PLANIFICACION SEMANAL

SEMANA N: 1 HORAS SEMANALES: 7 CURSO: 7 bsico SUBSECTOR: Lenguaje y comunicacin UNIDAD: Nivelacin TIEMPO APRENDIZAJE ESPERADO (CAPACIDADES/DESTREZA) EJE TEMATICO Y CONTENIDOS HORAS MENSUALES: 28 PROFESOR: Departamento de Lenguaje.

ACTIVIDADES

EVALUACION TIPO PROCEDIMIENTO E INSTRUMENTO

RECURSOS

3 horas

LECTURA COMPRENSIVA: Reconocen. Relacionan. Expresin oral: Dialogan. -Analizan textos de diversa ndole para reconocer sus caractersticas, inferir propsito del texto, relacionados con las funciones del lenguaje y sintetizar sus ideas principales y secundarias.

- Nociones bsicas sobre el texto y sus caractersticas propias. - Texto literario y no literario. - Funciones del lenguaje. Idea principal y secundaria. Materia y sus transformaciones: tomos, molculas transformaciones fisicoqumicas

- Leen diversos tipos de textos literarios y no literarios para identificar sus caractersticas. - Comentan la importancia de la tradicin oral en la trasmisin de la cultura. - Comparan y diferencian las caractersticas de texto literario y no literario de un esquema.

TIPO: Formativa PROCEDIMIENTO: cmo Actividad de anlisis de texto INSTRUMENTO: Pauta y Lista de cotejo

Texto de estudios, cuadernos. Ppt.

2 hrs Tipos de textos funciones del lenguaje Analizan textos de diversa ndole 2hrs Clasifican, caracterizan textos Clasificacin de textos Extraen informacin y

- Relacionan diversos tipos de textos y reconocen funciones del lenguaje que priman en ellas.

Anlisis de texto

Texto de estudios, cuadernos.

- Clasifican diversos tipos de textos a partir de propsitos e intenciones comunicativas. - Extraen informacin relevante, nuclear y accesoria a partir de un texto.

Analisis de texto

Texto de estudios, cuadernos.

PLANIFICACION SEMANAL SEMANA N: 2 HORAS SEMANALES: 7 CURSO: 7 bsico SUBSECTOR: Lenguaje y comunicacin UNIDAD: Situacin comunicativa TIEMPO APRENDIZAJE ESPERADO EJE TEMATICO Y CONTENIDOS ACTIVIDADES HORAS MENSUALES: 28 PROFESOR: Departamento de Lenguaje. EVALUACION TIPO PROCEDIMIENTO E INSTRUMENTO RECURSOS

2horas

LECTURA COMPRENSIVA: Reconocen. Relacionan. - Reflexionan sobre el lenguaje y lo manejan conscientemente en situaciones cotidianas

- Factores y Funciones del lenguaje de Roman Jacobson.

- Lluvia de ideas de los alumnos para definir el concepto de comunicacin (varias definiciones) Comunicacin unidireccional y bidireccional Presentacin de ppt sobre factores de la comunicacin y su importancia dentro del proceso comunicativo.

TIPO: Formativa PROCEDIMIENTO: Gua de actividades. INSTRUMENTO: Pauta y Lista de cotejo

Texto de estudios, cuadernos. Gua central de trabajo. - Ppt.

2hrs

Reflexionan sobre el lenguaje en situaciones de la vida diaria, escolares y formales. - Reconocen las principales funciones del lenguaje.

Factores de la comunicacin

- Desarrollan Gua Central de trabajo sobre factores de la comunicacin. Descubren en diversos textos y situaciones comunicativas el factor predominante. - Descubren y reconocen en diversos textos literarios y no literarios la funcin predominante, redactan enunciados que respondan a factores de la comunicacin. Se entrega gua central de trabajo para Completan esquema de comunicacin donde reconocen los distintos factores de comunicacin.

2hrs

Analizan esquema comunicativo

Esquema comunicativo

1 hora

- Leen comprensivamente y fluidamente en voz alta, con distintos propsitos, una variedad de textos, promoviendo el hbito de lectura en los estudiantes e impulsando el gusto por la lectura

Oralidad: Recursos paraverbales: fluidez, ritmo, entonacin, acentuacin, volumen.

-Leen en voz alta ante el curso, diversos tipos de textos, escogidos segn sus intereses y gua del docente

Evaluacin formativa Lectura oral Pauta de cotejo

Texto biblioteca de aula

PLANIFICACION SEMANAL SEMANA N: 3 HORAS SEMANALES: 7 CURSO: 7 bsico SUBSECTOR: Lenguaje y comunicacin UNIDAD: Situacin comunicativa TIEMPO APRENDIZAJE ESPERADO
LECTURA COMPRENSIVA: Reconocen. Relacionan. - Reflexionan sobre el lenguaje y lo manejan conscientemente en situaciones de la vida diaria, escolares y formales.

HORAS MENSUALES: 28 PROFESOR: Departamento de Lenguaje. EVALUACION TIPO PROCEDIMIENTO E INSTRUMENTO

TIPO: Formativa PROCEDIMIENTO: Gua de actividades. INSTRUMENTO: y pauta de cotejo

EJE TEMATICO Y CONTENIDOS

- Factores y Funciones del lenguaje de Roman Jacobson.

ACTIVIDADES

RECURSOS

2 horas

Presentacin de ppt sobre las funciones del lenguaje y su importancia dentro de la comunicacin. Gua central de trabajo sobre funciones del lenguaje.

Texto de estudios, cuadernos. - Ppt.

2hrs

Funciones del lenguaje - Reconocen las principales funciones del lenguaje.

Reconocen en representaciones grficas, dibujan imgenes que respondan a diversas funciones. - Subrayan las marcas lingsticas explcitas que permitan identificar las funciones del lenguaje predominante. Leen comprensivamente diversos textos literarios y no literarios de estructura variada y extraen ejemplos de funciones del lenguaje.

Gua de actividades Pauta de cotejo

Texto de estudios, cuadernos.

2hrs

Leen y reflexionan sobre los txtos de estructura variada

Texto literario y ni literario Funciones del lenguaje

Actividades en cuaderno Pauta de correccin

Texto de estudios, cuadernos.

1 hora

- Leen comprensivamente y fluidamente en voz alta, con distintos propsitos, una variedad de textos, promoviendo el hbito de lectura en los estudiantes e impulsando el gusto por la lectura

Oralidad: Recursos paraverbales: fluidez, ritmo, entonacin, acentuacin, volumen.

-Leen en voz alta ante el curso, diversos tipos de textos, escogidos segn sus intereses y gua del docente

Evaluacin formativa Lectura oral Pauta de cotejo

Texto biblioteca de aula

PLANIFICACION SEMANAL SEMANA N: 4 HORAS SEMANALES: 7 CURSO: 7 bsico SUBSECTOR: Lenguaje y comunicacin HORAS MENSUALES: 28 PROFESOR: Departamento de Lenguaje.

UNIDAD: Situacin comunicativa TIEMPO APRENDIZAJE ESPERADO

LECTURA COMPRENSIVA: Reconocen.- Relacionan. Conocen la denominacin de signo y su uso en diversos contextos.

EJE TEMATICO Y CONTENIDOS

Denotacin y connotacin.

ACTIVIDADES

EVALUACION TIPO PROCEDIMIENTO E INSTRUMENTO

TIPO: Formativa PROCEDIMIENTO: Gua central de trabjo

RECURSOS

2 horas

Identifican y caracterizan el signo lingstico y no lingstico en diferentes mbitos de la vida diaria. Completan mapa conceptual sobre signo lingstico y no lingstico.

Texto de estudios, cuadernos. Gua central de trabajo.

2 hrs

Clasifican y distinguen los diversos tipos de signos.

Connotacin y denotacin

Interpretan diversas frases e imgenes de acuerdo a un sentido connotativo y denotativo. Repaso y reforzamiento de contenidos para prueba sumativa.

Cuaderno Guas de trabajo INSTRUMENTO: Pauta y Lista de cotejo

2 hrs

Evaluacin de contenidos

Evaluacin sumativa

Evaluacin de factores y funciones del lenguaje, denotacin y connotacin

Evaluacin sumativa Prueba Pauta de correccin

Prueba

1 hora

- Leen comprensivamente y fluidamente en voz alta, con distintos propsitos, una variedad de textos, promoviendo el hbito de lectura en los estudiantes e impulsando el gusto por la lectura

Oralidad: Recursos paraverbales: fluidez, ritmo, entonacin, acentuacin, volumen.

-Leen en voz alta ante el curso, diversos tipos de textos, escogidos segn sus intereses y gua del docente

Evaluacin formativa Lectura oral Pauta de cotejo

Texto biblioteca de aula

PLANIFICACION SEMANAL SEMANA N: 5 HORAS SEMANALES: 7 CURSO: 7 bsico SUBSECTOR: Lenguaje y comunicacin UNIDAD: Situacin comunicativa TIEMPO APRENDIZAJE ESPERADO EJE TEMATICO Y CONTENIDOS ACTIVIDADES HORAS MENSUALES: 28 PROFESOR: Departamento de Lenguaje. EVALUACION TIPO PROCEDIMIENTO E INSTRUMENTO RECURSOS

2horas

LECTURA COMPRENSIVA: Reconocen.- Relacionan. Manejan distintos lenguajes verbales, no verbales y paraverbales para una comunicacin efectiva

Lenguaje no verbal y verbal

Definen lenguaje no verbal. Identifican segn imgenes entre lenguaje verbal y no verbal. Interpretan imgenes. Clasificacin de tipologa de lenguaje no verbal: kinsica (gestos adquiridos e innatos).

TIPO: Formativa PROCEDIMIENTO: Gua central de trabjo

Texto de estudios, cuadernos. Gua central de trabajo.

2 hrs

Determina zonas de distancia

Tipos de gestos Lenguaje proxmico

Recortan diversas imgenes para clasificar los tipos de gestos y su intencin emotiva. Definen zonas de distancias y clasifican diversos ejemplos. Dibujan imgenes que permitan diferenciarlas distintas zonas de distancias.

INSTRUMENTO: Pauta y Lista de cotejo

Cuaderno Revistas

2 horas

- Aplican el proceso de escritura y reescritura, para lograr un texto coherente y cohesionados

- Leen comprensivamente y fluidamente en voz alta, con distintos propsitos, una variedad de textos, promoviendo el hbito de lectura en los estudiantes e impulsando el gusto por la lectura

Principios de la redaccin

Desarrollan el proceso general de escritura a partir de un tema relacionado con los textos ledos.

Evaluacin acumulativa Produccin de texto Pauta de cotejo

Carpeta y hojas de oficio

1 hora

Oralidad: Recursos paraverbales: fluidez, ritmo, entonacin, acentuacin, volumen.

-Leen en voz alta ante el curso, diversos tipos de textos, escogidos segn sus intereses y gua del docente

Evaluacin formativa Lectura oral Pauta de cotejo

Texto biblioteca de aula

PLANIFICACION SEMANAL SEMANA N: 6 HORAS SEMANALES: 7 CURSO: 7 bsico SUBSECTOR: Lenguaje y comunicacin UNIDAD: Situacin comunicativa TIEMPO APRENDIZAJE ESPERADO EJE TEMATICO Y CONTENIDOS ACTIVIDADES HORAS MENSUALES: 28 PROFESOR: Departamento de Lenguaje. EVALUACION TIPO PROCEDIMIENTO E INSTRUMENTO RECURSOS

2 horas

LECTURA COMPRENSIVA: Reconocen. Relacionan. Manejan distintos lenguajes verbales, no verbales y paraverbales para una comunicacin efectiva Lenguaje del chat Sinos paraverbales en textos L

Definen paraverbalidad oral y escrita, ejemplificacin de situaciones comunicativas. Recortan y buscan ejemplos de tipografa en diferentes diarios y revistas. Traducen el lenguaje del chat en oraciones coherentes y cohesionadas. Comparan y contrastan lenguaje del chat y lenguaje escrito normal. Analizan dilogos de dramas y o de obras narrativas en que se haga uso frecuente de los signos paraverbales.

TIPO: Formativa PROCEDIMIENTO: Gua central de trabjo INSTRUMENTO: Pauta y Lista de cotejo

Texto de estudios, cuadernos.

2 hrs

Gua central de trabajo

2 hrs 1 hora

Lectura fluida en voz alta - Leen comprensivamente y fluidamente en voz alta, con distintos propsitos, una variedad de textos, promoviendo el hbito de lectura en los estudiantes e impulsando el gusto por la lectura

Lectura en voz alta Oralidad: Recursos paraverbales: fluidez, ritmo, entonacin, acentuacin, volumen.

Leen en voz alta para habituarse a relacionar estos signos escritos con sus correspondientes. -Leen en voz alta ante el curso, diversos tipos de textos, escogidos segn sus intereses y gua del docente

Pauta e cotejo Evaluacin formativa Lectura oral Pauta de cotejo

Escritos cuadernos Texto biblioteca de aula

PLANIFICACION SEMANAL SEMANA N: 7 HORAS SEMANALES: 7 CURSO: 7 bsico SUBSECTOR: Lenguaje y comunicacin UNIDAD: Situacin comunicativa TIEMPO APRENDIZAJE ESPERADO EJE TEMATICO Y CONTENIDOS ACTIVIDADES HORAS MENSUALES: 28 PROFESOR: Departamento de Lenguaje. EVALUACION TIPO PROCEDIMIENTO E INSTRUMENTO RECURSOS

2 horas

2hrs 2hrs

LECTURA COMPRENSIVA: Reconocen.- Relacionan. Manejan distintos lenguajes verbales, no verbales y paraverbales para una comunicacin efectiva Manejan y comparan el lenguaje juvenil y el actual

Paraverbalidad

Definen paraverbalidad oral y escrita, ejemplificacin de situaciones comunicativas. Recortan y buscan ejemplos de tipografa en diferentes diarios y revistas.

TIPO: Formativa PROCEDIMIENTO: Gua central de trabjo

Texto de estudios, cuadernos. Gua central de trabajo

Lenguaje juvenil Lenguaje actual

Traducen el lenguaje del chat en oraciones coherentes y cohesionadas. Comparan y contrastan lenguaje del chat y lenguaje escrito normal. Analizan dilogos de dramas y o de obras narrativas en que se haga uso frecuente de los signos paraverbales.

INSTRUMENTO: Pauta y Lista de cotejo

Cuadernos

Anlisis de dilogos

Signos paraverbales

Observacin de aula

Cuadernos

1 hora

- Leen comprensivamente y fluidamente en voz alta, con distintos propsitos, una variedad de textos, promoviendo el hbito de lectura en los estudiantes e impulsando el gusto por la lectura

Oralidad: Recursos paraverbales: fluidez, ritmo, entonacin, acentuacin, volumen.

-Leen en voz alta ante el curso, diversos tipos de textos, escogidos segn sus intereses y gua del docente

Evaluacin formativa Lectura oral Pauta de cotejo

Texto biblioteca de aula

PLANIFICACION SEMANAL

SEMANA N: 8 HORAS SEMANALES: 7 CURSO: 7 bsico SUBSECTOR: Lenguaje y comunicacin UNIDAD: Situacin comunicativa TIEMPO APRENDIZAJE ESPERADO EJE TEMATICO Y (CAPACIDADES/DESTREZA) CONTENIDOS 2 horas
LECTURA COMPRENSIVA: Reconocen. Relacionan. Leen por su cuenta con inters, frecuencia y provecho diversos tipos de textos. Integran lo ledo a sus conocimientos y experiencias personales y lo contextualizan con la realidad cultural en que viven. Registro de habla Distinguen y caracterizan las relaciones de simetra y de complementariedad o asimetra de acuerdo al entorno social, familiar, laboral, profesional, estudiantil. -Registros de habla o normas de habla, relaciones simtricas y asimtricas.

HORAS MENSUALES: 28 PROFESOR: Departamento de Lenguaje. ACTIVIDADES EVALUACION TIPO PROCEDIMIENTO E INSTRUMENTO
TIPO: Formativa PROCEDIMIENTO: Gua de actividades en cuaderno INSTRUMENTO: Pauta de observacin

RECURSOS

- Dialogan y comentan diferentes situaciones comunicativas que posean distintos registros de habla, segn diversos diarios nacionales. Definen registro de habla y anotan las caractersticas de cada registro de habla. Identifican registros de habla segn titulares de diarios de carcter nacional.

Texto de estudios, cuadernos. Ppt.

Formativa Actividades en cuaderno Observacin de aula

Cuadernos

2 horas

Aplican el proceso de escritura y reescritura para lograr un texto coherente y cohesionado.

Produccin de textos y comprensin lectora.

Produccin: Desarrollan el proceso general de escritura a partir de un tema, relacionado con el texto ledo.

Evaluacin formativa. Produccin de textos. Pauta de cotejo.

Carpeta. Hojas de oficio. Texto de estudio.

1 hora

Leen comprensivamente y fluidamente en voz alta, con distintos propsitos, una variedad de textos, promoviendo el hbito de lectura en los estudiantes e impulsando el gusto por la lectura

Oralidad: Recursos paraverbales: fluidez, ritmo, entonacin, acentuacin, volumen.

-Leen en voz alta ante el curso, diversos tipos de textos, escogidos segn sus intereses y gua del docente

Evaluacin formativa Lectura oral Pauta de cotejo

Texto biblioteca de aula

PLANIFICACION SEMANAL SEMANA N: 9 HORAS SEMANALES: 7 CURSO: 7 bsico SUBSECTOR: Lenguaje y comunicacin UNIDAD: Textos no literarios. HORAS MENSUALES: 28 PROFESOR: Departamento de Lenguaje.

TIEMPO

APRENDIZAJE ESPERADO (CAPACIDADES/DESTREZA)

LECTURA COMPRENSIVA: Reconocen. Relacionan. EXPRESIN ESCRITA. Redactan.

EJE TEMATICO Y CONTENIDOS

ACTIVIDADES

EVALUACION TIPO PROCEDIMIENTO E INSTRUMENTO

TIPO: Formativa PROCEDIMIENTO: Actividades en cuaderno. INSTRUMENTO: Pauta de correccin. Lista de cotejo.

RECURSOS

2 horas

Reconocen en distintas situaciones comunicativas el grado de formalidad e informalidad. Registros de habla o normas de habla, relaciones simtricas y asimtricas. - Reescriben distintos mensajes comunicativos del registro inculto/ informal.

Texto de estudios, cuadernos. Ppt.

2 hrs

Leen por su cuenta con inters, frecuencia y provecho diversos tipos de textos. Integran lo ledo a sus conocimientos y experiencias personales y lo contextualizan con la realidad cultural en que viven.

Registro aula

Lectura oral de un texto informativo del diario La Cuarta Diario La Tecerra responden a preguntas de comprensin lectora

Formativa Actividades en cuaderno Observacin de aula

Cuaderno

2 hrs

Distinguen y caracterizan las relaciones de simetra y de complementariedad o asimetra de acuerdo al entorno social, familiar, laboral, profesional, estudiantil. Leen comprensivamente y fluidamente en voz alta, con distintos propsitos, una variedad de textos, promoviendo el hbito de lectura en los estudiantes e impulsando el gusto por la lectura

Produccin de textos

Producen textos orales y escritos en lo que adecuan el registro segn una situacin social determinada. -Leen en voz alta ante el curso, diversos tipos de textos, escogidos segn sus intereses y gua del docente

Formativa Actividades en cuaderno Observacin de aula

Cuaderno

1 hora

Oralidad: Recursos paraverbales: fluidez, ritmo, entonacin, acentuacin, volumen.

Evaluacin formativa Lectura oral Pauta de cotejo

Texto biblioteca de aula

PLANIFICACION SEMANAL SEMANA N: 10 HORAS SEMANALES: 7 CURSO: 7 bsico SUBSECTOR: Lenguaje y comunicacin UNIDAD: Textos no literarios. HORAS MENSUALES: 28 PROFESOR: Departamento de Lenguaje.

TIEMPO

APRENDIZAJE ESPERADO (CAPACIDADES/DESTREZA)

LECTURA COMPRENSIVA: Reconocen. Relacionan. EXPRESIN ESCRITA. Redactan. Sintetizan informacin relevante de los textos leidos en clases.

EJE TEMATICO Y CONTENIDOS

ACTIVIDADES

EVALUACION TIPO PROCEDIMIENTO E INSTRUMENTO

TIPO: Formativa Sumativa. PROCEDIMIENTO: Actividades en cuaderno. Prueba. INSTRUMENTO: Pauta de correccin. Pauta de correccin de prueba. Formativa Actividades en cuaderno Observacin de aula

RECURSOS

2 horas

-textos informativos: concepto, estructura y finalidad.

Definen y detallan caractersticas propias del texto informativo. Lectura comprensiva de textos simples y complejos, reconociendo estructura bsica del texto informativo.

Texto de estudios, cuadernos. Ppt.

2 hrs

Conocen estructura y caractersticas propias de los textos informativos.

Textos informativos Idea principal

Analizan diversos textos informativos, identificando tema, idea principal e ideas accesorias.

Cuaderno

2 hrs

Repaso de contenidos Repaso de contenidos

Repaso de contenidos para prueba.

Formativa Actividades en cuaderno Observacin de aula

Cuaderno

1 hora

Leen comprensivamente y fluidamente en voz alta, con distintos propsitos, una variedad de textos, promoviendo el hbito de lectura en los estudiantes e impulsando el gusto por la lectura

Oralidad: Recursos paraverbales: fluidez, ritmo, entonacin, acentuacin, volumen.

-Leen en voz alta ante el curso, diversos tipos de textos, escogidos segn sus intereses y gua del docente

Evaluacin formativa Lectura oral Pauta de cotejo

Texto biblioteca de aula

PLANIFICACION SEMANAL SEMANA N: 11 HORAS SEMANALES: 7 CURSO: 7 bsico SUBSECTOR: Lenguaje y comunicacin UNIDAD: Textos no literarios. HORAS MENSUALES: 28 PROFESOR: Departamento de Lenguaje.

TIEMPO

APRENDIZAJE ESPERADO (CAPACIDADES/DESTREZA)

LECTURA COMPRENSIVA: Reconocen. Relacionan. EXPRESIN ESCRITA: Redactan..Produccin coherente de textos. Conocen los diferentes modelos de organizacin para redactar diversos textos informativos, utilizando lo aprendido.

EJE TEMATICO Y CONTENIDOS

Modelos de organizacin.

ACTIVIDADES

EVALUACION TIPO PROCEDIMIENTO E INSTRUMENTO

TIPO: Formativa PROCEDIMIENTO: Actividades en cuaderno Produccin de textos. INSTRUMENTO: Pauta de correccin de produccin escrita.

RECURSOS

2 horas

Lectura de diferentes textos informativos y/o cientficos, reconociendo tema e idea principal. Caracterizacin de los diferentes modelos discursivos, en diversos textos explicativos.

Texto de estudios, cuadernos. Ppt.

2 hrs

Redactan distintos textos utilizando modelos de organizacin Leen fluidamente en voz alta

Modelos de organizacin Lectura oral

Producen y redactan diversos textos informativos utilizando los modelos de organizacin estudiados. Leen oralmente sus trabajos ya corregidos. Produccin: Desarrollan el proceso general de escritura a partir de un tema, relacionado con el texto ledo. -Leen en voz alta ante el curso, diversos tipos de textos, escogidos segn sus intereses y gua del docente

Formativa Produccion de textos Pauta de cotejo

Cuadernos

2 horas

Aplican el proceso de escritura y reescritura para lograr un texto coherente y cohesionado.

Produccin de textos y comprensin lectora.

Evaluacin formativa. Produccin de textos. Pauta de cotejo.

Carpeta. Hojas de oficio. Texto de estudio.

1 hora

Leen comprensivamente y fluidamente en voz alta, con distintos propsitos, una variedad de textos, promoviendo el hbito de lectura en los estudiantes e impulsando el gusto por la lectura

Oralidad: Recursos paraverbales: fluidez, ritmo, entonacin, acentuacin, volumen.

Evaluacin formativa Lectura oral Pauta de cotejo

Texto biblioteca de aula

PLANIFICACION SEMANAL SEMANA N: 12 HORAS SEMANALES: 7 CURSO: 7 bsico SUBSECTOR: Lenguaje y comunicacin UNIDAD: Textos no literarios. HORAS MENSUALES: 28 PROFESOR: Departamento de Lenguaje.

TIEMPO

APRENDIZAJE ESPERADO (CAPACIDADES/DESTREZA)

LECTURA COMPRENSIVA: Reconocen. Relacionan. Conocen los diversos tipos de textos informativos y dominan su estructura propia.

EJE TEMATICO Y CONTENIDOS

ACTIVIDADES

EVALUACION TIPO PROCEDIMIENTO E INSTRUMENTO

TIPO: Formativa PROCEDIMIENTO Actividades en cuaderno INSTRUMENTO: Pauta de correccin

RECURSOS

2 horas

Tipos de textos informativos: Reportaje. Crnica. Textos histricos y cientficos. Infografas.

Lectura oral de diversos textos informativos y responden preguntas de comprensin lectora.

Texto de estudios, cuadernos. Diarios.

2 hrs

Conocen los diversos tipos de textos informativos y dominan su estructura propia.

Concepto, caractersticas y estructura.

Conocen conceptos y caractersticas del texto periodstico y la estructura del reportaje y crnica.

Formativa Actividades en cuaderno Observacin de aula

Cuadernos

2 hrs

Conocen los diversos tipos de textos informativos y dominan su estructura propia.

Estructura de lreportaje

Leen y reconocen las partes del reportaje. Responden preguntas ydestacan ideasimportantes

Formativa Actividades en cuaderno Observacin de aula

Cuadernos

1 hora

Leen comprensivamente y fluidamente en voz alta, con distintos propsitos, una variedad de textos, promoviendo el hbito de lectura en los estudiantes e impulsando el gusto por la lectura

Oralidad: Recursos paraverbales: fluidez, ritmo, entonacin, acentuacin, volumen.

-Leen en voz alta ante el curso, diversos tipos de textos, escogidos segn sus intereses y gua del docente

Evaluacin formativa Lectura oral Pauta de cotejo

Texto biblioteca de aula

PLANIFICACION SEMANAL SEMANA N: 13 HORAS SEMANALES: 7 HORAS MENSUALES: 28

CURSO: 7 bsico SUBSECTOR: Lenguaje y comunicacin UNIDAD: Textos no literarios.

PROFESOR: Rossana Llaituqueo Eda Mdinger.

TIEMPO

APRENDIZAJE ESPERADO (CAPACIDADES/DESTREZA)

LECTURA COMPRENSIVA: Reconocen. Relacionan. REFIERZO Conocen los diversos tipos de textos informativos y dominan su estructura propia.

EJE TEMATICO Y CONTENIDOS

Reforzamiento de modelos de organizacin .Tipos de textos informativos: Reportaje.- Entrevista.-Crnica. Textos histricos y cientficos. Infografas.

ACTIVIDADES

EVALUACION TIPO PROCEDIMIENTO E INSTRUMENTO

TIPO: Formativa PROCEDIMIENTO: Gua de actividades en cuaderno INSTRUMENTO: Pauta de observacin

RECURSOS

2 horas

Analizan diversos textos expositivos y determinan modelos de organizacin.

Texto de estudios, cuadernos.

2 horas
Conocen los diversos tipos de textos informativos y dominan su estructura propia.

Concepto, caractersticas y estructura.

Leen en forma oral diversos reportajes actuales y responden preguntas de comprensin lectora.

Formativa Actividades en cuaderno Observacin de aula

Libro Cuaderno

2 horas

Conocen los diversos tipos de textos informativos y dominan su estructura propia.

Reportaje Crnicas

Leen y reconocen las partes del reportaje. Leen en forma oral diversas crnicas actuales y responden preguntas de comprensin lectora.

Formativa Actividades en cuaderno Observacin de aula

Libro Cuaderno

1 hora

Leen comprensivamente y fluidamente en voz alta, con distintos propsitos, una variedad de textos, promoviendo el hbito de lectura en los estudiantes e impulsando el gusto por la lectura

Oralidad: Recursos paraverbales: fluidez, ritmo, entonacin, acentuacin, volumen.

-Leen en voz alta ante el curso, diversos tipos de textos, escogidos segn sus intereses y gua del docente

Evaluacin formativa Lectura oral Pauta de cotejo

Texto biblioteca de aula

PLANIFICACION SEMANAL SEMANA N: 14 HORAS SEMANALES: 7 HORAS MENSUALES: 28

CURSO: 7 bsico SUBSECTOR: Lenguaje y comunicacin UNIDAD: Textos no literarios.

PROFESOR: Rossana Llaituqueo Eda Mdinger.

TIEMPO

APRENDIZAJE ESPERADO (CAPACIDADES/DESTREZA)

LECTURA COMPRENSIVA: Reconocen. Relacionan. Conocen los diversos tipos de textos informativos y dominan su estructura propia.

EJE TEMATICO Y CONTENIDOS

Tipos de textos informativos: Reportaje. Entrevista. Crnica. Textos histricos y cientficos. Infografas.

ACTIVIDADES

EVALUACION TIPO PROCEDIMIENTO E INSTRUMENTO

TIPO: Formativa PROCEDIMIENTO: Gua de actividades en cuaderno INSTRUMENTO: Pauta de observacin

RECURSOS

2 horas

Leen en forma oral diversos reportajes actuales y responden preguntas de comprensin lectora.

Texto de estudios, cuadernos.

2 horas

Conocen los diversos tipos de textos informativos y dominan su estructura propia.

Concepto, caractersticas y estructura de la crnica

Leen y reconocen las partes del reportaje.

Formativa Actividades en cuaderno Observacin de aula

Cuaderno Texto

2 horas

Conocen los diversos tipos de textos informativos y dominan su estructura propia.

Lectura de crnicas Leen en forma oral diversas crnicas actuales y responden preguntas de comprensin lectora.

Formativa Actividades en cuaderno Observacin de aula

Cuaderno Texto

1 hora

Leen comprensivamente y fluidamente en voz alta, con distintos propsitos, una variedad de textos, promoviendo el hbito de lectura en los estudiantes e impulsando el gusto por la lectura

Oralidad: Recursos paraverbales: fluidez, ritmo, entonacin, acentuacin, volumen.

-Leen en voz alta ante el curso, diversos tipos de textos, escogidos segn sus intereses y gua del docente

Evaluacin formativa Lectura oral Pauta de cotejo

Texto biblioteca de aula

PLANIFICACION SEMANAL SEMANA N: 15 HORAS SEMANALES: 7 CURSO: 7 bsico SUBSECTOR: Lenguaje y comunicacin UNIDAD: Textos no literarios. HORAS MENSUALES: 28 PROFESOR: Rossana Llaituqueo Eda Mdinger.

TIEMPO

APRENDIZAJE ESPERADO (CAPACIDADES/DESTREZA)

LECTURA COMPRENSIVA: Reconocen. Relacionan. Conocen los diversos tipos de textos informativos y dominan su estructura propia.

EJE TEMATICO Y CONTENIDOS

ACTIVIDADES

EVALUACION TIPO PROCEDIMIENTO E INSTRUMENTO

TIPO: Formativa PROCEDIMIENTO: Gua de actividades en cuaderno INSTRUMENTO: Pauta de observacin

RECURSOS

2 horas

Tipos de textos informativos: Reportaje. Entrevista Crnica. Textos histricos y cientficos. Infografas.

Leen en forma oral diversas entrevistas actuales y responden preguntas de comprensin lectora. Conceptualizan y reconocen las partes de una entrevista

Texto de estudios, cuadernos.

2 horas

Conocen los diversos tipos de textos informativos y dominan su estructura propia.

Concepto, caractersticas y estructura.

Reconocen el tipo de preguntas en una entrevista: abiertas, cerradas;estructuradas, semiestructuradas y espontneas. Completan un cuadro sintetizador con la informacin pertinente -Leen en voz alta ante el curso, diversos tipos de textos, escogidos segn sus intereses y gua del docente

Formativa Actividades en cuaderno Observacin de aula

Cuadernos

2 horas 1 hora

Conocen los diversos tipos de textos informativos y dominan su estructura propia. Leen comprensivamente y fluidamente en voz alta, con distintos propsitos, una variedad de textos, promoviendo el hbito de lectura en los estudiantes e impulsando el gusto por la lectura

Cuadro sintetizador informativo

Formativa Actividades en cuaderno Observacin de aula Evaluacin formativa Lectura oral Pauta de cotejo

Cuaderno

Oralidad: Recursos paraverbales: fluidez, ritmo, entonacin, acentuacin, volumen.

Texto biblioteca de aula

PLANIFICACION SEMANAL SEMANA N: 16 HORAS SEMANALES: 7 CURSO: 7 bsico SUBSECTOR: Lenguaje y comunicacin UNIDAD: Textos no literarios. HORAS MENSUALES: 28 PROFESOR: Rossana Llaituqueo Eda Mdinger.

TIEMPO

APRENDIZAJE ESPERADO (CAPACIDADES/DESTREZA)

LECTURA COMPRENSIVA: Reconocen. Relacionan. Conocen los diversos tipos de textos informativos y dominan su estructura propia.

EJE TEMATICO Y CONTENIDOS

Tipos de textos informativos: Reportaje. Entrevista. Crnica. Textos histricos y cientficos. Infografas.

ACTIVIDADES

EVALUACION TIPO PROCEDIMIENTO E INSTRUMENTO

TIPO: Formativa PROCEDIMIENTO: Gua de actividades en cuaderno INSTRUMENTO: Pauta de cotejo acumulativa

RECURSOS

2 horas

Revisin de cuadro sintetizador con la informacin pertinente. Revisin y correccin.

Texto de estudios, cuadernos.

2 horas

Conocen los diversos tipos de textos informativos y dominan su estructura propia.

Concepto, caractersticas y estructura.

Entrevistan a compaero de curso, utilizando estructura propia y tipos de preguntas, especialmente abiertas.

Formativa Actividades en cuaderno Observacin de aula

Cuaderno

2 horas

Conocen los diversos tipos de textos informativos y dominan su estructura propia.

Lectura de entrevistas Leen entrevistas realizadas a sus compaeros.

Formativa Actividades en cuaderno Observacin de aula

Cuaderno

1 hora

Leen comprensivamente y fluidamente en voz alta, con distintos propsitos, una variedad de textos, promoviendo el hbito de lectura en los estudiantes e impulsando el gusto por la lectura

Oralidad: Recursos paraverbales: fluidez, ritmo, entonacin, acentuacin, volumen.

-Leen en voz alta ante el curso, diversos tipos de textos, escogidos segn sus intereses y gua del docente

Evaluacin formativa Lectura oral Pauta de cotejo

Texto biblioteca de aula

PLANIFICACION SEMANAL SEMANA N: 17 HORAS SEMANALES: 7 CURSO: 7 bsico SUBSECTOR: Lenguaje y comunicacin UNIDAD: Textos no literarios. HORAS MENSUALES: 28 PROFESOR: Rossana Llaituqueo Eda Mdinger.

TIEMPO

APRENDIZAJE ESPERADO (CAPACIDADES/DESTREZA)

LECTURA COMPRENSIVA: Reconocen. Relacionan. Conocen los diversos tipos de textos informativos y dominan su estructura propia.

EJE TEMATICO Y CONTENIDOS

Tipos de textos informativos: Reportaje. Entrevista Crnica. Textos histricos y cientficos. Infografas.

ACTIVIDADES

EVALUACION TIPO PROCEDIMIENTO E INSTRUMENTO

TIPO: Formativa PROCEDIMIENTO: Gua de actividades en cuaderno INSTRUMENTO: Pauta de observacin

RECURSOS

2 horas

Leen en forma oral diversas crnicas y responden preguntas de comprensin lectora. Leen y reconocen las partes de la crnica.

Texto de estudios, cuadernos.

2 horas
Conocen los diversos tipos de textos informativos y dominan su estructura propia. Concepto, caractersticas y estructura. Diferencian entre noticia y crnica. Lectura para establecer diferencias especficas

Formativa Actividades en cuaderno Observacin de aula

Cuadernos

2 horas

Conocen los diversos tipos de textos informativos y dominan su estructura propia.

Lectura de crnicas actuales

Leen en forma oral diversas crnicas actuales y responden preguntas de comprensin lectora.

Formativa Actividades en cuaderno Observacin de aula

Cuadernos

1 hora

Leen comprensivamente y fluidamente en voz alta, con distintos propsitos, una variedad de textos, promoviendo el hbito de lectura en los estudiantes e impulsando el gusto por la lectura

Oralidad: Recursos paraverbales: fluidez, ritmo, entonacin, acentuacin, volumen.

-Leen en voz alta ante el curso, diversos tipos de textos, escogidos segn sus intereses y gua del docente

Evaluacin formativa Lectura oral Pauta de cotejo

Texto biblioteca de aula

PLANIFICACION SEMANAL SEMANA N: 18 HORAS SEMANALES: 7 CURSO: 7 bsico SUBSECTOR: Lenguaje y comunicacin UNIDAD: Textos no literarios. HORAS MENSUALES: 28 PROFESOR: Rossana Llaituqueo Eda Mdinger.

TIEMPO

APRENDIZAJE ESPERADO (CAPACIDADES/DESTREZA)

LECTURA COMPRENSIVA: Reconocen. Relacionan. Conocen los diversos tipos de textos informativos y dominan su estructura propia.

EJE TEMATICO Y CONTENIDOS

ACTIVIDADES

EVALUACION TIPO PROCEDIMIENTO E INSTRUMENTO

TIPO: Formativa PROCEDIMIENTO: Gua de actividades en cuaderno INSTRUMENTO: Pauta de correccin

RECURSOS

2 horas

Tipos de textos informativos: Reportaje. Crnica. Textos histricos y cientficos. Infografas. Concepto, caractersticas y estructura.

Conocen conceptos y caractersticas de los textos histricos y cientficos.

Texto de estudios, cuadernos. Ppt.

2 horas

Conocen los diversos tipos de textos informativos y dominan su estructura propia.

Leen y reconocen la estructura de los textos histricos.

Formativa Actividades en cuaderno Observacin de aula

Cuadernos

2 horas

Conocen los diversos tipos de textos informativos y dominan su estructura propia.

Lectura de textos historicos

Leen en forma oral diversos textos histricos y responden preguntas de comprensin lectora. -Leen en voz alta ante el curso, diversos tipos de textos, escogidos segn sus intereses y gua del docente

Formativa Actividades en cuaderno Observacin de aula Evaluacin formativa Lectura oral Pauta de cotejo

Cuadernos

1 hora

Leen comprensivamente y fluidamente en voz alta, con distintos propsitos, una variedad de textos, promoviendo el hbito de lectura en los estudiantes e impulsando el gusto por la lectura

Oralidad: Recursos paraverbales: fluidez, ritmo, entonacin, acentuacin, volumen.

Texto biblioteca de aula

PLANIFICACION SEMANAL SEMANA N: 19 HORAS SEMANALES: 7 CURSO: 7 bsico SUBSECTOR: Lenguaje y comunicacin UNIDAD: Textos no literarios. HORAS MENSUALES: 28 PROFESOR: Rossana Llaituqueo Eda Mdinger.

TIEMPO

APRENDIZAJE ESPERADO (CAPACIDADES/DESTREZA)

LECTURA COMPRENSIVA: Reconocen. Relacionan. Conocen los diversos tipos de textos informativos y dominan su estructura propia.

EJE TEMATICO Y CONTENIDOS

ACTIVIDADES

EVALUACION TIPO PROCEDIMIENTO E INSTRUMENTO

TIPO: Formativa PROCEDIMIENTO: Gua de actividades en cuaderno Prueba. INSTRUMENTO: Pauta de correccin Pauta de correccin de Prueba.

RECURSOS

2 horas

Tipos de textos informativos: Reportaje. Crnica. Textos histricos y cientficos. Infografas. Concepto, caractersticas y estructura.

Leen y reconocen la estructura de los textos cientficos.

Texto de estudios, cuadernos. Ppt.

2 horas

Aplican y manejan contenido vistos en clases. Contenidos vistos en clases. Prueba de contenidos.

TIPO: Sumativa. PROCEDIMIENTO: Prueba. INTRUMENTO: Pauta de correccin de prueba. Evaluacin formativa. Produccin de textos. Pauta de cotejo. Evaluacin formativa Lectura oral Pauta de cotejo

Prueba.

2 horas

Aplican el proceso de escritura y reescritura para lograr un texto coherente y cohesionado.

Produccin de textos y comprensin lectora.

Produccin: Desarrollan el proceso general de escritura a partir de un tema, relacionado con el texto ledo. -Leen en voz alta ante el curso, diversos tipos de textos, escogidos segn sus intereses y gua del docente

Carpeta. Hojas de oficio. Texto de estudio. Texto biblioteca de aula

1 hora

Leen comprensivamente y fluidamente en voz alta, con distintos propsitos, una variedad de textos, promoviendo el hbito de lectura en los estudiantes e impulsando el gusto por la lectura

Oralidad: Recursos paraverbales: fluidez, ritmo, entonacin, acentuacin, volumen.

PLANIFICACION SEMANAL SEMANA N: 20 HORAS SEMANALES: 7 CURSO: 7 bsico SUBSECTOR: Lenguaje y comunicacin UNIDAD: Textos no literarios. HORAS MENSUALES: 28 PROFESOR: Rossana Llaituqueo Eda Mdinger

TIEMPO

APRENDIZAJE ESPERADO (CAPACIDADES/DESTREZA)

LECTURA COMPRENSIVA: Reconocen. Relacionan. Conocen los diversos tipos de textos informativos y dominan su estructura propia.

EJE TEMATICO Y CONTENIDOS

ACTIVIDADES

EVALUACION TIPO PROCEDIMIENTO E INSTRUMENTO

TIPO: Formativa PROCEDIMIENTO: Actividades en cuaderno Prueba. INSTRUMENTO: Pauta de correccin Pauta de correccin de Prueba. Formativa Actividades en cuaderno Observacin de aula

RECURSOS

2 horas

Tipos de textos informativos: Reportaje. Crnica. Textos histricos y cientficos. Infografas.

Leen en forma oral diversos textos cientficos y responden preguntas de comprensin lectora.

Texto de estudios, cuadernos. Ppt.

2 horas

Conocen los diversos tipos de textos informativos y dominan su estructura propia.

Cuadernos

Concepto, caractersticas y estructura.

Leen y reconocen la estructura de la infografa.

2 horas 1 hora

Conocen los diversos tipos de textos informativos y dominan su estructura propia. Leen comprensivamente y fluidamente en voz alta, con distintos propsitos, una variedad de textos, promoviendo el hbito de lectura en los estudiantes e impulsando el gusto por la lectura

Clasificacin temtica de infografas Oralidad: Recursos paraverbales: fluidez, ritmo, entonacin, acentuacin, volumen.

Analizan e interpretan diversas infografas y su clasificacin temtica. -Leen en voz alta ante el curso, diversos tipos de textos, escogidos segn sus intereses y gua del docente

Formativa Actividades en cuaderno Observacin de aula Evaluacin formativa Lectura oral Pauta de cotejo

Cuadernos

Texto biblioteca de aula

PLANIFICACION SEMANAL SEMANA N: 21 HORAS SEMANALES: 7 CURSO: 7 bsico SUBSECTOR: Lenguaje y comunicacin UNIDAD: Textos no literarios. HORAS MENSUALES: 28 PROFESOR: Rossana Llaituqueo Eda Mdinger

TIEMPO

APRENDIZAJE ESPERADO (CAPACIDADES/DESTREZA)

LECTURA COMPRENSIVA: Reconocen. Relacionan. Conocen los diversos tipos de textos informativos y dominan su estructura propia.

EJE TEMATICO Y CONTENIDOS

Tipos de textos informativos: Reportaje. Crnica. Textos histricos y cientficos. Infografas.

ACTIVIDADES

EVALUACION TIPO PROCEDIMIENTO E INSTRUMENTO

TIPO: Formativa PROCEDIMIENTO: Actividades en cuaderno Produccin de diario informativo INSTRUMENTO: Pauta de cotejo

RECURSOS

2 horas

Redactan distintos textos informativos, para producir un diario informativo. Redactan dos noticias de actualidad.

Texto de estudios, cuadernos.

2 horas

Conocen los diversos tipos de textos informativos y dominan su estructura propia. Produccin de textos informativos Redactan reportajes sobre el turismo en la regin. Realizan entrevista a personalidad destacada.

Formativa Actividades en cuaderno Observacin de aula

Cuaderno

2 horas

Conocen los diversos tipos de textos informativos y dominan su estructura propia.

Entrevista personalizada

Formativa Actividades en cuaderno Observacin de aula Evaluacin formativa Lectura oral Pauta de cotejo

Cuaderno

1 hora

Leen comprensivamente y fluidamente en voz alta, con distintos propsitos, una variedad de textos, promoviendo el hbito de lectura en los estudiantes e impulsando el gusto por la lectura

Oralidad: Recursos paraverbales: fluidez, ritmo, entonacin, acentuacin, volumen.

-Leen en voz alta ante el curso, diversos tipos de textos, escogidos segn sus intereses y gua del docente

Texto biblioteca de aula

PLANIFICACION SEMANAL SEMANA N: 22 HORAS SEMANALES: 7 CURSO: 7 bsico SUBSECTOR: Lenguaje y comunicacin UNIDAD: Textos no literarios. HORAS MENSUALES: 28 PROFESOR: Rossana Llaituqueo Eda Mdinger.

TIEMPO

APRENDIZAJE ESPERADO (CAPACIDADES/DESTREZA)

LECTURA COMPRENSIVA: Reconocen. Relacionan. Dialogan para compartir ideas y opiniones sobre temas actuales. Leen por su cuenta, con inters, frecuencia y provecho diversos tipos de textos.

EJE TEMATICO Y CONTENIDOS

Concepto de argumentacin. Situacin de enunciacin. Finalidad y carcter dialgico. Situacin de enunciacin argumentativa

ACTIVIDADES

EVALUACION TIPO PROCEDIMIENTO E INSTRUMENTO

TIPO: Formativa PROCEDIMIENTO: Actividades en cuaderno INSTRUMENTO: Pauta de correccin para opiniones TIPO: Formativa PROCEDIMIENTO: Actividades en cuaderno INSTRUMENTO: Pauta de correccin para opiniones TIPO: Formativa PROCEDIMIENTO: Gua de trabajo INSTRUMENTO Pauta de correccin Evaluacin formativa Lectura oral Pauta de cotejo

RECURSOS

2 horas

Expresan sus posiciones frete a temas de derechos humanos. Clase expositiva sobre conceptos de argumentacin, situacin de enunciacin, finalidad, carcter dialgico y propsito. Expresan sus opiniones referentes a diferentes temas de actualidad. Reconocen situacin de enunciacin en diferentes textos argumentativos.

Texto de estudios, cuadernos.

Texto de estudios, cuadernos.

2 horas

2 horas

Dialogan para compartir ideas y opiniones sobre temas actuales.

Guia de trabajo argumentacin

Desarrollan gua de trabajo

Cuadernos, texto de estudio Gua de trabajo

1 hora

Leen comprensivamente y fluidamente en voz alta, con distintos propsitos, una variedad de textos, promoviendo el hbito de lectura en los estudiantes e impulsando el gusto por la lectura

Oralidad: Recursos paraverbales: fluidez, ritmo, entonacin, acentuacin, volumen.

-Leen en voz alta ante el curso, diversos tipos de textos, escogidos segn sus intereses y gua del docente

Texto biblioteca de aula

PLANIFICACION SEMANAL SEMANA N: 23 HORAS SEMANALES: 7 CURSO: 7 bsico SUBSECTOR: Lenguaje y comunicacin UNIDAD: Textos no literarios. HORAS MENSUALES: 28 PROFESOR: Rossana Llaituqueo Eda Mdinger.

TIEMPO

APRENDIZAJE ESPERADO (CAPACIDADES/DESTREZA)

LECTURA COMPRENSIVA: Reconocen.- Relacionan. Dialogan para compartir ideas y opiniones sobre temas actuales.

EJE TEMATICO Y CONTENIDOS

Argumento y fundamento Tesis- bases- garantas Conectores de modalidad apreciativa.

ACTIVIDADES

EVALUACION TIPO PROCEDIMIENTO E INSTRUMENTO

TIPO: Formativa PROCEDIMIENTO: Actividades en cuaderno INSTRUMENTO: Pauta de correccin para revisar actividdades TIPO: Formativa PROCEDIMIENTO: Actividades en cuaderno INSTRUMENTO: Pauta de correccin para revisar actividdades TIPO: Formativa PROCEDIMIENTO: Actividades en cuaderno INSTRUMENTO: Pauta de correccin para revisar actividdades

RECURSOS

2 horas

Lectura del cuento de los hermanos Grimmm El agua de la vida Responden preguntas y comentan cuento.

Texto de estudios, cuadernos.

2 horas

Leen por su cuenta, con inters, frecuencia y provecho diversos tipos de textos.

Estructura interna de argumentacin

Texto de estudios, cuadernos. Clase expositiva sobre estructura interna texto argumentativo: tesis, base y garantas.

2 horas

Dialogan para compartir ideas y opiniones sobre temas actuales.

Anlisis de estructura interna Identifican y analizan estructura interna de diferentes textos argumentativos. Lectura de carta al director .Reconocen estructura interna y responden preguntas de comprensin lectora. Oralidad: Recursos paraverbales: fluidez, ritmo, entonacin, acentuacin, volumen. -Leen en voz alta ante el curso, diversos tipos de textos, escogidos segn sus intereses y gua del docente

Texto de estudios, cuadernos.

1 hora

Leen comprensivamente y fluidamente en voz alta, con distintos propsitos, una variedad de textos, promoviendo el hbito de lectura en los estudiantes e impulsando el gusto por la lectura

Evaluacin formativa Lectura oral Pauta de cotejo

Texto biblioteca de aula

PLANIFICACION SEMANAL SEMANA N: 24 HORAS SEMANALES: 7 CURSO: 7 bsico SUBSECTOR: Lenguaje y comunicacin UNIDAD: Textos no literarios. HORAS MENSUALES: 28 PROFESOR: Rossana Llaituqueo Eda Mdinger.

TIEMPO

APRENDIZAJE ESPERADO (CAPACIDADES/DESTREZA)

LECTURA COMPRENSIVA: Reconocen. Relacionan.

EJE TEMATICO Y CONTENIDOS

Conectores de modalidad apreciativa

ACTIVIDADES

EVALUACION TIPO PROCEDIMIENTO E INSTRUMENTO

TIPO: Formativa PROCEDIMIENTO: Actividades en cuaderno INSTRUMENTO: Pauta de correccin para cuadernos

RECURSOS

2 horas

Lectura oral de textos argumentativos, destacan conectores apreciativos

Texto de estudios, cuadernos.

Repaso de contenidos

2 horas

Dialogan para compartir ideas y opiniones sobre temas actuales.

Reforzamiento de contenidos textos argumentativos. Cuestionario de repaso Anlisis de textos argumentativos

Texto de estudios, cuadernos TIPO: Formativa INSTRUMENTO Actividades en cuaderno PROCEDIMIENTO: Actividades en cuaderno TIPO: Sumativa INSTRUMENTO Prueba PROCEDIMIENTO: Revisin y correccin Evaluacin formativa Lectura oral Pauta de cotejo Prueba

Contenidos vistos en clases Aplican y manejan contenido vistos en clases.

Prueba de contenidos - lectura

2 horas 1 hora
Leen comprensivamente y fluidamente en voz alta, con distintos propsitos, una variedad de textos, promoviendo el hbito de lectura en los estudiantes e impulsando el gusto por la lectura Oralidad: Recursos paraverbales: fluidez, ritmo, entonacin, acentuacin, volumen. -Leen en voz alta ante el curso, diversos tipos de textos, escogidos segn sus intereses y gua del docente

Texto biblioteca de aula

PLANIFICACION SEMANAL

SEMANA N: 25 HORAS SEMANALES: 7 CURSO: 7 bsico SUBSECTOR: Lenguaje y comunicacin

HORAS MENSUALES: 28 PROFESOR: Rossana Llaituqueo Eda Mdinger.

UNIDAD: Textos no literarios. TIEMPO APRENDIZAJE ESPERADO (CAPACIDADES/DESTREZA)

LECTURA COMPRENSIVA: Reconocen.- Relacionan. Dialogan para compartir ideas y opiniones sobre temas actuales.

EJE TEMATICO Y CONTENIDOS

Tipos de argumentos: lgicos y apreciativos.

ACTIVIDADES

EVALUACION TIPO PROCEDIMIENTO E INSTRUMENTO

TIPO: Formativa PROCEDIMIENTO: Actividades en cuaderno INSTRUMENTO: Pauta de correccin para cuadernos

RECURSOS

2 horas

Conocen conectores apreciativos, los reconocen en oraciones diversas.

Texto de estudios, cuadernos.

2 horas

Dialogan para compartir ideas y opiniones sobre temas actuales.

Tipos de argumentos: secuencial y dialectico

Texto de estudios, cuadernos Reconocen tipos de argumentos en textos escritos y en imgenes. Analizan textos de argumentacin secuenciales. TIPO: Formativa PROCEDIMIENTO: Actividades en cuaderno INSTRUMENTO: Pauta de correccin para cuadernos

Aplican el proceso de escritura y reescritura para lograr un texto coherente y cohesionado.

Produccin de textos y comprensin lectora.

2 horas 1 hora
Leen comprensivamente y fluidamente en voz alta, con distintos propsitos, una variedad de textos, promoviendo el hbito de lectura en los estudiantes e impulsando el gusto por la lectura Oralidad: Recursos paraverbales: fluidez, ritmo, entonacin, acentuacin, volumen.

Produccin: Desarrollan el proceso general de escritura a partir de un tema, relacionado con el texto ledo. Leen en voz alta ante el curso, diversos tipos de textos, escogidos segn sus intereses y gua del docente

Evaluacin formativa. Produccin de textos. Pauta de cotejo.

Textos de aula Hojas de oficio Carpeta

Evaluacin formativa Lectura oral Pauta de cotejo

Texto biblioteca de aula

PLANIFICACION SEMANAL SEMANA N: 26 HORAS SEMANALES: 7 CURSO: 7 bsico SUBSECTOR: Lenguaje y comunicacin UNIDAD: Textos no literarios. HORAS MENSUALES: 28 PROFESOR: Rossana Llaituqueo Eda Mdinger.

TIEMPO

APRENDIZAJE ESPERADO (CAPACIDADES/DESTREZA)

LECTURA COMPRENSIVA: Reconocen. Relacionan.

EJE TEMATICO Y CONTENIDOS

Lectura oral de textos argumentativos Argumentacin dialctica

ACTIVIDADES

EVALUACION TIPO PROCEDIMIENTO E INSTRUMENTO

TIPO: Formativa PROCEDIMIENTO: Actividades en cuaderno INSTRUMENTO: Pauta de correccin para cuadernos TIPO: Formativa PROCEDIMIENTO: Actividades en cuaderno INSTRUMENTO Pauta de correccin para cuadernos

RECURSOS

2 horas

Reconocen tipos de argumentos en textos escritos y en imgenes. Analizan textos de argumentacin secuenciales

Texto de estudios, cuadernos.

2 horas

Dialogan para compartir ideas y opiniones sobre temas actuales.

Tipos de textos argumentativos: Debate Panel

Texto de estudios, cuadernos Observan material audiovisual sobre Debates Intercomunales Determinan caractersticas generales. Identifican funcin del moderador

2 horas

Leen por su cuenta, con inters, frecuencia y provecho diversos tipos de textos.

Tipos de textos argumentativos: Debate Panel

Observan material audiovisual sobre el panel. Determinan caractersticas generales. Organizan grupos de trabajo para debates en curso. -Leen en voz alta ante el curso, diversos tipos de textos, escogidos segn sus intereses y gua del docente

TIPO: Formativa PROCEDIMIENTO: Actividades en cuaderno INSTRUMENTO Pauta de correccin para cuadernos

Texto de estudios, cuadernos

1 hora

Leen comprensivamente y fluidamente en voz alta, con distintos propsitos, una variedad de textos, promoviendo el hbito de lectura en los estudiantes e impulsando el gusto por la lectura

Oralidad: Recursos paraverbales: fluidez, ritmo, entonacin, acentuacin, volumen.

Evaluacin formativa Lectura oral Pauta de cotejo

Texto biblioteca de aula

PLANIFICACION SEMANAL SEMANA N: 27 HORAS SEMANALES: 7 CURSO: 7 bsico SUBSECTOR: Lenguaje y comunicacin HORAS MENSUALES: 28 PROFESOR: Rossana Llaituqueo Eda Mdinger.

UNIDAD: Textos no literarios. TIEMPO APRENDIZAJE ESPERADO (CAPACIDADES/DESTREZA) 2 horas

LECTURA COMPRENSIVA: Reconocen. Relacionan.

EJE TEMATICO Y CONTENIDOS

Organizacin Debate

ACTIVIDADES

EVALUACION TIPO PROCEDIMIENTO E INSTRUMENTO

TIPO: Formativa Instrumento PROCEDIMIENTO: Actividades en cuaderno INSTRUMENTO: Pauta de correccin para cuadernos

RECURSOS

Completan ficha informativa sobre debates en grupos. Organizan informacin recopilada. Ordenan informacin argumentativa y determinan roles de trabajo para presentar debate

Texto de estudios, cuadernos.

Debate en aula

Presentacin de los diversos grupos sus Debates en aula.

Texto de estudios, cuadernos TIPO: Formativa PROCEDIMIENTO: Actividades en cuaderno TIPO: Formativa PROCEDIMIENTO: Actividades en cuaderno Texto de estudios, cuadernos

2 horas

Dialogan para compartir ideas y opiniones sobre temas actuales.

2 horas

1 hora

Leen comprensivamente y fluidamente en voz alta, con distintos propsitos, una variedad de textos, promoviendo el hbito de lectura en los estudiantes e impulsando el gusto por la lectura

Oralidad: Recursos paraverbales: fluidez, ritmo, entonacin, acentuacin, volumen.

-Leen en voz alta ante el curso, diversos tipos de textos, escogidos segn sus intereses y gua del docente

Evaluacin formativa Lectura oral Pauta de cotejo

Texto biblioteca de aula

PLANIFICACION SEMANAL SEMANA N: 28 HORAS SEMANALES: 7 CURSO: 7 bsico SUBSECTOR: Lenguaje y comunicacin UNIDAD: Textos no literarios. HORAS MENSUALES: 28 PROFESOR: Rossana Llaituqueo Eda Mdinger.

TIEMPO

APRENDIZAJE ESPERADO (CAPACIDADES/DESTREZA)

LECTURA COMPRENSIVA: Reconocen. Relacionan.

EJE TEMATICO Y CONTENIDOS

ACTIVIDADES

EVALUACION TIPO PROCEDIMIENTO E INSTRUMENTO

TIPO: Formativa PROCEDIMIENTO: Actividades en cuaderno INSTRUMENTO: Pauta de correccin para cuadernos TIPO: Formativa PROCEDIMIENTO: Actividades en cuaderno TIPO: Formativa PROCEDIMIENTO: Actividades en cuaderno

RECURSOS

2 horas

Texto de estudios, cuadernos.

Texto de estudios, cuadernos

2 horas

Texto de estudios, cuadernos

2 horas

1 hora

Leen comprensivamente y fluidamente en voz alta, con distintos propsitos, una variedad de textos, promoviendo el hbito de lectura en los estudiantes e impulsando el gusto por la lectura

Oralidad: Recursos paraverbales: fluidez, ritmo, entonacin, acentuacin, volumen.

-Leen en voz alta ante el curso, diversos tipos de textos, escogidos segn sus intereses y gua del docente

Evaluacin formativa Lectura oral Pauta de cotejo

Texto biblioteca de aula

PLANIFICACION SEMANAL SEMANA N: 29 HORAS SEMANALES: 7 CURSO: 7 bsico SUBSECTOR: Lenguaje y comunicacin UNIDAD: Textos no literarios. HORAS MENSUALES: 28 PROFESOR: Rossana Llaituqueo Eda Mdinger.

TIEMPO

APRENDIZAJE ESPERADO (CAPACIDADES/DESTREZA)

LECTURA COMPRENSIVA: Reconocen. Relacionan.

EJE TEMATICO Y CONTENIDOS

ACTIVIDADES

EVALUACION TIPO PROCEDIMIENTO E INSTRUMENTO

TIPO: Formativa PROCEDIMIENTO: Actividades en cuaderno INSTRUMENTO: Pauta de correccin para cuadernos TIPO: Formativa PROCEDIMIENTO: Actividades en cuaderno TIPO: Formativa PROCEDIMIENTO: Actividades en cuaderno

RECURSOS

2 horas

Lectura oral de textos argumentativos, destacan conectores apreciativos

Texto de estudios, cuadernos.

Texto de estudios, cuadernos

2 horas

Dialogan para compartir ideas y opiniones sobre temas actuales.

Texto de estudios, cuadernos

2 horas

Leen por su cuenta, con inters, frecuencia y provecho diversos tipos de textos.

1 hora

Leen comprensivamente y fluidamente en voz alta, con distintos propsitos, una variedad de textos, promoviendo el hbito de lectura en los estudiantes e impulsando el gusto por la lectura

Oralidad: Recursos paraverbales: fluidez, ritmo, entonacin, acentuacin, volumen.

-Leen en voz alta ante el curso, diversos tipos de textos, escogidos segn sus intereses y gua del docente

Evaluacin formativa Lectura oral Pauta de cotejo

Texto biblioteca de aula