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SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS SUBSECRETARIA DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA SUPERINTENDÊNCIA REGIONAL DE ENSINO DE LEOPOLDINA

Trabalhando com o Eixo Leitura: compreensão, análise e avaliação

SRE- Leopoldina 2012

Justificativa:

expandindo a visão de mundo dos mesmos. Por exemplo: apresentar o título. Ou seja. o professor deverá ajudar os alunos a entenderem o enunciado e deverá. o subtítulo. levando-os a uma melhor compreensão do texto. mobilizando conhecimentos. construir sentido para o que é lido. logo em seguida. Ampliar o conhecimento prévio dos alunos sobre vários assuntos. 4. ajudá-los a buscar a resposta correta. possibilitando um diálogo com o texto de uma forma cada vez mais autônoma. neste momento. oportunizando o contato com diferentes assuntos. Neste momento. capaz de analisar e avaliar os textos lidos. vivências e ocorrências. a participação atenta do professor a fim de conduzir o raciocínio de seus alunos.Considerando que ler não é simplesmente decodificar e sim. 2. confirmando-as ou reformulando-as. ensinar os alunos a pensar sobre a resposta correta. 3. é necessário. faz-se necessário desenvolver e ampliar as habilidades de leitura no âmbito da escola e da sala de aula. Formar um leitor interativo. Durante a leitura do texto. Sabendo que o conhecimento prévio é uma condição para a leitura com compreensão é necessário que o professor amplie e estimule o contato dos alunos com os mais variados gêneros textuais. os alunos possam discutir e trocar ideias sobre seus respectivos pontos de vista. levantando hipóteses sobre o assunto a ser lido. . Antes da leitura de qualquer texto. A leitura de cada item (questão) deve ser feita em conjunto (professor e alunos). o professor deverá ajudar e até mesmo. através da exploração oral. 5. monitorando a compreensão. assim como. o professor precisa ativar o conhecimento prévio do aluno sobre o tema. o professor deve ser o mediador entre o aluno e o texto lido. É de extrema importância que durante a busca pela resposta correta. veiculados em diferentes suportes. garantindo aos alunos interações sistemáticas com textos de diferentes gêneros. Orientações Gerais: 1. “conduzindo” a leitura de forma que os alunos formulem hipóteses. explorando o gênero a ser lido. Objetivo: • • • Desenvolver habilidades de leitura para facilitar a compreensão dos textos lidos.

Leitura. A importância da amizade. compreensão. O excesso de alimento é armazenado em forma de gordura para ser absorvido caso ocorra uma daquelas “épocas de vacas magras”. O curioso em relação ao temido réptil é o local onde ele mantém suas gordurinhas. por exemplo. armazenando comida o suficiente para que fique sem sua refeição. A força da união. comemos demais. .Interpretação de informações implícitas em texto H13. como. O que acontece com o ser humano na “época de vacas magras”. por até dois anos. 2. Processo semelhante acontece no resto da natureza.Risque o quadrinho que mostra o assunto principal deste texto. A riqueza do planeta Terra.T3. 1-Risque o quadrinho que mostra a informação principal que a imagem dá. O tamanho da barriga do crocodilo O armazenamento de gordura no crocodilo. O excesso alimentar ingerido pelo animal vai direto para sua cauda. Crocodilo barrigudo? Todo mundo sabe o que acontece quando nós. A importância de armazenar gordura no organismo. análise e avaliação C7. com o crocodilo.Identificar assunto do texto. seres humanos. A preservação do meio ambiente.

A importância dos animais e plantas para a vida no planeta. . tocas de bichos. a cascavel. O veneno é a saliva da cobra. A limpeza também é importante para evitar os ratos. elas atacam humanos quando se sentem ameaçadas. elas são o único alimento de muitos animais e fazem parte da dieta humana. Ela precisa receber um soro especial. mas a maioria não tem como injetá-lo. A falta de animais e plantas causaria um enorme desequilíbrio no planeta! (www. em geral têm um tubo nos dentes que leva o veneno até a vítima e são chamadas de peçonhentas. Normalmente. Todas elas têm veneno.Leia o texto abaixo: É possível viver sem plantas e animais? Não! As plantas fazem fotossíntese e assim geram oxigênio para a atmosfera. Todos os animais também são essenciais para a natureza: alguns polinizam plantas (como as abelhas). cupinzeiros e buracos em troncos. Ao andar no mato use botas e não segure em galhos.Leia o texto abaixo: Fique longe delas! Dicas para você evitar encontrar cobras por aí. vários servem de alimento para o homem etc.com. a surucucu e a coral. Evite colocar a mão em montes de folhas. as cobras peçonhentas mais conhecidas são a jararaca. Por isso nunca se aproxime de uma. que atraem cobras.recreio. 4. As que conseguem.3. A alimentação dos animais.. outros controlam pragas (como os sapos). que contém substâncias tóxicas. Se acontecer um acidente. Além disso. que é feito a partir do veneno das próprias cobras. No Brasil. A vida dos animais e plantas. os carnívoros regulam a população de herbívoros.br) O assunto do texto é: A fotossíntese das plantas. a vítima deve ficar deitada e ser atendida rapidamente por um médico. o que garante a vida dos outros seres.

B) como as crianças aprendem caçar. C) o modo de vida das crianças. muitas vezes. A partir dos nove anos já são bons pescadores. qual é o assunto principal deste texto: _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 5. por exemplo vira um barco . D)o dia a dia do povo.Viagens manual do pequeno observador. fornecem peixe para toda a aldeia. em uma frase. Fonte Matuck. Junto com adultos. Um tronco de bananeira.Leia a manchete desta notícia: Ficar menos tempo sentado aumenta expectativa de vida. São as crianças que. como construir arcos não muito grandes. A expectativa de vida do ser humano. sugere estudo Qual é o tema principal que ela irá tratar? As vantagens da prática de exercícios físicos Dicas de como devemos sentar.Rubens .Escreva.Leia o texto para responder à questão: As crianças araweté tem muita liberdade e brincam a maior parte do dia com brinquedos improvisados. As vantagens de ficar muito tempo sentado. Também acompanham e ajudam seus pais nas plantações de milho e mandioca. aprendem a fazer certas tarefas. 6. A ideia central do texto é: A) as brincadeiras das crianças. . usados para caçar animais de pequeno porte. na floresta.

você não imagina os bichos estranhos que encontrei! Um era bonito e delicado . um rabo que se movia formando ondas. que balançavam quando ele andava. o galo. contou a ela: -Mãe . meu filho!-respondeu a mãe –Esse seu monstro era uma ave inofensiva. bem na hora que ia conversar um pouco com o simpático.Depois de sair sozinho pela primeira vez.7-Leia o texto: O gato . C) Quem ama o feio. e o ratinho A moral adequada a essa fábula é: A) Jamais confie nas aparências B) Quem tudo quer tudo perde. Fiquei com tanto medo que fugi correndo . O outro era um monstro horrível. De repente. o galo e o ratinho Esopo Um ratinho vivia num buraco com sua mãe . No alto da cabeça e debaixo do queixo ele tinha pedaços de carne crua. . tinha um pelo muito macio e um rabo elegante. bonito lhe parece D) Uma boa ação ganha outra. Fonte. -Ah . que num segundo teria te devorado. era um gato feroz . O gato . o outro. Esopo. os lados do corpo dele se sacudiram e ele deu um grito apavorante.

são os meus. a águia encontrou um ninho com três monstrengos dentro. –Perfeitamente – respondeu a águia. a triste mãe chorou amargamente o desastre e foi ajustar contas com a rainha das aves. Sete histórias para sacudir o esqueleto.Estabelecer relações. e tolice maior que o mundo é andarmos a comer os filhotes uma da outra. Encurtando o caminho Tia Maria.. 15-16. – Quê? – disse esta. fazendo o mesmo trajeto que ela. Sempre que encontrares uns borrachos lindos. olha. sentia exatamente a mesma coisa. Mas como posso distinguir os teus filhotes? – Coisa fácil. – O mundo é grande. Eu entendo você – respondeu a outra. E comeu-os. – Quando eu estava viva. andando à caça. Ângela. um dia se atrasou na saída da escola.feitinhos de corpo. Companhia das Letrinhas. 2008. – Eram teus filhos aqueles monstrengos? Pois.T3. Mas eram os filhos da coruja.lógico discursivas presentes no texto Leia o texto abaixo. – Vê-se logo que não são os filhos da coruja. Tratou de apressar o passo até alcançá-la e se explicou: – Andar sozinha no cemitério me dá um frio na barriga! Será que você se importa se formos juntas? – Claro que não. LAGO. (P050130A9_SUP) No trecho “Viu uma outra menina passando pelo cemitério (. cheios de uma graça especial que não existe em filhote de nenhuma outra ave. Dias depois. ed. – Também eu não quero outra coisa. – Está feito! – concluiu a águia. não se . – Muito bem. Ao regressar à toca.. – Neste caso combinamos isto: de agora em diante não comerás nunca os meus filhotes. Viu uma outra menina passando pelo cemitério e resolveu cortar caminho. análise e avaliação C8. que piavam de bico aberto. bem.Leitura.)”.Coerência e coesão no processamento de textos H15. quando era criança. depois de muita briga resolveram fazer as pazes. – Basta de guerra – disse a coruja. admirada. 2. compreensão. a expressão destacada dá ideia de: modo lugar causa tempo Leia o texto abaixo. A coruja e a águia A coruja e a águia. – Horríveis bichos! – disse ela. p. alegres. e na hora em que foi voltar para casa já começava a escurecer. já sabes.

1998.. p. O amigo que estava na árvore desceu porque: A) achou melhor também fingir-se de morto B) viu que o urso já estava distante C) observou do alto um lugar melhor para esconder-se D) queria ajudar o amigo a livrar-se do urso . Ciência hoje das crianças. Monteiro Lobato. enquanto o outro ficava no caminho. ano 10. depois de muitas brigas resolveram fazer as pazes porque: detestavam encontrar ninhos com aves pequenas achavam tolice comer os filhotes uma da outra comiam todos os bichos que encontravam gostavam de comer aves bastante crescidas Leia o texto abaixo. fingiu-se morto. Um deles trepou numa árvore e escondeu-se. mas como este retinha a respiração.. TAHAN. bonito lhe parece. o outro desceu da árvore e perguntou. Rio de Janeiro: Record. Malba. 08. ao companheiro: _ Que te disse o urso ao ouvido? _ Disse-me que aquele que abandona o seu amigo no perigo é um covarde. Quando a fera estava longe. Para retrato de filho ninguém acredite em pintor pai. A coruja e a águia. julgou-o morto e afastou-se. O urso aproximou-se e cheirou o homem. nº 66. MEC/FNDE. Lá diz o ditado: quem o feio ama.pareciam nada com o retrato que deles me fizeste. quando apareceu um urso feroz e se lançou sobre eles. Covardia Passeavam dois amigos numa floresta.Lendas do céu e da terra. a gracejar. 23 ed. Deixando-se cair ao solo.

parte do vapor se transforma em gotículas de água que se aglomeram como minúsculos cristais de gelo. É a nuvem. Vista do solo. A imagem mostra um pedaço pequeno do céu. a expressão sublinhada dá ideia de: modo lugar tempo causa Leia o texto abaixo: VAPOR. Uma estimativa pode ser feita a partir do número de galáxias que aparecem numa foto tirada pelo telescópio Hubble. pag 4 . fazendo a água evaporar e subir. Neste texto. agosto 2012 No texto. essa formação lembra um chumaço de algodão. agosto 2012. pág 28. lagos e oceanos. qual palavra dá ideia de tempo: fazendo quando como que . Revista RECREIO. ÁGUA E GELO As nuvens se formam quando o sol aquece rios. há alguns anos. Na atmosfera. onde aparecem 3 mil galáxias.Leia o texto abaixo: Quantas galáxias existem? Ninguém sabe com precisão. Com isso. dá para supor que o universo tenha cerca de 40 bilhões de galáxias. Revista Recreio.

De acordo com o título.Leitura. cada nuvem tem um nome diferente Revista Recreio. D) a chuva. C) os diversos tipos de nuvens com os seus respectivos nomes. . B) a importância das nuvens para o meio ambiente. pág 28. PEQUENA OU GIGANTE! De acordo com a aparência e a altitude.T3.Interpretação de informações implícitas em texto H14. análise e avaliação C7.Formular hipóteses Leia o título do texto abaixo e responda a questão: BRANCA OU CINZA. o texto vai falar sobre: A) a formação das nuvens no céu. agosto 2012. compreensão.

São Paulo: Andreato Comunicação e Cultura. fev. Por avidez e burrice pensou: se a galinha abrisse. encontraria um tesouro. 16. Em família O sujeito vai ao médico: _ Doutor. p. p. viu que lá dentro não tinha nada! Moral da história: Por excesso de ambição. cobiça desastrada! Morta e aberta a galinha.34. No texto quem encontraria um tesouro era: A) a galinha B) um amigo C) o dono da galinha D) o narrador da fábula . compreensão. 1994.Leitura. Ele pensa que é uma galinha. Fábulas de Esopo.T3. Almanaque Brasil de Cultura Popular. mas é que precisamos dos ovos. No texto acima. podes perder teu quinhão. Russel e Bernard Higton. Ah. análise e avaliação C8.Coerência e Coesão no processamento de texto H16 – Estabelecer relações de continuidade temática a partir da recuperação de elementos da cadeia referencial do texto. São Paulo: Companhia das Letrinhas. _ E vocês já disseram para ele parar com isso? _ Nós até gostaríamos. a palavra em negrito se refere a quem? __________________________________ _______________________________________________________________________________ Leia a fábula abaixo: A galinha dos ovos de ouro Havia um homem que tinha uma galinha que punha ovos de ouro. meu irmão é louco. 2007.

Leia e observe bem a imagem abaixo: Responda com suas palavras: O que é engraçado nesta tirinha? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ .Leitura. seleção lexical e repetição Leia a tirinha abaixo: Esse texto é engraçado porque: A Mônica não bateu no Cebolinha em respeito ao seu aniversário. compreensão. A Mônica e o Cebolinha ficaram amigos. O Cebolinha implicou com a Mônica. vencido a Mônica. O Cebolinha pensou que tinha.Coerência e Coesão no processamento de texto H17. análise e avaliação C8.identificar efeito de sentido decorrente de recursos gráficos.T3. finalmente.

” B) “O recorde de público em um estádio de futebol no Brasil foi de 199 854 pessoas. São Paula.. Revista Recreio. cauda parecida com a de um castor e bota ovos! Apesar da esquisitice. Leia esta notícia do mundo do futebol: Quem foi assistir? O recorde de público em um estádio de futebol no Brasil foi de 199 854 pessoas. como todos os mamíferos (inclusive os seres humanos).Leitura.” Leia esta curiosidade: O ornitorrinco é anfíbio. ano 12.Distinguir fato de opinião sobre o fato. compreensão. Revista Recreio. 20-1. mamífero. p. no Maracanã. p.. São Paulo. a fêmea de ornitorrinco produz leite e amamenta os filhotes. 2012.647. Já o menor público de um jogo de primeira divisão caberia na quadra da sua escola: 55 pessoas foram ver o Juventude ganhar da Portuguesa em 1997.476. .T3. bico.5. 23 abr. 02 agos. n. n.” C) “O Brasil perdeu do Uruguai. na final da Copa do Mundo.” D) “Pena que essa turma não teve o que comemorar. análise e avaliação C9-Avaliação do leitor em relação aos textos H19. ano 10. Pena que essa turma não teve o que comemorar: o Brasil perdeu do Uruguai. 2009 O trecho do texto que mostra a opinião do autor sobre o fato é: A) “55 pessoas foram ver o Juventude ganhar da Portuguesa em 1997. em 1950. réptil ou peixe? Ele é um mamífero! O ornitorrinco parece mesmo ter partes que vieram de diversos bichos: ele possui membranas entre os dedos (como os pés de pato).

anfíbio porque bota ovos. análise e avaliação C9-Avaliação do leitor em relação aos textos H20. Uma ave porque tem bico. o ornitorrinco é um: mamífero porque mama. lembre-se: se não for aprovado. Por isso. C) Precisa ter muita habilidade. precisa fazer faculdade? Não precisa fazer faculdade. os olheiros dos times observam os jogadores em ação e escolhem os melhores para fazer parte do clube.com. . Na peneira (como são chamados os testes de futebol). Leia o texto abaixo e depois responda: Para ser jogador de futebol. não é fácil ser jogador de futebol porque: A) É necessário muito estudo.Identificar tese e argumentos. Apuração: Débora Zanelato e Juliana Caldas | Adaptação: Mirela Portugal http://www. compreensão.Na opinião do autor. B) Precisa fazer muitos exames. mas não pense que é fácil começar uma carreira como jogador! Para se tornar um profissional do futebol é necessário passar por uma bateria de testes.recreio. Mas. T3.br/blogs/curiosidades/2012/08/03/para-ser-jogador-de-futebolprecisa-fazer-faculdade/ De acordo com o texto. D) É importante começar a treinar desde cedo em escolinhas de futebol para melhorar dribles e jogadas. um animal esquisito. Nelas os futuros craques aprendem a melhorar os dribles e jogadas.Leitura. é importante começar a treinar desde cedo em escolinhas de futebol. treine mais e tente de novo! Grandes craques demoraram até conseguir reconhecimento.

D) Causaria um enorme desequilíbrio no planeta. o que garante a vida dos outros seres. se comermos esses alimentos com moderação.com. Mas. Além disso.br/licao-de-casa/curiosidade-seria-possivel-viver-sem-plantas-e-animais Segundo o texto. Texto: Maria Carolina Cristianini http://www. pois o açúcar ajuda a dar energia para o organismo. os carnívoros regulam a população de herbívoros. O importante é saber que os doces não possuem todos os nutrientes de que precisamos e por isso devemos ter uma alimentação bem variada.recreio.br/licao-de-casa/duvida-comerdoce-faz-bem-para-a-saude .com. A falta de animais e plantas causaria um enorme desequilíbrio no planeta! Texto: Maria Carolina Cristianini http://www. B) Elas fazem a fotossíntese e servem de alimento para animais e seres humanos.recreio. refrigerantes e bolachas são muito calóricos e podem nos fazer engordar. Todos os animais também são essenciais para a natureza: alguns polinizam plantas (como as abelhas). o que facilita o desenvolvimento de algumas doenças. Leia o texto e responda: Comer doce faz bem para a saúde? Doces.Leia o texto e responda: É possível viver sem plantas e animais? Não! As plantas fazem fotossíntese e assim geram oxigênio para a atmosfera. outros controlam pragas (como os sapos). vários servem de alimento para o homem etc. elas são o único alimento de muitos animais e fazem parte da dieta humana. não é possível viver sem plantas porque: A) Os animais herbívoros iriam morrer de fome. eles não prejudicam a saúde. C) Elas enfeitam o nosso planeta.

. D) Que devemos comer doces e bolachas com moderação. C) Que os doces possuem todos os nutrientes que precisamos.Qual a ideia defendida neste texto: A) Que devemos dar energia para nosso organismo. B) Que doces e bolachas são muito calóricos.

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