Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Licenciada Ins Cdres Licenciada Andrea Castellanos Equipo Multidisciplinario del Centro Ibir
www.centroibira.com
Ibir
TEMARIO
Desarrollo normal Signos de alerta Deteccin temprana de dificultades Intervencin y tratamiento Estrategias para el aula Recursos para la atencin en nuestra comunidad
Cuando hablamos de dificultades de aprendizaje no podemos pensar en reas especficas, sino en la integridad del nio y de la interrelacin de diferentes reas en cada dificultad.
D MOT A D I R V
IDAD IC
Si bien el abordaje se hace a travs de diferentes tratamientos, partimos de la concepcin del nio como ser bio-psico-social, donde la afectividad, la motricidad, y la inteligencia estn en continua interaccin.
AFECT
El medio fundamental de la comunicacin humana es el lenguaje oral. El lenguaje hablado se da como resultado de un proceso de imitacin y maduracin a travs de la riqueza de estmulos que existen en el ambiente.
Es esperable que un nio hable bien hacia los tres aos de edad.
Para que se produzca esta situacin han de darse varias condiciones: normalidad de los rganos lingsticos, tanto receptivo (capacidad auditiva o visual y cortical), como productivos (capacidad de ideacin y capacidad articulatoria) exposicin del nio a un contexto socializador y lingstico adecuado desarrollo de un entorno comunicativo que suponga un continuo estmulo de los adultos hacia el nio generando las respuestas adecuada.
A PARTIR DE 3 AOS:
El nio comienza a dominar y a emitir con mayor exactitud y precisin los Fonemas de su lengua.
El lenguaje tiene un papel muy importante en el aprendizaje, si no se desarrolla adecuadamente se puede ver afectado el rendimiento escolar e inclusive el coeficiente intelectual. Tambin se ve afectada la vida emocional de ese nio, ya que estn sometidos a las burlas de nios y adultos que los rodean. Existe una mayor frustracin en estos nios al no poder comunicarse ni entenderse con los dems, vindose afectadas asi tambin las relaciones sociales.
El lenguaje solo se aprende hablando, as que hay que dejar que el nio se exprese verbalmente ya que aprenden a hablar por s mismos, y ser tarea del adulto promover las situaciones de dilogo.
DETECCION PRECOZ:
PADRES Y MAESTROS PUEDEN HACER LA DIFERENCIA Los problemas del aprendizaje se refieren a la dificultad para comprender y utilizar el lenguaje escrito y hablado. Los nios con estas dificultades pueden presentar problemas con la lectura, la escritura, el habla, la concentracin y con los clculos matemticos.
Es difcil detectar estos problemas en nios de preescolar, a menudo se observa que el rendimiento acadmico de ese nio suele ser bajo a pesar de tener una inteligencia normal. Estos podran ser algunos de los indicadores con los que detectar las dificultades de aprendizaje:
Fracaso en conseguir las habilidades de lectura esperadas para su edad y nivel escolar o problemas en otras reas acadmicas a pesar de tener un adecuado coeficiente intelectual y educacin. Problemas de lenguaje o habla que persisten, pero cambian con el paso del tiempo. Por ejemplo, un nio que tiene un habla tarda y posteriormente, presenta problemas en pronunciar palabras y utilizarlas correctamente. Mala letra y escritura enlentecida. Problemas de memoria y atencin. Frustracin con los rendimientos escolares.
CONCEPTO DE PSICOMOTRICIDAD
Psicomotricidad es alma en movimiento Indica la interaccin de la mente con un atributo corporal especfico: el movimiento
La psicomotricidad tiene como objetivo al nio/a como ser global, siendo el eje de su abordaje la expresividad psicomotriz del mismo; utilizando como herramienta principal de intervencin el juego. Es a travs del juego que el nio/a manifiesta sus caractersticas afectivas, cognitivas y su desempeo motor.
Entre los 0 y 7 aos la expresividad motriz es la forma privilegiada de comunicacin, luego y progresivamente comienzan a adquirir relevancia el lenguaje oral, la actividad grfica, etc.
DESARROLLO PSICOMOTOR
Aspectos Posturales
Sostn ceflico Prensin Rolado Posicin sedente Gateo Posicin de pie Marcha
Aspectos Relacionales
Mirada Sonrisa Juegos voclicos Imitacin Actividades ldicas
DETECCION PRECOZ:
CASOS PARA DERIVACIN AL PSICOMOTRICISTA TORPEZA MOTRIZ DISPRAXIAS DISGRAFIAS TDA H INHIBICION
- Se mueve mal, con todo el cuerpo. Tropieza, se lleva cosas por delante. - Prensin incorrecta de objetos, dificultad en el manejo del lpiz, la tijera, los cubiertos. - Dificultad desde la adquisicin de la marcha, movimientos burdos, poca habilidad para los deportes. - Plano grfico, dificultad para organizarse en la hoja. - Torpeza en etapa preescolar. - Dificultades en la grafa, geometra, construccin de figuras. - Alteraciones en matemticas, numeracin, operaciones lgicas, etc. - Dificultades en la orientacin espacial. - Mala organizacin en la pgina (organizacin espacial) - Letras retocadas, deformes, descuidadas. - Dificultad en las uniones (cursiva) - Errores en las formas, direccionalidad y tamao de las letras. - Lentitud en la escritura. No puede terminar trabajos - Inatencin - Hiperactividad - Impulsividad - Censura de la actitud y del gesto. Poco lenguaje y mmica pobre - Estado de tensin que aumenta ante la demanda del adulto - Paratona, movimiento trabado - Disminucin de la expresividad, de la curiosidad - Miedo a mostrarse, hablar en clase. - Poco movimiento, lo que disminuye las posibilidades de exploracin. - Juego pobre - Pobre organizacin viso-espacial - Dificultades de utilizar la informacin proporcionada por los diferentes sistemas sensoriales - Confusin acerca de la posicin, tamao y relacin entre objetos, direccionalidad, detalles visuales - Dificultad para aplicar la informacin propioceptiva al manejo de su cuerpo en el espacio y con los objetos
DISLEXIA
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
Dificultad en la posibilidad que el sistema nervioso se modifique de forma permanente por la accin de estmulos y provoque una adaptacin del individuo al medio.
PREVENCION / SUGERENCIAS
- Incorporacin temprana al sistema educativo. - Sugerencias especficas para el trabajo con preescolares. - La educacin psicomotriz preventiva y su rol en la detencin temprana de alteraciones psicomotrices.
...mucha magia y mucha suerte tienen los nios que consiguen ser nios.
Eduardo Galeano
Ibir
JOS BATLLE Y ORDEZ 677 TEL. 4442 20906 - CEL 094 471 694 cibira@adinet.com.uy
AGOSTO DE 2013
www.centroibira.com