Planeaciones de Clase Del Tercer Bloque de Ciencias LL

AVANCES PROGRAMTICOS
PLANEACIONES DE CLASE DEL TERCER BLOQUE DE CIENCIAS ll (NFASIS EN FSICA) PROFRESOR: JULIO ERNESTO HEREDIA FIERROS PLANEACION DIDACTICA SEMANA 18
ASIGNATURA
CIENCIAS 2
GRADO Y GRUPO
Esc. Sec.: ANTONIO BARBOSAS HELDT T.M.
CIUDAD: ARMERIA COLIMA
2 A
Sub temas: Bloque lll Tema:
Las interacciones de la materia. Un modelo para describir lo que no Percibimos.
1. La diversidad de objetos.
.
1.1 Caractersticas de la materia Qu percibimos de las cosas? Nocin de materia. Experiencias alrededor de algunas caractersticas de la materia: sus estados de agregacin. Propiedades generales de la materia y su medicin. 1.2 Para qu sirven los modelos? Los modelos y las ideas que representan. El papel de los modelos en la ciencia.
APRENDIZAJES ESPERADOS: PROPSITO:
Que los alumnos:
-Experimentar para identificar algunas caractersticas y comportamientos de la materia. -Hacer mediciones de las propiedades generales de la materia en diversos estados y emplear las unidades de medicin del Sistema Internacional (SI). -Reconocer y caracterizar los modelos como una parte fundamental del conocimiento cientfico.
Creen explicaciones sencillas de procesos o fenmenos macroscpicos como los asociados con el calor, la presin o los cambios de estado, utilizando el modelo cintico corpuscular
-Identificar que un modelo es una representacin imaginaria Analicen algunas de las propiedades que y arbitraria de objetos y procesos que incluye reglas de poseen los materiales que nos rodean, sus funcionamiento y no la realidad misma. aplicaciones y sus usos. -Interpretar y estudiar la informacin que contienen diferentes modelos de fenmenos y procesos.
OBSERVACIONES Y ADECUACIONES CURRICULARES:
COMPETENCIAS: Identifican propiedades de la materia. Construyen una balanza y utilizarla para comparar masas y volmenes. Analizan algunas propiedades de la materia general y especfica. Aplican la tecnologa de la balanza para medir masas, volmenes y densidades. Valoran la importancia de las propiedades de la materia en
(EXCLUSIVO DEL DOCENTE)
la toma de decisiones sobre materiales de uso cotidiano. Relacionan el concepto de flotacin con la densidad de los objetos. Identifican las caractersticas de los modelos. Comparan diversos modelos. Elaboran diagramas de procedimiento y de proceso.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA APRENDIZAJE
EVALUACIN POR RUBRICAS: Parmetros de valoracin por rubricas Nivel de desempeo 1 Inaceptable 2 Bajo 3 Alto 4 Destacado RUBRICA Experimenta para identificar algunas caractersticas y comportamientos de la materia Realiza mediciones de algunas propiedades generales de la materia en diferentes estados y utiliza las unidades de medicin del Sistema Internacional (SI)
-Promover que elaboren experimentos que les permitan identificar algunas caractersticas y comportamientos de la materia, sus propiedades generales y su medicin. -Indicarle al grupo que en los bloques anteriores se estudiaron algunos fenmenos fsicos desde la perspectiva macroscpica, que se perciben por medio de los sentidos, y que en este bloque comenzar la creacin de modelos con caractersticas diferentes, pero que son tiles para representar y explicar varios fenmenos relacionados con el comportamiento de la materia. -Suscitar que los alumnos estudien la informacin de modelos y se den cuenta que un modelo cientfico considera las reglas de funcionamiento, es decir, las leyes que
Calificacin 5.0 6.0 7.0 8.0 y 9.0 10

NIVEL DE DESEMPEO
permiten la explicacin y prediccin. -Comentar con el grupo el significado de los modelos y las ideas que representan. -En binas investigar sobre las propiedades de la materia como la densidad, y la dureza. -Exponer sus investigaciones al grupo en papelotes. -En binas resolvern algunos problemas de inters para confrontar resultados y comentarios de inters. -En equipos analizar y determinar las relaciones entre los elementos que componen una situacin. Ya sea fenmeno o problema. -Ver el video Cules son las propiedades generales y especficas de la materia? -Individualmente leer el texto Que propiedades tiene la materia? -Realizar comentarios de la lectura en el grupo. -Por equipos construir una balanza. -Los alumnos aplicaran sobre la masa, volumen y densidad en su balanza. -Individualmente leer el texto Por qu flotan los objetos? -Comentar el texto para identificar las sustancias solidas y liquidas. -Por binas realizar algunos problemas experimentando con lo solido y lo lquido. -Individualmente resolver problemas que se detectan en la vida diaria. -Confrontar y analizar en grupo. Identifica y caracteriza los modelos como una parte fundamental del conocimiento cientfico
Reconoce que un modelo es una representacin imaginaria y arbitraria de objetos y procesos que incluye reglas de funcionamiento y no la realidad misma
Interpreta y analiza la informacin que contienen distintos modelos de fenmenos y procesos
PLANEACIONES DE CLASE DEL TERCER BLOQUE DE CIENCIAS ll (NFASIS EN FSICA) PROFRESOR: JULIO ERNESTO HERIDIA FIERROS PLANEACION DIDACTICA SEMANA 19
ASIGNATURA
CIENCIAS 2 Bloque lll
GRADO Y GRUPOS
Esc. Sec.: ANTONIO BARBOSA HELD T.M.
CIUDAD: ARMERIA COLIMA
2 A Tema: Sub temas:
Las interacciones de la materia. Un modelo para describir lo que no percibimos.
1. La diversidad de objetos.
.
1.3 Caractersticas de la materia Qu percibimos de las cosas? Nocin de materia. Experiencias alrededor de algunas caractersticas de la materia: sus estados de agregacin. Propiedades generales de la materia y su medicin. 1.4 Para qu sirven los modelos? Los modelos y las ideas que representan. El papel de los modelos en la ciencia.
PROPSITO: APRENDIZAJES ESPERADOS:
Que los alumnos:
Creen explicaciones sencillas de procesos o fenmenos macroscpicos como los asociados con el calor, la presin o los cambios de estado, utilizando el modelo cintico corpuscular. Analicen algunas de las propiedades que poseen los materiales que nos rodean, sus aplicaciones y sus usos.
-Hacer mediciones de algunas propiedades generales de la materia en diferentes estados y emplear las unidades de medicin del Sistema Internacional (SI). -Interpretar y estudiar la informacin que contienen distintos modelos de fenmenos y procesos. -Reconocer y caracterizar los modelos como una parte primordial del conocimiento cientfico. -Experimentar para identificar algunas caractersticas y comportamientos de la materia. -Aceptar que un modelo es una representacin imaginaria y arbitraria de objetos y procesos que incluye reglas de funcionamiento y no la realidad misma.
OBSERVACIONES Y ADECUACIONES CURRICULARES: COMPETENCIAS:
Identifican propiedades de la materia. Construyen una balanza y utilizarla para comparar masas y volmenes. Analizan algunas propiedades de la materia general y especfica. Aplican la tecnologa de la balanza para medir masas, volmenes y densidades. Valoran la importancia de las propiedades de la materia en la toma de decisiones sobre materiales de uso cotidiano. Relacionan el concepto de flotacin con la densidad de
los objetos. Identifican las caractersticas de los modelos. Comparan diversos modelos. Elaboran diagramas de procedimiento y de proceso .
EVALUACIN POR RUBRICAS:
-Solicitar que elaboren experimentos que les Parmetros de valoracin por rubricas permitan identificar algunas caractersticas y Nivel de desempeo Calificacin comportamientos de la materia, sus 1 Inaceptable 5.0 propiedades generales y su medicin. 2 Bajo 6.0 7.0 -Informar al grupo que en los bloques anteriores 3 Alto 8.0 y 9.0 se estudiaron algunos fenmenos fsicos desde 4 Destacado 10 la perspectiva macroscpica, que se perciben NIVEL DE mediante los sentidos, y que en este bloque RUBRICA DESEMPEO comenzar la construccin de modelos con para identificar algunas caractersticas diferentes, pero que son tiles Experimenta para representar y explicar una gran variedad caractersticas y comportamientos de la de fenmenos relacionados con el materia Realiza mediciones de algunas propiedades comportamiento de la materia. -Promover que el grupo reflexione con relacin generales de la materia en diferentes a la importancia de los modelos y su utilidad en estados y utiliza las unidades de medicin del Sistema Internacional (SI) la ciencia. -Aclarar al grupo el significado de los modelos y Identifica y caracteriza los modelos como una parte fundamental del conocimiento las ideas que representan.
-Propiciar que los alumnos estudien la informacin de modelos y acepten que un modelo cientfico considera las reglas de funcionamiento, es decir, las leyes que permiten la explicacin y prediccin. cientfico Reconoce que un modelo es una representacin imaginaria y arbitraria de objetos y procesos que incluye reglas de funcionamiento y no la realidad misma Interpreta y analiza la informacin que contienen distintos modelos de fenmenos y procesos
PLANEACIONES DE CLASE DEL TERCER BLOQUE DE CIENCIAS ll (NFASIS EN FSICA) PROFRESOR: JULIO ERNESTO HERIADIA FIERROS PLANEACION DIDACTICA SEMANA 20
ASIGNATURA GRADO Y GRUPOS Esc. Sec.: ANTONIO BARBOSAS HELDT T.M. CIUDAD: ARMERIA COLIMA
2 A Tema:
Sub temas:
2.1 Un modelo para describir la 2. Lo que no percibimos de la materia? materia Experiencias alrededor de la estructura de la materia. . Las ideas de Aristteles y Newton sobre la estructura de la materia.
APRENDIZAJES ESPERADOS: PROPSITO:
Que los alumnos:
- Estudiar algunas de las ideas relacionadas con la composicin de la materia que se han propuesto en la Fsica de la humanidad y compararlas con las propias.
Entiendan el papel de los modelos en las - Crear modelos de la estructura de la materia y explicaciones de los fenmenos fsicos, as como experimentar la capacidad para explicar y predecir las sus ventajas y limitaciones. propiedades generales de la materia. Analicen algunos modelos con los cuales se trat - Construye modelos de la estructura de la de explicar la estructura de la materia. materia y prueba la capacidad de explicar y predecir las propiedades generales de la materia. - Analiza algunas de las ideas relacionadas con
la composicin de la materia que se han propuesto en la historia de la humanidad y las compara con las ideas propias.
Construyen un modelo para explicar la estructura de la materia.

Contrastan los modelos de Aristteles y Newton. Participan por equipo Analizan materiales para describir su estructura y valora el proceso de cambio en las explicaciones cientficas
EVALUACIN POR RUBRICAS:
-Pedir a los estudiantes que estudien en equipos Parmetros de valoracin por rubricas las ideas de Aristteles y Newton sobre la Nivel de desempeo Calificacin estructura de la materia y realicen un modelo que 1 Inaceptable 5.0 las explique. 2 Bajo 6.0 7.0 -Socializar los modelos realizados y solicitar al 3 Alto 8.0 y 9.0 resto del grupo que los evalen a partir de la 4 Destacado 10 informacin que tienen. -Enriquecer las explicaciones de los alumnos NIVEL DE aportando elementos para que identifiquen errores RUBRICA DESEMPEO y hallazgos en los modelos presentados. -Hacer ver a los alumnos los cambios de las Construye modelos de la estructura de explicaciones cientficas a partir de revisar el la materia y prueba la capacidad de explicar y predecir las propiedades modelo de partculas. -Solicitar a los alumnos que elaboren modelos para generales de la materia Analiza algunas de las ideas describir la materia. -Individualmente leer el texto Cmo esta formada relacionadas con la composicin de la materia que se han propuesto en la la materia? -En plenaria comentar creen que la comparacin historia de la humanidad y las compara entre ladrillos y tomos sea til para explicar la con las ideas propias Identifica los cambios a lo largo de la estructura de la materia. del modelo cintico de -Individualmente elaborar un modelo de la historia estructura de la materia que permita explicar partculas y lo asocia con el carcter inacabado de la ciencia. algunas de sus propiedades. -Por equipos analizar algunas propiedades de la materia. -Realizar una prctica por equipos con diferentes propiedades de la materia que contengan dureza, porosidad, elasticidad y divisibilidad
-Elaborar un reporte de la prctica en su cuaderno.
ASIGNATURA GRADO Y GRUPOS Esc. Sec.: ANTONIO BARBOSA HELDT T.M. CIUDAD: ARMERIA COLIMA
2 A Sub temas: Tema:
Las interacciones de la materia. Un 2. Lo que no percibimos de la materia.. modelo para describir lo que no percibimos.
2.2 La construccin de un modelo para explicar la materia. Desarrollo histrico del modelo cintico de partculas de la materia: de Newton a Boltzmann. Volumen, masa, densidad y estados fsicos interpretados con el modelo cintico de partculas. Aspectos bsicos del modelo cintico de partculas
PROPSITO:
APRENDIZAJES ESPERADOS: -Apreciar
Que los alumnos:
la contribucin desde Newton a Boltzmann para llegar a la construccin del modelo cintico.
Entiendan el papel de los modelos en las -Reconocer los cambios a lo largo de la Fsica del explicaciones de los fenmenos fsicos, as como modelo cintico de partculas y asociarlos con el sus ventajas y limitaciones. carcter inacabado de la ciencia.
Identifiquen las dificultades que se encontraron -Cotejar y explicar el comportamiento y las durante el desarrollo histrico del modelo cintico. propiedades de la materia en sus distintos estados de agregacin a partir del modelo de partculas. Describan la estructura general de la materia y sus estados de agregacin, a partir de la teora -Detallar los aspectos que componen el modelo cintica de las molculas. cintico de partculas y explicar el papel que desempea la velocidad de las partculas en el modelo cintico.
Construyen modelos slidos, lquidos y gases para explicar la velocidad de las partculas.
Analizan las propiedades de la materia en distintos estados de agregacin. Participan por equipo. Describen el fenmeno de difusin en un lquido, apreciando la importancia de stos en la difusin de sustancias de uso cotidiano, construyendo un modelo de los estados de agregacin de la materia.
EVALUACIN POR RUBRICAS: Parmetros de valoracin por rubricas Nivel de desempeo Calificacin 1 Inaceptable 5.0 2 Bajo 6.0 7.0 3 Alto 8.0 y 9.0 4 Destacado 10 RUBRICAS Identifica los cambios a lo largo de la historia del modelo cintico de partculas y lo asocia con el carcter inacabado de la ciencia Valora la contribucin desde Newton a Boltzmann para llegar a la construccin del modelo cintico Describe los aspectos que conforman el modelo cintico de partculas y explica el papel que desempea la velocidad de las partculas en el modelo cintico Compara y explica el comportamiento y las propiedades de la materia en sus distintos estados de agregacin a partir de los aspectos del modelo de partculas.
NIVEL DE DESEMPEO
-Indicar al grupo las caractersticas y estructura del modelo cintico. -Enfatizar en que el modelo cintico est formado por partculas que tienen propiedades especficas e interactan entre s. -Apoyar al grupo para que entiendan que las propiedades generales de la materia son masa, volumen y densidad. -Pedir que organizados en equipos investiguen sobre el desarrollo histrico del modelo cintico considerando desde Newton hasta Boltzman. -Solicitar que expongan su trabajo al grupo identificando las modificaciones que tuvo el modelo cintico y mencionar a qu se debieron. -Enfatizar en la presentacin del trabajo que el modelo cintico est ligado con las caractersticas bsicas del movimiento y que explica fenmenos microscpicos. -Pedir que relacionen las propiedades de la materia con los estados de agregacin empleando el modelo cintico. -Pedir que socialicen su trabajo con el grupo y que el resto lo evale a partir de confrontar el modelo sentado con la explicacin que ofrece el equipo y lo que ahora saben de los estados fsicos de la materia. -Prcticamente y en equipos comprobar el comportamiento de las molculas en los tres
estados de agregacin de la materia y realizar de forma individual el registro de las observaciones de la prctica. -En equipos elaborar un mapa conceptual de las caractersticas de los tres estados de agregacin de la materia.
2 A Tema: Sub temas: 3.1 Calor y temperatura, son lo mismo? Explicacin de la temperatura en trminos del modelo cintico; la medicin de la temperatura. Explicacin del calor en trminos del modelo cintico. La energa trmica. Diferencias entre calor y temperatura. Experiencias cotidianas alrededor del calor y la temperatura. Transformaciones entre calor y otras formas de energa.
3. Cmo cambia el estado de la materia
PROPSITO: Que los alumnos: Expliquen los fenmenos relacionados con el calor y la temperatura, basndose en el modelo cintico. Pongan en prctica e integren habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos, enfatizando el diseo y la elaboracin de dispositivos y experimentos que les permitan explicar y predecir algunos fenmenos del entorno relacionados con los conceptos de calor, temperatura y presin.
APRENDIZAJES ESPERADOS : -Aclarar el concepto de calor como transferencia de energa trmica entre dos cuerpos causada por su diferencia de temperatura, utilizando el modelo cintico corpuscular de la materia. -Aclarar el concepto de temperatura como manifestacin de la energa cintica y de los choques entre las partculas del modelo cintico. - Definir la diferencia entre los conceptos de calor y temperatura. -Detallar y estudiar cadenas de transformacin de la energa en las que interviene la energa calorfica. -Reconocer las relaciones que implican la conservacin de la energa y emplearlas en su forma algebraica en la descripcin de la
transferencia de calor. -Aclarar los fenmenos de transferencia de calor con base en el modelo de partculas y los resultados obtenidos a travs de la experimentacin.
OBSERVACIONES Y ADECUACIONES CURRICULARES: COMPETENCIAS: Relacionan la temperatura con el modelo de partculas. Diferencian calor de temperatura. (EXCLUSIVO DEL DOCENTE) Participan por equipo. Explican los fenmenos relacionados con el calor y la temperatura en el aula, para que los alumnos valoran la importancia de medir con precisin la temperatura tanto en el contexto cientfico como en la vida diaria.
ACTIVIDADES DE ENSEANZA APRENDIZAJE EVALUACIN POR RUBRICAS: -Repasar los conocimientos de Matemticas de primer grado relacionados con el significado y el uso de los Parmetros de valoracin por rubricas nmeros con signo al explicar la temperatura en algunos Nivel de desempeo Calificacin fenmenos. 1 Inaceptable 5.0 -Promover que los alumnos empleen diversas 2 Bajo 6.0 7.0 herramientas computacionales que los ayuden a 3 Alto 8.0 y 9.0 representar la conservacin de la energa y a estudiar sus 4 Destacado 10 transformaciones en distintos procesos. -Pedir a los estudiantes que planteen actividades en las RUBRICA NIVEL DE que se pueda analizar la transferencia de calor entre DESEMPEO objetos con varias temperaturas. *Pedir que las Realiza experimentos de medicin de temperatura expliquen mediante el uso del modelo cintico de en diferentes materiales partculas. Explica el concepto de temperatura como -Solicitar que partiendo de la informacin revisada, manifestacin de la energa cintica y de los expliquen la diferencia entre los conceptos de calor y choques entre las partculas del modelo cintico temperatura y den ejemplos, y adems que describan y Explica el concepto de calor como transferencia de estudien detalladamente cadenas de transformacin de la energa trmica entre dos cuerpos debida a su energa en las que interviene la energa calorfica y den diferencia de temperatura utilizando el modelo ejemplos. cintico corpuscular de la materia -Pedir que compartan la representacin que hicieron y la Explica algunos fenmenos de transferencia de expliquen al grupo para que lo evalen e identifiquen su calor con base en el modelo de partculas y los congruencia con lo estudiado durante la semana. resultados obtenidos a travs de la -Aclarar al grupo las relaciones que envuelven la experimentacin conservacin de la energa y mostrar su expresin en forma algebraica al describir la transferencia de calor. Establece la diferencia entre los conceptos de -Explicar que a partir de los ejemplos presentados por el calor y temperatura grupo, realicen su representacin algebraica. -Individualmente explicar la diferencia entre calor y Describe y analiza cadenas de transformacin de la temperatura. energa en las que interviene la energa calorfica -En equipo comparar mediciones de temperatura. -Cada alumno leer Cmo se mide la temperatura?. Para Identifica las relaciones que implican la despus realizar una serie de conversiones de las escalas conservacin de la energa y las utiliza en su forma termomtricas. algebraica en la descripcin de la transferencia de calor.
2 A Tema: Sub temas: 3.2 El modelo de partculas y la presin. Experiencias alrededor de la presin. Relacin de la presin con las colisiones de partculas. Presin y fuerza, dos conceptos diferentes. Presin en lquidos y gases. Principio de Pascal.
PROPSITO: Que los alumnos:
APRENDIZAJES ESPERADOS: -Definir la diferencia entre los conceptos de fuerza y presin.
-Ligar fenmenos cotidianos con el comportamiento de los gases Pongan en prctica e integren habilidades, actitudes y de acuerdo con el modelo de partculas. valores durante el desarrollo de proyectos, enfatizando el diseo y la elaboracin de dispositivos y experimentos que -Hacer mediciones de la presin de un objeto dentro de un lquido les permitan explicar y predecir algunos fenmenos del y explicar los resultados con el principio de Pascal. entorno relacionados con los conceptos de calor, temperatura y presin. -Ligar el principio de Pascal con el modelo cintico y emplearlo para explicar fenmenos cotidianos y el funcionamiento de Concluyan con una explicacin del concepto de presin algunos aparatos. basada en el modelo cintico. -Aclarar el concepto de presin en fluidos con base en el modelo de partculas. .
OBSERVACIONES Y ADECUACIONES CURRICULARES: COMPETENCIAS: Identifican las diferencias entre fuerza y presin. Relacionan el modelo de partculas con el concepto de presin. Participan por equipo. (EXCLUSIVO DEL DOCENTE) Observan una consecuencia del principio de Pascal. Valoran las explicaciones cientficas de avances tecnolgicos, fuerza y presin; para entender el movimiento de las molculas en fenmenos; con base en el principio de pascal y el funcionamiento de la prensa hidrulica. EVALUACIN POR RUBRICAS: ACTIVIDADES DE ENSEANZA APRENDIZAJE - Propiciar que expliquen su experiencia a partir del modelo de partculas y relacionen dicho modelo con el comportamiento de las magnitudes macroscpicas, como la presin, que son susceptibles de ser medidas a travs de experimentos sencillos en lquidos; por ejemplo, la medicin de la presin en una alberca o un tanque. -Apoyar al grupo para que desarrolle experiencias alrededor de la presin a partir de fenmenos cotidianos relacionados con el sonido y la presin atmosfrica. -De forma individual dar respuesta a una serie de preguntas dadas acerca de la presin de los gases. -En equipo identificar los cambios en los resultados de aplicar una fuerza al cambiar el rea de contacto. -En equipo identificar la diferencia entre los conceptos de fuerza y presin -En equipo relacionar el movimiento de las molculas con la presin en los fluidos de forma prctica. -Realizar grupalmente comentarios acerca de la prctica realizada. -En equipo realizar un experimento para observar el Parmetros de valoracin por rubricas Nivel de desempeo 1 Inaceptable 2 Bajo 3 Alto 4 Destacado RUBRICA Relaciona fenmenos cotidianos con el comportamiento de los gases de acuerdo con el modelo de partculas Explica el concepto de presin en fluidos en funcin del modelo de partculas Realiza mediciones de la presin de un objeto dentro de un lquido y explica los resultados con el principio de Pascal Establece la diferencia entre los conceptos de fuerza y presin Relaciona el principio de Pascal en el modelo Calificacin 5.0 6.0 7.0 8.0 y 9.0 10 NIVEL DE DESEMPEO
funcionamiento de una prensa hidrulica (Principios de pascal.). -Individualmente explicar en que consiste el principio de pascal. cintico y lo utiliza para explicar fenmenos cotidianos y el funcionamiento de algunos aparatos.
-. -. -. -. -
2 A Tema: Sub temas: 3.3 Qu sucede en los slidos, los lquidos y los gases cuando vara su temperatura y la presin ejercida sobre ellos? Experiencias alrededor de algunos cambios en el estado de agregacin de la materia. Cambios de estado de agregacin de la materia. Representacin grfica de los cambios de estado.
} PROPSITO: Que los alumnos:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
-Aclarar algunos fenmenos cotidianos en trminos de las relaciones entre la presin y la temperatura. Pongan en prctica e integren habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos, enfatizando el diseo y la elaboracin de dispositivos y experimentos que les permitan explicar y predecir algunos fenmenos del entorno relacionados con los conceptos de calor, temperatura y presin. -Describir los cambios de estado de la materia en trminos de la transferencia de calor y explicarlos con base en el modelo cintico. -Descifrar los cambios de estado o de fase en la materia a partir de una grfica presin-temperatura
Analicen los cambios en el estado de agregacin de la materia mediante procesos llamados transiciones de fase, . caracterizados por una presin y una temperatura especficas.
OBSERVACIONES Y ADECUACIONES CURRICULARES: COMPETENCIAS: Describen los cambios en el estado de agregacin. Interpretan graficas sobre los cambios de estado. (EXCLUSIVO DEL DOCENTE) Participan por equipo Construyen en el aula un barco de vapor , para integrar conocimientos en base a las propiedades de la materia, la teora cintica de partculas y la relacin del movimiento ACTIVIDADES DE ENSEANZA APRENDIZAJE EVALUACIN POR RUBRICAS: Parmetros de valoracin por rubricas Nivel de desempeo 1 Inaceptable 2 Bajo 3 Alto 4 Destacado RUBRICAS Describe los cambios de estado de la materia en trminos de la transferencia del calor y los explica con base en el modelo cintico
-Pedir a los estudiantes que observen y documenten lo que ocurre en el experimento para que identifiquen cmo la variable de temperatura y presin modifica el estado de la materia. -Apoyar los equipos para que elaboren tablas y grficas con la informacin que recopilan. -Pedir a los estudiantes que realicen experimentos en donde la materia es modificada por la temperatura y la presin que se ejerce en ella. -Apoyar al grupo para que elaboren una explicacin de la interaccin entre presin y temperatura, a partir de la
Calificacin 5.0 6.0 7.0 8.0 y 9.0 10 NIVEL DE DESEMPEO
informacin que presenta el video Velocidad de las molculas de un gas. -Pedir que socialicen sus explicaciones al grupo y que las enriquezcan. -Solicitar que discutan con el grupo las relaciones entre presin y temperatura en fenmenos que ocurren en la vida cotidiana. -Individualmente dar respuesta a una serie de preguntas relacionadas con los cambios de estado del agua. -En equipo identificar de forma prctica algunos cambios en el estado de agregacin de la materia. -Elaborar en equipo una tabla y una grafica con los resultados obtenidos en la prctica. -En equipo intercambia opiniones sobre los estados de agregacin de la materia que se observaron. -En equipo describir los cambios de estado de la materia Intercambiar opiniones en equipo segn la grafica para transformar una mescla de hielo y agua. -Realizar una lluvia de ideas recordar acerca de los estados de agregacin de la materia. -En equipo comentar los cambios que ocurren en un caldo cuando se refrigera. -Individualmente dar solucin al problema que se presento al inicio de la secuencia. Interpreta los cambios de estado o de fase en la materia a partir de una grfica presintemperatura Explica algunos fenmenos cotidianos en trminos de las relaciones entre la presin y la temperatura Aprecia la validez de la teora cintica molecular de la materia, al explicar fenmenos de la vida cotidiana, relacionados con las transiciones de fase Analiza la grfica de temperatura contra energa para obtener datos concernientes a las transiciones de fase del agua a una atmsfera de presin
CIENCIAS 2 Bloque ll
2 A Sugerencias: Integracin y Aplicacin Cmo funcionan las mquinas de vapor? (mbitos: del ambiente y la salud, de la Proyecto. Investigar: imaginar, disear y tecnologa y del conocimiento cientfico). experimentar para explicar o innovar Cmo se predice el clima? (mbitos: de la (Temas y preguntas opcionales). tecnologa y del ambiente y la salud). . Cmo funciona el submarino? (mbitos: de la vida y de la tecnologa).
Las fuerzas. La explicacin de los cambios.
PROPSITO: Que los alumnos:
APRENDIZAJES ESPERADOS: -Aclarar los fenmenos y procesos naturales con base en el modelo de partculas o los conceptos estudiados. Seleccionar y estudiar informacin de diferentes medios para apoyar la investigacin. - Crear un dispositivo y evaluar las maneras de mejorarlo. Informar por medios escritos, orales y grficos los resultados obtenidos en los proyectos. - Estudiar explicaciones de algunos grupos culturales de Mxico sobre los fenmenos y procesos estudiados y valorarlas de acuerdo con el contexto social, cultural e histrico en el que surgen. -Identificar el papel predictivo de la ciencia y sus alcances, por ejemplo, partiendo de explicar de manera sencilla la relacin entre los fenmenos climticos, la presin y la temperatura de
Pongan en prctica e integren habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos, enfatizando el diseo y la elaboracin de dispositivos y experimentos que les permitan explicar y predecir algunos fenmenos del entorno relacionados con los conceptos de calor, temperatura y presin. Cavilen acerca de los desarrollos implicaciones ambientales y sociales. tecnolgicos y sus
la atmsfera. - Estudiar y valorar la importancia, las ventajas y los riesgos en el uso de aplicaciones tecnolgicas.
OBSERVACIONES Y ADECUACIONES CURRICULARES: COMPETENCIAS: Elabora un cuestionario y darles respuesta cambios de estado del agua. (EXCLUSIVO DEL DOCENTE) Elabora una grafica y tabla de resultados. Intercambia opiniones sobre los estados de agregacin de la materia. Resuelve problemas. EVALUACIN POR RUBRICAS: ACTIVIDADES DE ENSEANZA APRENDIZAJE Parmetros de valoracin por rubricas -Informar que por tratarse del cierre del bloque, debern Nivel de desempeo Calificacin desarrollar un proyecto a partir de una de las preguntas 1 Insuficiente 5.0 siguientes: 2 Bajo 6.0 -Cmo se producen las mareas? 3 Aceptable 7.0 y 8.0 -Qu materiales se pueden magnetizar y qu aplicaciones 4 Destacado 9.0 y 10 tiene esta propiedad? -Cmo intervienen las fuerzas en la construccin de un puente colgante? RUBRICA -Solicitar que se formen en equipos para realizar el proyecto. -Pedir que lo indaguen en diversos medios escritos y con las Explica los fenmenos y procesos naturales tecnologas de informacin y comunicacin (TIC), y que con base en el modelo de partculas o los relacionado a los
NIVEL DE DESEMPEO
aprovechen los recursos del entorno. -Promover que reflexionen sobre el papel de la ciencia y la tecnologa en el conocimiento del mundo y la satisfaccin de necesidades bsicas. -Aprovechar el diseo, desarrollo y presentacin de los proyectos para que los alumnos pongan en juego habilidades relacionadas con la experimentacin, la resolucin de problemas, el planteamiento de hiptesis y la elaboracin de explicaciones o conclusiones en las que se relacionen los conceptos y procedimientos estudiados en el bloque. -Pedir que socialicen su proyecto con el grupo y sugerir que intercambien ideas para mejorarlo si fuera necesario. -Informar al grupo que en caso de que surjan inquietudes, se documentarn para abordarlas en el bloque 5. -Propiciar estrategias de autoevaluacin para que reflexionen sobre el cambio de sus ideas con respecto a los fenmenos fsicos, as como sobre las habilidades y actitudes que pusieron en juego. conceptos estudiados Selecciona y analiza informacin de diferentes medios para apoyar la investigacin Construye un dispositivo y evala de manera crtica las formas de mejorarlo Comunica por medios escritos, orales y grficos los resultados obtenidos en los proyectos. Analiza y valora la importancia, las ventajas y los riesgos en el uso de aplicaciones tecnolgicas Analiza explicaciones de algunos grupos culturales de Mxico sobre los fenmenos y procesos estudiados y las valora de acuerdo con el contexto social, cultural e histrico en el que surgen Reconoce el papel predictivo de la ciencia y sus alcances, por ejemplo, a partir de explicar, de manera sencilla, la relacin entre los fenmenos climticos, la presin y la temperatura de la atmsfera

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AVANCES PROGRAMTICOS

Esc. Sec.: ANTONIO BARBOSAS HELDT T.M.

CIUDAD: ARMERIA COLIMA

Sub temas: Bloque lll Tema:

Las interacciones de la materia. Un modelo para describir lo que no Percibimos.

APRENDIZAJES ESPERADOS: PROPSITO:

Que los alumnos:

(EXCLUSIVO DEL DOCENTE)

ACTIVIDADES DE ENSEANZA APRENDIZAJE

Calificacin 5.0 6.0 7.0 8.0 y 9.0 10

Interpreta y analiza la informacin que contienen distintos modelos de fenmenos y procesos

CIENCIAS 2 Bloque lll

Esc. Sec.: ANTONIO BARBOSA HELD T.M.

CIUDAD: ARMERIA COLIMA

2 A Tema: Sub temas:

Las interacciones de la materia. Un modelo para describir lo que no percibimos.

Que los alumnos:

OBSERVACIONES Y ADECUACIONES CURRICULARES: COMPETENCIAS:

(EXCLUSIVO DEL DOCENTE)

ACTIVIDADES DE ENSEANZA APRENDIZAJE

EVALUACIN POR RUBRICAS:

CIENCIAS 2 Bloque lll

Las interacciones de la materia. Un modelo para describir lo que no percibimos.

APRENDIZAJES ESPERADOS: PROPSITO:

Que los alumnos:

OBSERVACIONES Y ADECUACIONES CURRICULARES: COMPETENCIAS:

Construyen un modelo para explicar la estructura de la materia.

EVALUACIN POR RUBRICAS:

CIENCIAS 2 Bloque lll

2 A Sub temas: Tema:

APRENDIZAJES ESPERADOS: -Apreciar

Que los alumnos:

OBSERVACIONES Y ADECUACIONES CURRICULARES: COMPETENCIAS:

CIENCIAS 2 Bloque lll

Las interacciones de la materia. Un modelo para describir lo que no percibimos.

3. Cmo cambia el estado de la materia

CIENCIAS 2 Bloque lll

Las interacciones de la materia. Un modelo para describir lo que no percibimos.

3. Cmo cambia el estado de la materia

PROPSITO: Que los alumnos:

APRENDIZAJES ESPERADOS: -Definir la diferencia entre los conceptos de fuerza y presin.

CIENCIAS 2 Bloque lll

Las interacciones de la materia. Un modelo para describir lo que no percibimos.

3. Cmo cambia el estado de la materia

} PROPSITO: Que los alumnos:

Calificacin 5.0 6.0 7.0 8.0 y 9.0 10 NIVEL DE DESEMPEO

Las fuerzas. La explicacin de los cambios.

PROPSITO: Que los alumnos:

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