PLANIFICACION PRIMER GRADO. CICLO 2013 2014. SEMANA DEL 19 AL 23 DE AGOSTO.

1 GDO. ASIGNATURA: ESPAOL, MATEMATICAS EXPLORACION DE LA NAT. BLOQUE 1 AMBITO:

CAMPO FORMATIVO: COMPETENCIAS: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. TIEMPO DE REALIZACION; UNA SEMANA

Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico APRENDIZAJES PROPOSITOS TEMAS DE REFLEXION PRODUCCIONES ESPERADOS ESPAOL Identifica palabras que Identifica y escribe inician con la misma convencionalmente su nombre para ubicar su letra de su nombre. pertinencia. Identifica la forma escrita de los nombres de sus compaeros de aula. Emplea este conocimiento. MATEMATICAS Reflexionar sobre los distintos usos que pueden tener los nmeros. EXPLORACION DE LA NAT. Reconozcan su historia personal, familiar y

Texto ilustrado con el nombre de cada alumno. Texto ilustrado del recorrido Dibujo del nio y su nombre COLECCIONES

Interpreta y representa nmeros, al menos hasta el 10.

Reconoce sus caractersticas personales como parte

comunitaria, las semejanzas entre los seres vivos, as como los componentes de la naturaleza y la sociedad del lugar donde viven.

de su identidad y respeta la diversidad. (Quin soy).

ESPAOL PRIMER GRADO

PRACTICA SOCIAL: ACTIVIDADES A REALIZAR

AMBITO:

Darles la bienvenida a los alumnos de primer grado. Realizar los honores a la bandera nacional. Presentarse ante el grupo y que los alumnos se presenten por medio de una dinmica El Rap Los alumnos harn un circulo y se pondrn de pie, despus se les explica que van a cantar un rap, para eso deben llevar un ritmo dando palmas, con las manos golpeando las piernas... ensearles la cancin que dice: " este rap que te voy a cantar es para mi nombre recordar, Luz, Luz, me llamo Luz " cuando la persona canta esto los dems le contesta "Luz, Luz se llama. Luz Luz se llama. Se sigue as hasta que todos los alumnos pasen cantando su nombre. Comentar con los alumnos sobre la importancia de venir a la primaria, saber cules son sus expectativas que desean aprender, porque vienen, etc. Repartir el gafete a los alumnos para que lo porten de manera que sea visible. Entregar el nombre para colocarlo en la mesa de cada alumno. Que el alumno identifique su nombre que letras tiene, cuantas son? Con que letra empieza su nombre, etc.

 Entregar a cada nio una hoja para que se dibuje, pedirle que le escriban caso de no poder que lo copien de su gafete.

su nombre como ellos saben en

Pegar en el pizarrn todos los dibujos, cada alumno pasara hacer comentarios sobre su dibujo. Como se llama?, que le gusta ms? Con quienes vive?, donde vive? etc. En un papel bond tomar notas de los comentarios que hace cada alumno. Dibujar en su cuaderno lo que ms le haya gustado de la actividad. Comentar lo que dijeron los alumnos en su participacin y felicitarlos por esta actividad. Los dibujos se pondrn en su carpeta de evidencias de cada alumno.

Salir con el grupo para realizar un recorrido por la escuela para conocer la ubicacin de algunos lugares. (Direccin, biblioteca, sanitarios, canchas, sala de cmputo, etc.) Explicar el funcionamiento de todos los espacios de la escuela (baos, cooperativa, patio, direccin, etc.) De regreso al saln de clases, pedirles que dibujen en una hoja blanca que fue lo que ms les gust del recorrido y escribirle el nombre a lo que dibujaron. Escribir su nombre en el dibujo. Pasar al frente del grupo y comentar lo que plasmo en el dibujo. Pegar los dibujos en el pizarrn ( primera produccin para la carpeta del saber o el portafolio del alumno) Leer el cuento de PACO EL CHATO,

 Hacer comentarios sobre el contenido de la lectura. Donde viva Paco el Chato? Porque crees que debera ir a la escuela? Por qu se perdi Paco? Cmo te sientes cuando te pierdes? Paco se saba su apellido y su direccin? TAREA Escribir su nombre en sus cuadernos. Buscar recortes de las letras de su nombre, formarlo y pegarlo en el cuaderno. 1.- DESPEDIDA 1) Adis compaeritos (2) Maana volver (3) Me espera mi mamita Y yo la quiero ver (4) Adis maestra Adis, adis le doy Adis mis compaeros, Adis, adis, adis. NOTAS: 1.- se mueve la mano derecha 2.- Se extienden los brazo

MARTES Llegar al saln media hora antes para colocar el nombre del nio en su mesita. Con forme vayan llegando los alumnos buscar su nombre y sentarse donde encuentren su nombre. Calificar la tarea conforme lleguen los alumnos. Anotar la fecha en el pizarrn e indicar a los nios que la copien y la lean Hoy es Martes 20 de agosto de 2013 cuando ya estn en clase entre todos anotaremos el estado del tiempo y el estado animico. Poner en el escritorio los barquitos con el nombre de los alumnos y que cada uno lo pegue en el mural para la asistencia. En caso de no saber su nombre podrn ayudarse con el gafete o con otro compaero, observar para ver si ya se saben su nombre.

Comentar sobre lo del da anterior, que les gusto, que no les gusto. Hacer comentarios sobre la lectura del Pacho el Chato. Preguntar si les gusto, el personaje principal, el inicio desarrollo y final. Hacer preguntas relacionadas con la lectura. Cantar un CANTO BUENOS DAS (1) Con la mano y una sonrisa Los buenos das te voy a dar (2) Ven conmigo yo soy tu amigo (3) Y todos juntos hay que bailar* La, la, la, la, la, la, la. *saltar

*aplaudir *abrazar NOTAS: 1.- mover la mano (saludar con mano derecha) 2.- tomar de la mano al compaero. 3.- tomados de la mano derecha la levantan y la mano izquierda a la cintura Aplicar una parte de la evaluacin diagnostica. Que cada nio quite de su mesa su nombre y lo deje en el escritorio. Quitar el barquito del mural y dejarlo en el puerto.

TAREA: Repartir una copia de la lectura de MANGUERA EL ELEFANTE. Para leerla en su casa. Escribir PALABRAS QUE EMPIECEN COMO SU NOMBRE. Realizar dos hojas de tarea . 1.- DESPEDIDA (1) Adis compaeritos (2) Maana volver (3) Me espera mi mamita Y yo la quiero ver (4) Adis maestra Adis, adis le doy

Adis mis compaeros, Adis, adis, adis. NOTAS: 1.- se mueve la mano derecha 2.- Se extienden los brazos MIRCOLES Llegar al saln media hora antes para poner el nombre del nio en la mesita. Calificar la tarea conforme lleguen los alumnos. Cada alumno al llegar, buscar su nombre y ah se sentar. Anotar la fecha en el pizarrn e indicar a los nios que la copien y la lean Hoy es mircoles 21 de agosto de 2013 cuando ya estn en clase entre todos anotaremos el estado del tiempo y ellos su estado anmico. Ir al puerto y que cada alumno busque su nombre despus que lo pegue en el mural para la asistencia. En caso de no saber su nombre podrn ayudarse con el gafete o con otro compaero, observar para ver si ya se saben su nombre. Comentar sobre lo del da anterior, que les gusto, que no les gusto. Comentar sobre la lectura que hicieron en la casa. Leer un cuento manguera el elefante. cuestionarlos sobre que cuentos les gusta ms etc.) Copiar la fecha y leerla Terminar la evaluacin diagnstica. Exponer los gafetes en el pizarrn y diferenciar los nombres largos y cortos. Agrupar los nombres largos y cortos. Realizar dos listas de los nombres ( nombres cortos y nombres largos) Identificar su nombre en la lista ( pasar al pizarrn y que seale su nombre) Despus de realizar esta actividad pedirles a cada uno, que pase a recoger su gafete con su nombre (ya sea que se ponga un tendedero con ellos, en el piso, en una mesa etc.) Ya que todos tengan su gafete, pedirles que busquen si alguien tiene un nombre igual, si otro nombre inicia con la misma letra juntarlos y pedirles que socialicen su nombre y como les gusta que les digan. Que digan entre ellos si su nombre es corto o largo.

Dividirlos en cortos y largos ( que copien en su cuaderno los nombres cortos y largos de sus compaeros de equipo) Hacer una lista de los nombres que empiezan con la misma letra. DESPEDIDA CANTO

Jueves
Calificar la tarea conforme lleguen los alumnos. Cada alumno al llegar, buscara su nombre y ah se sentara. Anotar la fecha en el pizarrn e indicar a los nios que la copien y la lean Hoy es jueves 22 de agosto de 2013 cuando ya estn en clase entre todos anotaremos el estado del tiempo y ellos su estado anmico. Buscar ene l puerto los nombres de los alumnos y que cada uno lo pegue en el mural para la asistencia. En caso de no saber su nombre podrn ayudarse con el gafete o con otro compaero, observar para ver si ya se saben su nombre. Realizar comentarios sobre las actividades que hicieron en su casa. Realizar la evaluacin diagnostica de lecto escritura. Salir al patio de la escuela y jugar A LA COLA DEL LOBITO JUGAR A la cola del lobito jugar, A la cola del lobito jugar Y el que se duerma y no corra Yo la cola le pondr. Y el que se duerma y no corra Yo la cola le pondr. NOTAS: En la segunda ocasin que se diga Yo la cola le pondr los nios y las nias salen corriendo y un nio ser el que

persiga a sus compaeros. Comentar con los nios sobre las partes de su cuerpo que utilizaron para jugar. Realizar algunos movimientos como correr, agacharse, brincar, estirarse, encogerse. Nombrar cada parte del cuerpo y moverlos. Indicar que parte del cuerpo se mueve con mayor facilidad. Mencionar algunas cosas que se pueden hacer con las partes del cuerpo. Cada nia har un dibujo de el mismo y le pondr su nombre Tarea: canto sobre las partes del cuerpo. Leerla y dibujar las partes del cuerpo. MI CUERPO Tengo dos ojos, Una nariz Dos orejas y en la boca, Tengo los dientes Para masticar, y la lengua para hablar Trala rala rala trala rala rin Con estas dos manos Puedo yo aplaudir. Tengo dos manos

Tengo dos brazos Y unos dedos, que se mueven Tengo dos piernas, Tengo dos pies Para saltar y caminar Trala rala rala trala rala rin Con estas dos piernas Puedo yo saltar. CANTO DESPEDIDA

Viernes
Calificar la tarea conforme lleguen los alumnos. Cada alumno llegara, buscara su nombre y ah se sentara. Anotar la fecha en el pizarrn e indicar a los nios que la copien y la lean Hoy es viernes ___de agosto de 2013 cuando ya estn en clase entre todos anotaremos el estado del tiempo y ellos su estado anmico. Buscar en el puerto su nombre y pegarlo en el mural para la asistencia. En caso de no saber su nombre podrn ayudarse con el gafete o con otro compaero, observar para ver si ya se saben su nombre. Comentar con los alumnos sobre cuntos aos tienes, escribir en el cuaderno los nmeros que conozcan. Hacer colecciones de nmeros en el cuaderno. Cantar los nmeros CANTANDO LOS NMEROS Estos son los nmeros que vamos a aprender tenemos que estudiarlos al derecho y al revs estos son los nmeros que vamos a aprender tenemos que estudiarlos al derecho y al revs

el uno es como un palito el dos como un patito el tres la e al revs el cuatro la silla es el cinco la boca del sapo el seis la cola del gato el siete que raro es el ocho los lentes de Andrs ay casi me olvido del nueve y del diez ay que fcil l es!!!! Por medio de una lluvia de ideas realizar un texto libre de lo que el grupo quiera escribir, estructura del texto libre escritura del texto lectura y socializacin del texto en el grupo eleccin de textos Escritura del texto de mayor preferencia, en el pizarrn. correccin colectiva del texto pasar el texto corregido a hojas blancas identificacin de elementos lingsticos Hacer un mural de todo lo que se vio en la semana. Cada alumno pasara a dibujarse en el mural en el mural y escribir
Tarea, hojas para completar.

MATERIAL DE APOYO Tarjetas con los nombres de los alumnos. Mural de bienvenida. Lista de asistencia

EVALUACION

RECURSOS Y MATERIALES: Libro de texto, hojas imprimibles, hojas en blanco, lpices de colores, hilo y aguja para coser. Cancioneros, discos, grabadora,

TRANSVERSALIDAD: La Igualdad de oportunidades entre las personas de distinto sexo, educacin para la salud, educacin vial, educacin del consumidor, educacin financiera, educacin ambiental, educacin sexual, educacin cvica y tica, y educacin para la paz.