6 prticas de um timo professor

Prof. Brando Minardi

Aquele educador, voc sabe "aquele", o admirado por todos na instituio, o professor dos professores, no surge por acaso. Tampouco nasce pronto, com o dom de lecionar. Ao contrrio, ele se faz no dia-a-dia, atravs de pequenos gestos que fazem a diferena para os alunos.Veja algumas dicas para que voc se torne um educador ainda melhor.
1.O foco no voc, mas seus alunos

Alguns professores se vem como os entendidos absolutos de um assunto, que com o seu conhecimento compartilhado impacta para sempre a vida dos estudantes. Pensar assim uma maneira rpida de matar uma aula. Os melhores educadores no se perguntam, todo o dia "o que eu vou fazer hoje?". O questionamento deles "o que mais til que meus alunos faam hoje?".
2.Estude os estudantes

Conhecer sua disciplina no basta. preciso entender as pessoas que esto ali, sentadas na sua frente. Quais so seus desejos, seus talentos, suas experincias prvias de vida (mesmo que voc d aula para o jardim da infncia seus alunos tm experincias prvias). E, mais importante, o que eles desejam aprender e como?

3.Se voc quer que seus alunos assumam riscos, crie um ambiente seguro Uma pessoa s aprende caso reconhea, primeiro, que no sabe muita coisa sobre o assunto em questo. E reconhecer a

ignorncia, principalmente para classes mais adiantadas, significa colocar-se em uma posio desconfortvel, de risco. Um terreno nunca antes desbravado. Para diminuir o impacto, preciso criar um ambiente seguro e confortvel. Quem tem espao e recursos, pode at colocar um sof e almofadas confortveis no canto da sala, para estimular leituras e pesquisas. Apele, tambm, para a velha ttica de pendurar os trabalhos de seus alunos nas paredes, um apoio visual que os reassegura de seus potenciais. Sim, isso vale para qualquer srie. Que tal reproduzir aquela boa resposta ou trecho de redao e colocar no mural? 4.Paixo to importante quanto o contedo

A paixo, aquela gana de estar em uma sala de aula e dar o melhor de si o que diferencia os bons professores daqueles timos educadores, que so admirados por todos. No tenha medo de se apaixonar por seu trabalho. Os alunos percebem aqueles educadores que se importam, que esto ali para fazer a diferena, e aqueles que apenas cumprem o horrio.

5.

Seja

claro

Outro atributo dos melhores professores a capacidade de ser claro mesmo quando o assunto complicado. Equaes, phrasal verbs, anlise sinttica e morfolgica. Com jeitinho e pacincia, no existe assunto complicado que no possa ser transmitido de forma a que todos entendam. Abandone os jarges de sua profisso, use a linguagem de seus alunos.

6.Bons professores perguntam e ouvem mais do que falam

Lembra que falamos, l em cima, sobre os alunos estarem em terreno desconhecido para eles? Que tal dar-lhes uma ajuda para que cada um explore o local sua maneira? Faa perguntas que os levem a tirar suas prprias concluses, que estimulem a discusso sobre a matria. No difcil. Tais questes so simples como:

- Por que isso aconteceu desse jeito? Vamos l, chuta uma razo Como voc acha que o problema foi resolvido? E similares.

Aula Expositiva: Idias para renovar essa prtica to tradicional

Idias e palavras podem mudar o mundo (Professor John Keating, personagem de Robin Williams no filme Sociedade dos Poetas Mortos do diretor Peter Weir)

J tentaram enterr-la. Sua existncia tem sido criticada insistentemente por um grande nmero de especialistas. Acredita-se que a vida nas escolas em pleno sculo XXI pode e deve prescindir de seus prstimos. Sonham alguns com salas de aula totalmente informatizadas onde os professores sero apenas condutores e orientadores do processo de ensino-aprendizagem. Imagina-se at que a aula expositiva seja um empecilho a educao em virtude da realidade em que est inserido o aluno nesse mundo to farto de novas tecnologias... Duvide de tudo isso. Acredite que h e que sempre existir espao para uma bem preparada e planejada aula expositiva. A despeito dos entusiastas das tecnologias de informao e

conhecimento (entre os quais me incluo, com as devidas ressalvas ao uso exagerado dessas novas ferramentas de trabalho em educao), o professor que tem pleno conhecimento dos contedos, que domina as tcnicas de apresentao oral de suas idias e que organiza suas aulas e projetos de trabalho com acuidade e sempre ser essencial para a educao. O que no pode acontecer em relao a essa metodologia a mesmice e nem tampouco sua utilizao exclusiva como prtica de trabalho em sala de aula. Durante muito tempo tenho pesquisado e perseguido alternativas de trabalho que tornem a educao muito mais atraente e interessante aos olhos de nossos estudantes. As mudanas pelas quais o mundo passou nas duas ou trs ltimas dcadas mudaram completamente o perfil dos alunos com os quais trabalhamos. O advento dos computadores, da Internet, dos comunicadores instantneos, das cmeras digitais, impressoras, telefones celulares, televisores de plasma e LCD, aparelhos de DVD e tantas outras parafernlias eletrnicas que povoam os lares de milhes de pessoas no mundo todo transformaram radicalmente a relao que estabelecemos com a informao e com o conhecimento. Isso teve repercusses ainda maiores entre as pessoas que nasceram durante essa autntica revoluo tecnolgica digital que estava acontecendo e que se acostumaram a conviver diariamente com todos esses equipamentos.

Desafie seus alunos em suas aulas expositivas.

Para os jovens muito mais fcil aprender a mexer com aparelhos como Ipods, celulares ou computadores. Isso no somente afirmao de especialistas, qualquer um de ns pode constatar essa realidade no prprio ambiente domstico quando tiramos da embalagem um desses equipamentos e os colocamos em uso. Normalmente as crianas e adolescentes descobrem em poucos dias como se opera aquela mquina e quais so suas principais funes. Enquanto isso, as pessoas mais velhas da casa penam para utilizar essas tecnologias mesmo em suas funes mais bsicas. sempre necessrio recorrer ao velho e bom manual de instrues em situaes como essas para evitar embaraos... Mesmo levando-se em conta todo o fascnio que essas ferramentas da tecnologia despertam em nossos estudantes no podemos deixar que o poder da palavra e do conhecimento acumulados a partir de anos de estudo e experincia sejam esquecidos ou desperdiados. Tive uma excelente professora de histria no Ensino Mdio que foi quem realmente despertou o grande interesse que tenho pela rea e que acabou influenciando decisivamente a minha escolha profissional. Suas maiores qualidades eram a clareza nas exposies orais que fazia, a capacidade de sntese, a habilidade para transpor as

informaes para a lousa de forma a ilustrar e facilitar nossa compreenso dos contedos ensinados. Trabalhava com devoo e paixo pelo conhecimento, aprofundava-se constantemente, estudava e planejava suas aulas e demonstrava considerao pelos estudantes ao atender toda e qualquer dvida que surgisse.

Valorize e estimule a participao de seus alunos.

Contava a histria dando a ela o sabor e o caldo necessrios para que todos ns ficssemos atentos e participssemos de suas aulas. Tudo isso aconteceu no incio dos anos 1980 e, como voc j deve estar pensando, no tnhamos computadores, Internet e nem mesmo televisores e videocassetes em nossas salas de aula. Os recursos eram a lousa, os livros e cadernos, os estojos com seus lpis e canetas e principalmente a imaginao, o estudo e o planejamento dos professores. Do mesmo modo como me encantei com as aulas de histria de nossa grande professora Maria Januria Vilela Santos, tantos outros contemporneos de estudos acabaram se afeioando a matemtica, a geografia, ao ingls, ao portugus, a biologia,... E em todos os casos o grande artfice dessa obra ou ainda o querubim que

atingiu nossos coraes e nos fez apaixonados por essas reas do conhecimento foram os professores. Hoje em dia j surge a preocupao com o surgimento das novas geraes de professores que so totalmente dependentes da tecnologia e que, sem o auxlio de projetores, computadores, powerpoint ou Internet no so capazes de realizar seu trabalho com a qualidade que deles se espera. No estou aqui advogando em favor de um retrocesso ou agindo de forma saudosista. Lembro apenas que apesar de toda a tecnologia que existe no mundo temos que ser capazes de nos localizar no mundo a partir da leitura das estrelas no cu... Lembro sempre dos grandes navios de carga ou militares que singram os mares e que, a despeito de todos os modernos equipamentos de que dispem devem sempre ter a bordo pessoas que saibam utilizar bssolas, quadrantes, astrolbios e que tambm saibam se localizar sem o auxlio dos GPS, contando apenas com as constelaes e consagrando os mapas que direcionaram os clebres viajantes em suas rotas rumo ao desconhecido durante a modernidade... Nesse sentido penso que temos que alternar aulas em que utilizamos a tecnologia com aulas em que somos os protagonistas, sem esquecer, claro, que em ambos os casos possvel inserir os dois componentes. Para que isso acontea temos que, primeiramente acompanhar com o mximo de proximidade os lanamentos e novidades em livros, textos, artigos e estudos relacionados a nossa rea de estudos e trabalho.

Atualize-se e planeje suas aulas prevendo a participao e as dvidas de seus alunos.

Atualizao

essencial

em

qualquer

rea

do

conhecimento. Isso no deve, obviamente, se tornar uma obsesso. At mesmo porque vivemos num mundo to voraz e acelerado que nem mesmo se tivssemos todo o tempo do mundo disponvel para realizar essa pesquisa permanente seramos capazes de acompanhar tudo aquilo que se produz em uma determinada rea do conhecimento. Para que sua aula expositiva seja pertinente

necessrio organizar os esquemas mentais que iro orientar sua prtica em sala de aula. Selecione textos. Faa uma leitura acurada e precisa dos mesmos. Destaque as idias importantes. Trabalhe sempre com mais de uma obra de referncia em cada aula. Amplie a discusso trazendo opinies e conceitos que entrem em choque e que motivem polmica e discusses. Mesmo sendo a sala de aula um palco onde teoricamente voc o protagonista, aprenda a dividir as atenes chamando seus alunos para participar opinies, dividir seus conhecimentos. Nunca despreze a experincia anterior de seus estudantes, eles podem e devem auxiliar constantemente o

desenvolvimento de uma aula expositiva. A partir de suas histrias de vida h muitos e muitos ensinamentos que iro reforar (e muito) os conhecimentos do prprio professor. Digase de passagem que a humildade intelectual uma das maiores virtudes que um profissional da educao deve ter... Apesar de ser uma aula expositiva no deixe de contar com o apoio de trechos de textos, mapas, imagens relacionadas ao tema trabalhado, trechos de filmes, artigos de jornais ou revistas, msicas, reprodues de obras de arte e/ou qualquer outro recurso que possa reforar suas idias. Dramatize suas aulas. Se puder faa aulas de teatro para reforar essa prtica. Isso permite que voc d aos contedos a alma e o encanto que em muitos casos faltam e que fazem com que os estudantes acabem se desinteressando pelo seu trabalho. Para finalizar, nunca deixe de demonstrar todo o amor que voc tem por sua rea do conhecimento e tambm pela educao. Quando as pessoas com as quais voc est trabalhando percebem o quanto importante para voc esse trabalho, elas tambm acabam dando muito mais valor a sua profisso, a sua matria e, consequentemente, ao curso que voc est ministrando. Em todas essas orientaes e sugestes de trabalho com aula expositiva cabe ressaltar que o educador no deve jamais deixar de ser quem realmente . Tenha personalidade, nunca abdique de sua essncia e, acima de tudo, tenha orgulho de ser

quem e de fazer o que faz. Altivez palavra de ordem em qualquer profisso, principalmente em educao...

O novo professor: mesmo sem tecnologia

Braslio Neto

Sem tecnologia

Com a facilidade em se adquirir programas educativos, de apresentao de slides e outros, alguns professores esquecem o bsico e tm dificuldades de voltar a dar aula sem essa parafernlia. Algumas dicas para voc:

O foco o aluno, no os equipamentos. Use a curiosidade, a imaginao de cada um. Deixe-os contar suas histrias, suas vises do assunto. Escute. Se voc quer que os alunos prestem ateno em voc, d-lhes ateno primeiro. Escutar, alm de lhe dar os instrumentos necessrios, d o exemplo do comportamento adequado.

Como

criar

uma

turma

coesa

H vrias vantagens em se ter uma turma de alunos que trabalha unida: voc evita a formao de panelinhas, faz com que todos se ensinem com mais facilidade, aumenta a tolerncia e o respeito a idias e a histrias de vida diferentes. Algumas dicas para voc unir os seus alunos:

Reconhea um bom comportamento da turma, e no apenas o comportamento individual.

Evite dividir a turma com palavras. Ao usar expresses como

imaginem que as meninas... ou se a turma do fundo for.... Use simplesmente a palavra ns.

Faa concursos que unam a turma. Que tal escolher uma frase motivadora para o bimestre para a turma toda? Ou uma logomarca? Alm da escolha da frase, faa com que soltem a criatividade, criando um cartaz com a atividade. Bnus: voc pode trabalhar vrias matrias com essa escolha. Desde Histria (quem foi o autor da frase) at Matemtica (como o logo fica reduzido em 60%, a escolha da melhor figura geomtrica, etc.) e Artes.

Organize atividades fora da sala de aula que congreguem toda a turma.

Respeite e trate todos da mesma forma; no tenha favoritos. De vez em quando, desafie os alunos a se sentarem em locais diferentes.

Divirta-se. O entusiasmo de sua turma depende muito de seu esprito como professor. Faa suas aulas serem leves e estimulantes.

poder

de

um

minuto

Sabe quando falta apenas cinco minutos para a aula acabar? A sua turma fica ansiosa, se mexe na cadeira, no quer saber de mais nada, apenas esperar o sinal. Mas voc pode fazer algo para esses momentos renderem um pouco mais: Termine suas aulas at cinco minutos mais cedo.

natural que a maior parte das dvidas aparea no final de sua explanao, quando o assunto est concludo. Terminando a

explanao mais cedo, voc d espao para essas perguntas, sem o perigo dos alunos receberem aqueles olhares dos colegas por estarem impedindo que a aula termine. Seja to rpido quanto possvel nas respostas.

Voc pode ser prestativo e conciso ao mesmo tempo. Repita a pergunta para certificar-se de ter entendido a dvida, responda, ilustre com um ligeiro exemplo e siga em frente.

Faa as perguntas voc.

Se, aps abrir para perguntas, ningum se manifestar, faaas voc. Escolha um aluno e faa uma pergunta sobre a matria, depois sorteie outro e assim por diante at o sinal bater. uma maneira de educar sua turma: logo eles percebero que melhor fazer as perguntas do que ser sorteado para respond-las. Ensine-os a organizar seus pensamentos.

Muitos alunos no sabem perguntar. Do voltas e voltas at chegar na dvida. Quando comear o ali, naquela parte, quando o senhor disse, sabe, assim,..., ensine-os a substituir por O que voc quis dizer com... quando a pergunta envolver conceitos e no suposies ou cenrios (que realmente precisam de uma pergunta Admita alguma flexibilidade. mais longa).

Caso, aps a sua aula, a turma tenha alguma atividade importante (provas, visitas, assistir palestras em outros locais), d alguns minutos para que eles se preparem ou revisem a matria.