide con pasada. Conformacin ideolgica. Confusin de Identidad.

5.

5.

La confianza bsica: el cobijamiento ANA SAINI

Gestacin y felicidad

LIDIA DELIA ARINCI