PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE INFORMTICA I (Sec.

General) PROFESOR:
DEL:
Esc. Sec.:

AL:

PERIODO: SECUENCIA 1
CIUDAD

GRADO Y GRUPOS

BLOQUE 1 EJE TEMA

TCNICA Y TECNOLOGA Conocimiento Tecnolgico TCNICA

La tcnica en la vida cotidiana

Los productos de la tcnica en los contextos escolar y familiar.

SUBTEMAS

La tcnica como satisfactor de necesidades La informtica y necesidades que satisface en la vida cotidiana Tcnica Intervencin tcnica Necesidades e intereses sociales APRENDIZAJES ESPERADOS Caracterizan a la tecnologa como campo de conocimiento que estudia la tcnica. Reconocen la importancia de la tcnica como prctica social para la satisfaccin de necesidades e intereses. Identifican las acciones estratgicas, instrumentales y de control como componentes de la tcnica. Reconocen la importancia de las necesidades e intereses de los grupos sociales para la creacin y el uso de tcnicas en diferentes contextos sociales e histricos. Utilizan la estrategia de resolucin de problemas para satisfacer necesidades e intereses.

CONCEPTOS RELACIONADOS

PROPOSITOS Reconocer a la tcnica como objeto de estudio de la tecnologa. Distinguir a la tcnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfaccin de necesidades e intereses. Identificar a los sistemas tcnicos como el conjunto que integra a las acciones humanas, los materiales, la energa, las herramientas y las mquinas. Demostrar la relacin que existe entre las necesidades sociales y la creacin de tcnicas que las satisfacen. OBSERVACIONES:

SUGERENCIAS DIDCTICAS Identificar a travs de una lluvia de ideas, los objetos de uso cotidiano en el hogar y la escuela que son productos de la tcnica. Analizar cmo se relaciona con la satisfaccin de necesidades. Elaborar un peridico mural. Retomar el peridico mural anterior para identificar los productos que corresponden a las tcnicas de informtica, realizar una investigacin documental acerca de las tcnicas encontradas. Comentar en plenaria sobre el concepto de tcnica y su aplicacin en la vida diaria para la satisfaccin de necesidades. Investigar y representar a travs de recortes de peridico o revistas las diferentes actividades de la vida cotidiana en las que se emplea la informtica. Comentar grupalmente por qu la computadora es un producto de la tcnica y describir las actividades para las que se utiliza almacenar, procesar, recuperar y transferir informacin. El docente expone las diferentes concepciones de la tcnica y la visin que guarda la asignatura, a partir de esto, los alumnos analizan, reflexionan y elaboran un ensayo sobre el concepto de la tcnica y su aplicacin en la vida diaria. Por medio de una lluvia de ideas los alumnos plantean diferentes tipos de productos de la informtica que existen en el hogar y en la escuela, con base a los objetos sealados clasificados en: Artefactos Procesos Servicios De los productos reconocidos por los alumnos en la lluvia de ideas, el docente recupera aquellos que estn relacionados con la informtica y lleva al grupo a reflexionar del cmo se obtuvieron y que son producto de la tcnica. En el anlisis de los artefactos de uso cotidiano, reflexiona sobre cmo su diseo y fabricacin y reconocer que son productos de la tcnica; identificar entre ellos a los productos de la informtica. Trabajo en equipos para identificar y describir las tcnicas presentes en la comunidad, as como los bienes y servicios que producen. Como producto de la tcnica, se describen las actividades en que se usa la computadora. Solicitar a los alumnos realicen una imagen (dibujado en el cuaderno) de una computadora para que identifique sus componentes bsicos. Organizar al grupo en equipos para realizar un cuadro descriptivo de doble entrada donde en la primera columna se enumeren los diversos productos de la vida cotidiana como computadora de escritorio, laptop, mesas de la informtica, entre otros, y en las siguientes dos columnas paralelamente se describan la funcin tcnica por un lado, y la funcin social de cada uno de los objetos mencionados. Al final, cada equipo expone sus cuadros para comparar sus propuestas; posteriormente realizan una conclusin en grupo sobre la funcin social de los artefactos de la informtica.

Recibe: Profesor (a)________________________

PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE INFORMTICA I (Sec. Tcnica) PROFESOR:

DEL:
Esc. Sec.:

AL:

PERIODO: SECUENCIA 1
CIUDAD

GRADO Y GRUPOS

BLOQUE 1 EJE TEMA

TCNICA Y TECNOLOGA Conocimiento Tecnolgico TCNICA

La tcnica en la vida cotidiana

Los productos de la tcnica en los contextos escolar y familiar.

SUBTEMAS

Las actividades tcnicas en las que interviene la familia. La informtica y sus aplicaciones en la vida cotidiana. Tcnica Intervencin tcnica Necesidades e intereses sociales APRENDIZAJES ESPERADOS Caracterizan a la tecnologa como campo de conocimiento que estudia la tcnica. Reconocen la importancia de la tcnica como prctica social para la satisfaccin de necesidades e intereses. Identifican las acciones estratgicas, instrumentales y de control como componentes de la tcnica. Reconocen la importancia de las necesidades e intereses de los grupos sociales para la creacin y el uso de tcnicas en diferentes contextos sociales e histricos. Utilizan la estrategia de resolucin de problemas para satisfacer necesidades e intereses.

CONCEPTOS RELACIONADOS

PROPOSITOS Reconocer a la tcnica como objeto de estudio de la tecnologa. Distinguir a la tcnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfaccin de necesidades e intereses. Identificar a los sistemas tcnicos como el conjunto que integra a las acciones humanas, los materiales, la energa, las herramientas y las mquinas. Demostrar la relacin que existe entre las necesidades sociales y la creacin de tcnicas que las satisfacen. OBSERVACIONES:

SUGERENCIAS DIDCTICAS

Por medio de una lluvia de ideas los alumnos plantean diferentes tipos de productos de la informtica que existen en el hogar y en la escuela, con base a los objetos sealados clasificados en: Artefactos Procesos Servicios De los productos reconocidos por los alumnos en la lluvia de ideas, el docente recupera aquellos que estn relacionados con la informtica y lleva al grupo a reflexionar del cmo se obtuvieron y que son producto de la tcnica. En el anlisis de los artefactos de uso cotidiano, reflexiona sobre cmo su diseo y fabricacin y reconocer que son productos de la tcnica; identificar entre ellos a los productos de la informtica. Trabajo en equipos para identificar y describir las tcnicas presentes en la comunidad, as como los bienes y servicios que producen. Como producto de la tcnica, se describen las actividades en que se usa la computadora. Solicitar a los alumnos realicen una imagen (dibujado en el cuaderno) de una computadora para que identifique sus componentes bsicos. Organizar al grupo en equipos para realizar un cuadro descriptivo de doble entrada donde en la primera columna se enumeren los diversos productos de la vida cotidiana como computadora de escritorio, laptop, mesas de la informtica, entre otros, y en las siguientes dos columnas paralelamente se describan la funcin tcnica por un lado, y la funcin social de cada uno de los objetos mencionados. Al final, cada equipo expone sus cuadros para comparar sus propuestas; posteriormente realizan una conclusin en grupo sobre la funcin social de los artefactos de la informtica.

Recibe: Profesor (a)________________________