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JORNAL DA TARDE DOMINGO, 7 I 5 I 06

>pais & mestres


Sugestodeaula: EnsinoFundamental

Oxadrezeamatemtica
O XADREZ NA EDUCAO
Na escola
Levar o xadrez para sala de aula uma proposta que auxilia transversalmente no desenvolvimento de outros contedos curriculares. O xadrez tambm oferece um espao aberto para troca de informaes e conhecimentos entre os jogadores sendo um excelente meio de interao, expresso e de formao do carter dos adolescentes. Diante da necessidade de se implementar novas prticas de ensino, estabelecendo um dilogo propcio entre professor-aluno e aluno-aluno, o xadrez cumpre um papel essencial. O ensino do xadrez coloca em xeque as hierarquias da sala de aula, promovendo uma real e verdadeira interao entre a comunidade escolar

O jogo
As peas e seus movimentos
Peo Cavalo Bispo Torre Rainha Rei

Movimenta-se para a frente, e ataca nas diagonais. Uma exceo: na sada pode avanar duas casas. Se conseguir atingir a ltima linha do lado adversrio, pode ser promovido a qualquer pea, com exceo do rei

Move-se em "L", duas casas na vertical e uma na horizontal, ou viceversa. a nica pea que se movimenta por sobre as outras, embora ataque somente a casa na qual a jogada se completa

O bispo tem o direito de movimentar-se em qualquer diagonal do tabuleiro, avanando o nmero de casas livres que desejar. Mesmo assim, ameaa somente aquela que vai ocupar no final do lance

Representa os castelos europeus da Idade Mdia. Desloca-se nas ortogonais (lances que se do na horizontal ou na vertical) quantas casas livres quiser e ataca apenas a ltima casa de seu movimento

Pode andar em qualquer direo. Tamanha liberdade de movimentos torna a rainha a mais verstil. Como as outras, ataca a ltima casa de seu movimento s casas adjacentes do rei adversrio

Sempre foi a figura mais poderosa. sobre ele que se aplica o xequemate. O rei move-se em qualquer direo, uma casa por vez, e s no pode ocupar as casas adjacentes do rei adversrio

Orientaes gerais

Dicionrio da partida
Abafado: xeque-mate de cavalo contra um rei impedido de jogar pelas prprias peas Baioneta: ataque de pees sobre o roque adversrio. Bispo mau: bispo que impedido de jogar devido colocao dos pees prprios em casa da mesma cor. Capturar: retirada da pea En passant: o movimento quando um peo adversrio est na 5 casa do ataque dele, e voc, para no ser capturado, avana seu peo 2 casas para ficar com os 2 pees lado a lado. O seu peo pode capturar o adversrio utilizando o en passant. Garfo: ataque simultneo de um peo a duas peas adversrias Roque: o movimento quando o rei move-se 2 casas em direo a torre e esta ocupa a casa pulada por ele. O roque pode ser realizado para os 2 lados. Xeque-mate: situao do rei quando no pode desviar-se

Posio inicial

Um pouco da histria
Acredita-se que o xadrez teve a sua origem na ndia, em 570 d.C., simulando batalha entre dois povos para a conquista de territrio. O inventor do jogo teria sido um sbio chamado Sissa. Mas tambm existem referncias a um tabuleiro com 32 peas usado na China, em torno de 700 a.C. Este jogo era denominado de Liubo, sendo considerado o ancestral do xiangqi, o xadrez chins. De acordo, contudo, com Sam Sloam, autor do livro A Origem do Xadrez, tudo comeou mesmo na ndia, com o chaturanga, anterior ao xadrez persa (chatrang), ao xadrez rabe (shatranj), ao xadrez chins (xiangqi), ao xadrez japons (shogi) e a todos os xadrezes. Da ndia, o jogo teria sido levado, atravs da Prsia, com a expanso islmica, para o Ocidente, com o nome de Shatranj, difundindo-se por toda a Europa ao longo da Idade Mdia. Na Grcia, o jogo ficou conhecido como zatrikion; na Espanha, como ajedrez e, em Portugal, como xadrez. Na maior parte dos pases europeus, a denominao adotada tinha como raiz a palavra persa shh que significa "rei"

No incio da partida, um jogador tem 16 peas de cor clara e o outro tem 16 peas de cor escura O tabuleiro de xadrez colocado entre os jogadores de forma que a casa direita de cada jogador seja branca O jogador com as peas brancas comea. Diz-se ser a vez do jogador quando seu adversrio completou um lance e todo lance deve ser executado com uma das mos apenas O objetivo colocar o rei adversrio sob ataque, de tal forma que o adversrio no tenha lance a evitar a captura de seu rei O jogador ao alcanar tal objetivo ganhou a partida e diz-se deu xequemate no adversrio O empate acontece se nenhum dos dois der xeque-mate Os especialistas do NCE-USP indicam o site: www.clubedexadrez.com.br para quem quiser saber as regras do jogo

Dicas de livros
Xadrez para Crianas, de Pablo Girona Oscar Pollan Cesar Comba Xadrez na Escola, de Sylvio Resende Xadrez para Crianas, de Regina Lucia Santos Ribeiro

ARTEJT

MARIA REHDER
maria.rehder@grupoestado.com.br

Aatividadedehojefrutodaparceria entre o Jornal da Tarde e o Ncleo de Comunicao e Educao da Universidade de So Paulo (NCE/USP),quepropeaoseducadores o uso do jogo de xadrez nas aulas de matemtica a partir da 3 srie do Ensino Fundamental. Esta sugesto foi elaborada pelas educomunicadoras Carmen Gatts e Vnia Ribeiro, sob orientao doprofessor Ismar de Oliveira Soares, coordenador do NCE/USP. INTRODUO A matemtica tem sido considerada como uma dasprincipaisresponsveispelo alto ndice de repetncia dos estudantes brasileiros. H, contudo, quem se apaixone pelos nmeros. Entre eles, os amantes do xadrez. O trabalho com o jogo se apresenta, atualmente, como uma grande e rica experincia educativa, na medida em que integra alunoseprofessores,escolaecomuni-

dade na busca do autoconhecimento e fortalece uma relao social mais intensa. O jogo desperta qualidades especiais no enxadrista (nomeque dado ao jogador de xadrez), ao facilitar que compare situaes com mais preciso, descreva e analise acontecimentos com mais detalhes, que seja mais hbil em relacionar causas com suas respectivas conseqncias, e, sobretudo,queadquirasensoderesponsabilidade. Estejogopossibilita,poroutrolado, um constante desafio para a criatividade. Como esporte, envolve adversrios em luta direta a partirdecondiesiguais.Descartaexigncias especficas de seus praticantes, como tipo fsico, rapidez e fora. Finalmente, possibilita a todos um vivo exerccio mental. MATERIAL Tabuleiros de xadrez em quantidade suficiente paraatingirtodoopblico-alvo, sejam alunos ou atmesmomembrosdacomunidade escolar.

DESENVOLVIMENTO 1)Contextualizaohistrica Ao iniciar um trabalho comoxadrezfundamental realizar uma contextualizao histrica e social, apresentando aos alunos informaes sobre comosurgiramas peas eo tabuleiro, quaisforamospovosquecontriburam para sua evoluo e quais os princpiosticosqueso desenvolvidos a partir da prtica do jogo. Aps essa socializao o professor pode solicitar a grupos de 3 a 4 alunos que identifiquem os perodosdahistriadoxadrez,elaborando coletivamente uma linha do tempo com os principais acontecimentos relacionados ao jogo.

mostrandoaspossveismovimentaesdaspedrasnotabuleiro,fazendo,aomesmotempo,acontextualizao histrica de cada uma, como orientadonotextoindicado.Destaca,poroutrolado,aimportnciada relaoentreasjogadasparaquese chegueao toalmejado xeque-mate. Sanadas as eventuais dvidas, o prximo passo iniciar o jogo. A cada nova jogada, os membros de cada equipe devero discutir o prximo movimento a ser adotado por suas pedras. Enquanto os gruposdiscutem as estratgias dojogo o professor circula para eventuais esclarecimentos. 3) As 4 operaes matemticas Aps 20 minutos, o professor pede aos alunos que observem como as 4 operaes matemticas esto presentes na movimentao geomtrica das peas: * Na adio, quando h um ganho de pontos atravs das trocas de peas; * Na subtrao, quando eliminadaumapeapelooponenteeseperdem os pontos dela; *Namultiplicao,quandoumape-

2) Aprendendo a jogar Em seguida, o professor forma equipes de 5 membros dispondoasemtornodostabuleiros,espalhados estrategicamente pela sala de aula. Aps distribuir cpias das regras para todos, que podem ser obtidas no site: www.clubedexadrez.com. br, iniciar apresentao do jogo,

aaumentaopoderdaoutra.Exemplo: pensando em eliminar a rainha do oponente coloca-se uma torrenahorizontalouvertical,asua potncia dobrada ao colocar outra torre nesta mesma coluna, fazendocomquesemultipliqueapotnciaparaoqualojogadortentar eliminar a rainha; *Nadiviso,quando aspeasesto mal posicionadas ocorre a diviso de foras do tabuleiro. Exemplo: o bispo se encontra numa posio confortvel protegido por um peo, ao andar duas ou trs casas a fim de dar um xeque-mate no rei elepoderseratacadopelooponente,nestasituaosuaforaserdivididaporquantaspeasoatacarem. Oprofessorpodertambmanotar as figuras e a movimentao algbrica das peas do xadrez; as coordenadas algbricas sobre um plano cartesiano; a localizao espacial em um plano; a noo do tempo atravs do clculo de lances eaindaoconceitododomnioespacial em uma determinada posio (levando em conta que quem tem mais espao possui mais possibilidades de lances).

O PAPEL DO EDUCADOR Paraestaatividade,oeducadoradotaospapisde orientadorinicialefacilitador da expresso dos alunosnoprocessodeorganizao do pensamento, planejamento da jogada e conseqente tomada de deciso. Paraas jogadasimportante que o professor estimule os alunos a analisarem o tabuleiro e as pedras alicontidasdemaneiraaseacostumarem com a postura analtica da cena. A diversidade de possibilidades de jogadas pode ser enorme, conforme se der s discusses entreosmembrosdasequipeseainterao com a equipe oponente.

AUTO-AVALIAO Finalizando esta primeirapartida,oprofessorfarcomosalunosumaauto-avaliao. importante que o aluno descreva: do que mais e do que menos gostou no jogo; que dificuldades encontrou; qual jogada foi a mais difcil e o que poderfazerparamelhorarasuattica de jogo.

>p de giz
Envieseusalunosao campeonatoescolar
Umaboadicaparaosalunos doEnsinoFundamentalou Mdioquesedestacaremnaatividadesugeridapelo JornaldaTarde oCampeonatoEscoladeXadrez, queestcomasinscriesabertas at25deagostopore-mail:casadoxadrez@terra.com.broupelo fax(31)-3334-1325.Afichade inscrioeoutrasinformaes podemserencontradasnosite: www.clubedexadrez.com.br/portal/brasileiroescolar.asp

Anote
DIVULGAO

Para os professores que tenham acesso ao computador em sala de aula tambm vale a pena mostrar aos alunos a verso virtual do xadrez por meio do site: www.xadrezonline.uol.com.br
DIVULGAO

Consulteossitesde xadreznodiadaaula
Paraosprofessoresque tiveremdvidasdecomo explicarojogo,osespecialistasdo NCE-USPindicamossites: www. cbx.org.br ,daConfederaoBrasileiradeXadrez; www.cex.org.br (CentrodeExcelnciadeXadrez); www.fexpar.esp.br (Federao ParanaensedeXadrez)e www.fpx. com.br (FederaoPaulistadeXadrez)comoboasfontesdeconsultasparaomelhorusodoxadrezem saladeaula.

Participeda3Copa deXadrezEscolar
Oxadreztempossibilitadoodilogoentreprofessorealuno,colocandoemxequeashierarquiasdasaladeaula, ensinandoamatemtica deformaldica,
CARMEMGATTS NCE/USP

Campeobrasileirodexadrezpaulistano
OjovemGiovanniPortilho Vescovitem24anoseo grandemestreinternacionalde xadrezdesde1998,vencendoos campeonatosbrasileirosde1999, 2000e2001. SegundoalistadaFederao InternacionaldeXadrez(Fide), Giovanniestentreosmelhores enxadristassul-americanos.O jovemresideatualmenteemSo Paulo,ondecursaDireitonaUnip.

Estoabertasasinscries paraa3CopadeXadrez EscolarAyrtonSenna,queacontecenodia11dejunho,emSoPaulo. Sseroaceitasasfichasdeinscriesenviadaspelasescolasato dia2dejunho.Jnodia6dejunho serdivulgadaalistaoficialdos participantes.Ovalordainscrio praalunosdeescolaspblicas R$3,00eparaalunosdeescolas particularesR$5,00.Informaes:secretaria@fpx.com.br