PROGRAMA AVANZADO EN DIRECCIN Y LIDERAZGO ESCOLAR

Formulacin de Iniciativas de Mejora Escolar Actividad de Aplicacin TITULO DEL PROYECTO Mejorando la utilizacin de recursos

REPRESENTANTE DEL TRABAJO

Nombre Contacto (Email + Fono) Cynthia Garcia Riquelme educadoracynthia@yahoo.es 73152609

Se espera que los participantes diseen una propuesta de mejoramiento de procesos o innovacin clave desde la perspectiva de la direccin escolar, empleando los enfoques y herramientas adquiridas a partir de las presentaciones del Seminario I: Direccin Escolar de Excelencia, siguiendo asimismo el siguiente modelo de gestin flexible:

Tal como se presenta este modelo en la siguiente figura, las cuatro fases basadas en el proceso de implementacin estratgica son:

Fase I: Anlisis de la situacin inicial. Fase II: Definicin de la situacin proyectada o deseada. Fase III: Definicin de acciones concretas para conseguir la situacin deseada. Fase IV: Monitoreo continuo sobre los objetivos y las acciones.

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I.- SINTESIS DE LA SITUACIN ACTUAL Y EL PROBLEMA U OPORTUNIDAD A INTERVENIR (Recuerde describir y precisar el establecimiento en que se situar el proyecto). La escuela Eusebio Lillo es una institucin educativa que se encuentra situada en el sector Punta Mira Sur, Coquimbo. Este centro educativo est inserto en un sistema sociocultural deprivado donde se interacta con todos los formatos de familias con disfuncionalidad nuclear y situaciones extremas como lo son el consumo de drogas, embarazo adolecente, desercin escolar, baja escolaridad y/o expectativas educativas y prostitucin. Adems est inserta en un contexto fsico de difcil acceso, actualmente rodeada por tres constructoras que estn construyendo variados tipos de viviendas que permitirn a futuro una mayor poblacin y accesos a las instalaciones educativas. La escuela cuenta con dos sistemas educativos por una parte el nivel preescolar est inserto en un patio interno de la institucin e interacciona directamente con sus pares del preescolar T.E.L (trastorno de Lenguaje ). Por otra parte el resto del establecimiento acoge a una matrcula de 250 alumnos que cursan educacin bsica con un rango de edad entre los 5 aos hasta los 16 aos. Estos alumnos poseen fortalezas y debilidades comunes siendo una de ellas las dificultades en la comprensin lectora. Se establece que dentro del periodo de un ao los alumnos de sptimo y octavo ao mejoraran su calidad lectora , evaluando su desempeo mes a mes por medio de una prueba estandarizada para determinar los avances y retrocesos y establecer medidas de intervencin directa, generando un repunte de al menos 5 puntos en la valoracin global aplicando el test C.L.P aplicado en Marzo y como retest en Noviembre.

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II.- SINTESIS DE LA SITUACIN DESEADA Y EL OBJETIVO DEL PROYECTO. Lograr desarrollar capacidades lectoras. Por medio de talleres de acompaamiento lector, que repercutan en la comprensin de los alumnos que cursan los niveles de sptimo y octavo del establecimiento Eusebio Lillo.

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III.- SINTESIS DEL PLAN ACCIN, SEALANDO LAS PRINCIPALES LINEAS DE ACCIN DEL PROYECTO. Se realizar una evaluacin de la calidad lectora por medio de dos test estandarizados que son test C.L.P y Velocidad Lectora. Luego se implementarn planes remediales y se ejecutar talleres de acompaamiento lector en los niveles de sptimo y octavo ao bsico potenciando el desarrollo de habilidades metacognitivas.

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IV.- SINTESIS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIN, SEALANDO LOS PRICIPALES INDICADORES DE CUMPLIMIENTO Y LOGRO. El seguimiento y formato de evaluar el proceso ser por medio de tres tipos de evaluacin Evaluacin inicial a marzo de C.L.P y de Velocidad Lectora Muestras mensuales de Velocidad lectora con entrega de mapas de avanaces a docentes, padres y alumnos. Evaluacin de cierre donde se evalua por medio de C.L.P y test de velocidad lectora Los indicadores se revelan en que exista un avance de dos a tres puntos entre la aplicacin realizada desde marzo a diciembre Indicadores Aumento de 50 palabras en el uso de vocabulario pasivo .. evaluado por el docente en el registro diario Comprensin de textos narrativos breves evaluado por medio de comprensin lectora mensual Entrega de respuestas completas y atingentes a las preguntas hechas por el docente ..... .. observacin directa Reconocer informacin inferencial . Evaluacin con test C.L.P