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EIXO TEMTICO 4: Tema 4:

MEIO AMBIENTE E CIDADANIA PLANETRIA Indstria, tecnologia e sustentabilidade ambiental

Tpico 32:

Globalizao

Habilidades: 1. Relacionar o fenmeno da globalizao com um novo capitalismo, analisando-o de acordo com suas trs caractersticas fundamentais: atividades econmicas globais; fatores de produtividade e competitividade baseados na inovao, gerao de conhecimentos e processamento de informaes; estruturao em torno de redes de fluxos financeiros 2. Identificar e localizar nas mltiplas redes tcnicas presentes no municpio e no estado de Minas Gerais, o movimento da globalizao 3. Explicar os conflitos resultantes da m distribuio ecolgica e econmica do patrimnio natural e material, produzindo riqueza e pobreza como efeitos da degradao ambiental, sob a tica da ordem poltica e econmico-financeira internacional globalizada

Por que ensinar Para cada poca da histria humana existem conceitos- chave para a compreenso da mutao da realidade. No tempo presente essa grande mudana histrica de internacionalizao do planeta se chama globalizao. Mesmo que no seja um fenmeno recente, o fato que sua configurao numa espcie de teia global foi possibilitada por um novo sistema tcnico que cobre quase todo o planeta: a revoluo informtica. A partir, sobretudo dos anos 1990 do sculo XX ela passou a ser sentida em todos os meandros da vida humana: finanas, produo material, trocas comerciais, servios, intercmbios culturais, difuso de idias e valores, conceitos polticos e sociais, artes e cincia. O sistema tcnico informacional indispensvel produo, ao aumento escalar dos lucros buscados pela empresas globais e fomenta novas formas de consumo. As aes hegemnicas so caracterizadas por comportamentos competitivos. Do modo como a globalizao tem sido conduzida acaba por favorecer os pases ricos em detrimento dos pases emergentes e pobres, cada vez mais dependentes e endividados. A dimenso formadora da abordagem deste tpico reside na necessidade de propiciar ao educando um entendimento do que hoje a organizao do espao geogrfico. Condies para ensinar A globalizao o estgio mximo da internacionalizao. Ela foi possibilitada por vrios fatores convergentes, mas, sem dvida, a revoluo tecnocientfica/revoluo informtica em curso o mais relevante. O que a turma sabe sobre esse fenmeno complexo e contraditrio, que ao mesmo tempo em que aponta para a integrao entre os povos, internacionaliza o crime organizado e aumenta a discriminao entre pases ricos e pobres, desafia a concorrncia entre eles com seus preos subsidiados e baixos, ampliando as desigualdades sociais? Resgate os saberes da turma sobre a globalizao, desafiando-a com questes do tipo: O que vocs entendem por globalizao? Que fatores possibilitaram a internacionalizao do planeta? Que fatos da realidade indicam que vivemos um novo perodo da histria da humanidade? Qual a base sobre a qual a globalizao possvel? Como a globalizao pode ser percebida no espao de vivncia? Organize os saberes sob a forma de um mural que ficar exposto ao longo do desenvolvimento do tpico. Acolha as perguntas curiosas para a construo de trilhas de pesquisa. Faa uma diagnose dos saberes e fazeres, valendo-se dela para planejar as atividades que sero desenvolvidas nas aulas. O que ensinar O fenmeno da globalizao com um novo capitalismo cujas caractersticas fundamentais ganham visibilidade nas atividades econmicas globais, nos fatores de produtividade e competitividade baseados na inovao, gerao de conhecimentos e processamento de informaes e na estruturao econmica em torno de redes de fluxos financeiros. O local e o global: as mltiplas redes tcnicas presentes no municpio e no estado de Minas Gerais no movi mento da globalizao. Os conflitos resultantes da m distribuio ecolgica e econmica do patrimnio natural e material, produzindo riqueza e po breza como efeitos da degradao ambiental, sob a tica da ordem poltica e econmico-financeira internacional globalizada. Como ensinar Os itens que no podem faltar no planejamento do tpico so:

1. Aprofundamento terico do tema pelo professor, valendo-se da leitura da obra de SANTOS, Milton. Por uma outra globalizao. So Paulo: Ed. Record; SANTOS, Milton et al (org) Territrio. Globalizao e fragmentao. 2.ed.So Paulo:Hucitec; DE SENE, Eustquio. Globalizao e espao geogrfico. So Paulo: Contexto; DUPAS, Gilberto. Atores e poderes na nova ordem global. Assimetrias, instabilidades e imperativos de legitimao. So Paulo: Editora Unesp; RIBEIRO, Luiz Csar de Q. et al (orgs.) Globalizao, Fragmentao e Reforma Urbana. O futuro das cidades brasileiras na crise . Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira; BAUMAN, Zygmunt. Globalizao: as conseqncias humanas. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor. 2. Conferir as colees didticas, entre elas: Geografia para todos. 8 srie. Ed. Scipione. Unidades 2 e 3; Paradidticos da Ed. Moderna: Fbio Duarte: Global e local no mundo contemporneo. Integrao e conflito em escala global ; Demtrio Magnoli: Globalizao - Estado nacional e espao mundial; Cristina Strazzacappa, Valdir Montanari: Globalizao - O que isso, afinal?; Clvis Brigago, Gilberto M. A. Rodrigues: Globalizao a olho nu o mundo conectado; Jlio Jos Chiavenato: tica globalizada & Sociedade de consumo; Michel Chossudovsky : A globalizao da pobreza; Ceclia Pires: A violncia no Brasil. 3. Avaliao inicial, conforme explicitado acima. 4. Levantamento de atividades e possibilidades de registros que podero ser desenvolvidas de forma interdisciplinar com Portugus e Histria. 5. Organizao de um banco de imagens e textos didticos e da mdia escrita e eletrnica (sites) sobre a globalizao. 6. Acolhimento de perguntas curiosas/questes problematizadoras para a construo de trilhas de pesquisa. Buscar na comunidade acadmica local/estadual/nacional contribuies para os estudos, valendo-se para isso de entrevistas online. Sugestes de percursos didticos Planejamento de trilhas de pesquisa: as questes levantadas durante o resgate dos saberes e fazeres da turma so tomadas como eixos da atividade investigativa, numa perspectiva interdisciplinar. Use como referncia de leitura os paradidticos da editora Moderna. O tratamento da informao, metodologia proposta por Santom (1998), envolve a coleta de dados, a anlise, a apresentao dos resultados, encaminhando a atividade. Tome o espao de vivncia como referncia essencial para a anlise das redes e fluxos financeiros do capital. Leitura de textos com dramatizao: usando as idias dos dois cenrios apresentados no texto que segue, a turma dever participar de um caloroso debate e, em seguida, dramatizar as situaes de cada quadro explicativo da globalizao. Como atividade complementar, buscar na mdia escrita e televisiva fatos capazes de contradizer a idia de que somos uma aldeia global, evidenciando a face perversa da globalizao. Por exemplo: as manifestaes e os conflitos em vrios lugares do mundo contra as polticas e as instituies internacionais (OMC, FMI, BIRD) ligadas integrao global dos mercados.

Cenrio1: o mundo como uma aldeia global. H vrios mitos em torno da difuso dessa idia: 1) Que a difuso simultnea e instantnea da notcia realmente informa todas as pessoas; 2) O encurtamento das distncias para quem pode viajar difunde a idia de que o tempo e o espao esto contrados; 3) O mercado global como capaz de homogeneizar o planeta; 4) A morte do Estado. Comentando: o que se oferece humanidade uma informao manipulada, filtrada, ideolgica, que no esclarece; o mercado global no homogeneza o planeta, pelo contrrio, aprofunda ainda mais as diferenas locais. Quanto ao Estado o que se v seu fortalecimento para atender aos grandes interesses internacionais em detrimento da populao que tem a sua vida cada dia mais difcil. Quanto s relaes globais, na verdade, elas se restringem aos grandes bancos, empresas transnacionais, grandes organizaes internacionais e alguns Estados.Seu reverso a fragmentao como no cenrio 2.

Cenrio 2: a globalizao como uma fbrica de perversidades! Seus efeitos sociais e econmicos transformaram profundamente o modo de vida humano: desemprego, aumento da pobreza, a classe mdia perde em qualidade de vida, salrio mdio com tendncia a baixar, fome, desabrigo, retorno de antigas doenas, difuso do uso de drogas, aumento da corrupo, consumismo, acirramento do contraste entre opulncia e misria, concentrao de renda crescente.

Desafio: outro mundo com uma globalizao mais humana possvel? A indagao acima mostra que a globalizao nem boa nem m, depende da forma como o homem conduz esse processo, ou seja, do uso adequado e solidrio oferecido pela conquistas cientficas e tcnicas. Encaminhe a resposta ao desafio pensando a transformao do cenrio 2 em um mundo solidrio. Inspire-se no texto O novo sculo da luzes, de Milton Santos In: O pas distorcido: O Brasil, a globalizao e a cidadania, PUBLIFOLHA pp. 115-118 e publicado na Folha de S. Paulo em 14/01/2001. A atividade em grupo com exposio dos painis e confeco de um mural na sala. Como avaliar

O desenvolvimento das atividades propostas oferece instrumentos para o professor: observar as dificuldades na realizao dos exerccios e intervir; avaliar o nvel de questes problematizadoras e a capacidade de argumentao. A esses registros some a anlise dos resultados obtidos nos testes do banco de itens. A auto-avaliao no pode faltar: cada aluno deve confrontar seus saberes e fazeres iniciais com aquelas desenvolvidos nas aprendizagens em processo.