JOS NGEL CRDOVA VILLALOBOS, Secretario de Educacin Pblica, con fundamento en los artculos 3o.

de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos; 38, fraccin I, inciso a) de la Ley Orgnica de la Administracin Pblica Federal; 12, fracciones I y XIV, 47, fraccin IV y ltimo prrafo, 50 y 60 de la Ley General de Educacin; 1, 4 Reglamento Interior de la Secretara de Educacin Pblica, y y 5 fraccin I y XVII del

CONSIDERANDO

Que el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 en su eje 3, Igualdad de Oportunidades, objetivo 9, Elevar la calidad educativa, establece en su estrategia 9.3 la necesidad de actualizar los programas de estudio, sus contenidos, materiales y mtodos para elevar su pertinencia y relevancia en el desarrollo integral de los estudiantes, y fomentar en stos el desarrollo de valores, habilidades y competencias para mejorar su productividad y competitividad al insertarse en la vida econmica;

Que el Programa Sectorial de Educacin 2007-2012 seala la necesidad de realizar una Reforma Integral de la Educacin Bsica, centrada en la adopcin de un modelo educativo basado en competencias, que responda a las necesidades de desarrollo de Mxico en el siglo XXI;

Que en trminos de lo anterior, la Secretara de Educacin Pblica emiti el Acuerdo nmero 592 por el que se establece la Articulacin de la Educacin Bsica, publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 19 de agosto de 2011, el cual define un nuevo currculo integrado, pertinente, nacional en su concepcin y flexible en su desarrollo, que requiere acompaarse de nuevos criterios y procedimientos para la evaluacin de los aprendizajes;

Que el Sptimo Artculo Transitorio del Acuerdo 592, seala que la Secretara de Educacin Pblica deber modificar el Acuerdo nmero 200 por el que se establecen las Normas de Evaluacin del Aprendizaje en Educacin Primaria, Secundaria y Normal, publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 19 de septiembre de 1994;

Que atendiendo a las mejores prcticas internacionales en materia de evaluacin de aprendizajes, la Secretara de Educacin Pblica ha determinado pertinente implementar un nuevo enfoque de evaluacin, que no slo derive en juicios de valor sobre los logros de aprendizaje de los alumnos, sino en acciones que contribuyan a la mejora del proceso educativo, lo cual, implica:

a) La participacin activa del alumno en su formacin y la constante comunicacin con l sobre sus avances y posibilidades de mejora; b) Evaluar con enfoque formativo, a partir de los aprendizaje esperados y las competencias

establecidas en el currculo nacional;

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c) Considerar y atender las necesidades especficas de los alumnos y de los contextos en los que se desarrollan; d) Fortalecer la retroalimentacin entre docentes, alumnos, madres, padres o tutores; e) Desarrollar una intervencin pedaggica oportuna para garantizar el logro del aprendizaje, de tal forma que la enseanza se ajuste para mejorar el desempeo del alumno, y en general, f) Concentrar todos los esfuerzos en mejorar la prctica docente y el desempeo de los alumnos.

Que lo anterior conlleva derechos y responsabilidades por parte de todos quienes participan en el proceso educativo, as como la definicin de procesos claros y eficientes de evaluacin, acreditacin, promocin y certificacin de los estudios cursados en el sistema educativo nacional; por lo que he tenido a bien expedir el siguiente:

ACUERDO POR EL QUE SE ESTABLECEN NORMAS GENERALES PARA LA EVALUACIN, ACREDITACIN Y CERTIFICACIN EN LA EDUCACIN BSICA

Artculo 1.- Objeto: El presente Acuerdo tiene por objeto regular la acreditacin y certificacin de los alumnos que cursan la educacin bsica, a partir de la evaluacin del aprendizaje que realizan los docentes.

Los procesos de acreditacin y certificacin previstos en el presente Acuerdo, sern independientes de los resultados de las evaluaciones externas que, de acuerdo con lo estipulado en los artculos 29, 30 y 31 de la Ley General de Educacin, realicen las autoridades educativas competentes, para evaluar el sistema educativo nacional y los sistemas educativos locales.

Artculo 2.- Alcance: Las disposiciones contenidas en el presente Acuerdo son aplicables a todos los establecimientos oficiales y particulares con autorizacin, de los mbitos federal, estatal y municipal que imparten educacin preescolar, primaria y secundaria; y se emiten sin perjuicio de las adaptaciones que sean necesarias en materia de educacin indgena, especial o para adultos, as como de aquellas requeridas en trminos de las caractersticas propias de cada modalidad o servicio educativo.

Artculo 3.- Componentes que debe considerar la evaluacin de los aprendizajes: La evaluacin de los aprendizajes se basar en la valoracin del desempeo de los alumnos en relacin con el logro de los aprendizajes esperados y las competencias que favorecen, en

congruencia con los programas de estudio de Educacin Preescolar, Primaria y Secundaria. Asimismo, la evaluacin tomar en cuenta las caractersticas de pluralidad social, lingstica y cultural, necesidades, intereses, capacidades, estilos y ritmos de aprendizaje de los alumnos.

Todas las evaluaciones deben conducir al mejoramiento del aprendizaje, as como a detectar y atender las fortalezas y debilidades en el proceso educativo de cada alumno.

Artculo 4.- Definiciones: Para efectos del presente acuerdo se entender por:

a)

Acreditacin: Accin que permite determinar que una persona, previa evaluacin, cumple con los propsitos especficos de aprendizaje de una unidad de aprendizaje, asignatura, grado escolar, nivel educativo o tipo educativo, previsto en un plan o programa de estudios.

b)

Cartilla de Educacin Bsica: Documento que permite a las autoridades e instituciones del sistema educativo nacional, informar peridicamente a los alumnos que cursan el tipo bsico y a sus madres, padres o tutores, los resultados de las evaluaciones parciales y finales, as como aquellas observaciones sobre el desempeo acadmico de los propios alumnos que permitan lograr mejores aprovechamientos, en trminos de lo dispuesto por el artculo 50 de la Ley General de Educacin.

c)

Certificacin: Accin que permite a una autoridad legalmente facultada, dar testimonio, por medio de un documento oficial, que se acredit total o parcialmente una unidad de aprendizaje, asignatura, grado escolar, nivel o tipo educativo.

d)

Promocin: Decisin del docente sustentada en la evaluacin sistemtica o de la autoridad educativa competente en materia de acreditacin y certificacin, que permite a un alumno continuar sus estudios en el grado o nivel educativo siguiente.

Artculo 5.- Cartilla de Educacin Bsica: Se establece la Cartilla de Educacin Bsica como:

a) Documento informativo del desempeo de los alumnos, y b) Documento oficial que legitima la acreditacin y certificacin parcial o total de cada grado de la educacin bsica.

La informacin registrada en la Cartilla de Educacin Bsica, ser responsabilidad del docente o director del centro educativo, as como, en su caso, de las autoridades educativas competentes en materia de acreditacin y certificacin.

Con el fin de garantizar el carcter nacional de la Cartilla de Educacin Bsica, la autoridad educativa federal ser responsable de establecer su contenido mnimo y las caractersticas bsicas de diseo. Las autoridades educativas locales podrn adecuar la cartilla a sus requerimientos e incorporar contenidos y diseos complementarios.

La Cartilla de Educacin Bsica podr expedirse en versin impresa o electrnica, de acuerdo a lo que establezcan las normas de control escolar que al efecto emita la autoridad educativa federal.

Artculo 6.- Contenido de la Cartilla de Educacin Bsica: La Cartilla de Educacin Bsica, deber incluir cuando menos, la siguiente informacin:

I.

En los tres niveles de la educacin bsica:

a) Datos generales del alumno; b) Datos de identificacin del centro o servicio educativo en el que se realizan los estudios; c) Niveles de desempeo y momentos de evaluacin en relacin con el nivel educativo; d) Observaciones sobre los apoyos que requiere el alumno por parte de los actores involucrados para mejorar su desempeo acadmico, y d) Aviso de privacidad en trminos de la legislacin aplicable en materia de proteccin de datos personales.

II.

En la educacin preescolar, se incluirn tambin los siguientes datos:

a) b) c)

Campos formativos establecidos en el plan de estudios; Niveles de desempeo, y Observaciones especficas referentes a los apoyos que requiera el alumno y que se debern destacar por parte del docente, en aspectos relacionados con el currculo.

III.

En la educacin primaria y secundaria, se incluirn tambin los siguientes datos :

a)

Asignaturas establecidas en el plan de estudios, as como los niveles de desempeo y escala de calificaciones;

b) c)

Promedio final de calificaciones por asignatura y grado escolar, y Observaciones especficas en aspectos que en relacin con el currculo se deban destacar por parte de la autoridad educativa federal o de la autoridad educativa responsable de la operacin de los servicios educativos.

Adems de la Cartilla de Educacin Bsica, los establecimientos educativos podrn entregar, para fines informativos, otros reportes especficos de evaluacin de los aprendizajes adquiridos durante el proceso educativo. Artculo 7.- Niveles de desempeo y momentos de evaluacin en la Educacin Preescolar: En apego al programa de estudio y con base en las evidencias reunidas durante el proceso, el docente utilizar los siguientes niveles de desempeo para decidir en cul ubicar al alumno, en cada momento de evaluacin. Niveles de desempeo en Educacin Preescolar
NIVEL DE DESEMPEO A: Muestra un desempeo destacado en los aprendizajes relacionados con las competencias que se favorecen en el campo formativo. B: Muestra formativo. C: Muestra un desempeo suficiente en los aprendizajes relacionados con las competencias que se favorecen en el campo formativo. Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa. D: Muestra un desempeo insuficiente en los aprendizajes relacionados con las competencias que se favorecen en el campo formativo. Requiere apoyo, tutora, acompaamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa. un desempeo satisfactorio en los aprendizajes COLABORACIN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda. Necesita refuerzo adicional para resolver las situaciones en las que participa.

relacionados con las competencias que se favorecen en el campo

En la educacin preescolar no se asignarn calificaciones numricas y la evaluacin ser exclusivamente cualitativa, como medio para el mejoramiento del proceso educativo. Momentos de evaluacin en Educacin Preescolar
MOMENTO DE CORTE Noviembre Marzo Julio LAPSO ESTIMADO Del inicio del ciclo escolar al mes de noviembre. De diciembre a marzo de cada ciclo escolar. De abril a julio de cada ciclo escolar. REGISTRO Y COMUNICACIN DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIN Antes de que noviembre. Antes de que concluya el mes de marzo. Al finalizar el ciclo escolar. concluya el mes de

El conocimiento de los resultados de las evaluaciones parciales por parte de las madres, los padres o tutores, no limita su derecho a informarse sobre el desempeo escolar de sus hijos o pupilos en cualquier momento del ciclo escolar. Artculo 8.- Niveles de desempeo, escala de calificacin y momentos de evaluacin en la Educacin Primaria y Secundaria: En apego a los programas de estudio y con base en las evidencias reunidas durante el proceso, el docente utilizar los siguientes niveles de desempeo y referencia numrica para decidir en cul nivel ubicar al alumno, y qu calificacin asignar, en cada momento de evaluacin.

Niveles de desempeo y escala de calificaciones en Educacin Primaria y Secundaria

NIVEL DE DESEMPEO A: Muestra un desempeo destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque. B: Muestra un desempeo satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque. C: Muestra un desempeo suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque. D: Muestra un desempeo insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque. COLABORACIN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda. Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa. Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa. Requiere apoyo, tutora, acompaamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa. 5 67 89 10 REFERENCIA NUMRICA

La escala oficial de calificaciones ser numrica, se asignar en nmeros enteros del 5 al 10 y se vincularn con el nivel de desempeo en el que se ubica el alumno. Tanto en el nivel B como en el C, el docente definir la referencia numrica que corresponda de acuerdo con las evidencias del desempeo del alumno.

Momentos de evaluacin en Educacin Primaria y Secundaria

BLOQUES LAPSO ESTIMADO ASIGNACIN Y COMUNICACIN DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIN
Antes de que concluya el mes de octubre. Antes de que concluya el mes de diciembre. Antes de que concluya el mes de febrero. Antes de que concluya el mes de abril. Las calificaciones se deben asignar y comunicar durante los ltimos cinco das hbiles del ciclo escolar correspondiente.

I II III IV V

Del inicio del ciclo escolar al mes de octubre. De noviembre a diciembre de cada ciclo escolar. De enero a febrero de cada ciclo escolar. De marzo a abril de cada ciclo escolar. De mayo al fin del ciclo escolar.

El conocimiento de las calificaciones parciales por parte de las madres, los padres o tutores no limita su derecho a informarse sobre el aprovechamiento escolar de sus hijos o pupilos en cualquier momento del ciclo escolar.

Artculo 9.- Cumplimiento del Calendario Escolar: Las evaluaciones ordinarias del aprendizaje se realizarn dentro de los doscientos das de clase, previstos en el calendario escolar aplicable a toda la Repblica, que determine la autoridad educativa federal. En el caso de las evaluaciones extraordinarias o de regularizacin, stas podrn realizarse en otros periodos, en trminos de lo dispuesto en las normas de control escolar.

Los ajustes al calendario escolar, as como la autorizacin de actividades no previstas en el plan y los programas de estudio, o bien la suspensin de clases, se realizarn en trminos de lo previsto en los artculos 51 a 53 de la Ley General de Educacin y de lo que al efecto se determine en las normas de control escolar que emita la autoridad educativa federal competente. Dichas normas tambin establecern lo conducente respecto a casos en que se presenten interrupciones por caso extraordinario o fuerza mayor.

A fin de garantizar el debido cumplimiento del calendario escolar y de evitar que durante los ltimos das de cada ciclo se presenten situaciones de ausentismo, suspensin de clases, inactividad en las escuelas o incluso, la realizacin de actividades distintas a las contenidas en el plan y los programas de estudio, las instituciones educativas debern sujetarse a lo siguiente:

a) En la educacin primaria, las evaluaciones finales, correspondientes al bloque V, se aplicarn durante los ltimos ocho das hbiles del ciclo escolar.

b) En la educacin secundaria, las evaluaciones finales, correspondientes al bloque V, se aplicarn durante los ltimos trece das hbiles del ciclo escolar.

Concluida la aplicacin de las evaluaciones finales, el tiempo restante de la jornada y

del

calendario escolar se dedicar a realizar actividades que fortalezcan y enriquezcan los aprendizajes adquiridos a lo largo del ciclo, especialmente aquellas relacionadas con las asignaturas que requieran reforzamiento.

Artculo 10.- Medidas Preventivas: A partir del mes de noviembre para la educacin preescolar, o desde la conclusin del segundo bloque en el caso de la educacin primaria y secundaria, el docente deber registrar en la Cartilla de Educacin Bsica, los apoyos que el alumno requiera para alcanzar los aprendizajes previstos y en acuerdo con la madre, el padre o tutores, definir la estrategia de intervencin a seguir.

En el caso de primaria y secundaria esta estrategia tiene como fin mejorar el aprendizaje de los alumnos para disminuir los riesgos de que no sean promovidos al siguiente grado o nivel educativo.

Artculo 11.- Promedio Final de Asignatura: Ser el resultado del promedio de las calificaciones obtenidas en cada uno de los cinco bloques que se establecen en los programas de estudio de primaria y secundaria. Se registrar con un nmero entero y un decimal sin redondear.

Artculo 12.- Acreditacin de Asignatura: Se tendrn por acreditadas las asignaturas de primaria y secundaria establecidas en el plan de estudios de educacin bsica cuando se obtenga un promedio final mnimo de 6.0

Artculo 13.- Promedio Final de Grado Escolar: Ser el resultado de sumar los promedios finales de cada asignatura y de dividirlo entre el nmero total de las asignaturas que se establecen para primaria y secundaria en el plan de estudios de educacin bsica. Se registrar con un nmero entero y un decimal sin redondear.

Artculo 14.- Criterios de Acreditacin de Grado o Nivel Educativo: Se establecen para cada periodo de la educacin bsica, los siguientes criterios de acreditacin y de promocin de grado o nivel educativo: 14.1.- Primer Periodo: Educacin Preescolar
Grado Escolar Primero Segundo Tercero Criterio de Acreditacin La acreditacin de cualquier grado de la educacin preescolar, se obtendr por el slo hecho de haberlo cursado. El alumno que concluya el tercer grado de la educacin preescolar, ser promovido a la educacin primaria. Criterio de Promocin de Grado y Nivel El alumno que concluya los grados primero y segundo de la educacin preescolar, ser promovido al siguiente.

14.2.- Segundo Periodo: Educacin Primaria

Grado Escolar Primero Segundo Tercero Criterio de Acreditacin La acreditacin de los grados primero, segundo y tercero de la educacin primaria, se obtendr por el slo hecho de haberlos cursado. En el supuesto de que un alumno no haya alcanzado los aprendizajes correspondientes al grado cursado y de acuerdo con las observaciones sealadas en la Cartilla de Educacin Bsica respecto a las necesidades y Criterio de Promocin de Grado El alumno que concluya un grado escolar del periodo, ser promovido al siguiente.

apoyos de aprendizaje, podr permanecer por otro ciclo escolar en el mismo grado, siempre y cuando se cuente con autorizacin expresa de la madre, el padre o tutor.

Esta medida, podr adoptarse una sola vez a lo largo del periodo.

14.3.- Tercer Periodo: Educacin Primaria

Grado Escolar Cuarto Criterio de Acreditacin Cuando el alumno tenga un promedio final Criterios de Promocin de Grado y Nivel En los grados cuarto y quinto de la educacin primaria,

Grado Escolar Quinto mnimo

Criterio de Acreditacin de 6.0 en cada asignatura

Criterios de Promocin de Grado y Nivel el alumno ser promovido al siguiente grado, cuando: a) Acredite todas las asignaturas establecidas en los programas de estudio del grado cursado, o b) Alcance un promedio final de grado mnimo de 6.0 y presente un mximo de tres asignaturas no acreditadas. En este caso, el alumno, la madre, el padre o tutor, con orientacin del docente o director del plantel y de acuerdo con las observaciones sealadas en la Cartilla de Educacin Bsica respecto a las necesidades y apoyos de aprendizaje, debern suscribir los compromisos necesarios para sujetarse a una promocin con condiciones en los trminos establecidos en las normas de control escolar aplicables.

establecida en los programas de estudio, acreditar el grado cursado. Esta regla es aplicable para los grados cuarto, quinto y sexto de primaria.

Sexto

El alumno ser promovido a la educacin secundaria, cuando: a) Acredite el sexto grado de la educacin primaria, o b) Acredite una evaluacin general de

conocimientos del sexto grado de la educacin primaria, en los trminos establecidos en las normas de control escolar aplicables.

14.4.- Cuarto Periodo: Educacin Secundaria

Grado Escolar Primero y Segundo a) El alumno acreditar el primer o segundo grado de secundaria, cuando tenga un promedio final mnimo de 6.0 en cada asignatura a) El alumno ser promovido al siguiente grado, Criterio de Acreditacin Criterios de Promocin de Grado

cuando: a.1) Acredite el grado cursado; a.2) Al concluir los primeros quince das hbiles del inicio del siguiente ciclo escolar, conserve un mximo de tres asignaturas no acreditadas de las establecidas en el plan de estudios de educacin bsica, o a.3) Acredite en el centro escolar una evaluacin general de conocimientos del grado o grados de la educacin secundaria en los que conserve asignaturas no acreditadas.

establecida en el plan de estudios de educacin bsica. b) El alumno que presente riesgo de no acreditar una a cuatro asignaturas establecidas en el plan de estudios de educacin bsica, podr durante el periodo de evaluacin del quinto bloque, presentar un examen de recuperacin por asignatura que incluya los aprendizajes de los cinco bloques. En este caso, el promedio final de asignatura ser la calificacin obtenida en dicho examen.

b) El alumno tendr que repetir el grado completo, cuando:

c)

Cuando al final del ciclo escolar, el alumno

Grado Escolar

Criterio de Acreditacin

Criterios de Promocin de Grado

conserve hasta un mximo de cuatro asignaturas no acreditadas de las establecidas en el plan de estudios de educacin de para bsica, tendr la

b.1) Al concluir el ciclo escolar, presente cinco o ms asignaturas no acreditadas de las

establecidas en el plan de estudio de primero y/o segundo grado, o

oportunidad extraordinarios acadmica.

presentar regularizar su

exmenes situacin

b.2) Al concluir los primeros quince das hbiles del inicio del siguiente ciclo escolar, conserve ms de tres asignaturas de primero y/o segundo grado no acreditadas de las establecidas en el plan de estudios de educacin bsica.

Tercero

a)

El alumno acreditar el tercer grado de

a) El alumno acreditar la educacin secundaria, cuando:

secundaria, cuando tenga un promedio final mnimo de 6.0 en cada asignatura establecida en el plan de estudios de educacin bsica.

a.1) En todas las asignaturas establecidas en el plan de estudios de educacin bsica para este nivel

b) El alumno que presente riesgo de no acreditar una a cuatro asignaturas establecidas en el plan de estudios de educacin bsica, podr durante el periodo de evaluacin del quinto bloque, presentar un examen de recuperacin por asignatura que incluya los aprendizajes de los cinco bloques. En este caso, el promedio final de asignatura ser la calificacin obtenida en dicho examen.

educativo, obtenga un promedio final mnimo de 6.0, o

a.2) Acredite en el centro escolar una evaluacin general de conocimientos del tercer grado de la educacin secundaria y se encuentren

acreditadas todas las asignaturas de primer y segundo grado.

c)

Cuando al final del ciclo escolar, el alumno

b) El alumno tendr que repetir el grado completo, cuando no logre acreditar la secundaria en los trminos antes sealados.

conserve hasta un mximo de cuatro asignaturas establecidas en el plan de estudios de educacin bsica, no acreditadas, tendr la oportunidad de presentar exmenes extraordinarios para

Lo anterior, sin perjuicio de que el alumno, tambin tendr el derecho de acreditar la educacin

regularizar su situacin acadmica.

secundaria, si aprueba un examen general de dicho nivel educativo ante la instancia evaluadora externa que determine la autoridad educativa. Este examen podr presentarse cuantas veces sea necesario hasta su acreditacin e incluso, podr presentarse por educandos que se encuentren en situacin de repeticin de grado, a fin de que para el caso de aprobarlo, tengan la oportunidad de continuar sus estudios en el siguiente nivel educativo.

Artculo 15.- Medidas Compensatorias: Para los alumnos que en trminos del artculo anterior, sean promovidos de grado, sin haber acreditado el total de asignaturas del grado previo, as como para los alumnos no promovidos que deban cursar nuevamente un grado escolar, se debern sealar en la Cartilla de Educacin Bsica al concluir el ciclo escolar, las orientaciones sobre los

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apoyos necesarios para lograr los aprendizajes no alcanzados, que podrn brindar las madres, los padres o tutores, y los docentes que reciben a los alumnos en el siguiente ciclo escolar.

Artculo 16.- Certificado de Educacin Bsica: Al concluir los estudios del tipo bsico, de conformidad con los requisitos establecidos en el plan y los programas de estudio, la autoridad educativa competente expedir el Certificado de Educacin Bsica. Este Certificado deber sujetarse a los estndares de contenido, diseo y seguridad que al efecto establezca la autoridad educativa federal en las normas de control escolar aplicables.

El promedio que se registre en el Certificado de Educacin Bsica, ser el resultado de sumar los promedios de los grados cursados de 1 a 6 de primaria (segundo y tercer periodo) y 1 a 3 de secundaria (cuarto periodo) y dividirlo entre el nmero total de grados cursados. Al registrarse este promedio se debe utilizar un nmero entero y una cifra decimal, sin redondear.

Artculo 17.- Normas de Control Escolar: La autoridad educativa federal, por conducto de la unidad administrativa competente, establecer y difundir cada ciclo escolar las normas correspondientes al control escolar.

Dichas normas, incluirn aquellos aspectos necesarios para la aplicacin del presente Acuerdo, y proveern lo necesario en materia de asuntos no previstos, casos de duda y supuestos que requieran interpretacin.

Estas normas tendrn por objeto, entre otros:

a. Favorecer que los individuos ejerzan su derecho constitucional a recibir educacin bsica y en general, proteger los derechos de los alumnos;

b. Regular de forma especfica los procesos de inscripcin, reinscripcin, acreditacin, regularizacin y certificacin;

c. Regular la operacin de los registros escolares federales y estatales de alumnos y documentos de certificacin;

d. Regular los procesos de revalidacin, equivalencia de estudios y reconocimiento de saberes adquiridos en la educacin bsica, y en general, facilitar el trnsito de alumnos en el tipo bsico;

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e. Establecer acciones orientadas a que en los centros escolares se d cumplimiento a los derechos y principios reconocidos en la normatividad aplicable en materia de datos personales, as como a la proteccin de los mismos;

f.

Regular la aplicacin del calendario escolar, sus ajustes y lo correspondiente a casos de suspensin de clases que al efecto se autoricen en casos justificados o respecto de interrupciones que se presenten en casos extraordinarios o de fuerza mayor;

g. Regular la educacin que se imparta con programas o contenidos particulares para atender necesidades especficas de la poblacin, y

h. Simplificar en las escuelas los trmites y procedimientos de control escolar, a fin de reducir las cargas administrativas de los maestros, de alcanzar ms horas efectivas de clase y, en general, de lograr la prestacin del servicio educativo con mayor pertinencia y de manera ms eficiente.

Las normas de control escolar en cuestin, tambin regularn en lo general, las adaptaciones que requiera la educacin bsica para responder a las caractersticas lingsticas y culturales de cada uno de los diversos grupos indgenas del pas, de la poblacin rural dispersa y grupos migratorios u otras adaptaciones que al efecto sean necesarias.

Lo anterior, sin perjuicio de que cuando as se estime necesario, se emitirn normas de control escolar especficas para un servicio educativo o poblacin objetivo determinados.

TRANSITORIOS

PRIMERO.- El presente Acuerdo entrar en vigor a partir del primer da hbil del ciclo escolar 2012-2013.

SEGUNDO.- Se abrogan el Acuerdo Secretarial nmero 200 publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 19 de septiembre de 1994, as como el acuerdo que lo modific, nmero 499, publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 4 de noviembre de 2009.

TERCERO.- Hasta que las autoridades educativas locales asuman la produccin total de la Cartilla de Educacin Bsica y los formatos de certificacin referidos en el presente Acuerdo, o adopten modelos tecnolgicos que permitan su emisin electrnica, la autoridad educativa federal, dentro de sus posibilidades presupuestales y tcnicas, procurar continuar brindado el apoyo a las entidades federativas que lo requieran.

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CUARTO.- Durante el proceso de generalizacin gradual de la Asignatura Segunda Lengua: Ingls, adems de la Cartilla de Educacin Bsica, se podr entregar una certificacin nacional de nivel de ingls, que con referencia a estndares internacionales en materia de competencia lingstica, se emita en trminos de las normas que regulen la emisin de la Certificacin Nacional de Nivel de Idioma (CENNI).

Este reporte de evaluacin en el aula, que ser conocido como CENNI-Escolar, podr tambin entregarse respecto de otros idiomas que se impartan en los establecimientos educativos y se otorgar, sin perjuicio de los Certificados y Diplomas Nacionales de Idioma que, en trminos de las normas CENNI, podrn expedirse a cualquier persona con base en evaluaciones externas al efecto autorizadas o reconocidas por la autoridad educativa.

QUINTO.- Transcurrido un ao de la entrada en vigor del presente Acuerdo, ser revisado por la Secretara de Educacin Pblica en coordinacin con las autoridades educativas locales, a efecto de evaluar su aplicacin y en su caso, publicar en el Diario Oficial de la Federacin las actualizaciones correspondientes.

En la Ciudad de Mxico, Distrito Federal, a los ______ das del mes de ____ de dos mil doce.- El Secretario de Educacin Pblica, Jos ngel Crdova Villalobos.- Rbrica.

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