SOLUCIONARIO PROGRAMA FOCALIZADO

Ciencias Plan Comn

Lenguaje y Comunicacin

Discurso Argumentativo II Gnero Narrativo
SLDCFOLCA04112V1

PROGRAMA FOCALIZADO

Discurso Argumentativo II

Lenguaje y Comunicacin

Pregunta 1

Alternativa B

Habilidad Identificar

Contenido Textos argumentativos

Defensa En el razonamiento por generalizacin se consideran algunos datos, que permiten afirmar una tesis comn. En este caso, el aumento de 6 puntos en la prueba de Lectura en distintos colegios- permite sustentar que el subsector de Lenguaje y Comunicacin ha mejorado sus niveles de aprendizaje en los alumnos. Los datos proporcionados en el prrafo tienen como propsito validar una idea: El subsector de Lenguaje y Comunicacin ha aumentado sus niveles de logro, en relacin con el ao anterior. Esta afirmacin aparece explcita al trmino del fragmento. En este ejercicio, el hecho de que la informacin provenga del Ministerio de Educacin entidad pblica en materia de educacinconstituye un razonamiento basado en la autoridad. Si la afirmacin hubiese sido emitida por otro organismo no reconocido en el mbito, no tendra la misma repercusin en el quehacer nacional.

Identificar

Textos argumentativos

Identificar

Textos argumentativos

Cpech

Preuniversitarios

Lenguaje y Comunicacin
PROGRAMA FOCALIZADO
4 D Identificar Textos argumentativos En este tipo de razonamiento como afirmamos anteriormentese consideran varios casos para afirmar una postura determinada. En este caso, se utilizan los datos obtenidos de ciertos pases y se afirma que Chile es un pas de trabajlicos e individualistas. En este caso se ha utilizado una falacia argumentativa que apela a la descalificacin personal (t no habas nacido) para invalidar la postura contraria o contratesis. En el texto que constituye el estmulo de la pregunta, se reconoce claramente la postura del emisor frente al tema que trata y su intencin de influir en el receptor para que adopte un determinado pensamiento. Estos rasgos son propios de la argumentacin. A partir de la lectura del fragmento, podemos reconocer la postura adversa del emisor frente a la minusvaloracin de ciertos televidentes. Expresiones como por favor! o no son expresiones de cario para ese querido pblico. No. dan cuenta de la crtica que desata en el hablante cierta modalidad de tratamiento para con el pblico.

Identificar

Textos argumentativos

Identificar

Textos argumentativos

Evaluar

Comprensin de Lectura

Cpech

Preuniversitarios

PROGRAMA FOCALIZADO

Identificar

Lenguaje y Comunicacin

Textos argumentativos

En el fragmento, se presentan sustentos basados en el razonamiento lgico y no en las emociones. El hablante apela a ciertos contenidos de conciencia que resultan lgicos, objetivos y sin matiz afectivo, por lo tanto, slo el enunciado I es correcto. Para extraer informacin implcita de un texto, debemos fijar con claridad el contenido explcito que se nos entrega. En este caso, la inferencia se construye a partir de un opuesto. Primero, el emisor interpela al receptor (usted) para que no culpe al medio por tratarlo como tonto, pues el tratamiento no es para l, sino para gente a quien hay que presentarle las cosas de manera muy bsica. Ahora si a usted no le molesta este tratamiento bsico (que se le da a la gente tonta) es que usted tambin lo es. Eso es lo que podemos concluir de la expresin Si no lo encuentra tonto, entonces saque usted sus propias conclusiones Las opciones A, C, D y E presentan interpretaciones errneas del fragmento y falsas deducciones. La alternativa correcta corresponde a una informacin de tipo literal que aparece en el segundo prrafo del fragmento: el montaje de Loco Afn resulta en la prctica de mucha mayor consistencia que el de Perlas y Cicatrices.

Inferir localmente

Comprensin de Lectura

10

Identificar

Textos argumentativos

Cpech

Preuniversitarios

Lenguaje y Comunicacin
Gnero Narrativo
Pregunta 11 Alternativa B Habilidad Caracterizar Contenido Gnero literario narrativo Defensa Las caractersticas enunciadas en la opcin B definen el gnero narrativo. Las dems opciones son aplicables tanto al gnero narrativo como a otros gneros literarios. El fragmento refiere el traslado de un hombre por un edificio pblico, tras haber conversado con alguien. El narrador cuenta una vivencia propia, por lo que el enunciado I es correcto. Debido a esto, se invalida el enunciado III, pues todo narrador protagonista forma parte del mundo creado. Por ltimo, el conocimiento del narrador protagonista es relativo (slo conoce las circunstancias que vive), por lo que el enunciado II tambin es incorrecto. En el estilo indirecto libre, el narrador mezcla la enunciacin directa del habla de los personajes ( Tengo montones de deberes) con la monopolizacin del discurso a travs de verbos introductorios como dice (Aunque le deca: Si ests cansada me voy a mi casa, pero ella nunca estaba cansada.).

PROGRAMA FOCALIZADO

12

Caracterizar

Gnero literario narrativo

13

Identificar

Gnero literario narrativo

Cpech

Preuniversitarios

PROGRAMA FOCALIZADO

14

Identificar

Lenguaje y Comunicacin

Gnero literario narrativo

Los tres enunciados son correctos. El narrador utiliza la segunda persona gramatical: Has hecho bien en volver? Te arrepentirs, Urania... O has venido a enfrentar a la ruina que es tu padre?; es omnisciente, pues conoce los deseos ntimos de los personajes (sabe que Urania viaja por curiosidad, por probarse a s misma que puede volver a la isla sin experimentar tristeza o rabia) y usa el estilo indirecto, pues no cede el paso al habla de los personajes. El narrador tiene conocimiento limitado de los hechos, pues slo domina las acciones externas de los personajes: Ella no lo escuch y con la mano le pidi que la dejara. l retrocedi hasta el umbral de la puerta, se apoy contra las jambas, se ech a llorar de impotencia y de amor, por ejemplo. Lo anterior invalida la opcin A. Las dems alternativas son incorrectas, porque el narrador se encuentra fuera del mundo narrado (opcin B), se utiliza el estilo indirecto (opcin C) y el discurso es enunciado en tercera persona gramatical (opcin E).

15

Caracterizar

Gnero literario narrativo

Cpech

Preuniversitarios

Lenguaje y Comunicacin
PROGRAMA FOCALIZADO
16 B Caracterizar Gnero literario narrativo Todo narrador omnisciente tiene un conocimiento absoluto de los hechos y de las emociones, sensaciones y pensamientos de los personajes. Ello se comprueba en el fragmento con expresiones como se sinti apabullada, no recordaba nada, sinti que su lengua estaba pastosa y que las sienes le palpitaban. Las dems opciones no son correctas por las siguientes razones: el narrador omnisciente no forma parte del mundo creado (opcin A); tiene conocimiento ilimitado (opcin C); el hecho de relatar en tercera persona no implica omnisciencia, pues el narrador de conocimiento relativo tambin relata en tercera persona (opcin D). Por ltimo, el estilo no tiene injerencia en el tipo de narrador (opcin E). En el fragmento III, el emisor cede el paso al habla directa de los personajes. Por lo tanto, se utiliza el estilo directo. En los fragmentos I y II se usa el estilo indirecto libre. En la opcin E, el narrador demuestra conocimiento de los hechos externos (el estado de un hombre accidentado, el objeto que llevaba en la mano derecha, etc.), pero ignora los pensamientos o sentimientos de los personajes. En las dems alternativas, se advierte la presencia del narrador omnisciente.

17

Identificar

Gnero literario narrativo

18

Identificar

Gnero literario narrativo

Cpech

Preuniversitarios

PROGRAMA FOCALIZADO

19

Identificar

Lenguaje y Comunicacin

Gnero literario narrativo

El narrador introduce los dichos de sus personajes con formas verbales como dijo o pens (Todava puede hablar con otros- pens; Un da le dijo: -Tus ojos miran a todo el mundo). De esta manera, mezcla el habla directa de los personajes con su intervencin. Lo anterior corresponde al estilo indirecto libre. El narrador es omnisciente, pues conoce los pensamientos que explican la conducta del personaje (por qu le extirpa la lengua o le arranca los dientes a su mujer). Por otra parte, el ttulo del relato (Historia del joven celoso) y el comportamiento del personaje nos permiten afirmar que es posesivo e inseguro: sus celos son tan intensos que procede a la mutilacin de la mujer. De acuerdo con lo anterior, los enunciados I y II son correctos. Por ltimo, el texto no aborda el tema de la superioridad de la belleza interior por sobre la fsica, porque la mutilacin de la mujer slo se sustenta en los celos de su pareja y no en una postura respecto de la belleza. Adems, no se afirma que la mujer haya sido bella, sino bastante voluble. Por lo tanto, el enunciado III es incorrecto.

20

Identificar

Gnero literario narrativo

Cpech

Preuniversitarios

Lenguaje y Comunicacin
PROGRAMA FOCALIZADO

Autoevaluando tus logros

A travs de la siguiente tabla podrs realizar evaluaciones permanentes de tus logros en relacin con el dominio de contenidos y desarrollo de habilidades.

19 - 20 16 - 18 10 - 15

Excelente, demuestras un gran dominio sobre los contenidos y las habilidades. Muy bien, slo falta que comprendas algunos detalles y ejercites an ms las habilidades. Bien, pero debes esforzarte y revisar ms detenidamente los contenidos y las habilidades. Lamentablemente no has logrado el aprendizaje mnimo esperado. Debes realizar cambios radicales en tu metodologa de estudio. Puedes solicitar ayuda en este sentido al asesor pedaggico de tu sede, adems de requerir el especial apoyo de tu profesor. No te desmotives, juntos lograremos cambiar estos resultados.

0-9

Registro de propiedad intelectual N 186.716 del 1 de diciembre de 2009. Prohibida su reproduccin total o parcial.

Cpech

Preuniversitarios