Revista Eletrnica Bragantina On Line

Discutindo ideias, construindo opinies!

Nmero 22 Agosto/2013 Joanpolis/SP

Edio n 22 Agosto/2013

SUMRIO

Nesta Edio: - EDITORIAL No compasso da estrada .............................................................. Pgina 3; - DIVULGAO Exposio Fotogrfica First Steps Por Leonil Junior ...................................................................................................... Pgina 4; - BIOLOGIA Entender as partes para conservar o todo: Ciclo da gua Por Jennifer Leo dos Santos ................................................................................... Pgina 5; - O ANDARILHO DA SERRA No quintal de seu Joaquim Por Susumu Yamaguchi ........................................................................................... Pgina 9; - SEGURANA DO TRABALHO Tratorista seguro trabalho que tem futuro Por Rildo Aparecido Fonseca ................................................................................ Pgina 14; - LINHA DO TEMPO Ip-amarelo Por Helen Kaline Pinheiro ..................................................................................... Pgina 16; - LOUCOS PELO TEMPO Em meio ao nevoeiro Por Diego de Toledo Lima da Silva ....................................................................... Pgina 20; - EDUCAO AMBIENTAL Formao de professores na atualidade: Uma opinio Por Flvio Roberto Chaddad ................................................................................. Pgina 22.

Edio n 22 Agosto/2013

REVISTA ELETRNICA BRAGANTINA ON LINE

Uma publicao independente, com periodicidade mensal.

Site: https://sites.google.com/site/revistabragantinaonline Facebook: www.facebook.com/pages/Revista-Eletrnica-Bragantina-On-Line/184804718289135 E-mail: revistabragantinaon@gmail.com Nossas edies so publicadas na maior biblioteca on line do mundo: www.scribd.com

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EDITORIAL

NO COMPASSO DA ESTRADA

Prezados leitores! As relaes pessoais e sociais so baseadas na confiana, na amizade, no carinho e no respeito. Para tanto, a tortuosa estrada que leva felicidade deve ser caminhada diariamente, passo-a-passo no compasso. Subir e descer so consequncias de momentos vividos, fases da vida e diferentes formas de se ver a vida. Dessa forma, o ruim e o bom dependem do observador, do receptor e do grau de nimo interno. Construir o caminho de paz vencer barreiras, encostas ngremes e midas, superando chuva e sol, frio e vento, aqui e l, vivendo com intensidade, momentos estes inesquecveis, sempre acompanhados de um sorriso no rosto. Nesse estado de esprito a vida continua intensa e charmosa, misturando saudades e lgrimas, gotas que irrigaro a terra, semeando o capim da lembrana, querendo tudo... Tudo outras vez... Diego de Toledo Lima da Silva Editor (20/08/2013)

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DIVULGAO

Inaugurao da Exposio: 16 de Agosto s 19:30 hs As fotos ficaro expostas do dia 16 a 26 de Agosto Maiores Informaes: leoniljunior@live.com
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BIOLOGIA

Jennifer Leo dos Santos Biloga e Pesquisadora E-mails: jenniferleao@yahoo.com.br

ENTENDER AS PARTES PARA CONSERVAR O TODO: CICLO DA GUA

O conceito de ecossistema se refere interao dos seres vivos (fatores biticos) entre si e com o ambiente ao seu entorno (fatores abiticos), ou seja, compreende todas as condies qumicas, fsicas e biolgicas necessrias para manuteno do equilbrio dinmico de determinado local. Sabe-se que a natureza funciona de forma cclica, sendo as partes dependentes do todo, dessa forma, qualquer alterao, em qualquer das condies naturais preexistentes (mesmo que pequena), ir causar algum impacto, podendo acarretar o desequilbrio desse ambiente. O desequilbrio do ambiente implica o desequilbrio da populao humana, pois somos parte do todo e totalmente dependentes deste, tanto quanto qualquer outro ser vivo. Sendo assim, o ser humano apenas sofre a consequncia daquilo que ele, ou seu antecessor, desencadeou. Entretanto, o inverso verdade, se alteraes positivas forem feitas no ambiente, vivenciaremos os benefcios destas, por isso a necessidade de uma conscientizao global sobre a importncia de definirmos o destino do nosso planeta. A gua um dos principais fatores abiticos, e como j descrito nas colunas anteriores, um recurso essencial para manuteno do equilbrio dinmico da biosfera e, consequentemente, para conservao da vida. A gua ocorre na natureza de forma cclica, podendo ser reaproveitada, isso devido capacidade de se recompor em quantidade e a se movimentar sucessivamente de um reservatrio a outro, e por isso considerada um recurso natural renovvel.

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Contudo importante ressaltar que, em relao ao ciclo hidrolgico, o planeta Terra funciona como um sistema fechado, dessa forma a gua atual a mesma dos anos iniciais da Terra, ou seja, a quantidade desse recurso se conserva praticamente constante ao longo dos anos. Outro importante aspecto o de que a gua tem a capacidade de ser recompor apenas em quantidade, e no em qualidade, por isso que h a preocupao em relao escassez desse recurso, devido ao aumento da demanda e da poluio dos recursos hdricos. Para entender melhor a ideia de que a gua a mesma de sempre e o porqu da preocupao em relao disponibilidade desses recursos para os prximos anos preciso compreender as partes do todo, ou seja, os processos presentes neste ciclo. Ao decorrer do ciclo hidrolgico a gua pode ser encontrada em trs estados fsicos, slido, lquido e gasoso, compreendendo de forma geral os seguintes processos: evaporao, condensao, precipitao, escoamento e infiltrao. O sol atua como um motor que impulsiona o ciclo, por meio do fornecimento de energia, transformando-a em vapor, sendo esse resultante da gua de oceanos, de outros corpos dgua, da evapotranspirao das plantas e do solo, e de vulces. Quando o vapor dgua alcana alturas de baixa temperatura, esse se condensa e d origem s nuvens, as correntes de ar movem ento as nuvens por todo o planeta. Atravs da condensao, as gotas de gua caem no solo como precipitao, na forma de chuva ou como neve ou gelo, dando origem s geleiras. A neve pode derreter e escoar pela superfcie at os rios e os oceanos, e parte dela se transforma em vapor d gua. A gua da chuva escoa pela superfcie reabastecendo os rios, lagos, mares e oceanos, e parte dela reabastece os aquferos por meio da sua infiltrao no solo. Os aquferos (reservatrios de guas subterrneas) tambm so reabastecidos pela gua de rios e lagos, que percolam pelo solo, parte da gua percolada d origem as nascentes, sendo esta utilizada tambm pelas razes das plantas. Por fim, parte da gua subterrnea flui novamente para os oceanos, reiniciando assim o ciclo hidrolgico. Como descrito anteriormente possvel entender a capacidade de reposio da gua, j que sua existncia se d num movimento contnuo e perptuo, contudo, a qualidade e distribuio desse recurso que tm sido mais impactados, decorrentes de inmeros problemas ocasionados pelo ser humano. Alguns dos mais agravantes a elevao da demanda por este recurso associada tambm ao crescimento e desenvolvimento , a degradao dos mananciais, das matas ciliares e das florestas, e a poluio e contaminao das bacias hidrogrficas, sem mencionar ainda o mau uso e desperdcio deste recurso. possvel notar que estes problemas afetam diretamente a fase lquida do recurso hdrico, contudo problemas relacionados ao aumento da poluio atmosfrica, como as mudanas climticas, abrangem tambm as outras fases, contribuindo como, por exemplo, com o derretimento das calotas polares e com a produo de chuva cida. Edio n 22 Agosto/2013
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O que torna agravante qualquer alterao no ciclo hidrolgico, o fato de que alm de desequilibrar a produo, a qualidade e a distribuio do recurso hdrico, tambm impacta a produo dos servios ambientais prestados, alm de interferir em outros ciclos existentes na natureza. Por isso, a importncia de minimizar os impactos ocasionados pelas atividades humanas, uma vez que tanto os fatores biticos, como os fatores abiticos so interdependentes e necessrios ao equilbrio dinmico da biosfera. Como pode ser observado no ciclo hidrolgico, este recurso no possui fronteiras e por isso que tem surgido uma preocupao global em relao disponibilidade, j que a escassez no afetar apenas os pases menos desenvolvidos ou os pases mais ricos, mas sim toda humanidade. Assim, conhecer o ciclo e procurar desenvolver estratgias de conservao que compreendam cada processo so dentre outros meios, indispensveis para manuteno deste estimado recurso, e assim contribuir para que ele permanea como um recurso natural renovvel tambm para futuras geraes. preciso repensar em nossas atividades de forma a colaborar com a manuteno do ciclo da gua, e consequentemente para a manuteno da vida.

Fonte: http://ga.water.usgs.gov/edu/watercycleportuguese.html Para mais informaes: http://revistadasaguas.pgr.mpf.mp.br/camaras/aguas/edicoes-da-revista/edicao-atual/

Como citar: SANTOS, J.L. Entender as partes para conservar o todo: Ciclo da gua. Revista Eletrnica Bragantina On Line. Joanpolis, n.22, p. 5-7, ago. 2013.

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PROJETO HERBRIO

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O ANDARILHO DA SERRA

Susumu Yamaguchi Cronista, andarilho e morador de Joanpolis E-mail: sussayam@gmail.com

NO QUINTAL DE SEU JOAQUIM (Crnicas diamantinas 3) Voc passou por uma casa antiga, l em cima? Dilma perguntou. Passei por uma casa algumas horas depois de deixar Santo Antnio do Itamb, sempre subindo, exceto na passagem da Ponte de Pedra antes da portaria do Parque Estadual do Pico do Itamb. Antes de chegar a ela passei tambm por uma torre de telefonia e entradas direita e esquerda para vrias cachoeiras, com placas assinalando as trilhas e indicando extenso e grau de dificuldade da caminhada. A estrada era relativamente transitvel para alguns carros, embora em alguns trechos muitas pedras e buracos pudessem judiar um bocado; mas para quem seguia andando, o inconveniente relativamente era apenas encharcar os ps em poas de chuva ou em vrias guas nascentes que desciam pelo caminho. Mas havia sempre uma vegetao que me cercava e conduzia para o alto, ora com rvores mais compactadas, ora menos, e eu caminhava contornando morros e atravessando riachos, at que finalmente cheguei a uma grande clareira. Ela ficava logo depois de uma descida que dava a impresso de inverter o sentido do caminho como se eu fosse ficar de frente para o lado da cidade. Mas, em vez de um aglomerado diminuto de construes bem ao longe, o que vi foi apenas uma casa. A casa de seu Joaquim? perguntei a Dilma. Eu sabia que existia uma chamada casa de seu Joaquim porque Elias tinha me dito na portaria que l era o incio da trilha para se alcanar o Pico. E tambm fiquei sabendo que para ir at l eu teria de ter passado ali bem no incio da manh; para quem subia de carro, o 9 Edio n 22 Agosto/2013

horrio de passagem podia ser at pelo meio da manh. quela hora, pelas nove, eu s poderia ir at as cachoeiras, que ficavam relativamente prximas. Elias no aconselhava tentar chegar ao Pico porque o horrio mximo para iniciar a descida era por volta de uma hora da tarde, sendo que o parque fechava s cinco. Na realidade esse fechamento era simblico, pois ainda no havia uma portaria permanente que permitisse a presena de funcionrios tambm durante a noite. E sua construo era uma das prioridades dessa administrao, juntamente com a melhoria da estrada interna para democratizar o acesso a vrios pontos para todos os tipos de veculo. Mas como eu estava a p e tinha ainda um bom tempo disponvel, fui subindo, subindo, at onde pudesse ir de acordo com o horrio. E assim me aproximei da casa que imaginei que fosse a de seu Joaquim, pois era a primeira que encontrava desde muito antes da portaria do parque. Voc o viu l? sobressaltou-se Dilma. Parecia no haver ningum. Apenas dois cavalos pastavam no capim que tomava conta da clareira onde terminava a estrada. No se assustaram, mas se afastaram um pouco quando me aproximei conversando com eles. Olhei para a casa no alto de um plat mais adiante e fiquei observando se havia movimento de gente. No, nada; parecia mesmo ser uma morada exaurida. Fiz uma volta completa em torno com o olhar e imaginei Santo Antnio do Itamb para um dos lados, sabe-se l a que distncia para frente e para baixo. Avistei uma placa: Trilha do Pico do Itamb. Havia l um euzinho vermelho: Voc est aqui, e uma trilha que passava pelo Pico e descia rumo ao Capivari. Extenso at o Pico: 5,8 km, dizia a primeira linha. Extenso da travessia: 9,3 km, prosseguia a segunda. Grau de dificuldade: alto, alertava o item seguinte. Tempo aproximado: 4 horas at o Pico e 8 horas para a travessia. Outras linhas informavam sobre obrigatoriedade do acompanhamento de um condutor, do planejamento de uma caminhada e, especialmente, da ateno durante a descida ngreme com muitas pedras para o Capivari. Olhei para o relgio: tinha ainda uma hora, ou outras, para subir. Voc o conhece? meu espanto para Dilma. Passei ao largo da casa de seu Joaquim e comecei a subir uma clara trilha em que havia, em certos trechos bem empinados, travessas de madeira que aparavam a vertigem de corredeiras de chuva e apoiavam os ps dos passantes. Ao lado, inmeras pequenas flores de vivas cores me viam passar como se eu fosse um gigante. De ser menor que rvores, eu passei a me igualar aos arbustos e rapidamente me tornei bem maior que a vegetao rasteira dos campos de altitude. O local da mudana tinha sido a casa de seu Joaquim e ento eu via o mundo se abrir ainda mais a cada passo que dava rumo ao alto. E o cu finalmente coloriu com seu azul o mar de morros que eu via crescer l embaixo, onde um ponto solitrio navegava no silncio: Santo Antnio do Itamb. Orientei-me e avistei outro ponto: Serra Azul de Minas, a cidade de Elias, a mais de vinte quilmetros. Imaginei que do mais alto poderia Edio n 22 Agosto/2013
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ver, do outro lado, Capivari, So Gonalo do Rio das Pedras e Milho Verde. Mas para isso ainda teria de subir muito, e o que eu percebia no momento era, em locais ainda bastante separados, a presena de chuvas que se revezavam e procuravam me cercar no meio da trilha do Pico do Itamb.

Margareth margot.joaninha@hotmail.com

Ele meu pai. disse Dilma. Essa revelao me trouxe de repente para uma mesa de caf da manh em So Gonalo do Rio das Pedras, distante algumas dezenas de quilmetros e quatro dias depois. O queijo do Serro que eu comia vinha tambm do Itamb, feito por um de seus inmeros irmos. E a enorme casa que abrigava sua pousada pertencia a todos eles, de modo que ela construa outra para sua moradia e tambm para seus hspedes, antigos e novos. Eu era um destes, e tinha chegado ali tomando informaes na padaria ao lado do rio e com pessoas na rua, debaixo de uma chuva persistente no comeo da noite anterior. No chovia desde que eu me aproximara do Capivari, vindo do Milho Verde, e assim havia continuado durante todo o tempo em que estivera na casa de Gonalo e Noeme. Depois eu tinha caminhado ainda por umas duas horas pela trilha indicada por Gonalo, at que um chuvisco comeou a virar chuva Edio n 22 Agosto/2013
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de verdade quando j avistava ao longe as primeiras casas de So Gonalo. Aquela chuva que me cercava no caminho do Pico do Itamb, depois da casa de seu Joaquim, alcanou-me no dia seguinte e continuava a me molhar de vez em quando, mas acabei vindo parar aqui e me abrigar sob o teto de uma das filhas dele. Eu nasci l. continuou Dilma. O po de queijo, ela acabara de assar; o suco, fizera de frutas do seu quintal. Na encosta do Itamb, antigamente se fazia de muitas coisas um pouco de cada, e para isso sempre havia muitos empregados na fazenda o que se por um lado era motivo de satisfao por causa da produo, por outro, era de muita preocupao para seu Joaquim. Voluntarioso, no admitia que a esposa sequer conversasse ou se expusesse vista dos homens que l trabalhavam. Certo dia, ele cismou que um filho recm-nascido no era seu, e quis mat-lo com tiros de revlver. A me se jogou em cima dele e Dilma, ento com seis anos de idade, pegou o beb e fugiu. Assim que surgiu uma oportunidade, a me pegou as crianas pequenas e elas desceram a p por todo o caminho que eu tinha levado horas para subir. Vieram para So Gonalo do Rio das Pedras, de onde a me sara antes de ser me; e com a ajuda da famlia materna se estabeleceram na casa em que eu tomava o caf da manh e olhava para a chuva que no parava de cair, dando-me o prazo final das nove horas para comear a ou desistir de caminhar trinta e dois quilmetros at Diamantina, pela Estrada Real. Os cavalos acostumaram. relembrou Dilma. O bolo com ch de ervas trazia para dentro de mim o calor dos dias antigos da fazenda da encosta do Itamb, que Dilma desfiava quase esquecida da chuva que a impedia de pegar na massa juntamente com os pedreiros de sua construo. Os cavalos voltavam l para cima ao serem soltos, mas seu Joaquim no voltou mais. Com a desapropriao de suas terras para a criao do Parque Estadual do Pico do Itamb, ele teve de se mudar para um terreno mais para baixo, nos limites do parque, onde j no mais cabiam sua fora e trabalho de toda uma vida. E com o derrame cerebral sofrido depois do desalojamento, sua nova tentativa de acabar com a vida do filho renegado, desta vez com ferro de gado e vinte e sete anos depois, perdeu o tom trgico da vez inaugural. A vida de seu Joaquim tornou-se uma autoimitao, mas puxou os fios elsticos de uma gradual reaproximao com a famlia, especialmente com a esposa, que tomou novamente o caminho do Itamb para cuidar dele. E to novamente juntos, que resultou em mais um filho de seu Joaquim desta vez, sem suspeitas. Parte de sua prole se dispersou pelas serras do Serro, mas havia ainda aqueles que estavam perto deles, prximos, juntos. Vou v-los! sorriu Dilma. Quanto a mim, decidi sair para a chuva aps o caf, apanhar lanche na padaria e tomar o rumo de Diamantina; era oposto ao seu, para o Milho Verde, para o asfalto, contornar pelo Serro e chegar a Santo Antnio do Itamb ela de moto, eu a p. Ela no subiria alm dos Edio n 22 Agosto/2013
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limites do parque. E eu, claro, no cheguei ao Pico naquele dia, embora tivesse continuado a subir, passado pela Lapa do Morcego e pelo ltimo ponto de gua. E subi ainda um pouco mais, em busca de uma ltima viso, e comecei a descer sem saber a que distncia eu me aproximara do rebento, uma fenda profunda na pedra que era vencida por uma ponte pnsil. E de novo quase no incio da trilha, parei e contemplei do alto a clareira que abrigava a casa de seu Joaquim. Eu ainda no conhecia Dilma e nem tinha cruzado, na trilha do Capivari para So Gonalo do Rio das Pedras, com um mochileiro que se chamava Geraldo Bruxinho. Alm de um xar meu no Milho Verde, ele devia saber de muitas outras coisas ocultas nesses ermos do Espinhao. Mas eu, ali, apenas podia ver que nas encostas do Itamb, naquela clareira que delimitava altitudes, havia cavalos que continuavam a pastar. E resistiam no imenso quintal de memrias de seu Joaquim.

Como citar: YAMAGUCHI, S. No quintal de seu Joaquim. Revista Eletrnica Bragantina On Line. Joanpolis, n.22, p. 9-13, ago. 2013.

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SEGURANA DO TRABALHO

Rildo Aparecido Fonseca Tcnico de Segurana do Trabalho e Gestor Ambiental E-mail: rildoapf@ibest.com.br

TRATORISTA SEGURO TRABALHO QUE TEM FUTURO

O trabalho com trator pode ser perigoso, quedas e tombamentos so riscos que preocupam quem conduz este tipo de veculo. Assim, algumas medidas podem evitar acidentes: - Mantenha em dia a manuteno preventiva do trator. No use o veiculo se ele estiver com defeito e certifique-se que as peas lubrificadas do trator esto suficientemente engraxadas; - Nunca faa manuteno ou abastea o trator com o motor em funcionamento; - Conserve e proteja as partes mveis do trator e no se esquea de repor as mesmas aps a manuteno; - No permita a presena de pessoas prximas aos locais onde realizado o preparo do solo; - S acione a partida do trator em ambientes abertos. Lugares fechados e sem ventilao podem expor o trabalhador aos gases do escapamento; - Lembre-se: dar carona no trator proibido; - Jamais dirija o trator se tiver consumido bebidas alcolicas ou se estiver fazendo consumo de remdios que possam causar tonturas e sonolncia.

Como citar: FONSECA, R.A. Tratorista seguro trabalho que tem futuro. Revista Eletrnica

Bragantina On Line. Joanpolis, n.22, p. 14, ago. 2013. Edio n 22 Agosto/2013

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6 SEMANA DO MEIO AMBIENTE DE JOANPOLIS

A ONG Pr-Jo estar realizando de 28 a 31 de agosto de 2013 a 6 Semana do Meio Ambiente de Joanpolis, com o tema Sustentabilidade e Renda. Confira a programao e participe!

PROGRAMAO OFICIAL
28/08 (QUARTA-FEIRA) 09:00 hs - Caf cultural e abertura oficial Apresentao musical de Juninho Serafranny Local: Casa da Cultura 16:00 hs Palestra: Ecoturismo Tcnico Ambiental Diego de Toledo Lima da Silva Local: Escola Estadual Cel. Joo Ernesto Figueiredo 29/08 (QUINTA-FEIRA) 10:20 hs Palestra: Ecoturismo Tcnico Ambiental Diego de Toledo Lima da Silva Local: Escola Estadual Cel. Joo Ernesto Figueiredo 17:00 hs Oficina: Colagem e conscientizao ambiental Artista Plstico Silvio Alvarez Local: Casa da Cultura 30/08 (SEXTA-FEIRA) 09:30 hs Reunio do COMDEMA (Conselho Municipal de Defesa do Meio Ambiente)de Joanpolis Local: Casa da Cultura 14:00 hs Palestra: Consumo consciente e cidadania Biloga/Educadora Ambiental Maria Cristina M. Franco Local: Escola Municipal Vicente Camargo Fonseca 18:00 hs Discusso: Turismo e seus impactos (Integrao COMTUR, COMDEMA e CMDR) Local: Casa da Cultura 31/08 (SBADO) 08:30 hs Trilha de Ecoturismo: Bairro da Dvida Tcnico Ambiental Diego de Toledo Lima da Silva Sada: Casa da Cultura 10:00 hs Palestra: Sucesso, esforo e experincia Sommelier e Empresrio Juscelino Pereira Local: Casa da Cultura 13:30 hs Oficina: A linguagem do olhar Fotgrafa KK Alcovr Local: Casa da Cultura (Inscries limitadas) Durante a manh e tarde de sbado - Feira Artesanato da Natureza Casa da Cultura Para maiores informaes: (19) 9749-0046, pelo e-mail diegoaikidojoa@hotmail.com ou Facebook https://www.facebook.com/OngProJoaSocioambiental Realizao: Associao para o Desenvolvimento Social de Joanpolis Pr-Jo Apoio: Prefeitura Municipal da Estncia Turstica de Joanpolis, COMDEMA (Conselho Municipal de Defesa do Meio Ambiente), CMDR (Conselho Municipal de Desenvolvimento Rural) e COMTUR (Conselho Municipal de Turismo) de Joanpolis, Associao de Catadores de Materiais Reciclveis de Joanpolis, e Revista Eletrnica Bragantina On Line

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LINHA DO TEMPO

Helen Kaline Pinheiro Estudante e jovem talento de Joanpolis E-mail: helenkpinheiro@gmail.com

IP-AMARELO

O Ip-amarelo uma rvore originria do Brasil e muito utilizada em projetos de paisagismo. Apresenta-se em subespcies com florao amarela (mais conhecida), branca e roxa. No inverno, as suas folhas caem dos galhos da rvore que fica inteiramente exposta ao tempo sem nenhuma folha. Na primavera, as folhas renascem cobrindo-a por completo. Sabese que, quanto mais intenso e seco o inverno, posteriormente, na primavera, mais intensa ser a quantidade das flores nos galhos. O Ip-amarelo da espcie Tabebuia alba, o termo alba proveniente de albus que significa branco em latim, cor presente no processo de renovao das folhas. encontrada na Floresta Pluvial da Mata Atlntica e da Floresta Latifoliada Semidecdua. Apresenta tronco reto e tortuoso, e fuste de 5 a 8 metros. Seus ramos so grossos, tortuosos e compridos; e uma copa alongada e alargada na base. As folhas so deciduais, digitadas e compostas. Os pecolos das folhas medem de 2,5 a 10 cm de comprimento, tendo de 5 a 7 fololos. Cada flor possui colorao amarelo-ouro e um tamanho mdio de 8 x 15 cm. As sementes se dispersam pelo vento. A planta hermafrodita, tendo a sua frutificao nos meses de setembro, outubro, novembro, dezembro, janeiro e fevereiro. Relativo ao clima, ocorrncia em locais de clima tropical, subtropical mido, subtropical de altitude e temperado. Relativo ao solo, a rvore prefere solos midos no muito ondulados.

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Assim como o Ip, muitas vezes passamos por invernos difceis em nossa vida, mas no podemos nos esquecer de que durante o inverno nossas foras sero renovadas, para que possamos anunciar a chegada da primavera.

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Conhea mais no Blog: http://helenkaline.blogspot.com.br/

Como citar: PINHEIRO, H.K. Ip-amarelo. Revista Eletrnica Bragantina On Line. Joanpolis, n.22, p. 16-18, ago. 2013.

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PROJETO HERBRIO

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LOUCOS PELO TEMPO

Diego de Toledo Lima da Silva Tcnico Ambiental E-mail: diegoaikidojoa@hotmail.com EM MEIO AO NEVOEIRO

O inverno uma estao muito esperada pela populao da regio, aguardando o frio caracterstico da Mantiqueira, as festas e as mudanas na paisagem. o perodo mais branco do ano, com o amanhecer coberto de nevoeiros e geadas em diversos dias. Percorrendo os caminhos tortuosos da tpica topografia acidentada, aliada ao passar das horas, o nevoeiro vai ser dispersando, possibilitando ao sol elevar a temperatura local. Mas o vento frio de sul no permite que a estao fria seja esquecida, viva na memria do caminhante. A paisagem regional reaparece em meio aos mares de morro, com as Araucrias recobrindo as encostas verdes, povoadas de bichos do mato, famintos pelo pinho. Esse ciclo anual apresenta sua variabilidade, parte controlada por fatores climticos. O velho tropeiro conhece bem esses fatores, que tanto o desafiam no trabalho dirio, domingo a domingo, com uma parada semanal para a missa. Imagine voc atravessar as reas altas da Mantiqueira, enxergando dez palmos frente, dominados por um denso nevoeiro e uma sensao fria e mida, muitas vezes perto do zero grau. Para muitos, isso seria temeroso, para outros, desafiador... Para o tropeiro rotina. A alta umidade e a perda de radiao durante a madrugada explicam a ocorrncia do nevoeiro... Para o caipira coisa de Deus. E deve ser mesmo! Ali embaixo fica a cidade, cercada de serras e nuvens, distante alguns milhares de metros do observador, que venceu a ngreme encosta da Serra, com a respirao ainda falha, em meio aos carrascais de altitude, cerrados e espinhosos.

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Um momento ali, em que nada vai mudar as coisas lindas, tudo vai valer. O tempo passa devagar, como as preguiosas manhs de frio da terrinha, silncio quebrado pelo alvoroo da passarinhada. Bicharada anunciando um novo dia, celebrado pelos caminhos tomado de poeira, p de terra levantado pelos ventos e pelos caminhes cheios de trabalhadores, encobrindo as plantinhas do mato, que festejam o sol e a umidade do nevoeiro, paisagem demarcada pelos xaxins da mata mida. O caminhante no para, persiste e segue em frente, motivado pelo efeito encantador dessas manhs to belas, recheadas de histrias, culturas e folclores... Verdade ou mentira, no cabe ao andarilho descobrir, mas sim festejar.

As poucas chuvas de inverno vm acompanhadas de frio intenso, em que o povo se esconde num cantinho quente, rodeado de gente, prosa e comidinhas... E assim passam os dias na Serra da Mantiqueira, sempre viva e cheia de boas histrias. Viva a Serra da Mantiqueira! Viva a Serra de Jaguamimbaba!

Como citar: DA SILVA, D.T.L. Em meio ao nevoeiro. Revista Eletrnica Bragantina On Line.

Joanpolis, n.22, p. 20-21, ago. 2013. Edio n 22 Agosto/2013

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EDUCAO AMBIENTAL

Flvio Roberto Chaddad Graduado em Engenharia Agronmica e Cincias Biolgicas; Graduando em Filosofia; Especialista em Educao Ambiental, Gesto da Educao Bsica e Gesto Ambiental; Mestre em Educao [Superior] e Mestrando em Educao Escolar E-mail: frchaddad@gmail.com FORMAO DE PROFESSORES NA ATUALIDADE: UMA OPINIO

Hoje, com os baixos ndices de qualidade da educao brasileira em relao a outros pases, inclusive pases subdesenvolvidos, torna-se importante analisar quais aspectos devem ou no ser mudados, quais posturas que se deve tomar para que a educao no Brasil torne-se um vetor de possibilidade de mudana social. Este artigo tem por objetivo promover uma pequena discusso sobre um dos aspectos que norteiam decisivamente a educao brasileira e que, por sua vez, no vem sendo tratado com carinho pelos rgos governamentais: a formao de professores. Como disse acima, a formao de professores de suma importncia para que a qualidade na educao seja possvel. Este um dos gargalos da educao brasileira. Antes, porm de se adentrar mais especificamente na formao de professores, quero deixar aqui minha posio a respeito da educao. Muitos pensam e querem que a educao seja a redentora da humanidade e, neste caso, do Brasil. Isto, a meu ver, uma posio ingnua, pois se ela pode ser um veculo de mudanas na sociedade, ela tambm pode dialeticamente reforar os mecanismos de sustentao desta mesma sociedade, em nenhum aspecto igualitria. Esta questo j foi debatida por vrias teorias pedaggicas que passaram a ser conhecidas como crticas reprodutivistas. Antes delas, a educao na viso do ensino tradicional no clssico da escola nova e do ensino tecnicista era vista como algo afastada do jogo de foras que compem a sociedade: entre queles que querem manter e perpetuar seus poderes e interesses na sociedade e queles que anseiam uma mudana profunda na Edio n 22 Agosto/2013
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sociedade. A partir destas teorias pedaggicas, ento, que se percebeu que a educao no era como se diria uma redentora da humanidade, mas sim poderia reproduzir todo jogo de classes entre possuidores e despossudos que era visto na sociedade. Quais eram ento estas teorias? A primeira teoria era a violncia simblica praticada contra os alunos, que reproduzia na sala de aula a tenso entre os que mandam e aqueles que obedecem ou seja, reproduzia a sociedade de classes com todos os seus aparatos de dominao. A segunda teoria ficou conhecida como Aparato Ideolgico do Estado (AIE), em que havia a reprodutibilidade dos fazeres, das prticas que existiam na sociedade. Ou seja, o aluno era privado do contedo e a escola reproduzia ideologicamente o que de pior havia na sociedade. A terceira teoria dizia que havia uma escola para o trabalhador e para os burgueses e que queles eram preparados apenas para ocupar mo-de-obra nas indstrias, enquanto estes eram dirigidos para ocuparem lugares de destaque na sociedade. Portanto, v-se como existem contradies entre o que se pensa da escola e o que realmente ela representa. Disse isto para ficar bem claro que a escola pode e na maioria das vezes repete a reprodutibilidade da sociedade de classe, seus mecanismos de coero e de perpetuao da dominao. No se pode ter uma viso ingnua, de que a escola um espao em que no h manifestaes dos poderes e das ideologias que perpassam a sociedade. Elas existem e na maioria das vezes servem aos interesses dos dominantes. Hoje a escola uma mistura entre as teorias pedaggicas ingnuas, que s fazem reproduzir para a classe trabalhadora o que h de pior em matria de ensino. V-se englobar em um mesmo processo de ensino, em uma mesma escola, a pedagogia tradicional, a escola nova ou mesmo o ensino tecnificado. Isto tudo sem falar na influncia da epistemologia construtivista, que praticamente liquidou a educao bsica no Brasil e, principalmente, no estado de So Paulo. A proposta de ensino baseada na epistemologia construtivista diz que o aluno o mentor de seu conhecimento. Ele produz seu conhecimento na medida em que se relaciona com o objeto, sofre o processo de reelaborao e reorganizao do conhecimento e a sua internalizao. O conhecimento assim j que o aluno que o reelabora e o internaliza relativo. A influncia desta proposta epistemolgica est ancorada na filosofia de Kant - s pesquisar e estudar a sua filosofia. Portanto, no existem parmetros para avaliar se este tal conhecimento est de acordo ou no com a cincia, um conhecimento universal. Resta ao professor como facilitador deste conhecimento que elaborou situaes para que este aluno entrasse em contato com o objeto acatar as produes relativistas de seus alunos, ou seja, alm deste conhecimento ser relativo tambm anticientfico. assim que os filhos das classes menos abastadas so criados, onde se negado os meios para que eles possam lutar na sociedade para sua sobrevivncia e conseguir, como se deseja mudar o sistema. Em decorrncia desta base ideolgica que se manifesta o ensino Edio n 22 Agosto/2013
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pblico brasileiro veem-se alunos saindo do ensino fundamental I e II sem ao menos saber ler, escrever e fazer clculos simples, ou seja, saindo da escola sem nada saberem. Um exemplo ocorreu comigo. Alunos do 7 ano vieram perguntar a mim a data de seu nascimento, que eles no sabiam. Um completo absurdo. Um dos fatores, no se pode negar, est neste processo de ensino, em que se aceita tudo o que o aluno produz e no o corrige. Isto faz com que no se formem estruturas superiores de pensamento nos aluno, pois estas estruturas se formam a partir do momento em que h a interveno do professor e a consequente reelaborao do aprendido. Se no h interveno, se h aceitao de tudo o que ele produz, a consequncia ser alunos que no conseguem aprender nada. Portanto, se o ensino tradicional era ruim, o ensino que hoje praticado nas escolas brasileiras realmente sofrvel. H, portanto, gastos governamentais enormes com a educao e nada se v de concreto, de formao destes alunos, cada vez mais com uma formao lamentvel. esta postura filosfica e pedaggica, concluda com a aprovao automtica, que promove milhares de analfabetos que concluem o ensino fundamental e mdio. Ento, porque eu disse isto e ainda no falei na formao de professores? Porque de suma importncia que o professor entenda esta realidade. Sem entender esta realidade ele continua a reproduzir o que de pior existe em termos de educao, de se culpar por um problema que est no cerne do processo de ensino, mas tambm seu. Creio que o professor deve estudar e se preparar para exercer seu cargo da melhor forma possvel, sempre se atualizando. Mas deve compreender estas questes que no esto no imediato, na prtica cotidiana, mas esto na teoria, na base de sustentao da prtica docente. A formao crtica dos professores essencial para que ele domine os conhecimentos especficos de sua disciplina e entenda o que um sistema de ensino que visa acima de tudo reprodutibilidade do capital, apesar de que nem isto est conseguindo realizar no concreto. Romper com a alienao. Este o grande passo para a formao inicial e continuada dos professores, e isto s conseguido com um estudo srio e sistemtico, que a base tambm para a valorizao docente.

Como citar: CHADDAD, F.R. Formao de professores na atualidade: Uma opinio. Revista Eletrnica Bragantina On Line. Joanpolis, n.22, p. 22-24, ago. 2013.

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