REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGOGICO BARQUISIMETO LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA COMISIN

DE CURRICULUM EVALUACIN Y ACREDITACIN

SUB-PROGRAMA DE MAESTRA:

GERENCIA EDUCACIONAL
DENOMINACIN DEL CURSO: FECHA:

GERENCIA EDUCATIVA
CDIGO TTIPO DE CURSO: 0bligatorio LAPSO ACADMICO NMERO DE HORAS

[ X ]
3

Electivo

]
COHORTE:

48

UNIDADES DE CRDITO:

PROFESOR ( ES ) QUE DISEO EL CURSO: Dr. Alfredo Lucena

PROFESOR ( ES ) QUE ADMINISTRAN EL CURSO:

Dr. Alfredo Lucena

Es.scribd.com/doc/137102914 (04263521217.CEL)

PROPSITO

El gran reto de la Gerencia Educacional para el Siglo XXI, obliga a las organizaciones del pas a la aplicacin de sistemas y modelos gerenciales ms innovadores, por cuanto tendrn que competir por el liderazgo en la produccin y transmisin de conocimientos as como en la formacin y capacitacin de los profesionales que el pas demanda y necesita para responder tanto a las expectativas de las propias instituciones, como a los distintos miembros que la conforman. Desde esta perspectiva, la Unidad Curricular Gerencia Educacional pretende presentar a los participantes diferentes enfoques y alternativas organizacionales, para aplicar nuevos modelos y estilos de gerencia y liderazgos, tendentes a solventar los problemas que ha ocasionado la vigencia del Paradigma Educativo Venezolano, y particularmente, el de Gerencia Educacional, haciendo nfasis del papel que le corresponde a la Universidad como una organizacin con una concepcin holstica, que busca para su transformacin curricular, configurar otra dimensin institucional y dinmica organizativa, as como otra cultura, sistema de valores y conductas que requieren de un cambio en la cultura organizacional, que la conduzca a enfrentar los retos del nuevo milenio, de una manera eficaz, eficiente, efectiva y de calidad. Analizando este planteamiento, el propsito de este curso es la formacin de un profesional que sea capaz de desempearse de manera efectiva como Gerente Educativo y como Investigador de los Problemas o situaciones que se le presenten como ente activo del sistema educativo; asimismo, demostrar como gerente dominio para la aplicacin de polticas, normas, procedimientos y tcnicas gerenciales en la conduccin y solucin de situaciones educativas a travs de la accin gerencial de sus actores sociales. Como investigador, demostrar habilidades y destrezas para identificar problemas gerenciales, disear proyectos de investigacin, conducir el proceso investigativo y proponer o aplicar soluciones factibles a los problemas o situaciones planteadas. El programa se enfoca desde una perspectiva sistmica, orientada hacia la integracin de todos los elementos y procesos que deben aplicarse al quehacer gerencial en las diferentes organizaciones; tambin se orienta bajo un enfoque terico-prctico. El sustento terico viene dado por la adquisicin de conocimientos acerca de nuevos enfoques, alternativas organizacionales y gerenciales, revalorizacin de los procesos humanos en las organizaciones, que comprometan a los participantes al asumir un cambio de paradigma para mejorar el funcionamiento y desarrollo de las instituciones educativas, en atencin a los diferentes subsistemas. El soporte prctico est dado por la aplicacin de procedimientos y estrategias, toma de decisiones vinculados al mbito organizacional para responder a los constantes desafos que presentan los procesos de globalizacin.

OBJETIVO GENERAL:

Proporcionar los fundamentos conceptuales terico-prcticos acerca de mtodos y tcnicas gerenciales, orientados por una filosofa de desarrollo organizacional, con la finalidad de dotar al participante de conocimientos y destrezas en el uso de herramientas utilizadas en los procesos de accin gerencial para optimizar la calidad en las organizaciones educativas que aprenden. OBJETIVOS ESPECIFICO S RECURSOS Y BIBLIOGRAFA ESPECFICA

CONTENIDO (S)

ESTRATEGIAS DIDCTICAS

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

1.-Analizar con los participantes el contenido Todo el Programa programtico de la asignatura

Mediante la interaccin grupal se lograr conocer cmo se desarrollar el programa. El intercambio de ideas y reflexiones ser el refuerzo para su comprensin. La auto-presentacin de los participantes dar facilidad para la conformacin de grupos de trabajo. La entrega y lectura del programa permitir una discusin socializada.

2.-Revisar la evolucin conceptual de la gerencia atendiendo las tendencias del siglo XXI y sus retos estratgicos.

Evolucin de la gerencia. Tendencias gerenciales del Siglo XXI y sus retos estratgicos: La globalizacin, modernidad, postmodernidad, incertidumbre, complejidad, resiliencia y la entropa

Anlisis crtico del material bibliogrfico. Trabajo en grupo para comprender ciertos conceptos que permitan el procesamiento de la informacin gerencial. Discusin guiada.

Mediante el intercambio de ideas. Anlisis del programa. Consolidacin de grupos de trabajo. Prueba diagnstica para determinar fortalezas y debilidades gerenciales en los participantes durante y despus del proceso de formacin. Discusin socializada de cada grupo. Realimentacin por parte del facilitador en cada discusin. Entrega del informe escrito. Valorar la intervencin individual.

Programa. Lecturas.

Arias R (1999) Administracin de Recursos Humanos. Dessler.C. (1994) Administracin de Personal. Katzenbach, J. (1998). Equipos de Alta Gerencia. Kerbi, A. (1992). El gerente que s Puede. Lleras, P. (1993). Dirigir es Educar. Stoner y Freeman (1994). Administracin. Internet. Video bing, pendrive acetatos, marcadores. Ruiz, J. (2004). Gerencia Educacional

3.-Comprender la importancia que tiene el docente como gerente en su accin gerencial para la resolucin de problemas.

Estudio de casos y toma de decisiones, utilizando los mtodos: Seis pares de Zapatos para la Accin y Seis Sombreros para Pensar.

Se har la seleccin de casos por grupos de trabajo. Se analizar a travs de una explicacin por parte del facilitador sobre los mtodos a poner en prctica. Revisin primordial de la bibliografa

Aplicacin de los mtodos sealados. En plenaria presentacin del informe. Discusin socializada del mismo. Realimentacin. Reflexiones

De` Bono,E. (1992) Seis pares de Zapatos para la Accin. DeBono, E.(1986). Seis Sombreros para Pensar. Material fotocopiado sobre Toma de Decisiones

4.-Entender como gerente la Importancia que tiene una Visin Compartida en la Organizacin Educativa

Visin Compartida Concepto desde su enfoque gerencial Importancia Caracterstica de la visin Perfil del gerente con visin compartida Construccin de una visin compartida Comunicacin Conceptualizacin Caractersticas de una comunicacin efectiva. Ruidos de la Comunicacin. Clima Comunicacional. Bases Biolgicas de la Comunicacin La Programacin Neurolingstica en la Comunicacin gerencial

Revisin y anlisis crtico de la literatura. Se analizar y comprender cada paso `para construir una visin compartida. En grupo se construir la visin compartida de una organizacin. Exposicin del facilitador

5.-Determinar y comprender los Factores Claves de una Comunicacin Efectiva, considerando el Modelo del Mundo segn la Programacin Neurolingstica y las Bases Fundamentales de la Comunicacin en la gerencia

Exposicin orientadora del Facilitador. Revisin del material de apoyo por parte de cada grupo. Anlisis crtico del material de apoyo. Tcnica del seminario para el anlisis del material. Preguntas y respuestas para aclarar duda sobre el trabajo a realizar Identificacin de algn problema institucional por la incomunicacin

Discusin socializada. Preguntas y respuestas. Informacin oral Informe escrito. Realimentacin efectiva Anlisis y comprensin de la informacin suministrada. Reflexiones de cierre.

Senge,P.(1992) La Quinta Disciplina. Senge. P. (1995). La Quinta Disciplina en la Prctica. Senge, P. (2002) Escuela que Aprenden. Puentes, Y: (2006) Organizaciones Escolares Inteligentes Cudicio, C(1992) P.N.L. y Comunicacin. Cudicio, C. (1991) Cmo Comprender P.N.L. Decker, B. (1998). El Arte de la Comunicacin. Kreps, G. (1995). La Comunicacin en la Organizacin. LudloW y Panto. (1997) La Esencia de la Comunicacin. Carrin, S. (2003). Curso de Master en P.N.L. Fonseca, S. (2000). Comunicacin Oral Newstron, J. (2001)

Intercambio de preguntas dirigidas por parte del facilitador.

6.-Analizar las bases conceptuales de la motivacin en el proceso gerencial, interpretando sus caractersticas y variable

La Motivacin Conceptualizacin Caractersticas Tipos de motivacin Variables motivacionales de la personalidad y del rea gerencial Principales Teoras Crculo Motivacional en la gerencia.

Mediante el anlisis del material de apoyo y comparacin de la organizacin donde trabaja, Entender que la motivacin es fundamental en el proceso gerencial. En el intercambio grupal entender que todo proceso debe tener apoyo terico. La interaccin grupal debe ser un factor motivacional en la organizacin. La discusin socializada debe reflejar impacto motivacional en la fijacin de conceptos.

Intercambio de ideas. Reflexiones Discusiones socializadas Realimentacin por parte del facilitador. Informacin oral por parte de los participantes Informacin escrita por parte de los participantes. Atencin individualizada

Comportamiento Humano en el Trabajo. McQuaick, J. (1992) Cmo Motivar a la Gente Adair, J. (1992). Cmo Motivar Newstrom, J, (2001) Comportamiento Humano en el Trabajo. Forsyth, P (2001). Cmo Motivar a la Gente Internet. Recursos. Video Bing. Laptom Marcadores. Papel. Pizarra. Pantalla. Adair, J. (1990) Lderes no Jefes Bennis, W. (1990) Cmo llegar a ser Lder Bennis y Namus (1985) Lderes Covey, S. (1991) El Liderazgo Centrado en Principios. Crosby, P. (1996) Los Principios Absolutos del Liderazgo McFarlan y Otros (1996). Liderazgo para el Siglo XXI

7.-Identificar Estilos Liderazgos Individual Grupal.

Liderazgo. Conceptualizacin los Lder y Gerente de Tipos de Liderazgo Teoras que Apoyan el y Liderazgo El Liderazgo del Siglo XXI.

Anlisis de lecturas para redactar conceptos sobre liderazgo. Discusin socializada y crtica para diferenciar liderazgo y gerencia. Reflexiones sobre el liderazgo del docente de aula y del docente directivo. Reconocer las diferentes Teoras relacionadas con el liderazgo. Focalizacin terica sobre el Liderazgo del Siglo XXI.

Culminado el seminario se realizar una discusin socializada. Intercambio de ideas Interaccin grupal Reflexiones Informe oral Informe escrito. Realimentacin del facilitador.

Newstrom, J. (2001) Comportamiento Humano en el Trabajo

8 Establecer estrategias para el dominio conceptual y terico de la puesta en prctica de los Enfoques Gerenciales

Enfoques Gerenciales: Calidad Total Coaching Empowerment Reingienera Kaizen Benchmarking

Orientaciones del Facilitador Anlisis del material bibliogrfico relacionado con cada enfoque Trabajo grupal para el desarrollo de los enfoques. Presentacin de los enfoques por cada grupo conformado

Presentacin de cada enfoque por parte de los participantes en un Video Discusin socializada. Reflexiones.

Bank,J (1993) La Esencia de la Calidad Total. Barnes, T. (1997) Estrategias Kaizen para un Liderazgo Exitoso. Blanchard, K. (1996). Empowerment. Crosby, P. (1990)Hablemos de Calidad. Debordes, P. (1998).Coaching: Cmo Motivar y Hacer Progresar la Fuerza de Ventas. Demelio, R. (1996). Los Fundamentos del Benchmarking Hanmer y Champu (1994). Reingienera Karlof, B. (1998) Manual de Trabajo de Bencmarking Imai, M. (1998). Cmo Implementar el Kaizen en el sitio de Trabajo. Miedamer, T. (2002) Coaching para el xito. Murelli, K. (2000) Empowerment para su Trabajo.

9.-Demostrar a travs de un Ensayo Crtico el dominio conceptual y terico del Proceso Gerencial.

Redaccin de un Ensayo Crtico relacionado con uno de los Textos (CRITERIO: Por lo menos 10 cuartillas)

Cada participante entregar en fsico el ensayo Reflexin grupal Realimentacin del facilitador

Preguntas dirigidas por parte del facilitador. Interaccin del equipo de trabajo.

1.-A la Carga. (Ken Blanchard y Sheldon Bowles. 2.-Sun Tzu. El Arte de la Guerra para Directivos(Geral Michaelson) 3.-Vctor Gudez. Aprender a Emprender. De la Gerencia del Conocimiento a la Etica de la Sabidura. 4.-Yecid Puentes Osma. Organizaciones Escolares Inteligentes 5.-Matthew Kiernan. Los Once Mandamientos de la Gerencia del Siglo XXI

PLAN DE EVALUACIN

FECHA

OBJETIV O 1 2 3

ESTRATEGIA DE EVALUACIN INSTRUMEN TCNICA ACTIVIDADES TO Anlisis Programa Discusin Taller Estudio de Caso Taller Taller Informe Escrito Informe Escrito Dramatizaci n Informe Escrito Preguntas dirigidas Desarrollo de los estudios de caso Discusin socializada

TIPO DE EVALUACIN Diagnstica Formativa-Sumativa Formativa- Sumativa Formativa-sumativa

PONDERACION ------------------5% 20% 5% 5%

4 5

Formativa-Sumativa Exposicin del Facilitador y Discusin Socializada Exposicin del Facilitador Discusin Socializada Intercambio Grupal Informe escrito Sumativa Exposicin grupal Sumativa

Taller Informe Escrito

10%

Formativa-sumativa 7 Taller

5%

20%

Exposici n

9 Anlisis

Presentacin de VIDEO Entrega de Enayo

Sumativa

25%

Ensayo

Nota: Un 5% estar destinado al ajuste de la evaluacin por

REFERENCIAS

Adair, J (1992) Cmo Motivar Qu nos Mueve a Lograr la Excelencia?. Legis. Colombia Adair, J.(1990) Lderes, no Jefes. Legis. Bogot Colombia. Aguilar, J. (2000). Cmo Animar un Grupo. CCS, Espaa. Alvarez M. (1998). El Liderazgo de la Calidad Total. Editorial Escuela Espaola. Aponte, E. (1994) Introduccin al Liderazgo Gerencial. Maracaibo. Universidad del Zulia. Arias, R. (1992). Administracin de Recursos Humanos Bank, J. (1993) La Esencia de la Calidad Total Barnes, T. (1997) Estrategias Kaizen para un Liderazgo Exitoso. Bazarra, L. Casanova O y Garca J. (2000). Ser Profesor y Dirigir Profesores en Tiempos de Cambio Editorial Narcea. Madrid. Ben, S. (2007). Resiliencia: Cmo Construir Empresas en Contextos de Inestabilidad. Edit. Norma Bennis, W. (1990). Cmo Llegar a ser Lder. Norma. Colombia. Bennis y Namus. (1985). Lderes. Las Siete Claves del Liderazgo Eficaz. Norma Colombia. Blanchard, K. (1996) Empowermwnt. Blejmar, B. (2006). Gestionar es Hacer que las Cosas Sucedan. Edit. Noveduc. Bolman y Deal. (1995). Organizacin y Liderazgo. Wesley Iberoamericana. Delawere. EUA. Cabrices G. (2000). Secretos para el xito de Lderes y Gerentes. Galac. Caracas. Cornejo, M. (199). Lderes del Tercer Milenio. Editorial Grad. Mxico. Correa de M. C. (1998). Administracin Estratgica y Calidad Integral en las Instituciones Educativas. Edit. Magisterio. Bogot Colombia. Covey. S. (1997). El Liderazgo Centrado en Principios. Paidos. Barcelona- Espaa. Crosby, S. (1990) Hablemos de Calidad. Crosby P. (1996). Los Principios Absolutos del Liderazgo. Mxico. Prentice Hall. Cudicio, C. (1992) P.N.L. y Comunicacin Cudicio, C. (1991) Cmo Comprender la P.N.L. Debordes,P. (1998). Coaching: Cmo Motivar y Hacer Progresar la Fuerza de Ventas. Decker, P. (1998). El Arte de la Comunicacin De Bono, E, (1992). Seis Pares de Zapatos para la Accin. Paidos. Mxico De Bono, E. (1986). Seis Sombreros para Pensar. Granica. Mxico Demelio, R. (1996). Los Fundamentos del Benchmarking. Dessler, C. (1994). Administracin Personal Drucker, P. (1993) Gerencia para el Futuro. Colombia. Norma Drucker, P. (1999). Los Desafos de la Gerencia para el Siglo XXI.. Colombia. Norma. Drucker, P. (2002). La Gerencia en la Sociedad Futura.. Colombia. Norma.

Fonseca, S. (2000) Comunicacin Oral. Freeman (1994) Administracin Hersey, Blanchard y Jonson (1999). Administracin del Cambio Organizacional. Mxico. Pretence Hall. Hammer y Champu. (1994). Reingienera. Gento P. (1996). Instituciones Educativas para la Calidad Total. Edit. La Muralla. Espaa. Gerald, M. (1999) El Arte de la Guerra para Directivos. Gestin 2000 Ginebra, J. (1994). El Liderazgo y la Accin. Mitos y Realidades. McGrawHill. Guedez, V. (2004). La Etica Gerencial. Edit. Planeta. Caracas Venezuela. Gudez, V. (2003) Aprender a Emprender: De la Gerencia del Conocimiento a la tica de la Sabidura Guedez, V. (2001). La tica Gerencial. Edit. Planeta Venezuela. Imai, M. (1998) Cmo Implementar el Kaizen en el Sitio de Trabajo. Juran,J, (1990)Liderazgo para la Calidad. Norma. Bogot Karlof, B. (1998). Manual de Trabajo de Benchmarking Katzenbach, J. (1998). Equipos de Alta Gerencia Ken B. y Sheldon B. (1999). A la Carga: Cmo Aprovechar al Mximo el Potencial de las Personas en su Empresa. Kerbi, A. (1992). El Gerente que s Puede. Kreps, G. (1995). La Comunicacin en la Organizacin Lanz, R. (2001) Organizaciones Transcomplejas. Caracas. Login, P. (1997). Cmo Llegar a ser Lder con PNL. Granica Espaa. Ludlow y Panto. (1997). La Esencia de la Comunicacin. Lleras, P. (1993). Dirigir es Educar. Matthew, K. (1996). Los Once Mandamientos de la Gerencia del Siglo XXI. Prentice Hall. Hispanoamericana. McQuaicj, J. (1992). Cmo Motivar a la Gente McFaland y Otros. (1996). Liderazgo para el Siglo XXI. McGrawHill.Munich, L. (1992). Ms all de la Excelencia y la Calidad Total. Trillas Mxico. Miedamer, T. (2002). Coaching para el xito. Murreli, K. (2000). Empowerment para su Trabajo. Newstrom, J. (2001) Comportamiento Humano en el Trabajo Peinado, H. y Rodrguez, J. (2007). Manual de Gestin y Administracin Educativa. Edit. Magisterio. Pizzolante, I. (2007). El Poder de la Comunicacin Estratgica. Edit. Intermedio San Epifani, J y Velasco A. (2000). Jugar en Equipo. Editorial Linotipa. Bolivar. Senge, P.(1992) La Quinta Disciplina Senge, P. (1995). La Quinta Disciplina en la Prctica Senge, P. (2002) Escuelas que Aprenden Vander, E. (1990). El Futuro de la Gerencia. Viloria, E. (2001). Qu es una Organizacin Yecid, O. (2005) Organizaciones Escolares Inteligentes. Magisterio

Revistas Calidad Empresarial:Ediciones: 01-02-03-04-05-06-07-08-09-10-11-12-13-14-15-16-17-18. (aos: 199-2000-2001-2002-2003-2004-2005) Gerente: Meses: Abril, Mayo, Junio, Julio ,Agosto, Septiembre y Octubre. Aos: 200-2001 Recursos Humanos: N 11,12,13,14,15,16 ( Aos 2001, 2002)

On Line

Las Barreras de la Gerencia. El Compromiso de Aprender a Gerenciar. La Vida del Gerente Otros.