SEMANA 2 Actividad de aprendizaje

ACTIVIDAD Vigencia 3

Del 23 al 30 de Agosto

Estrategia didctica

Cuadro comparativo / La enseanza de las matemticas

Objetivo de actividad

la

Identificar el conjunto de dificultades que pueden surgir en las clases de matemticas.

FLASH CLASE 3

Clase

Consigna

Analiza las lecturas bsicas 4, 5 y 6 que encontrars en material didctico e identifica los principales problemas que se presentan en la enseanza de las matemticas, compralos con tu propia experiencia acadmica (primaria, secundaria, preparatoria y universidad) a travs de un cuadro comparativo, que agrupe lo siguiente: Significado Smbolos y cosas simblicas Sintaxis

Si tienes dudas de cmo elaborar un cuadro comparativo, te invito a consultar la lectura que se encuentra en material didctico de consulta que lleva el mismo nombre. Al finalizar adjunta tu archivo desde el link Enviar tareas de la Plataforma del SEaD.

Material didctico

Bsico: Lectura 4. Lenguaje matemtico en el aula. Pimm, D. (2002). EL lenguaje matemtico en el aula. Tercer Edicin. Ediciones Morata, S.L. Madrid. Pp. 16 55.

Lectura 5. Un problema de lenguaje? Ortega Dato, J.F. & Ortega Dato. J.A. ao .Matemticas: Un problema de lenguaje? (s.f.). Recuperado el 6 de julio de 2012 en:
http://150.214.55.100/asepuma/laspalmas2001/laspalmas/Doco06.PDF

Lectura 6. Cmo cambiar la actitud ante las matemticas. Manning Smith, Richard. (2001). Cmo ser un gran estudiante de matemticas. Editorial Thompson. Mxico. Pgs. 13-27.

Consulta: Cuadro comparativo

Criterios evaluacin

de

Fondo: Identifica los elementos que se desea comparar. Sistematiza la informacin y permite contrastar los elementos del tema. Escribir las caractersticas de cada idea. Construir afirmaciones donde se mencionen las semejanzas y diferencias ms relevantes de las tres ideas.

Forma: Utiliza un cuadro vertical por un nmero variable de columnas en las que se lee la informacin. Establece la comparacin entre los elementos de las columnas. Ortografa. Creatividad. Hoja de presentacin.

Valor de la actividad: 2 puntos.

Avisos

Revisa tu correo electrnico institucional, seguro te he enviado la retroalimentacin de la actividad. Consulta constantemente las fechas de vencimiento de las actividades, con ello programa tu tiempo para realizar tus tareas. Publica las dudas o comentarios que tengas sobre el contenido, la actividad o algn asunto en particular sobre el curso en el foro dudas. Si tienes algn problema para accesar al foro, los materiales didcticos y las actividades, comuncate conmigo por medio del correo electrnico institucional.

SEMANA 2

ACTIVIDAD Vigencia

Del 23 al 30 de Agosto

Estrategia didctica

Foro de participacin / Constituyen las matemticas un lenguaje?

Objetivo de actividad

la

Identificar y analizar las principales diferencias entre el lenguaje matemtico oral y escrito. Ahora tomaremos uno o ms de los aspectos reseados en la lectura de la actividad anterior, explorndolos en detalle, desde el punto de vista de estructura, significado y uso del lenguaje que sean de inters. Es por ello que en esta actividad trataremos el problema de las matemticas habladas y escritas, de tal manera que podamos distinguir las importantes diferencias entre el lenguaje oral y el escrito, que requieren un examen en relacin con su incidencia sobre las matemticas. As que te invito a leer la consigna.

Clase

Consigna

Esta actividad consta de dos etapas: 1) Analiza el lenguaje escrito y oral empleado por los siguientes profesores: Profesor X Qu me pueden decir sobre 8.42 x 0.22? Qu tipo de respuesta es la adecuada? Resuelve el problema mentalmente y registra tu respuesta en una libreta, se honesto, no hagas trampa, evita utilizar la calculadora. Despus observa y escucha la explicacin del Profesor Y sobre la forma

de simplificar potencias y fracciones matemticas. Esta explicacin la encontrars en un video disponible en el material didctico bsico. Examina el lenguaje utilizado, lleva a cabo el ejercicio en tu libreta y trata de resolverlo. No te preocupes si las respuestas son incorrectas. 2) Participa en el foro titulado Constituyen las matemticas un lenguaje? y publica los resultados obtenidos en el anlisis de las principales diferencias entre el lenguaje matemtico escrito y hablado que usaron los profesores en los ejercicios anteriores, as como el lenguaje escrito que aplicaste en tus respuestas.

Material didctico

Bsico:

Simplificar potencias y fracciones matemticas. 1Bachillerato AINTE. (s.f.). Recuperado el 6 de julio de 2012 en: http://www.youtube.com/watch?v=5mgsdVtSjaw

Criterios evaluacin

de

Fondo: Consultar las reglas de participacin en los foros. Forma: Consultar las reglas de participacin en los foros.

Valor de la actividad: 2 puntos.

Avisos

Revisa tu correo electrnico institucional, seguro te he enviado la retroalimentacin de la actividad. Consulta constantemente las fechas de vencimiento de las actividades, con ello programa tu tiempo para realizar tus tareas. Publica las dudas o comentarios que tengas sobre el contenido, la actividad o algn asunto en particular sobre el curso en el foro dudas. Si tienes algn problema para accesar al foro, los materiales didcticos y las actividades, comuncate conmigo por medio del

correo electrnico institucional.

SEMANA 3
ACTIVIDAD Vigencia Estrategia didctica 5

Del 30 de Agosto al 06 de Septiembre Ejercicio prctico/ Smbolos

Objetivo de actividad

la

Construir expresiones matemticas con el uso de smbolos y sintaxis adecuadas en el lenguaje formal, e interpretar su significado en el lenguaje natural. La simbologa matemtica est repleta de signos o caracteres grficos, que son como las palabras de un idioma. stas deben ser conocidas con el objeto de poder interpretar lo que se quiere decir con ellas, al tiempo que se deben utilizar para decir lo que se quiera. Cada uno de estos smbolos utilizados en matemticas, son necesarios para la perfecta construccin de ideas, de manera que la sustitucin de alguno de ellos por otro diferente, aunque sea grficamente parecido, cambiara totalmente el significado. Es decir, todas y cada una de las palabras matemticas tienen un significado particular, no existiendo la posibilidad de sinnimos. Por otra parte, la presentacin de los contenidos matemticos se realiza mediante enunciados con nombres o etiquetas (como por ejemplo: Definicin, Teorema, Proposicin, Lema, Demostracin, Corolario, etc.), de manera que cada una de ellas predice su contenido. As, todo enunciado o afirmacin en matemticas, debe ser presentado dentro de uno de estos epgrafes, ayudando as a una clara organizacin y estructura de los contenidos de la materia.

Clase

Consigna

Consulta la lectura 7, disponible en material didctico y construye 10 expresiones matemticas, tomando los smbolos de cualquiera de las tablas con la sintaxis correcta, luego interpreta el significado de la expresin construida a travs de un enunciado en lenguaje natural. Guate del ejemplo:

Valores P: 4 es un nmero par Q: 4 es divisible entre 2

Expresin matemtica

Como se lee

Interpretacin 4 es par s y slo s es divisible entre 2

P s y slo s Q

No te preocupes sino conoces el tema especfico del que se est abordando, lo importante es la construccin utilizando la simbologa y su interpretacin. Puedes elaborar tu actividad en un documento de Word o una presentacin en PowerPoint. Al finalizar, adjunta tu archivo desde el link Enviar tareas de la Plataforma del SEaD.
Material didctico

Bsico: Lectura 7. Simbologa matemtica.

Criterios evaluacin

de

Fondo:

Utiliza adecuadamente la simbologa y sintaxis. Interpreta de manera lgica las expresiones matemticas. Aplica el lenguaje natural en la interpretacin de las expresiones construidas.

Forma: Escribe o inserta los smbolos en la posicin correcta. Presenta 10 expresiones matemticas Utiliza una tabla para organizar los ejercicios

 Ortografa. Creatividad. Hoja de presentacin.

Valor de la actividad: 2 puntos.

Avisos

Revisa tu correo electrnico institucional, seguro te he enviado la retroalimentacin de la actividad. Consulta constantemente las fechas de vencimiento de las actividades, con ello programa tu tiempo para realizar tus tareas. Publica las dudas o comentarios que tengas sobre el contenido, la actividad o algn asunto en particular sobre el curso en el foro dudas. Si tienes algn problema para accesar al foro, los materiales didcticos y las actividades, comuncate conmigo por medio del correo electrnico institucional.

SEMANA 3

ACTIVIDAD Vigencia Estrategia didctica

Del 30 de Agosto al 06 de Septiembre Cuadro comparativo demostracin. /Definicin, proposicin, teorema, axioma y

Objetivo de la actividad Clase

Distinguir las bases estructurales de las matemticas, agrupando sus tipos y caractersticas (definicin, proposicin, teorema, axioma y demostracin). PDF CLASE 6

Consigna

Lee las lecturas 8, 9 y 10 que se localizan en el material didctico bsico y elabora un cuadro comparativo donde identifiques, los conceptos, las caractersticas, los tipos y ejemplos de las siguientes bases estructurales: Definicin Proposicin Teorema Axioma Demostracin

Puedes elaborar tu actividad en un documento de Word o en una presentacin

en Power Point.

Guate del ejemplo:

Bases estructurales Concepto Tipo Caractersticas Ejemplo Definicin Proposicin Teorema Axioma Demostracin

Al finalizar, adjunta tu archivo desde el link Enviar tareas de la Plataforma del SEaD.
Material didctico

Bsico: Lectura 8. Definiciones. Zubieta, Russi, Gonzalo (2003). Definiciones. Manual de Lgica para Estudiante de Matemtica. Trillas. Mxico. Pgs. 50-52. Lectura 9. Teorema y demostracin. Scheinerman, Edward R. (2001). Matemticas discretas. Ed. Thomson Learning. Mxico. Pgs. 1 -22. Lectura 10. Qu es una proposicin? Antonio Arnaz, Jos. (2006). Temas Bsicos. rea: Metodologa de la Ciencia. Iniciacin a la Lgica Simblica. Editorial. 11 Edicin. Trillas. Mxico. Pgs. 1719.

Criterios de evaluacin

Fondo: Forma: Expresa en trminos claves las principales ideas del tema. Anota en orden las palabras claves de subtemas. Organiza de manera lgica y secuencial la informacin.

Organiza grficamente la informacin. Utiliza Llaves y cuadros textos. Coloca el tema principal en la parte externa del lado izquierdo. Abre llaves secundarias. Imgenes para enriquecer el esquema. Creatividad. Ortografa. Creatividad. Hoja de presentacin.

Valor de la actividad: 2 puntos.

Avisos

Revisa tu correo electrnico institucional, seguro te he enviado la retroalimentacin de la actividad. Consulta constantemente las fechas de vencimiento de las actividades, con ello programa tu tiempo para realizar tus tareas. Publica las dudas o comentarios que tengas sobre el contenido, la actividad o algn asunto en particular sobre el curso en el foro dudas. Si tienes algn problema para accesar al foro, los materiales didcticos y las actividades, comuncate conmigo por medio del correo electrnico institucional.

SEMANA 4
ACTIVIDAD Vigencia Estrategia didctica 7

Del 06 al 13 de Septiembre Ejercicios de lgica / Sintaxis y semntica de proposiciones

Objetivos de la actividad

Distinguir la estructura, composicin, interpretacin y validez de las proposiciones.

Clase

PDF CLASE 7

Consigna

Con base al estudio de los materiales didcticos bsicos que corresponden a la lectura 11, 12 y 13 resuelve los ejercicios del problemario 1.1 y 1.2 (El problemario 1.2 se encuentra en la lectura 12). Para ello es importante que consideres la estructura, composicin, interpretacin y validez de las proposiciones planteadas por los autores. Elabora tu actividad en un documento de Word. Cuando finalices, adjunta el archivo desde el link Enviar tareas de la Plataforma del SEaD.

Nota: Copia todos tus ejercicios en un solo documento de Word, procede a responderlos debajo de su respectiva pregunta.

Material didctico

Bsico: Lectura 11. Sintaxis de las proposiciones Zubieta Russi, Gonzalo. (2003). Manual de Lgica para Estudiantes de Matemtica. Segunda Edicin. Editorial Trillas. Mxico. Lectura 12. Semntica de proposiciones. Zubieta Russi, Gonzalo. (2003). Manual de Lgica para Estudiantes de Matemtica. Segunda Edicin. Editorial Trillas. Mxico. Lectura 13. Partes de una proposicin simple. Antonio Arnaz, Jos. (2006). Temas Bsicos. rea: Metodologa de la Ciencia. Iniciacin a la Lgica Simblica. Editorial. 11 Edicin. Trillas. Mxico. Pgs. 77 - 81.

Problemario: Ejercicios 1.1. Ejercicios 1.2 (se localiza en la lectura 12).

Criterios evaluacin

de

Fondo: Organiza la informacin en una secuencia lgica. Aplica el significado y la sintaxis adecuadamente en las proposiciones propuestas. Identifica las partes de una proposicin simple. Asigna valores a las variables para comprobar su validez. Utiliza correctamente los smbolos de acuerdo a la problemtica planteada. Sigue las instrucciones que indican los ejercicios.

Forma:

Hoja de presentacin. Inserta smbolos y caracteres. Las respuestas son correctas. Elabora los ejercicios en un documento de Word. Respeta la estructura de los ejercicios.

Avisos

, Valor de la actividad: 1 punto. Revisa tu correo electrnico institucional, seguro te he enviado la retroalimentacin de la actividad. Consulta constantemente las fechas de vencimiento de las actividades, con ello programa tu tiempo para realizar tus tareas. Publica las dudas o comentarios que tengas sobre el contenido, la actividad o algn asunto en particular sobre el curso en el foro dudas. Si tienes algn problema para accesar al foro, los materiales didcticos y las actividades, comuncate conmigo por medio del correo electrnico institucional.

SEMANA 5
ACTIVIDAD Vigencia Estrategia didctica 8

Del 13 al 20 de Septiembre Ejercicios de lgica / Proposiciones compuestas

Objetivos de la actividad

Construir proposiciones compuestas a travs de proposiciones simples y conectivos lgicos. PDF CLASE 8

Clase

Consigna

Consulta el material didctico bsico que corresponden a las lecturas 14 y 15 y resuelve los ejercicios que se localizan en cada una de ellas. Elabora tu actividad en un documento de Word. Cuando termines, adjunta el archivo desde el link Enviar tareas de la Plataforma del SEaD. Nota: Captura todos tus ejercicios en un slo documento de

Word y procede a solucionarlos debajo de su respectiva pregunta. Tambin anexo algunos links disponibles en el material didctico de consulta de los cuales te puedes apoyar para resolver tus ejercicios. Adjunta tu archivo desde el link Enviar tareas de la Plataforma del SEaD.
Material didctico

Bsico: Lectura 14. Proposiciones compuestas. Zubieta Russi, Gonzalo. (2003). Manual de Lgica Para Estudiantes de Matemtica. Segunda Edicin. Editorial Trillas. Mxico. Pgs. 19 -22.

Lectura 15. Conectivas lgicas y tablas de verdad. Antonio Arnaz, Jos. (2006). Temas Bsicos. rea: Metodologa de la Ciencia. Iniciacin a la Lgica Simblica. Editorial. 11 Edicin. Trillas. Mxico. Pgs. 19-30. Consulta:
Sols Daun, Julio Ernesto & Torres Falcn, Yolanda. (1995). Lgica matemtica. Universidad Autnoma Metropolitana. ISBN: 970 -620 600 -0. Mxico. Recuperado el 27 de junio de 2012 en: http://www.uamenlinea.uam.mx/materiales/matematicas/logica/SOL IS_DAUN_JULIO_ERNESTO_Logica_Matematica.pdf

Uzctegui, Aylwin Carlos. (2010). Lgica, Conjuntos y Nmeros. Portal de la Facultad de Ciencias. Recuperado el da 25 de enero de 2011 en: http://webdelprofesor.ula.ve/ciencias/uzca/Libros/LoConNu_marzo2 011.pdf

Criterios de evaluacin

Fondo: Organiza la informacin en una secuencia lgica. Aplica el significado, la sintaxis y la semntica adecuadamente en las proposiciones compuestas. Utiliza correctamente los smbolos de acuerdo a la problemtica planteada. Aplica los conectores lgicos para unir proposiciones.

Forma: Hoja de presentacin. Inserta smbolos y caracteres. Las respuestas son correctas. Elabora los ejercicios en un documento de Word.

Valor de la actividad: 2 puntos

Avisos

Revisa tu correo electrnico institucional, seguro te he enviado la retroalimentacin de la actividad. Consulta constantemente las fechas de vencimiento de las actividades, con ello programa tu tiempo para realizar tus tareas. Publica las dudas o comentarios que tengas sobre el contenido, la actividad o algn asunto en particular sobre el curso en el foro dudas. Si tienes algn problema para accesar al foro, los materiales didcticos y las actividades, comuncate conmigo por medio del correo electrnico institucional.