Introduo Este trabalho apresenta situaes pedaggicas com crianas de 0 a 5 anos envolvidas com situaes previstas nosegmento da educao

infantil e tem o propsito de contribuir para o debate e reflexo sobre o papel da escola edo professor na perspectiva do desenvolvimento de uma prtica de transformao da ao pedaggica. s de1950 a 1970 e recentemente. N de meninos e meninas: A foto s apresenta meninas.

Tipo de vestimenta: Todas uniformizadas. Uniformeutilizado composto por meia, camisa com gola, cinto emeias longa.

Posicionamento para a foto: Todas em p,organizadas em fileira, respeitando a posio dos braos para trs, mas mo demonstrando estar muito a vontade.

Postura das crianas (expresses): A tentas aquem se encontra falando e com expresso sria. N de meninos e meninas: Em nmero proporcional.

Tipo de vestimenta: Tambm uniformizados, porm,o uniforme utilizado composto por cala e blusa(padro para ambos os sexos).

Posicionamento para a foto: Todos s

entados,respeitando a posio das pernas, porm demonstrandoestarem a vontade com a posio.

Postura das crianas (expresses): Descontrados, demonstrando estarem vontade.

Entrevista com adultos que frequentaram a escola no seguimento daeducao infantil em dcadas diferentes. NOME: Aline da Silva Paulo (Dcada de 1990). Tipos de materiais escolares utilizados: lpis preto, borracha, lpis de cor, apontador, cola, tesourasem ponta, folha de sulfite, caderno pequeno para recado e caderno de caligrafia; Uniformes e preparativos para ir escola: cala/bermuda e blusa azul escuro com listras brancasna lateral e camiseta branco com emblema. Levvamos para escola, uma mochila composta pelos itensacima (exceto a folha de

sulfite), mais um pote vazio de maionese ou manteiga (para apontar o lpis semsair do lugar), e um plstico para forrar a carteira; Formas de agrupamento:

dupla ou grupo; Procedimentos que ficaram na memria sobre intervenes feitas pelo(a) professor(a): Os alunos que apresentavam algum tipo de problema, ficavam sentados nas carteiras da frente dela, poisa professora mantinha uma ateno especial, mas sem comprometer os demais alunos. Memrias positivas:

A professora era atenciosa e tinha comprometimento com a classe; a professoracomunicou a minha me estar feliz por eu ter finalizado o ano com xito; ns realizvamos as atividadescom prazer; no me lembro de preconceito entre os alunos. Msicas cantadas: Cantvamos uma msica de saudao quando chegvamos na sala de aula;cantvamos msicas em datas comemorativas;

Histrias ouvidas: No me lembro de leitura de histrias; Formas de sano:

No me recordo; Formas de elogio: Aps a atividade realizao ela dizia (e tambm escrevia): Que lindo! Instrumentos de avaliao: Ela observava a nossa participao; aquilo que era desenvolvido por ns, era entregue aos nossos pais no fim do ano; Organizao e participao das festividades: A professora nos levava para o ptio paraensaiar para festividades e todos participavam.

NOME: David Pastro (Dcada de 1980). Tipos de materiais escolares utilizados: lpis caderno borracha e uma pasta; Uniformes e preparativos para ir escola: Tnhamos uniformes em cores padro e arrumvamos nossomaterial em uma pasta para levar escola; Formas de agrupamento: No me lembro muito bem, porm me lembro de muitas aulas em grupo; Procedimentos que ficaram na memria sobre intervenes feitas pelo(a) professor(a): Quando elachamava ateno das crianas que brigavam com as outras, eu ficava bem no meu cantinho; Memrias positivas: brincar no ptio da escola de esconde-esconde. Msicas cantadas: As msicas que lembro que a professora cantava era escravo de J e ciranda, cirandinha;

Histrias ouvidas: No me lembro de histrias contadas; Formas de sano: No soube responder; Formas de elogio: S me lembro que a professora falava que tnhamos que ir bem para passar de ano; Instrumentos de avaliao: O desempenho nas atividades de a professora passava; Organizao e participao das festividades: Sempre tinha as festividades do tipo, So Joo ns sempredanvamos quadrilhas e era apresentada para nossos pais;

NOME:

Jayme Aparecido da Silva (Dcada de 1970). Tipos de materiais escolares utilizados: lpis, borracha e cartilha; Uniformes e preparativos para ir escola: Todos iam com a roupa que tinha (l era muito humilde); Formas de agrupamento: Me lembro de sentar sozinho; Procedimentos que ficaram na memria sobre intervenes feitas pelo(a) professor(a): A professoraia na nossa carteira quando no sabamos fazer o que ela mandava; Memrias positivas: no me lembro de nenhuma; Msicas cantadas: S lembro que cantvamos o hino nacional;

Histrias ouvidas: No me lembro de nenhuma; Formas de sano: No soube responder; Formas de elogio: O nico elogio que me lembro da professora fazer era de quando todos faziamsilencio ou estavam sentados. Instrumentos de avaliao: aquilo que ela passava para ns fazermos; Organizao e participao das festividades: No me lembro de ter participado de festividades;

INSTRUMENTOS DE AVALIAO E SUAS CARACTERSTICAS O cuidar e o educar: -Cuidar significa valorizar e ajudar a desenvolver capacidades. O cuidado um ato em relao ao outro e asi prprio que possui uma dimenso expressiva e implica em procedimentos especficos (RCNEI,2001, p.24).-As situaes de educar remetem s situaes de cuidado, auxiliando o desenvolvimento das capacidadescognitivas infantis, bem como das potencialidades afetivas, emocionais, sociais, corporais, estticas eticas.*A partir das funes cuidar e o educar, tem-se um meio de entender e valorizar o que cada criana sente e pensa; o que sabe sobre si e sobre o mundo.Para compreender a criana e criar condies para o seu desenvolvimento ,reitera-se o respeito s singularidadesinfantis, que implica na garantia e estmulo ao ldico na vida escolar. atravs da linguagem do brincar que ascrianas so motivadas a pensar de maneira autnoma, desenvolvendo a confiana nas prprias capacidades eexpressando-se com a autenticidade que lhe inerente. A brincadeira favorece a autoestima das crianas,auxiliando-as a superar progressivamente suas aquisies de forma criativa

 (RCNEI, 2001, p.27 ). * A Atividade ldica todo e qualquer movimento que tem como objetivo produzir prazer quando de suaexecuo, ou seja, divertir o praticante.

EXEMPLOS DE INSTRUMENTOS DE AVALIAO:

CONSIDERAES FINAIS A partir da pesquisa realizada pudemos perceber como a educao vem caminhando ao longo dos tempos;como se d o desenvolvimento infantil na viso de importantes tericos e pudemos compreender diferentesmeios de avaliao e a importncia dos mesmos na organizao e no planejamento do trabalho a ser efetivado pelo professor.