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CURSO DE SOCIOLOGIA DO TRABALHO TEORIA E EXERCCIOS PROF. LUIZ CAMPOS

Ol a todos! Sejam bem vindos aula de apresentao do curso de Sociologia do trabalho. Esta aula inicial vai ser estruturada da seguinte forma: primeiro vou falar um pouco do concurso para Auditor Fiscal do Trabalho AFT e da importncia da disciplina Sociologia do Trabalho nesse concurso. Como espero que vocs j estejam por dentro do assunto, inclusive pelo fato de demonstrarem interesse nesta aula, no vou me delongar muito no tpico. Em seguida, falarei sobre mim, minha capacitao profissional e acadmica. Claro, o importante do assunto no exatamente o professor, mas uma concepo de ensino e uma estratgia das aulas, que sero discutidas em detalhes. Na terceira parte da aula, abordo o cronograma da disciplina, explicando o contedo das seis aulas futuras e expondo, em nvel geral, os principais conceitos e, principalmente, as interligaes entre os tpicos das diferentes aulas. Ou seja, procurarei mostrar a coeso da ementa da disciplina, destacando como ela reflete certa evoluo nas questes enfatizadas pela Sociologia do Trabalho. Essa evoluo, por sua vez, est bastante ligada ao momento histrico e s mudanas tecnolgicas, organizacionais e sociais. Na quarta e ltima parte da aula apresenta-se uma Lista de Exerccios e os Exerccios Resolvidos. As questes de sociologia do trabalho em concursos no so frequentes, concentrando-se no concurso de AFT. Assim, trabalharemos bastante com questes das provas passadas. No entanto, sero tambm utilizadas muitas questes de outras provas e concursos que envolvam Sociologia, principalmente quando os temas se aproximem mais dos nossos ou quando sirvam para esboar uma noo geral de Sociologia e de seus conceitos bsicos. Note que os exerccios so apresentados antes de sua resoluo. muito importante que se tente fazer os exerccios antes de consultar sua resoluo. A resoluo dos exerccios procura examinar todas as alternativas, indicando por que so corretas ou incorretas, ou mais apropriadas ou indevidas. Nesta aula inicial, procurarei focar em questes mais gerais, que transmitam uma viso panormica da Sociologia e da Sociologia do Trabalho. Vamos comear ento!

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Sobre o concurso Os concursos mais recentes para Auditor Fiscal do Trabalho AFT ocorreram nos anos de 1998, 2003, 2006 e 2010. Usualmente as questes da disciplina Sociologia do Trabalho aparecem misturadas com questes de outras disciplinas em uma mesma prova. Em 1998, isso no ocorreu. Houve uma prova com 10 questes de Sociologia do Trabalho. Para aprovao, foi exigido um mnimo de 30% de aproveitamento na disciplina. Em 2003, houve 60 questes distribudas em Direito do Trabalho (40 questes), Economia do Trabalho (10 questes) e Sociologia do Trabalho (10 questes). Para aprovao, foi exigido um mnimo de 50% de acertos na prova. Em 2006, as 60 questes foram distribudas entre Segurana e Sade do Trabalho (50 questes), Economia do Trabalho (5 questes) e Sociologia do Trabalho (5 questes). Para aprovao, foi exigido um mnimo de 50% de acertos na prova. Por fim, em 2010, a prova compreendeu Economia do Trabalho (5 questes) e Sociologia do Trabalho (5 questes), totalizando 10 questes. Para aprovao, foi exigido um mnimo de 40% de acertos na prova. Embora as questes de Sociologia do Trabalho no sejam muitas, elas influenciam mais do que seu nmero no resultado do concurso porque so multiplicadas por um peso. Em 2003 e 2010, esse peso foi 2. Em 2006, o peso foi 3. Outro ponto a se considerar que normalmente os candidatos investem muito em matrias com mais influncia e consideradas mais nobres, como legislao. Nesse caso, a disciplina Sociologia do Trabalho pode constituir um diferencial em um concurso altamente competitivo. A ESAF - Escola de Administrao Fazendria tem formulado e aplicado a prova para o concurso de Auditor Fiscal do Trabalho AFT e certamente deve continuar a faz-lo em 2013. As questes da ESAF costumam ser longas e exigir ateno e esforo do candidato. Muitas vezes, a questo inicia com uma citao extrada de algum livro ou autor famoso, e pede que se avalie o trecho nas alternativas. Finalmente, comento um ltimo ponto. A disputa por cargos pblicos, como vocs sabem, acirrada. Estudar com antecedncia vital,
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porque facilita a memorizao, familiariza o candidato com a disciplina, habitua-o a resolver o tipo de questes que sero demandadas e cria certa intuio, bastante til para responder questes das quais se tem um conhecimento factual mais limitado. Mas falarei mais disso na prxima seo, depois de discorrer sobre as expectativas referentes ao concurso que deve ocorrer em 2013. Sobre o prximo concurso A imprensa e os sites de concursos tem reiteradamente previsto o prximo concurso para Auditor Fiscal do Trabalho AFT em 2013. H dois pedidos de autorizao para concursos no Ministrio do Trabalho e Emprego (MTE) a serem analisados pelo Ministrio do Planejamento, que controla o oramento: 629 vagas para AFT e 1.858 vagas para carreiras de apoio. O Ministrio do Trabalho e Emprego manifestou-se na imprensa afirmando que o prximo concurso para auditor deve ocorrer em 2013. Para o cargo, o MTE exige diploma superior de qualquer curso (o que uma vantagem significativa do concurso). A faixa salarial gira em torno de R$13 mil, passveis de acrscimos por produtividade e tempo de servio ao longo da carreira. Para quem quer conhecer melhor a profisso, saiba que o Sindicato Nacional dos Auditores Fiscais do Trabalho Sinait desenvolveu um panfleto sobre o cargo, que pode ser consultado em < http://www.sinait.org.br/hotsite/folder.pdf>. Basicamente, as funes que o AFT discriminadas no artigo 11 da Lei 10.593. Sobre o professor Quando eu terminei a graduao, o Brasil vivia uma poca muito diferente da atual. Fui procurar um concurso pblico porque a iniciativa privada no oferecia vagas suficientes nem perspectivas promissoras. Tornei-me, assim, concurseiro. Essa poca definiu minha vida, porque me possibilitou um bom emprego. Hoje, a situao no pas est diferente. A iniciativa privada est aquecida e h muitas vagas oferecidas. No entanto, as vagas realmente boas, aquelas com bons rendimentos e possibilidade de crescimento profissional, continuam raras.
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O fato que concursos pblicos costumam ofertar muitas dessas boas vagas. Cargos pblicos oferecem estabilidade no emprego (pelo menos, ainda por algum tempo). O salrio alto costuma ser outro atrativo. Normalmente, h um plano de carreiras que permite ascenso por tempo e merecimento. Em contrapartida (tudo na vida tem dois lados), os concursos esto cada vez mais competitivos. Sabemos que a competio ocorre entre um nmero restrito de candidatos bem preparados. Isso no diminui a realidade da competio acirrada, mas sim acentua a necessidade de um bom preparo, de modo a fazer parte do ncleo de candidatos bem formados e ter uma chance de passar no concurso. Meu objetivo ajudar voc a entrar, em relativamente pouco tempo, no crculo dos candidatos com probabilidade de sucesso. Antes de pegar no pesado e comear a aula, vou falar um pouco mais de mim, por duas razes. Uma mostrar minha qualificao. A outra demonstrar como minha experincia determina minha abordagem, minha filosofia de aulas. Sempre trabalhei em projetos que criavam sistemas que lidavam com tipos especficos de informao e pblicos diversos. Com isso, senti a dificuldade de lidar e comunicar com pblicos diferentes e de fazer uma informao mais tcnica ser entendida por esse pblico sem muito esforo ou choques, considerando a insero social ou profissional do pblico-alvo. Isso me incentivou a realizar uma especializao em Gesto Estratgica da Informao na Universidade Federal de Minas Gerais UFMG. Continuei estudando e obtive o mestrado em Cincia da Informao na mesma universidade, cada vez mais deslocando o meu tema de estudo em direo Sociologia. Atualmente, continuo l, agora cursando o Doutorado, onde estudo redes sociais na Web. Pesquiso assuntos como redes sociais, audincia na Web, processos scio-interacionais em redes, entre outros. Parte do meu trabalho divulgar os sistemas que ajudei a criar. Assim, ministro frequentemente palestras e cursos a diversas audincias com formao mais ou menos tcnica, h um tempo bem longo. Alm disso, j dei aulas em muitas faculdades aqui em Minas Gerais, n? Bom, voltando um pouco para minha poca de concurseiro. Aprendi muita coisa e fui bem sucedido, creio. Por exemplo, passei em 3 lugar

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no concurso para Auditor Fiscal da Receita Federal e 1 lugar no concurso para o Banco do Brasil aqui em Minas. J deu para ver que eu atirava para todo lado, fiz concursos para cargos bem diferentes. Um pouco contraproducente, talvez, mas tem suas vantagens. Aprendi a lidar com matrias de diferentes reas, cincias exatas ou sociais, e perceber as semelhanas e diferenas. Aprendi a estudar rpido e sobre presso. Aprendi que a maioria dos concursos pressupe uma mesma forma rigorosa, estruturada de pensar, baseada em algumas regras e pontos centrais, no obstante as disciplinas de naturezas diversas. Agora pretendo aproveitar um pouco dessa e outras experincias. Ao contrrio das cincias exatas, as cincias sociais, que incluem a Sociologia, apresentam pontos de vista que so constantemente colocados em debates. Na verdade, isso acontece com todas as cincias, mas em nvel diferente. Por exemplo, a fsica de Newton continua vlida, em determinadas condies, mesmo depois da teoria da relatividade de Einstein. H pouca discusso a respeito. Essa fsica ensinada nas universidades. Mas v estudar processos sociais em uma empresa e voc vai presenciar antigas e novas teorias da rea colocadas em constante dilogo, disputa e reviso. No entanto, h certo esprito da poca. Hoje, por exemplo, nas Cincias Sociais quase ningum valoriza, explicitamente pelo menos, o positivismo. E isso perceptvel, visvel mesmo, nas questes de concursos, est entranhado l. Desse modo, pretendo adotar a estratgia de orientar as aulas com base em alguns pressupostos: 1. As aulas devem servir para quem iniciado em Sociologia e para quem no . Assim, elas comearam do comeo, mas, espero, chegaro a um nvel que vai contribuir para quem j tem conhecimentos mais avanados em Sociologia do Trabalho. 2. Os pontos-chave devem ser valorizados. Esses pontos so ideias gerais que norteiam a apresentao da matria. Eles podem ser contestados ou mesmo revertidos, mas continuam l como pontos de referncia. Assim, por exemplo, ao apresentar os diversos temas da Sociologia do Trabalho, vou enumerar alguns poucos pontosProf. Luiz Campos www.pontodosconcursos.com.br

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chave. Para cada tema, vou dizer como o ponto retomado, reforado ou destrudo. 3. O bom senso vai ser utilizado extensamente. Minha tese que uma boa parte das questes de Sociologia do Trabalho no exige conhecimento especfico ou, quando exige, conhecimento dos poucos pontos-chave descritos no item anterior. Ou seja, certa lgica, certo modo de pensar e entender as tendncias dos estudos sociais o bastante para resolver muitas questes. Pretendo mostrar como resolver as questes com base nesse bom senso, esse sentimento da disciplina, atravs do mximo de exemplos possveis, todos extrados de concursos j ocorridos. claro que isso no uma receita infalvel, no funciona em 100% dos casos. Assim, no se dispensa a apresentao exaustiva e detalhada de todos os pontos do programa. Mostrarei muitas questes e direi para resolver esta questo voc deveria saber este ponto especfico.... No entanto, acredito que essas questes no so a maioria em boa parte dos concursos que envolvem Sociologia. 4. Praticidade. J deu para notar que o curso prtico. H muitas e muitas questes de concurso, quanto mais, melhor. Todas as questes comentadas durante a aula aparecem na ltima seo, Exerccios Resolvidos. Como disse antes, altamente recomendvel que voc tente resolv-las antes de ler a aula e conferir as respostas no gabarito. 5. Estudar uma disciplina tambm se habituar linguagem empregada. claro que o objetivo tornar a aula agradvel e de leitura fluente, mas a linguagem mais formal, eventualmente utilizada em textos acadmicos, ser utilizada em momentos oportunos. isso. O resto esforo e dedicao, que voc j sabe que o principal. Vamos comear... Na prxima seo, apresenta-se a estrutura da disciplina, suas aulas, os principais pontos e suas inter-relaes.

A disciplina Sociologia do Trabalho

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Seguiremos a seguinte estrutura na disciplina Sociologia do Trabalho para o concurso de AFT: Aula 1. Sociologia. Definio. Conceitos bsicos. Sociologia do Trabalho. Escopo. A insero da Sociologia do Trabalho na Sociologia. Conceito de trabalho. Trabalho: ao, necessidade e coero. Apanhado de uma histria do trabalho: Trabalho artesanal, manufatura e grande indstria. Aula 2. O trabalho no pensamento clssico Durkheim, Marx e Weber. A diviso social do trabalho. Explorao e alienao. Aula 3. Populao e Emprego. Populao, populao ativa e populao ocupada. Diviso do trabalho e distribuio de tarefas. Processo de trabalho e organizao de trabalho. Trabalho parcial e integral. Aula 4. Trabalho e Progresso Tcnico. A crise da sociedade do trabalho. O determinismo tecnolgico. Aula 5. Trabalho e empresa. Poder e deciso na empresa. Estrutura e organizao da empresa. A classe dirigente. Aula 6. Valores e atitudes. Os valores do Trabalho. Trabalho e remunerao. O sistema de assalariamento. A ao sindical e sua tipologia. Greves e conflitos trabalhistas. A seguir comenta-se cada uma dessas aulas. Princpios bsicos de Sociologia e Sociologia do Trabalho (Aula 1) A palavra sociologia foi criada em 1839 pelo francs Augusto Comte. Resulta de um hibridismo, que combina radicais de lnguas diversas: o latim socio que corresponde ao conceito de social e o grego logos, termo que remonta Antiguidade e significa a palavra, no sentido de pensamento articulado, estudo sistemtico. Ou seja, literalmente Sociologia o estudo do social ou estudo da sociedade. claro que esse simples exame da etimologia do termo no basta para definir a disciplina. O que o social ou a sociedade, o objeto de estudo da Sociologia? Um socilogo francs Bourdieu, trabalhava, em pesquisas sobre o funcionamento do sistema de ensino e das universidades, com o conceito de campo para entender uma disciplina.
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O campo estabelece uma dimenso social ao que aparentemente tem um sentido estvel e intrnseco. Assim, para Bourdieu, a definio de uma disciplina compreende a necessidade de insero social dos pesquisadores, seus conflitos internos, os costumes, o vocabulrio rotineiramente empregado e os temas habitualmente enfatizados. A terminologia e as questes de pesquisa so, claro, variveis no tempo, o que caracterizaria uma evoluo da disciplina. Diz-se, especialmente em cincia sociais, que um campo de estudos constri, pelo menos em parte, seu objeto de estudo. Assim, muda-se a pergunta do que o social e a sociedade para o que a Sociologia tem estudado no curso de sua histria. Vrias respostas so possveis. Uma delas que a Sociologia estuda o homem em interdependncia. A dependncia mtua implica uma expectativa do agente em relao a outro agente e uma reciprocidade. Esse conceito est na base de outro tema estudado pela disciplina: a ao social. Na concepo de Weber (um dos socilogos clssicos que compem a famosa trinca: Durkheim-Marx-Weber, como veremos na aula 2), a ao social uma conduta subjetiva dotada de sentido pelo agente e orientada pelas aes passadas, presentes e futuras de outros agentes ao interdependente, portanto. Outro ponto chave para a Sociologia a mudana social e o conflito. Como possvel que certa ordem social se altere (j que tal mudana praticamente nunca depende de apenas um indivduo ou grupo em particular)? Ou, colocado de outra forma, como certa ordem social se estabiliza? Esse tema to antigo como a sociologia e permanece em discusso. Pode-se enfatizar o carter estvel da sociedade, o conjunto de regras e limitaes que se impem ao indivduo. Nesse sentido, para Durkheim, o fato social externo ao indivduo, coercivo e tem existncia independente de cada indivduo em particular. No outro polo, pode-se ressaltar a individualidade, o entendimento das razes e motivaes que impelem o indivduo ao o que caracteriza o sentido de compreenso para Weber. Outros temas abordados pela sociologia, mais ou menos ligados aos anteriores, so as instituies, as representaes, a organizao da sociedade (sistemas sociais), as classes, estratificaes sociais e estamentos, e os processos pelos quais um indivduo assimila os valores e regras sociais: a institucionalizao e socializao. Como acontece com os campos cientficos, a Sociologia especializou-se. H a Sociologia do Crime (que foca em desvios, outro tema central da

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Sociologia), a Sociologia Jurdica, a Sociologia Econmica, a Sociologia Rural, e outras. A Sociologia do Trabalho foca nos processos de trabalho. A sociologia nasce com a industrializao da sociedade. Cada um a seu modo, os autores clssicos instituram o trabalho como um dos princpios bsicos da Sociologia. A sociedade poderia ser entendida a partir das relaes originadas do trabalho. H uma dimenso descritiva da Sociologia do Trabalho. Isso significa que a disciplina est interessada em identificar e descrever os processos e interaes que ocorrem em ambientes de trabalho, e as influncias recprocas em processos e estruturas sociais. Mas h tambm uma dimenso utilitria, isto , a aplicao de seus princpios e descobertas atividade trabalhista, tornando-a mais eficiente, e mesmo influenciando a legislao. Sob esse prisma pode-se notar por que a Sociologia do Trabalho importante para a atuao do AFT. Uma boa assimilao da disciplina ajuda o auditor a compreender a dimenso histrica e social da legislao (imagine o quanto a legislao sobre a greve mudou desde a Revoluo Industrial), as alteraes do trabalho e seus reflexos na sociedade em geral, e tambm a necessidade de mudana e as dificuldades implicadas. Isso extrapola o carter meramente fiscalizatrio, podendo possibilitar ao auditor atuar como um agente de educao e mudana social. Mas em que consiste o objeto prprio da Sociologia do Trabalho, o trabalho? Em termos gerais pode-se conceituar o trabalho como a atividade humana que age sobre a natureza, transformando-a a partir de uma matria dada e com certo objetivo. Nesse sentido, s h trabalho humano. O trabalho compreende um processo, a atividade sendo executada, a orientao para uma finalidade, a matria sobre a qual se atua, os meios empregados (ferramentas, mquinas, o prprio corpo, e outros), e o resultado ou produto da atividade do trabalho. Em sua concepo mais nobre, o trabalho ao, escolhida por prazer, na qual o homem assume uma orientao ativa e autnoma. Mas o trabalho tambm necessidade (na ligao com o conceito de labor de Hanna Arendt), pois produz valores de uso e troca para a sobrevivncia humana. A necessidade extrapola o carter iminentemente fisiolgico, podendo envolver o sentimento de segurana, de gratificao, de autoestima ou de reconhecimento social.

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Por fim, o trabalho tambm coero, um termo amplo que pode oscilar desde a coero fsica (escravido, por exemplo) at uma coero interna (um ideal de servir sociedade, por exemplo), passando por coeres econmicas e legais. Esses aspectos do trabalho no so excludentes, podem conviver. Normalmente h uma coero econmica para o trabalho, j que necessidades materiais devem ser satisfeitas, mas esse trabalho pode ser caracterizar como ao, se h autonomia, liberdade de escolha e a sensao de se realizar algo por prazer. Mas isso nem sempre ocorre, obviamente. O trabalho nem sempre ao, pois obrigao advinda da necessidade de sobrevivncia, e nem sempre se tem os meios de produo para um trabalho autnomo e prazeroso e aqui comeamos a nos aproximar do conceito de alienao de Marx. Outro ponto a se ressaltar , obviamente, que o trabalho se alterou na histria. De formas escravistas na Antiguidade ou no perodo moderno, passou por formas feudais de produo, convivendo com o artesanato e eventualmente desembocando na produo em domiclios e na concentrao e mecanizao dos meios de produo nas fbricas. Isso, por seu turno, resultou em concentrao urbana e desestabilizao de formas comunais caracterizando uma oposio terica bsica em Sociologia: comunidades versus sociedades. Esse movimento de urbanizao e industrializao foi o que, em ltima instncia, gerou a Sociologia. Um dos objetivos principais dessa aula exatamente mostrar como esses movimentos histricos coadunam-se com o aparecimento da Sociologia que foi, dada a nfase atribuda ao trabalho pelos socilogos clssicos, em boa parte uma Sociologia do Trabalho. O trabalho no pensamento clssico (Aula 2) Entende-se geralmente que a sociologia comeou com Comte. A viso desse estudioso era de uma cincia fsica, que explicasse as leis da sociedade. Logo depois organicistas, como Spencer, procuravam traar analogias entre o funcionamento da natureza ou do corpo ao funcionamento das sociedades que se estruturavam no momento histrico particular da industrializao. Em parte por aplicar mtodos das cincias fsicas ao estudo da sociedade, incluindo leis e a esperana de determinar condies de funcionamento regulares e previsveis, essas abordagens foram denominadas positivistas. Um passo decisivo para a superao dessas concepes foram as teorias marxistas relativas ao trabalho. Partindo de um raciocnio histrico, dizProf. Luiz Campos www.pontodosconcursos.com.br

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se que Karl Marx trouxe a filosofia idealista alemo das nuvens para a terra ao privilegiar as condies materiais de existncia como um forte condicionante das estruturas sociais e da prpria subjetividade humana. Como terminamos comentando na seo anterior, foi exatamente a expropriao dos meios de produo aos trabalhadores (que, mal ou bem, os detinham em maior proporo no regime feudal, artesanal ou domiciliar) que causou a alienao, a desvinculao entre o trabalho e o resultado desse trabalho. E, como o trabalho tipicamente humano, constituidor da individualidade do ser humano no mundo, a alienao econmica tambm uma alienao subjetiva, uma degradao do homem. As teorias liberais do sculo XVIII, como as de Adam Smith, apregoavam a vantagem econmica da diviso do trabalho. Imagine que um trabalhador produza alfinetes desde o processo inicial, corte do metal, at o acabamento final. Teremos trabalhadores completos, hbeis e autnomos. Mas o processo seria naturalmente mais eficiente (com menor custo e tempo de produo) se cada trabalhador se especializasse em uma parte do trabalho. Um tipo de trabalhador s cortaria o metal. Outro o limaria. O terceiro trabalhador produziria a cabea do alfinete, e por a vai. Claramente, trata-se de um ponto de vista econmico. Adotando um raciocnio tpico da sociologia, um passo importante que Durkheim efetuou foi de certa forma ampliar esse conceito. Essa especializao do trabalho no ocorre em um vcuo. Ela est ligada a uma diviso social do trabalho. Quando o trabalho se desintegra dessa forma, no mais cabvel a estrutura segmentar e rgida das antigas comunidades, com os papis tradicionalmente institudos, mas sim a estrutura mais dinmica das sociedades industriais em formao, em que classes se formam em torno de posies no processo de trabalho, em torno de suas funes especializadas. Passa-se de uma solidariedade mecnica das antigas comunidades (a tribo, a vila) para a solidariedade orgnica das modernas cidades, orientadas em termos funcionais. Mas h uma contrapartida para esse processo. Com o enfraquecimento das tradies e costumes estabelecidos h tempos nas comunidades, tendo em vista a flexibilidade e a dinmica das sociedades das cidades em industrializao, poderia ocorrer certa perda das referncias, uma ausncia de regras e leis, o que Durkheim denominou anomia. Em certa medida reagindo prevalncia dos fatores tecnolgicos e econmicos na teoria marxista, Weber, em uma obra fundamental, A
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tica Protestante e o Esprito do Capitalismo, destaca a importncia das mentalidades para o tipo de trabalho capitalista que se delineava. No caso, como um fator entre muitos, Weber enfatizou a doutrina religiosa calvinista da predestinao e a importncia da vocao para a racionalidade, disciplina, esforo e obstinao que as empreitadas capitalistas demandavam, estendendo esse raciocnio para o trabalho capitalista em geral em muitos pontos de sua obra. Entre muitas outras ideias e conceitos fundamentais para a Sociologia, Weber se destacou por, contra Durkheim, opor-se a aplicaes de conceitos das cincias fsicas nos estudos sociais, sugerindo uma metodologia prpria, balanceada entra a capacidade de explicao (previso, leis probabilsticas) e compreenso (da subjetividade que move o ator social em sua ao relembre o conceito de ao social weberiano na seo anterior). Essa breve exposio apenas referenciou alguns pontos mais relacionados ao trabalho nas teorias dos socilogos clssicos. O objetivo desta aula detalhar as concepes bsicas desses estudiosos, destacando as bases que se formavam para uma Sociologia do Trabalho e os momentos de transformao econmica e social pelos quais passavam esses tericos. Populao e Emprego. Populao, populao ativa e populao ocupada. Diviso do trabalho e distribuio de tarefas. Processo de trabalho e organizao de trabalho. Trabalho parcial e integral (Aula 3). Esta aula tem, de certa forma, um perfil mais tcnico no que se refere a certas definies. Definiremos e detalharemos, por exemplo, o que uma relao de emprego, que se caracteriza como relao jurdica entre o empregado e uma pessoa fsica ou jurdica, denominada empregador, que ocorre de forma constante, pessoal, onerosa e subordinada. importante lembrar, que emprego no simplesmente uma necessidade, meio de vida, mas fator de gratificao e insero social (trabalho como ao, vocs se lembram?). H alguns conceitos sociolgico-econmicos conectados populao. Populao para Sociologia tem um sentido prprio, relativo a uma circunscrio no espao e tempo. Essa noo difere da ideia da populao para outras disciplinas, como Ecologia ou Estatstica.

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A Populao em Idade Ativa (PIA) corresponde ao conjunto de todas as pessoas capazes de exercer, em tese, uma atividade econmica. um critrio etrio. No Brasil, corresponde s pessoas com mais de dez anos. A PIA subdivide-se em Populao Economicamente Ativa e Populao No Economicamente Ativa. A Populao Economicamente Ativa (PEA) a populao com a qual o setor produtivo pode efetivamente contar. Pode estar ocupada ou desocupada. Se estiver desocupada, deve estar disposta a trabalhar e tomar atitudes para que isso ocorra (procurar emprego). Empregadores e autnomos, juntos com os empregados, compem a populao ativa. A Populao No Economicamente Ativa (PNEA) incapacitada para o trabalho, no quer trabalhar ou desistiu de procurar emprego (os chamados desalentados). A Populao em Idade Economicamente No Ativa (PINA) so, no Brasil, as pessoas com menos de 10 anos. O trabalho parcial e integral pode ser considerado em relao legislao que define trabalho em regime de tempo parcial como aquele em que o trabalhador trabalha menos que certo nmero horas mensais e, por isso, tem certas diferenas legais em relao ao trabalhador em regime integral. Esses so aspectos da legislao que sero explanados. No entanto, trabalho parcial e integral tambm pode remeter diviso do trabalho e modos de produo, o que nos conduz segunda parte desta aula. Na primeira aula, realizaremos um apanhado da histria do trabalho, compreendendo o trabalho artesanal, manufatura e grande indstria. Mostraremos como essa transio foi fundamental para a emergncia do pensamento dos socilogos clssicos e dos fundamentos da Sociologia do Trabalho. Nesta terceira aula, continuaremos a histria evidenciando como outros processos e organizaes do trabalho se constituram, especialmente o Taylorismo e o Fordismo, e apontando suas caractersticas principais. O taylorismo um modo de organizao do trabalho que privilegia a separao entre concepo e execuo do trabalho, a extrema especializao e fragmentao das tarefas, o controle preciso de tempos e movimentos do empregado e a remunerao por desempenho, por exemplo, pelo nmero de peas produzidas, e no por cargo ou funo.

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Houve uma reorientao desse processo de trabalho (no uma negao), denominada Fordismo. A preocupao passa a ser a produo em massa. Ford notabilizou-se por gabar que seus empregados podiam comprar os carros que produziam. Isso implica um barateamento da produo e extrema mecanizao (grandes e poderosas firmas, portanto). Tambm implica um mnimo de habilidade pelo Taylorismo passa movimentos repetidos parcelamento de tarefas levado ao extremo. O necessria aos movimentos precisos controlados a ser substitudo por resistncia fsica e psquica a e mecnicos.

Essas caractersticas culminaram no que se caracteriza como o carter tipificador da abordagem fordista: a linha de montagem (lembre-se a stira de Charles Chaplin em Tempos modernos ou a entrada dos trabalhadores marchando cabisbaixos em formao geomtrica nos elevadores que os conduziriam cidade baixa, seu local de trabalho, no filme Metropolis). Um dos objetivos desta aula diferenciar em detalhes Taylorismo e Fordismo, e comear a delinear os problemas advindos dessas formas de organizao do trabalho para a Sociologia do Trabalho e os sindicatos. Trabalho e Progresso Tcnico. A crise da sociedade do trabalho. O determinismo tecnolgico (Aula 4). Pode-se dizer que a aula 4 tem dois objetivos bsicos. O primeiro se relaciona continuao da exposio histrica que bsica para a compreenso da Sociologia do Trabalho. Recapitulemos novamente. Em um primeiro momento (aula 1) estudaremos a passagem de sistemas feudais de produo para artesanais, produo domiciliar, at culminar na industrializao macia e no movimento denominado Revoluo Industrial. Na aula 3 exploraremos um segundo passo, a manuteno da revoluo industrial em diferente formas, conduzindo a processos organizacionais como o Taylorismo e Fordismo em um contexto que j anuncia a mundializao da produo e a globalizao.

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Nesta aula 4, analisaremos um terceiro movimento, o de crise e exploso dessas paradigmas ainda bastante ligados primeira Revoluo Industrial. Vrios fatores contriburam para essa alterao nos parmetros fordistas e tayloristas. Alguns deles so: os movimentos de liberdades civis, o movimento estudantil de 68, o feminismo e o combate ao racismo. Do ponto de vista econmico, a bonana que caracterizou o ps-Segunda Guerra Mundial at mais ou menos o fim da dcada de 60 e comeo dos anos 70, com a primeira grande crise do petrleo, encerra-se. O Estado de Bem-Estar Social com seus fundamentos keynesianos, que adquiriu fora na crise dos anos 30, tem os alicerces abalados. Est aberto o caminho para o neoliberalismo dos anos 80, paradigmaticamente representado por Ronald Reagan, nos EUA, Margaret Thatcher, no Reino Unido, e no Brasil, um pouco atrasado, Collor. As palavras de ordem, esgotados os mercados para os produtos massificados produzidos pelo Fordismo, passam a ser flexibilidade, dinmica, customizao, e interao eficiente. A forma de organizao dos processos de trabalho que se destaca o Toyotismo, originrio da fbrica japonesa Toyota. Admite-se um mtodo de trabalho muito menos hierarquizado, que em tese apreenda o conhecimento do trabalhador, compartilhe-o e utilize-o para renovar os processos de produo. O foco passa a ser na qualidade, na customizao e na mudana rpida dos produtos e dos processos de fabricao. Termos que predominam agora so os Certificados de Qualidade, os controles de estoques just-in-time (no tempo exato, evitando a formao excessiva e onerosa de estoques), o kan-ban (placas visuais de informao utilizadas para o controle just-in-time), e a especializao flexvel, que possibilitaria a reconverso do mix de produtos da empresa com um custo mnimo, j que o trabalhador estaria bem preparado para as mudanas, ao contrrio do empregado na esteira rolante do paradigma fordista. Teorias de administrao e sociais referem-se nesses tempos gesto de conhecimento nas empresas e sociedade de informao, que teria deslocado os valores materiais para os informacionais e relativos ao conhecimento em estruturas globalizadas articuladas em redes (para o que a Internet tem sido um elemento chave).

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A meno Internet nos conduz ao segundo objetivo principal da aula: discutir com as questes relativas tecnologia podem ser encaradas de forma mais ou menos deterministas. O determinismo tecnolgico pressupe que a tecnologia institui formas de organizao social, corporativas e de trabalho. Essa verso considerada o determinismo forte. Uma concepo mais branda pode procurar estabelecer uma interrelao entres fatores tecnolgicos e sociais. Essa uma maneira de reconhecer que o mundo no decorre de tecnologias que existem a priori. Essas tecnologias so produzidas no mundo e, no fundo, o constituem, gerando maneiras de viver e ver o mundo. Um dos pontos fundamentais da aula mostrar como o conceito de qualificao foi substitudo pelo de competncia na Sociologia do Trabalho. Trabalho e empresa. Poder e deciso na empresa. Estrutura e organizao da empresa. A classe dirigente (Aula 5). O foco da aula 5 o trabalho na empresa e a organizao da empresa. Estudaremos teorias administrativas, de relaes humanas e sociais. Em termos estruturais, concebe-se a empresa como instituio burocrtica e racionalizante (na linha de Weber). A intensificao das relaes entre empresas exige uma ateno para formas mais convencionais monoplios, oligoplios, cartis, holdings, dumpings, trustes assim como para formas mais flexveis que envolvem interao mais efetiva entre fornecedores e clientes, ou mesmo entre empresas competidoras, como os arranjos produtivos e as estruturas em redes. De um ponto de vista mais administrativo, contrape-se a Teoria Clssica da Administrao (bastante calcada nos parmetros fordistas e tayloristas) com a Teoria das Relaes Humanas, derivada em parte da Experincia de Hawthorne, realizada por cientistas sociais. A Teoria das Relaes Humanas destacou vrios aspectos pouco considerados pelas teorias clssicas, como a importncia da integrao do trabalhador em grupos, a existncia de expectativas condicionadas pelo grupo, a necessidade de motivao em termos de reconhecimento, efetiva participao e aprovao social, a relevncia dos grupos sociais informais e a dependncia da moral do trabalhador em relao ao tipo do trabalho.
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Por fim, abordaremos, bastante ajudados por Weber, a questo do poder e deciso nas empresas, a atuao da classe dirigente e o conceito de liderana efetiva leadership e seus condicionantes, procurando caracterizar e diferenciar classe dirigente e elite. Valores e atitudes. Os valores do Trabalho. Trabalho e remunerao. O sistema de assalariamento. A ao sindical e sua tipologia. Greves e conflitos trabalhistas (Aula 6). A aula 6 iniciar analisando os sistemas de remunerao do trabalho, definindo salrio e estabelecendo a diferena entre salrio e remunerao, o que remete a salrio indireto e outras formas de gratificaes. Um ponto bsico que o trabalho pode no corresponder a emprego. O conceito de trabalho abrangente, podendo abarcar atividades no formalizadas. Outro aspecto importante que a remunerao pode no envolver recompensas monetrias (como a experincia de Hawthorne demonstrou). Ainda, a organizao flexvel do trabalho valorizou novas formas de remunerao, como terceirizao, pagamento por empreitada, subcontratao, muitas vezes ocasionando uma nova forma de proletarizao. Nos tpicos anteriores, apontamos a diviso social do trabalho, enfatizando o ponto de vista funcional e social. No entanto, devemos ter mente que valores e atitudes podem contribuir para a diviso do trabalho. Uma diviso enfatizada pela Teoria Clssica entre trabalho intelectual, ou de coordenao e administrao, e trabalho manual, uma distino que, como veremos, remonta Grcia antiga. Pode haver outros tipos de divises, muitas delas refletindo preconceitos e injustias sociais intragrupos, como a distino entre trabalho masculino e feminino, ou trabalho realizado por pessoas brancas e negras, quase sempre havendo prejuzo material das minorias, inclusive em polticas de treinamento e valorizao de aptides e talentos. Por fim, abordaremos uma tipologia de sindicatos, que passa, pelo menos em parte, por uma rememorao histrica das formas de protesto trabalhista ludismo, cartismo, as Internacionais trabalhistas. nfase especial empregada para uma anlise do caso brasileiro. Sero destacadas as formas de conflito e seus modos de resoluo. Reitera-se novamente a importncia do argumento histrico. Em uma poca de capitalismo flexvel, os sindicatos passam a enfrentar novos desafios. Por exemplo, se as empresas so internacionais, como
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coordenar a atuao de um sindicato operando entre pases? Ou, dada a volatilidade da fora de trabalho, um sindicato composto por empregados sujeitos a trocas constantes de empregador no seria prejudicada por essa instabilidade? Apesar dessas novas dificuldades, permanecem as antigas situaes crticas, notadamente a opo sindical por uma postura mais utilitria, visando ganhos para as classes trabalhistas representadas, ou a alternativa de uma viso mais ampla e socialmente consciente, que se justificaria pelos altos ndices de desemprego e, atualmente, a individualizao das competncias exigidas no trabalho flexvel. LISTA DE EXERCCIOS Prova: UNICENTRO - 2011 - UNICENTRO - Vestibular - Sociologia 1. Considerando-se as grandes mudanas que ocorreram na histria da humanidade, aquelas que aconteceram no sculo XVIII e que se estenderam no sculo XIX s foram superadas pelas grandes transformaes do final do sculo XX. As mudanas provocadas pela revoluo cientfico-tecnolgica, que denominamos Revoluo Industrial, marcaram profundamente a organizao social, alterando-a por completo, criando novas formas de organizao e causando modificaes culturais duradouras, que perduram at os dias atuais. (DIAS, 2004, p. 15). Sobre o surgimento da Sociologia e as mudanas ocorridas na modernidade, correto afirmar: a) A intensificao da economia agrria em larga escala nas metrpoles gerou o xodo para o campo. b) O aparecimento das fbricas e o seu desenvolvimento levou ao crescimento das cidades rurais. c) O aumento do trabalho humano nas fbricas ocasionou a diminuio da diviso do trabalho. d) A agricultura familiar desse perodo foi o objeto de estudo que fez surgir as cincias sociais. e) A antiga forma de ver o mundo no podia mais solucionar os novos problemas sociais. Prova: UNICENTRO - 2011 - UNICENTRO - Vestibular - Sociologia

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2. Um dos temas mais comuns da Sociologia, discutido na vida do trabalho, refere-se ao acmulo desigual do capital e luta existentes entre as diferentes classes sociais. Um dos autores clssicos da Sociologia acompanhou as mudanas causadas pela produo industrial, as desigualdades que dela resultaram e escreveu sobre o desenvolvimento do capitalismo. Trata-se, nesse caso, de a) Karl Marx. b) Max Weber. c) mile Durkheim. d) Augusto Comte. e) Herbert Spencer. Prova: UNICENTRO - 2011 - UNICENTRO - Vestibular - Sociologia 3. Do ponto de vista do agente, o motivo o fundamento da ao; para o socilogo, cuja tarefa compreender essa ao, a reconstruo do motivo fundamental, porque, da sua perspectiva, ele figura como a causa da ao. Numerosas distines podem ser estabelecidas e Weber realmente o faz. No entanto, apenas interessa assinalar que, quando se fala de sentido na sua acepo mais importante para a anlise, no se est cogitando da gnese da ao, mas sim daquilo para o que ela aponta, para o objetivo visado nela; para o seu fim, em suma. (COHN, 1979, p. 27). A categoria weberiana que melhor explica o texto em evidncia est explicitada em a) A ao social possui um sentido que orienta a conduta dos atores sociais. b) A luta de classes tem sentido porque o que move a histria dos homens. c) Os fatos sociais no so coisas, e sim acontecimentos que precisam ser analisados. d) O tipo ideal uma construo terica abstrata que permite a anlise de casos particulares. e) O socilogo deve investigar o sentido das aes que no so orientadas pelas aes de outros.
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Prova: UNICENTRO - 2011 - UNICENTRO - Vestibular - Sociologia 4. De acordo com as anlises de Karl Marx, a diviso social do trabalho revela duas classes que se contrapem. Na produo capitalista, as duas classes antagnicas so as indicadas em a) senhor e escravo b) clero e burguesia. c) servos e senhores. d) nobreza e burguesia. e) burguesia e proletariado. Prova: UNICENTRO - 2011 - UNICENTRO - Vestibular - Sociologia 5. Harriet Martineau (1802-1876) nasceu na Inglaterra, foi autora de mais de 50 livros e tem sido chamada a primeira sociloga mulher. Entre tantos feitos, foi original ao dirigir um olhar social vida cotidiana e ao introduzir a Sociologia na Gr-Bretanha, com a traduo do livro fundador da disciplina, a Filosofia Positiva, de Augusto Comte. No entanto, quando se fala sobre os fundadores da Sociologia, no comum se ouvir falar em Harriet. Com base nessas informaes, sobre as relaes de gnero e o mundo do trabalho, correto afirmar: a) A excluso da mulher no campo do trabalho explicada apenas por conjunturas econmicas. b) A histria de Martineau se explica por uma alta diviso social do trabalho porque antecede a Revoluo Industrial. c) O caso de Harriet exemplifica como a existncia de gnero pode alcanar a discriminao sexual no trabalho. d) A relao de gnero norteada pelas diferenas biolgicas e justifica as desigualdades e a excluso social da mulher. e) A dificuldade encontrada pelas mulheres no mundo do trabalho reflete a sua inferioridade nesse campo social, diferente da esfera domstica.
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Prova: UNICENTRO - 2012 - UNICENTRO - Vestibular - Sociologia 6. A relao indivduo e sociedade um dos eixos dos estudos sociolgicos. Sobre esse assunto, um dos autores clssicos da Sociologia observa a primazia da sociedade e dos grupos sociais, que exercem determinado tipo de coero sobre os indivduos, fazendo-os assumir papis sociais especficos em relao a determinados fenmenos particulares. Trata-se, nesse caso, de a) Karl Marx. b) Max Weber. c) Augusto Comte d) mile Durkheim. e) Herbert Spencer. Prova: UNICENTRO - 2012 - UNICENTRO - Vestibular - Sociologia (Adaptada) 7. Sobre o trabalho, Karl Marx (1989) observa que o homem atuando assim sobre a natureza externa e modificando-a, ao mesmo tempo modifica a sua prpria natureza. A partir de uma reflexo sobre essa declarao e a respeito dos estudos referentes a trabalho, assinale V ou F, conforme sejam verdadeiras ou falsas as afirmativas. ( ) O trabalho caracteriza-se por ser uma atividade realizada por seres humanos, que modificam a natureza visando satisfazer s suas necessidades. ( ) A formao da classe operria foi, na sua essncia, um fato apenas econmico resultante do sistema fabril e das novas condies de trabalho. ( ) O surgimento da classe operria decorreu do crescimento da conscincia de identidade de interesses entre todos os diversos grupos de trabalhadores que se manifestavam contra os interesses da burguesia. A alternativa que contm a sequncia correta, de cima para baixo, a a) V F V

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b) F V F c) V V F d) F F V e) V V V Prova: FGV - 2010 - CAERN - Socilogo 8. O conceito usado por Emile Durkheim para explicar a coeso social na sociedade moderna, caracterizada pelo individualismo o de a) sistema orgnico. b) solidariedade orgnica. c) solidariedade mecnica. d) norma social. e) cooperao social. Prova: FGV - 2010 - CAERN - Socilogo 9. De acordo com mile Durkheim, o fato social NO se caracteriza por a) ser considerado um fenmeno inerente s representaes (ideias) individuais. b) ser uma totalidade das relaes das quais o indivduo apenas um dos elementos. c) condicionar a personalidade individual. d) exercer um poder coercitivo sobre os indivduos. e) ser considerado como coisas exteriores, desligadas dos indivduos conscientes. Prova: CESPE - 2010 - DPU - Socilogo 10. Com relao flexibilidade nas organizaes produtivas, assinale a opo correta. a) O objetivo da flexibilidade o de contribuir para aumentar o nvel de emprego.
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b) A noo de flexibilidade se refere, especificamente, s mudanas ocorridas nos contratos de trabalho. c) A flexibilidade um termo neutro ou mesmo positivo, que se refere adaptao e organizao do tempo de trabalho. d) A ruptura do espao de trabalho com o trabalho em domiclio, o teletrabalho, entre outros, concorre para o desenvolvimento da produo flexvel. e) O modelo de especializao flexvel, estudado por Michael Piore e Charles Sabel, se funda no mximo de rigidez das organizaes, empregos e trabalhos. Prova: AFT/ESAF 2006 11. A categoria trabalho, segundo Anthony Giddens (Sociologia, Porto Alegre: Artmed, 2005) significa a execuo de tarefas que requerem o emprego de esforo mental e fsico, cujo objetivo a produo de mercadorias e servios que satisfaam as necessidades humanas (p.306). Baseado nessa concepo de trabalho, assinale a opo correta. a) Pensar a categoria trabalho como se ela equivalesse ao emprego remunerado uma viso muito simplificada. b) A categoria trabalho diz respeito especificamente ao trabalho remunerado. c) A interpretao da categoria trabalho envolvendo o trabalho remunerado e o no-remunerado muito ampla e errnea. d) O trabalho domstico e o trabalho voluntrio no se enquadram na categoria trabalho. e) Os vrios trabalhos que no se ajustam s categorias ortodoxas do emprego formal no se enquadram na categoria trabalho. Prova: AFT/ESAF 2003 12. Assinale a nica opo falsa que pode decorrer da reflexo abaixo: O mundo do trabalho viveu, como resultado das transformaes e metamorfoses em curso nas ltimas dcadas, uma mltipla processualidade: de um lado, verificou-se uma desproletarizao do trabalho industrial, fabril, nos pases de capitalismo avanado. Houve
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uma diminuio da classe operria industrial tradicional. Paralelamente, efetivou-se uma significativa subproletarizao do trabalho, decorrncia das formas diversas de trabalho parcial, precrio, terceirizado, subcontratado, vinculado economia informal, ao setor de servios etc. (Antunes,1997) a) Sob o capitalismo avanado, acontece a supresso ou eliminao da classe trabalhadora. Trata-se de um verdadeiro "adeus ao proletariado". b) A substituio do trabalho vivo pelo trabalho morto oferece, como tendncia, a possibilidade de converso do trabalhador em supervisor e regulador do processo de produo. c) Pode-se constatar, de um lado, um efetivo processo de intelectualizao do trabalho manual. De outro, uma subproletarizao, expressa no trabalho precrio, informal, temporrio etc. d) A dcada do 80 presenciou, nos pases de capitalismo avanado, profundas transformaes no mundo do trabalho, nas suas formas de insero, na estrutura produtiva, nas formas de representao sindical e poltica. e) A metamorfose no universo do trabalho configura um processo contraditrio, que qualifica em alguns ramos e desqualifica em outros. GABARITO 1. E 2. A 3. A 4. E 5. C 6. D 7. A 8. B 9. A 10. D
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11. A 12. A EXERCCIOS RESOLVIDOS Prova: UNICENTRO - 2011 - UNICENTRO - Vestibular - Sociologia 1. Considerando-se as grandes mudanas que ocorreram na histria da humanidade, aquelas que aconteceram no sculo XVIII e que se estenderam no sculo XIX s foram superadas pelas grandes transformaes do final do sculo XX. As mudanas provocadas pela revoluo cientfico-tecnolgica, que denominamos Revoluo Industrial, marcaram profundamente a organizao social, alterando-a por completo, criando novas formas de organizao e causando modificaes culturais duradouras, que perduram at os dias atuais. (DIAS, 2004, p. 15). Sobre o surgimento da Sociologia e as mudanas ocorridas na modernidade, correto afirmar: a) A intensificao da economia agrria em larga escala nas metrpoles gerou o xodo para o campo. b) O aparecimento das fbricas e o seu desenvolvimento levou ao crescimento das cidades rurais. c) O aumento do trabalho humano nas fbricas ocasionou a diminuio da diviso do trabalho. d) A agricultura familiar desse perodo foi o objeto de estudo que fez surgir as cincias sociais. e) A antiga forma de ver o mundo no podia mais solucionar os novos problemas sociais. Resoluo: Note que a questo, em seu enunciado, menciona dois momentos histricos que foram destacados na aula. Primeiro, a Revoluo Industrial na modernidade, paralela ao surgimento da Sociologia. Segundo, as mudanas no final do sculo XX, caracterizadas pela flexibilizao do capitalismo e perda de fora das formas mais convencionais de organizao do trabalho, como o taylorismo e o fordismo. A questo refere-se especificamente Revoluo Industrial e

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pede a alternativa CORRETA. Exige-se um conhecimento especfico, mas bsico. A Revoluo Industrial foi um processo que esteve relacionado ao xodo rural e urbanizao (criao de cidades). Como destacamos, ligou-se intensificao da diviso social do trabalho e da especializao. Na concepo marxista, os trabalhadores foram privados dos meios de produo que detinham e obrigados a vender sua fora de trabalho no nico lugar possvel, as fbricas que se concentravam nas cidades em formao. Assim, a alternativa A incorreta. O xodo aconteceu para os centros urbanos, a partir das regies agrrias, no para o campo. O aparecimento das fbricas levou ao crescimento das cidades nos centros urbanos, no nas reas rurais, claro. A alternativa B incorreta. Houve justamente o aumento da diviso do trabalho com o aumento do trabalho humano nas fbricas. A alternativa C incorreta. O que fez surgir as cincias sociais foi a industrializao, no a agricultura familiar. A alternativa D incorreta. A sociologia nasceu justamente porque uma nova forma de apreender o mundo em transformao era necessria. A alternativa E correta. Essa a resposta. Prova: UNICENTRO Sociologia 2011 UNICENTRO Vestibular -

2. Um dos temas mais comuns da Sociologia, discutido na vida do trabalho, refere-se ao acmulo desigual do capital e luta existentes entre as diferentes classes sociais. Um dos autores clssicos da Sociologia acompanhou as mudanas causadas pela produo industrial, as desigualdades que dela resultaram e escreveu sobre o desenvolvimento do capitalismo. Trata-se, nesse caso, de a) Karl Marx. b) Max Weber. c) mile Durkheim. d) Augusto Comte.

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e) Herbert Spencer. Resoluo: Alguns princpios bsicos: usualmente, quase sempre mesmo, ao se falar de alienao, conflito de classes, acmulo desigual de capital ou expropriao dos meios de produo est-se referindo a Marx. Weber relaciona-se a conceitos como explicao versus compreenso, formas de dominao, ao social, burocratizao, desencantamento do mundo, tipo ideal, etc. A Durkheim associam-se fatos sociais, anomia, solidariedade mecnica versus orgnica, instituies, fatos patolgicos, etc. Comte lembra a filosofia positiva, a fsica social, os estgios de evoluo das sociedades (religioso, metafsico, cientfico), etc. Spencer remete comparao da Sociologia com a biologia, a concepo de organismo social, etc. Alguns desses conceitos vimos nesta aula inicial. Abordaremos os demais em detalhes na segunda aula. Assim, as alternativas B, C, D e E so incorretas. A alternativa A correta, a resposta da questo, Marx. Prova: UNICENTRO - 2011 - UNICENTRO - Vestibular - Sociologia 3. Do ponto de vista do agente, o motivo o fundamento da ao; para o socilogo, cuja tarefa compreender essa ao, a reconstruo do motivo fundamental, porque, da sua perspectiva, ele figura como a causa da ao. Numerosas distines podem ser estabelecidas e Weber realmente o faz. No entanto, apenas interessa assinalar que, quando se fala de sentido na sua acepo mais importante para a anlise, no se est cogitando da gnese da ao, mas sim daquilo para o que ela aponta, para o objetivo visado nela; para o seu fim, em suma. (COHN, 1979, p. 27). A categoria weberiana que melhor explica o texto em evidncia est explicitada em a) A ao social possui um sentido que orienta a conduta dos atores sociais.

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b) A luta de classes tem sentido porque o que move a histria dos homens. c) Os fatos sociais no so coisas, e sim acontecimentos que precisam ser analisados. d) O tipo ideal uma construo terica abstrata que permite a anlise de casos particulares. e) O socilogo deve investigar o sentido das aes que no so orientadas pelas aes de outros. Resoluo: A alternativa B incorreta porque remete a Marx (luta de classes), no configurando uma categoria weberiana. Da mesma forma, alternativa C incorreta, pois se refere a Durkheim (fatos sociais). At aqui est fcil. Agora, devemos lembrar a conceituao de ao social para Weber, conforme vimos nesta aula: a ao social uma conduta subjetiva dotada de sentido pelo agente e orientada pelas aes passadas, presentes e futuras de outros agentes ao interdependente, portanto.. Assim, a ao social , para Weber, subjetiva e orientada em relao expectativa de ao de outros agentes. Isso contradiz a alternativa E, que incorreta. J a alternativa A correta, porque a ao weberiana liga-se ao sentido subjetivo do agente. Essa a resposta da questo. Note que a alternativa D incorreta, embora defina um conceito weberiano com preciso. Para Weber, tipo ideal uma formulao abstrata, uma descrio de caractersticas mais marcantes de algum tipo concreto, que facilita a compreenso deste, embora nunca haja uma coincidncia exata. Trata-se de uma proposio epistemolgica, no ontolgica, isto , refere-se a um mtodo da cincia sociolgica, no a uma realidade concreta (mais detalhes na prxima aula). No entanto, tipo ideal no tem qualquer ligao com o enunciado da questo. Prova: UNICENTRO - 2011 - UNICENTRO - Vestibular - Sociologia 4. De acordo com as anlises de Karl Marx, a diviso social do trabalho revela duas classes que se contrapem. Na produo capitalista, as duas classes antagnicas so as indicadas em
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a) senhor e escravo b) clero e burguesia. c) servos e senhores. d) nobreza e burguesia. e) burguesia e proletariado. Resoluo: A questo direta e envolve conhecimento bsico. Para Marx as duas classes antagnicas so o proletariado, expropriado dos meios de produo, e a burguesia, que explora o trabalha do proletariado. A alternativa A incorreta senhor e escravo remete dialtica do filsofo Hegel. A alternativa B incorreta clero e burguesia muitas vezes tiveram interesses convergentes e no cabem quando se fala de produo capitalista. A alternativa C incorreta servos e senhores relacionam-se com o feudalismo; no h que se falar ainda em diviso social do trabalho na concepo marxista de explicao do capitalismo. A alternativa D incorreta vale a mesma argumentao da alternativa B. Assim, a alternativa E correta e a resposta da questo. Prova: UNICENTRO - 2011 - UNICENTRO - Vestibular - Sociologia 5. Harriet Martineau (1802-1876) nasceu na Inglaterra, foi autora de mais de 50 livros e tem sido chamada a primeira sociloga mulher. Entre tantos feitos, foi original ao dirigir um olhar social vida cotidiana e ao introduzir a Sociologia na Gr-Bretanha, com a traduo do livro fundador da disciplina, a Filosofia Positiva, de Augusto Comte. No entanto, quando se fala sobre os fundadores da Sociologia, no comum se ouvir falar em Harriet. Com base nessas informaes, sobre as relaes de gnero e o mundo do trabalho, correto afirmar: a) A excluso da mulher no campo do trabalho explicada apenas por conjunturas econmicas. b) A histria de Martineau se explica por uma alta diviso social do trabalho porque antecede a Revoluo Industrial. c) O caso de Harriet exemplifica como a existncia de gnero pode alcanar a discriminao sexual no trabalho.
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d) A relao de gnero norteada pelas diferenas biolgicas e justifica as desigualdades e a excluso social da mulher. e) A dificuldade encontrada pelas mulheres no mundo do trabalho reflete a sua inferioridade nesse campo social, diferente da esfera domstica. Resoluo: A questo menciona um exemplo muito interessante compreender valores e discriminaes no trabalho. para se

A alternativa A incorreta. Desconfie sempre de afirmaes do tipo apenas por conjunturas econmicas.. um princpio do pensamento corrente em sociologia questionar as essencialidades, econmicas ou de gnero, por exemplo. A maioria das diferenas tem constituio social, mesmo que tenha origem em fatos biolgicos ou econmicos esses fatores nunca aparecem puros. A alternativa B incorreta. incongruente porque fala de alta diviso social do trabalho antes da Revoluo Industrial. Foi justamente na Revoluo Industrial que se caracterizou a exacerbao da diviso do trabalho. A alternativa C correta. a resposta da questo, pois o caso de Martineau mostra como o gnero, um conceito social, pode gerar discriminao no trabalho, em qualquer tipo de trabalho, mesmo o intelectual. A alternativa D incorreta. A relao de gnero social. O sexo biolgico. Gnero pode at explicar parcialmente relaes sociais desiguais, mas no justific-las. A alternativa E incorreta. D a entender que a mulher naturalmente inferior no campo social e superior no domstico. Esse tipo de inatismo inaceitvel em Sociologia. A condio de inferioridade feminina tem sido socialmente determinada (tanto que tem mudado historicamente). Mesmo do ponto de vista sociolgico, no h por que se aceitar uma superioridade feminina na esfera domstica onde podem perdurar as velhas formas de dominao e opresso da mulher. Prova: UNICENTRO - 2012 - UNICENTRO - Vestibular - Sociologia 6. A relao indivduo e sociedade um dos eixos dos estudos sociolgicos. Sobre esse assunto, um dos autores clssicos da Sociologia observa a primazia da sociedade e dos grupos sociais, que exercem
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determinado tipo de coero sobre os indivduos, fazendo-os assumir papis sociais especficos em relao a determinados fenmenos particulares. Trata-se, nesse caso, de a) Karl Marx. b) Max Weber. c) Augusto Comte d) mile Durkheim. e) Herbert Spencer. Resoluo: Lembrar os princpios bsicos. Primazia do externo, do social predominante no conceito de fato social de Durkheim. A resposta correta da questo a alternativa D. A concepo de compreenso do sentido subjetivo do agente que age socialmente preceituada por Weber quase diametralmente oposta ideia de Durkheim no caso de Weber fala-se em individualismo metodolgico. Para Marx, o que prepondera no o sentido subjetivo nem o fato social externo, mas as relaes de produo. Prova: UNICENTRO - 2012 - UNICENTRO - Vestibular - Sociologia (Adaptada) 7. Sobre o trabalho, Karl Marx (1989) observa que o homem atuando assim sobre a natureza externa e modificando-a, ao mesmo tempo modifica a sua prpria natureza. A partir de uma reflexo sobre essa declarao e a respeito dos estudos referentes a trabalho, assinale V ou F, conforme sejam verdadeiras ou falsas as afirmativas. ( ) O trabalho caracteriza-se por ser uma atividade realizada por seres humanos, que modificam a natureza visando satisfazer s suas necessidades. ( ) A formao da classe operria foi, na sua essncia, um fato apenas econmico resultante do sistema fabril e das novas condies de trabalho. ( ) O surgimento da classe operria decorreu do crescimento da conscincia de identidade de interesses entre todos os diversos grupos

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de trabalhadores burguesia.

que se

manifestavam

contra

os

interesses

da

A alternativa que contm a sequncia correta, de cima para baixo, a a) V F V b) F V F c) V V F d) F F V e) V V V Resoluo: A questo lida com a definio de trabalho marxista. A primeira afirmativa coaduna-se com a ideia marxista de trabalho, que pressupe uma ao sobre a natureza tendo em vista alguma finalidade. verdadeira. A segunda afirmativa cita uma causa apenas econmica para a formao do proletariado. Causas isoladas no existem em Sociologia veja a discusso da questo 5. A afirmativa falsa. A terceira afirmativa conecta o surgimento da classe operria com certa conscincia de convergncia de interesses em contraposio aos interesses da burguesia conflito de classes. A afirmativa verdadeira. (Repare que o termo classe operria aparece entre aspas, provavelmente porque o autor da questo no admita uma generalizao das diversidades empricas que se encontra ao descrever o operariado; o termo classe operria pode envolver efetivamente vrias classes, dependendo de como se defina classe social). Assim, a resposta correta da questo a alternativa A V F V. Prova: FGV - 2010 - CAERN - Socilogo 8. O conceito usado por Emile Durkheim para explicar a coeso social na sociedade moderna, caracterizada pelo individualismo o de a) sistema orgnico. b) solidariedade orgnica. c) solidariedade mecnica.
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d) norma social. e) cooperao social. Resoluo: Comentou-se anteriormente como Durkheim liga a solidariedade mecnica (alternativa C) s comunidades o mecnico refere-se ao enrijecimento dos papis e funes sociais. A solidariedade orgnica est relacionada s sociedades industriais, nas quais se estabelecem ligaes orgnicas dadas as diferenciaes e especializaes sociais, a maior flexibilidade em relao s estruturas mais tradicionais. Desse modo, a resposta correta da questo a alternativa B. Sistema orgnico (alternativa A) a prpria sociedade industrial, no a causa de sua coeso social. Norma social e cooperao social (alternativas D e E) poderiam ser at empregadas para justificar a coeso social, mas esta no a nfase que Durkheim imprimiu sua teoria de estabilidade social. Prova: FGV - 2010 - CAERN - Socilogo 9. De acordo com mile Durkheim, o fato social NO se caracteriza por a) ser considerado um fenmeno inerente s representaes (ideias) individuais. b) ser uma totalidade das relaes das quais o indivduo apenas um dos elementos. c) condicionar a personalidade individual. d) exercer um poder coercitivo sobre os indivduos. e) ser considerado como coisas exteriores, desligadas dos indivduos conscientes. Resoluo: Como vimos, o fato social durkheimiano externo ao indivduo, coercivo e no depende de existncias singulares. Assim o fato social pode ser caracterizado como uma totalidade da qual o indivduo faz parte (alternativa B) o indivduo compe a sociedade. O fato social tambm exerce uma presso sobre os indivduos (alternativas C e D). Por fim, o fato social externo (alternativa E). O que o fato social NO pode ser considerado como ideia ou representao do indivduo ele existe

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alm do indivduo e exerce uma fora sobre ele. Assim a alternativa A a resposta correta da questo. Prova: CESPE - 2010 - DPU - Socilogo 10. Com relao flexibilidade nas organizaes produtivas, assinale a opo correta. a) O objetivo da flexibilidade o de contribuir para aumentar o nvel de emprego. b) A noo de flexibilidade se refere, especificamente, s mudanas ocorridas nos contratos de trabalho. c) A flexibilidade um termo neutro ou mesmo positivo, que se refere adaptao e organizao do tempo de trabalho. d) A ruptura do espao de trabalho com o trabalho em domiclio, o teletrabalho, entre outros, concorre para o desenvolvimento da produo flexvel. e) O modelo de especializao flexvel, estudado por Michael Piore e Charles Sabel, se funda no mximo de rigidez das organizaes, empregos e trabalhos. Resoluo: O contexto da questo nossa terceira fase histrica, representada pela transcendncia do Taylorismo e do Fordismo e pela flexibilizao do capitalismo. Procura-se a alternativa correta. A alternativa A incorreta. Empresas no esto usualmente interessadas em aumentar o nvel de emprego o que se procura maximizar o lucro. A alternativa B incorreta. muito restritiva. A flexibilidade tambm est muito relacionada s mudanas nos processos e organizao do trabalho (just-in-time, qualidade, etc). A alternativa C incorreta. A flexibilidade no necessariamente neutra ou positiva. Ao desmanchar a fronteira ntida que existia entre o tempo no trabalho e o tempo de descanso em casa com o uso de novas tecnologias, como celulares e computadores, pode ser negativa para o trabalhador.

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A alternativa D correta, constituindo a resposta da questo. A produo flexvel rompe com as noes convencionais de espao e tempo, estendendo os limites do trabalho. A alternativa E incorreta. Mesmo sem conhecer o modelo de Piore e Sabel, a afirmativa soa contraditria ao equiparar especializao flexvel com rigidez das organizaes, empregos e trabalhos. Prova: AFT/ESAF 2006 11. A categoria trabalho, segundo Anthony Giddens (Sociologia, Porto Alegre: Artmed, 2005) significa a execuo de tarefas que requerem o emprego de esforo mental e fsico, cujo objetivo a produo de mercadorias e servios que satisfaam as necessidades humanas (p.306). Baseado nessa concepo de trabalho, assinale a opo correta. a) Pensar a categoria trabalho como se ela equivalesse ao emprego remunerado uma viso muito simplificada. b) A categoria trabalho diz respeito especificamente ao trabalho remunerado. c) A interpretao da categoria trabalho envolvendo o trabalho remunerado e o no-remunerado muito ampla e errnea. d) O trabalho domstico e o trabalho voluntrio no se enquadram na categoria trabalho. e) Os vrios trabalhos que no se ajustam s categorias ortodoxas do emprego formal no se enquadram na categoria trabalho. Resoluo: Esse um exemplo de questo do concurso de AFT que essencialmente interpretativa, no se exigindo nenhum conhecimento especfico da disciplina. O enunciado expe a definio de trabalho de Giddens segundo a qual trabalho implica tarefas que demandam algum tipo de esforo com fins a produzir mercadorias e servios para satisfazer necessidades humanas. Nada se fala a respeito de remunerao. uma definio no restritiva.

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Assim, a alternativa B, por conectar trabalho e remunerao, incorreta. A alternativa C incorreta. Pediu-se para escolher uma alternativa com base na definio apresentada, no julg-la como ampla ou errnea. A alternativa D incorreta. claro que o trabalho domstico ou voluntrio se enquadram na definio, pois pressupem esforo para a produo de algo, mercadoria ou servio, que satisfaa necessidades humanas. A alternativa E incorreta. A definio apresentada no condiciona trabalho a categorias ortodoxas do emprego formal. A alternativa A a resposta da questo. Est correta, pois segundo a definio apresentada, muito limitado associar trabalho a emprego remunerado. Tanto que uma definio mais global, que se centra em esforo, produto do trabalho e necessidades humanas. Prova: AFT/ESAF 2003 12. Assinale a nica opo falsa que pode decorrer da reflexo abaixo: O mundo do trabalho viveu, como resultado das transformaes e metamorfoses em curso nas ltimas dcadas, uma mltipla processualidade: de um lado, verificou-se uma desproletarizao do trabalho industrial, fabril, nos pases de capitalismo avanado. Houve uma diminuio da classe operria industrial tradicional. Paralelamente, efetivou-se uma significativa subproletarizao do trabalho, decorrncia das formas diversas de trabalho parcial, precrio, terceirizado, subcontratado, vinculado economia informal, ao setor de servios etc. (Antunes,1997) a) Sob o capitalismo avanado, acontece a supresso ou eliminao da classe trabalhadora. Trata-se de um verdadeiro "adeus ao proletariado". b) A substituio do trabalho vivo pelo trabalho morto oferece, como tendncia, a possibilidade de converso do trabalhador em supervisor e regulador do processo de produo. c) Pode-se constatar, de um lado, um efetivo processo de intelectualizao do trabalho manual. De outro, uma subproletarizao, expressa no trabalho precrio, informal, temporrio etc.

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d) A dcada do 80 presenciou, nos pases de capitalismo avanado, profundas transformaes no mundo do trabalho, nas suas formas de insero, na estrutura produtiva, nas formas de representao sindical e poltica. e) A metamorfose no universo do trabalho configura um processo contraditrio, que qualifica em alguns ramos e desqualifica em outros. Resoluo: A citao do enunciado da questo retrata um processo ambguo, qualificando em certos setores e desqualificando em outros. A alternativa E correta. A alternativa D descreve basicamente o processo de flexibilizao do capitalismo que examinamos. Est correta. A alternativa C faz uma parfrase da citao, expondo a mesma ideia com outras palavras. Est correta. O avano tecnolgico gera uma intelectualizao da classe operria, mas tambm a extino de postos de trabalho, o que acarreta subproletarizao na forma de trabalho informal, precrio, temporrio, e outros. A alternativa B afirma que a converso de trabalho vivo (pessoas) em trabalho morto (formas fixas de capital), isto , a automatizao do trabalho, possibilita que o trabalhador seja liberado para funes de regulao ou superviso. Isto correto (pode ser que o nmero de cargos diminua e aumente o desemprego, mas isso no vem ao caso no momento). A alternativa A fala em supresso ou eliminao da classe proletria. Est visivelmente incorreta e a resposta da questo. O contraste com a citao, que menciona uma diminuio da classe operria industrial tradicional, flagrante. Novamente, uma simples interpretao conduziria ao acerto, no se exigindo conhecimentos especficos. Talvez o que causasse certa confuso fosse a alternativa B, que demandaria para sua compreenso a definio de trabalho morto.

Bom, espero que a aula tenha sido proveitosa. Insistiu-se nos conceitos bsicos e suas ligaes. Acredito que uma leitura atenta do texto fornece um panorama do que pode ser cobrado na disciplina de Sociologia do Trabalho no concurso de AFT e facilitar bastante a assimilao das prximas aulas. At l!
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