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A

r t i g o

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Tema CARTOGRAFIA TTIL

Mapas Tteis Padronizados e Acessveis na Web


Standardized Tactile Maps Accessible on the Web
Ruth Emilia Nogueira

RESUMO
Os mapas e grficos tteis tanto podem funcionar como recursos educativos ao serem utilizados para ampliar a capacidade intelectual de pessoas cegas ou com baixa viso, ou como facilitadores para a orientao/mobilidade em edifcios pblicos de grande circulao, como terminais rodovirios, metrovirios, aerovirios e tambm em centros urbanos. Por causa de sua importncia como meio de informao espacial, essencial que esses mapas sejam acessveis aos deficientes visuais e que transmitam informaes que possam ser lidas por eles. Nesse artigo so feitas algumas consideraes sobre a produo de mapas tteis, incluindo sua produo no Brasil, mais especificamente no Laboratrio de Cartografia Ttil[1] e Escolar da Universidade Federal de Santa Catarina. So mostrados alguns resultados da padronizao desses mapas disponibilizados na Web, decorrentes de um projeto de pesquisa[2] e extenso desenvolvido nesse laboratrio. Palavras-chave: Cartografia ttil. Deficientes visuais. Padronizao de mapas tteis.

ABSTRACT
Tactile maps and graphics can work as educative resources to extend the intellectual capacity of blind or low-vision persons, as well as to support orientation/mobility in public buildings of great circulation, such as bus and subway stations, airports, and also in urban centers. Because of their importance as a means of spatial information, these maps must be accessible to visually impaired persons and easily readable by them. Thus, some considerations are made in this paper about tactile cartography, including its production in Brazil, more specifically in the Laboratory of tactile and school cartography at the Federal University of Santa Catarina. Some results of the standardization of these maps available on the Web are shown, as a consequence from a research and extension project developed in this laboratory. Keywords: Tactile cartography. Visually impaired persons. Standardization of tactile maps.

1 INTRODUO Ao tentarem traduzir ou compartilhar o mundo no seu entorno, os seres humanos recorrem a uma atitude analtica, a partir de suas prprias informaes perceptivas. Para tanto os rgos sensoriais captam a informao que processada e significada no crebro. Como bem lembra Merleau-Ponty (1999) em Sandes (2005), as coisas s o so, medida que nos inclumos nela. Isso quer dizer, a significao de alguma coisa acontece sob certo ponto de vista, em certo sentido, de certa distncia, ou seja, as relaes das pessoas com o mundo so efetuadas a partir do que percebido, sentido, do que est implcito e no dito, e tambm daquilo que invisvel aos olhos. Ento ver, no sinnimo de perceber. Independente de restries sensoriais, o conhecimento espacial de todos os indivduos desenvolve-se num processo lento e gradual. Na sociedade humana se est habituado a viver num

mundo conceituado a partir de referncias visuais como, alto/baixo, belo/feio, largo/estreito, longe/perto.... E a pessoa que no pode ver, como se situa nessa linguagem? Ela no pode prever uma distncia com um golpe de vista, ela precisar percorrer o caminho; no pode perceber a dimenso de uma mesa ou de uma sala sem que transcorra um tempo e outros recursos que no os olhos, lhe permitam estimar os tamanhos provveis (DUARTE, 2004). Alm disso, preciso considerar que o deficiente visual tem uma dialtica diferente, devido ao contedo que apreende do mundo que no visual, MASINI (1997). Todavia, muitos conceitos das coisas presentes no mundo podem ser adquiridos tanto por aqueles que enxergam quanto pelos cegos com o auxlio de dispositivos auxiliares, como, por exemplo, os mapas e grficos. Para o cidado comum os mapas convencionais 3 so teis como recursos educativos utilizados para auxiliar na aquisio da informao espacial em disciplinas como Geografia e Histria e na vida prtica como instrumento para a localizao de lugares, para o deslocamento no espao, no planejamento de viagens etc. A lgica do uso do mapa por pessoas visuais e invisuais foi assim explicitada por Loch (2008): enquanto para as pessoas que enxergam, os mapas reduzem o mundo, auxiliando-as na sua compreenso; para as pessoas com deficincia visual, os mapas ampliam sua concepo de mundo, auxiliando-os na sua autonomia. De fato, alm de ajudar a compreender, eles ampliam a concepo de mundo do deficiente visual ao serem utilizados como recursos de aprendizagem da Geografia e da Histria e de outras disciplinas. E, esse processo continua, quando auxiliam o deficiente visual na sua autonomia na vida prtica, sendo facilitadores de orientao e mobilidade em centros urbanos e espaos pblicos externos (praas, parque, escolas, campi universitrios) e internos de edifcios de grande circulao (terminais rodovirios, metrovirios, aerovirios, bancrios, shopping centers). Portanto, so valiosos instrumentos de incluso educacional e social, que, por sua grande aplicabilidade, precisam de alguma maneira ser concebidos para a leitura ttil. Ventorini (2007) lembra que o primeiro atlas ttil foi publicado ainda em 1837 nos Estados Unidos, por Samuel Gridley, da escola Perkins para cegos, porm, verificamos que s na dcada de 1970 apareceram, em mbito internacional, os primeiros nomes expoentes da pesquisa e produo de mapas tteis, havendo ainda hoje pouca informao sobre a Cartografia Ttil. No Brasil, as primeiras pesquisas acadmicas nessa rea do conhecimento foram iniciadas em 1990, com a tese de doutorado da professora Regina Arajo de Almeida Vasconcelos (1996). Dessa feita ela apontou alguns pesquisadores estrangeiros que contriburam significativamente para a evoluo da cartografia ttil nos anos 1970, como Wiedel e Groves; James e Armstrong; Franks e Nolan; Kiedwell e Greer. Nos anos 1980, ela destacava Weidel; Schiff e Foulke; Nicolai, Tatham e Dodds; Ishido, Levi e Amick; Bentzen; e Barth. Na dcada de 1990, mereceram destaque Keming; Coulson et al.;Tatham; Edman; e Rener. Entretanto, os mapas tteis, assim como outros produtos para pessoas com cegueira, desenvolvem-se de modo particular em cada pas. Em decorrncia de fatores socioeconmicos e do estgio de desenvolvimento tecnolgico de cada pas, no existem padres cartogrficos tteis aceitos mundialmente, como acontece na cartografia convencional. Oka (1999), ao discutir a elaborao de material ttil para a educao junto aos representantes de alguns pases, constatou que uma das dificuldades maiores para a padronizao desses, a matria-prima disponvel para a sua produo, a qual varia de um pas a outro. Nas visitas efetuadas recentemente nos organismos produtores de mapas tteis em alguns pases europeus, na literatura disponvel e na internet, verificamos que poucos so os profissionais da cartografia envolvidos na produo e reproduo de produtos cartogrficos tteis. Na sua maioria

so leigos com boa vontade, que desconhecem a linguagem cartogrfica, ou at mesmo, a leitura ttil, fato que, nos faz crer, tem colaborado para a baixa produo, disponibilidade ou eficincia de mapas tteis. Diante do exposto, relatamos neste artigo alguns dos resultados e dos esforos efetuados no Laboratrio de Cartografia Ttil e Escolar (LabTATE) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), relativos a uma pesquisa que tinha como objetivo propor uma padronizao de mapas tteis para nosso pas. Tal pesquisa partiu da hiptese de que havendo padronizao tanto para a apresentao quanto para a simbologia de mapas tteis, poderia ser mais fcil criar mapas cognoscveis aos deficientes visuais e de ensin-los a utilizarem esse instrumento de informao espacial. Iniciamos aqui falando de mapas tteis no Brasil e de como chegamos proposta de pesquisa para padronizar e socializar os mapas tteis na internet, depois, falamos dos fatores considerados na concepo desses mapas; reportamos-nos metodologia utilizada e, finalmente, apresentamos alguns resultados alcanados. 2 A PRODUO DE MAPAS TTEIS NO BRASIL Existem no Brasil alguns organismos pblicos e entidades filantrpicas de apoio pessoa com necessidades especiais, como o Instituto Benjamim Constant (IBC), no Rio de Janeiro, que ligado ao Ministrio da Educao; a Fundao Dorina Nowill para Cegos, e a Laramara Associao Brasileira de Assistncia ao Deficiente Visual, ambas em So Paulo, e os Centros de Apoio Pedaggico a Deficientes Visuais (CAP) estaduais e municipais, que produzem, adaptam e disponibilizam diversos materiais para atividades pedaggicas e para a vida diria das pessoas cegas ou com baixa viso. Entre tais materiais, encontram-se alguns poucos mapas, plantas baixas genricas e grficos. Entretanto, apesar dos louvveis esforos dessas instituies no que concerne aos mapas tteis para a educao, elas no tm conseguido atingir um padro cartogrfico eficiente ou suficiente, nem tm conseguido atingir a demanda no mbito nacional. Sabemos que nas salas de recursos da grande maioria das escolas brasileiras quase nada existe de material cartogrfico ttil, e que muitos estudantes cegos so desprovidos desse recurso didtico (LOCH, 2008). Alm dos organismos citados, sabe-se de algumas iniciativas de professores pesquisadores e estudantes de ps-graduao espalhados pelas universidades do nosso pas desenvolvendo pesquisas em assuntos relativos a representaes cartogrficas tteis e seu uso. No Departamento de Geografia da Universidade Estadual de So Paulo (USP), no Laboratrio de Ensino e Material Didtico (LEMADI), sob a coordenao da professora Regina Arajo de Almeida, so feitas pesquisas e elaborao de representaes grficas tteis para a educao e cursos de capacitao para professores, pais e deficientes visuais (SENA; CARMO, 2005). Na Universidade Estadual Paulista, no campus de Presidente Prudente, Silvia E. Ventorini sob a orientao da professora Maria I. C. de Freitas desenvolveu no seu mestrado um Sistema Maquete Ttil/Mapavox com o objetivo de investigar como as pessoas deficientes visuais organizam os objetos no espao e que estratgias usam para constituir suas representaes (Ventorini, 2007). H notcias de outros professores e estudantes de algumas universidades do pas que tm tentado socorrer a demanda por mapas tteis quando procurados pela comunidade. Contudo, observamos a carncia de padronizao desse tipo de mapa no Brasil quando verificamos que os modelos existentes apresentam enorme variao na sua aparncia (simbologia e apresentao) para um mesmo tipo de mapa, e omisses ou erros bsicos atinentes a Cartografia.

Conscientes desse quadro, no ano de 2006 iniciamos no Departamento de Geocincias da UFSC, mais precisamente no Laboratrio de Cartografia Ttil e Escolar (LabTATE), uma pesquisa com o apoio do Ministrio da Cincia e Tecnologia / Financiadora de Estudos e Projetos (MCT/FINEP) para estudar e propor padres para mapas tteis para o Brasil. O projeto intitulado Mapas Tteis como instrumento de incluso social de pessoas com deficincia visual tinha diversas metas, entre elas, criar padres para mapas tteis para a educao e desenvolver alguns prottipos (mapas em escala pequena) e, propor padres para mapas tteis para a orientao/mobilidade e desenvolver alguns prottipos (mapas de escala grandes ou plantas). No entanto, nossos estudos nesse campo da cartografia vinham ocorrendo desde o ano de 2002 com a participao de alunos dos cursos de Geografia e de Design da Universidade Federal de Santa Catarina. O principal objetivo do LabTATE proporcionar um local apropriado para reunir pesquisadores interessados em desenvolver pesquisas e projetos de extenso universitria voltados ao ensino de Cartografia e Geografia, Cartografia Ttil e outros que de alguma forma precisem da representao espacial. Ainda so objetivos do LabTATE: a) promover a integrao de pessoas com deficincia visual no ensino formal e no ambiente urbano; b) criar produtos que auxiliem na aprendizagem da cartografia ttil e escolar; e c) auxiliar a incluso dos usurios deficientes visuais na Web. 3 UM MODELO CONCEITUAL PARA A CRIAO DE MAPAS TTEIS Ao estudar uma padronizao para mapas tteis construmos um modelo conceitual bsico para desenvolver a pesquisa. Este modelo apresentado na Figura 1 foi elaborado a partir do conceito de Cartografia, isto , da elaborao e do uso de mapas. Na elaborao so envolvidos os fatores conceituais e as limitaes tcnicas; no uso, as finalidades e as especificidades existentes. Vejamos isso mais bem explicado a seguir.

Figura 1 Modelo conceitual elaborado para a concepo de mapas tteis

3.1 FATORES CONCEITUAIS ENVOLVIDOS: PROJETO CARTOGRFICO Os fatores conceituais a serem considerados na concepo e elaborao de mapas tteis e observados na experincia adquirida no projeto Mapas Tteis... dizem respeito ao projeto cartogrfico em si; por exemplo, a escolha dos mapas convencionais que daro origem aos mapas tteis e como proceder na generalizao porque nem tudo em um mapa convencional pode ser transcrito para a leitura ttil. importante determinar regras de como fazer simbolizaes considerando que necessrio transcrever o que visual em ttil, ou seja, transformar as variveis grficas visuais de Bertin (Nogueira, 2008) para as variveis grficas tteis (Loch, 2008). Corroboramos as observaes de Ventorini (2007) sobre como as pessoas deficientes visuais organizam os objetos no espao e que estratgias usam para construir suas representaes. Existe

necessidade de adaptao de material didtico de Cartografia para este pblico, mas, tal tarefa no consiste simplesmente em substituir cores por texturas, efetuar contornos em relevo e inserir informaes em braille ou em escrita convencional ampliada. preciso considerar que as mos no substituem os olhos para adquirirem informaes e que a ausncia deles vai provocar estratgias especficas para que o crebro consiga dar significado quilo que discriminado pelo tato Igualmente importante determinar um layout padro, isto , lugares da escala, do ttulo (que vai dizer o que o mapa est mostrando) e da orientao geogrfica (marcao da direo norte). Essa ltima muito importante para o posicionamento de leitura de um mapa ttil em escala pequena; e a escala grfica tambm, porque auxilia o deficiente visual a imaginar as dimenses ou as extenses na realidade. Os textos sobre o mapa so to importantes na cartografia ttil quanto na cartografia convencional, pois um mapa deve ser compreendido a partir dos textos que ele traz no seu corpo ou na legenda. Os textos em mapas remetem questo do braille, o qual tem um tamanho padronizado pelos seis pontinhos. Se houver possibilidade, deve ser avaliada a utilizao do mapa junto com um dispositivo sonoro que permita a localizao de lugares, isto , a fala do nome do lugar cada vez que o usurio deficiente visual toca-o. Isso eliminaria a maioria da escrita em braille do mapa. 3.2 LIMITAES TCNICAS As limitaes tcnicas dizem respeito forma de produo e reproduo dos mapas tteis, a qual deve ser definida junto com projeto cartogrfico. A introduo de computadores para a produo dos mapas convencionais uma realidade mundial nos ltimos 20 anos. Existem softwares especficos para tanto. Todavia, no que tange cartografia ttil, o uso de computadores ainda no regra em todos os lugares. Existem pases onde so utilizados a tecnologia digital e maquinrio computadorizado para a elaborao e uso de mapas tteis, e outros que geram mapas tteis de forma ainda artesanal. Apesar da enorme variao na maneira de produzir mapas tteis, salienta-se que, alm dos custos que tornam os mapas acessveis aos deficientes visuais, a tecnologia sofisticada pode no ser a mais eficaz se os mapas no forem de fcil cognio. Para tanto, os mapas devem ser produzidos por especialistas, de forma multidisciplinar sempre que possvel, e principalmente testados e aprovados por pessoas com deficincia visual. Tambm importante dizer que existem vrios tipos de baixa viso, o que torna complicado fazer mapas para atender a esse pblico; por isso, os mapas com texturas em alto relevo, que tm como pblico-alvo as pessoas cegas, podem ser uma soluo genrica para a maioria dos deficientes visuais. A elaborao de mapas tteis pode ser totalmente artesanal, desde o desenho dos mapas para confeccionar a matriz, at a confeco desta, que construda manualmente a partir da colagem de diferentes materiais, como cortia, tecidos, barbantes e material de bijuteria. Tambm possvel utilizar um software de desenho grfico para transformar o mapa convencional (em tinta) em uma forma que ele venha a servir como referncia do mapa ttil. A vantagem em criar mapas no computador reside na possibilidade de se padronizarem formas, tamanhos, temas e layouts de mapas que ficaro armazenados em arquivos digitais e podero ser impressos toda a vez que se quiser construir a matriz de um mapa ttil. Para a reproduo das matrizes elaboradas de forma

artesanal utilizada a mquina Thermoform, que aquece uma folha de acetato ( brailex ou braillon) e, com a ajuda de uma bomba de vcuo, molda-a matriz para reproduzir o mapa em relevo. Outra forma utilizada para a reproduo de mapas tteis (em Portugal, no Canad, nos EUA e no LabTATE) aquela que usa um papel microcapsulado como meio de apresentar o mapa. Aps a elaborao deste em meio digital utilizando-se um software de desenho grfico, o mapa impresso em papel microcapsulado (marcas Zy-tex, Flexipaper, ou Piaf) por impressora a jato de tinta. Esse papel especial contm em sua superfcie microcpsulas de lcool que, ao serem aquecidas, criam texturas. Assim, linhas, pontos, polgonos e textos em braille impressos sobre ele em preto ou cinzaescuro so aquecidos por uma mquina especial (Tactile Image Enhacer) at provocar a exploso de microcpsulas, que se elevam, construindo texturas em relevo, ou seja, o mapa ttil. Nesse mtodo de elaborao, o mapa no necessita de uma matriz; depois de digitalizado, pode ser armazenado em arquivo digital em qualquer formato de intercmbio. Na Organizacin Nacional de Ciegos Espaoles (ONCE) os mapas so criados e armazenados em meio digital utilizando um software de desenho grfico. Depois, o arquivo digital do mapa lido por uma mquina de fresa adaptada para raspar placas de acrlico e desenhar a matriz do mapa. Essas matrizes em acrlico tm sua representao refinada manualmente e depois so estocadas. Quando necessrio so utilizadas para reproduzir os mapas tteis em mquina de moldar acetato (Thermoform); contudo, ainda continuam utilizando as matrizes artesanais existentes (LOCH, 2008). Sabe-se que existem solues de engenharia mais sofisticadas para mapas em relevo sobre telas tteis acoplados a computador que permitem leitura falada. Tambm h outra soluo mais simples, como aquela dos mapas gerados por screen printing, uma espcie de serigrafia, onde a partir de uma matriz especial transfere-se tinta tambm especial (Folco-Foamcoat FQ 3315/12) que, quando aquecida causa expanso gerando efeito relevo no substrato que contm o desenho (mapa). Seja qual for a soluo para a produo de mapas tteis a validao daquilo que foi produzido deve ser efetuada por deficientes visuais, pois so eles os usurios desses produtos. 3.4 O USO DOS MAPAS TTEIS Os mapas tteis so confeccionados para atender principalmente a duas necessidades: a educao e a orientao/mobilidade de pessoas com deficincia visual severa ou com cegueira. Dessa forma, para a primeira necessidade, os mapas so aqueles de referncia geral, concebidos em escala pequena, como os mapas de atlas e os geogrficos de parede, alm dos mapas de livros didticos. Para atender segunda necessidade, os mapas precisam ser confeccionados em escalas grandes, como o caso dos mapas de centros urbanos, e em escala maior ainda, para auxiliar a mobilidade em edifcios pblicos de grande circulao ou em itinerrios para deslocamentos especficos. Os mapas para a educao, na sua grande maioria, so mapas que devem localizar fenmenos geogrficos e lugares, para o ensino das disciplinas de Geografia e Histria. Portanto, o primeiro cuidado na confeco de mapas tteis reside na definio de o que traduzir e como faz-lo (generalizao daquilo que est no mapa) considerando os temas e a transcrio grfica ttil que diferenciada daquela utilizada na transcrio visual. Convm salientar que os mapas tteis sero utilizados na medida em que os avanos sociais de um pas possibilitem isso. Assim, se a educao bsica gratuita assegurada para todos, independentemente da condio social, religio ou etnia, e se h polticas de incluso social de

pessoas com deficincias, os mapas tteis aparecero como uma necessidade tanto para a educao como para a mobilidade. lgico que esse uso estar limitado ao impedimento sensrio-motor de cada deficiente visual, ao treinamento dele para o uso de mapas e sua motivao, a qual, em grande parte, depende do meio em que vive. Segundo Soler (1999), citado por Ventorini (2007), o tato o sentido que oferece ao crebro humano uma gama de tipologias de informaes dos meios externo e interno. Todavia, a identificao de objetos por meio do tato no se realiza simplesmente pelo toque e explorao, preciso desenvolver uma sensibilidade ttil para perceb-los e conhec-los. Esta estimulao pode ser realizada com o manuseio de diversos objetos de tamanhos, formas e texturas superficiais distintas e adequadas inspeo, por meio de tato, considerando o grau de maturao da pessoa e que no se trata de as mos substiturem os olhos. 4 METODOLOGIA PARA A PADRONIZAO DE MAPAS TTEIS Toda a pesquisa para definir o que poderia ser padronizado no Brasil no que concerne aos mapas tteis para a educao e para a orientao/mobilidade, assim como a sua produo, foi efetuada com a participao direta de deficientes visuais voluntrios da Associao Catarinense para a Integrao do Cego (ACIC) e da Fundao Catarinense de Educao Especial (FCEE). A pesquisa foi iniciada investigando na literatura, na Web e in situ, como estavam sendo criados esses mapas no mundo e no Brasil para obter modelos a serem avaliados para estabelecer a proposta de padres. Segundo a Financiadora de Estudos e Projetos (FINEP), organismo financiador do projeto, o que fosse desenvolvido deveria ser passvel de replicao em qualquer lugar do pas, isto , que os padres e a maneira de produzir e reproduzir os mapas pudessem ser adotados por outras pessoas nas mais diferentes regies brasileiras. Cientes disso optamos por conduzir a padronizao utilizando um software grfico de uso comercial (Corel Draw), para fazer a transformao dos mapas em tinta em mapas tteis. Assim, os padres criados podiam ser armazenados em arquivo digital com formato de intercmbio prprio do programa utilizado e no formato de imagem, isto , com a extenso .jpg. Com os mapas em meio digital nesse ltimo formato de intercmbio, fica mais simples utilizar qualquer forma de reproduo deles e tambm de socializ-los na Web. Optamos por duas formas especficas de produo e reproduo dos mapas, j mostradas no item anterior, as quais tivemos oportunidade de conhecer nos organismos estrangeiros que visitamos: a) em acetato com matriz feita artesanalmente; e b) com papel microcapsulado. Ambas as formas esto disponveis para download no website do LabTATE. A primeira delas permite que os mapas j padronizados sejam produzidos a baixo custo para tanto deve ser feito dowload do mapa escolhido, imprimi-lo em papel carto, fazer a matriz com materiais nacionais comuns encontrados em lojas de armarinho e papelaria e a reproduo do mapa no acetato ( necessrio ter uma mquina que molda plstico). A segunda, de custo mais elevado para reproduo por causa do preo do papel especial, tambm poder ser utilizado, desde que o usurio disponha desse papel e do equipamento necessrio para aquec-lo, que ainda so importados. Inmeros testes cognitivos foram efetuados com o auxlio dos deficientes visuais voluntrios, desde a diferenciao de texturas sobre cada um dos substratos desses mapas (em acetato e em papel microcapsulado) at no que diria respeito aos componentes do mapa (quais eram necessrios e o lugar deles no layout). Tambm propusemos alguns smbolos para que eles discriminassem, considerando, para tanto, as mais diferentes formas e tamanhos, de maneira a permitir que fossem

escolhidos padres para alguns elementos dos mapas, como a linha do equador, dos trpicos, os diferentes oceanos etc. Para os mapas de orientao/mobilidade tambm foram efetuados procedimentos semelhantes, sempre tentando chegar a padres de fcil discriminao ttil. 5 RESULTADOS OBTIDOS NO PROJETO MAPAS TTEIS... A proposio de padres para mapas tteis considerou trs perspectivas principais: a) os recursos disponveis para a produo de mapas; b) a portabilidade dos mapas; e c) a popularizao dos mapas, isto , as possibilidades de reproduo deles em qualquer lugar do pas atravs da acessibilidade na Web. Os padres propostos para o Brasil, estudados exaustivamente dentro do projeto Mapas Tteis..., no LabTATE, consideraram o layout e a simbologia, os quais foram sumarizados em catlogos prprios para cada um dos tipos de mapas tteis: para a educao, e para a orientao e mobilidade. Os catlogos foram compostos em meio fsico e em meio digital, sendo esse ltimo disponibilizado para os usurios no website do LabTATE junto aos mapas. Foram estudados para a traduo dos componentes dos mapas: o quadro, o smbolo de norte e o lugar do ttulo, da escala e da legenda, os quais, junto ao mapa, so imprescindveis para a sua apresentao ou seja, seu layout. Cada um dos elementos e a importncia deles em um mapa foram apontados pelos deficientes visuais para propormos o layout padro para os mapas para a educao, o qual apresentado na Figura 2. Observe-se que o mapa e seus componentes esto contidos em uma moldura que limita at onde o usurio do mapa ttil encontrar informaes para a leitura deste. O norte, padronizado como um elemento pontual, composto de um ponto e uma linha, tambm assume posio padronizada canto superior esquerdo para facilitar o posicionamento do mapa. Logo abaixo do norte, na mesma da caixa, vem a escala na forma grfica que apresenta apenas uma parte, que suficiente para o entendimento da reduo efetuada. O ttulo do mapa em braille ficar na outra caixa, no lado esquerdo dessa primeira. Todos esses componentes sempre estaro na parte superior da folha. Assim, o usurio posiciona o mapa para leitura usando o norte, toma conhecimento da escala e fica sabendo qual assunto ou tema que este representa antes de explor-lo. A legenda segue padro semelhante, mas confeccionada parte, em folha separada, e, no lugar aonde iria a escala, estar a palavra Legenda escrita em braille, conforme mostrado na Figura 2. Em alguns casos, se a legenda e o ttulo forem pequenos, eles podero ficar juntos na mesma caixa.

Figura 2 Layout padro dos mapas em escala pequena produzidos em papel microcapsulado Fonte: LabTATE (2008)

Essa disposio dos elementos segue a forma mais ergonmica de leitura a leitura de um texto na nossa lngua escrita, tambm na escrita em braille, faz-se da esquerda para a direita e de cima para baixo. Alm disso, facilita a explorao ttil, pois o deficiente visual primeiramente explora o todo, ou seja, os contornos da rea mapeada; depois, com o auxlio da legenda, vai interpretando as partes: os elementos pontuais, os limites internos que constituem reas e os elementos lineares, caso existam. A pessoa desprovida de viso precisa de ajuda para entender como deve posicionar o mapa para leitura e o que significa esse tipo de representao grfica; mas uma vez que aprendeu, ao encontrar outros mapas com a mesma disposio dos elementos, pode sozinho explor-los, a partir da posio norte, que se torna o ponto de partida para a sua leitura. Outro importante fator considerado na concepo de mapas tteis diz respeito quantidade de atributos ou classes que um mapa pode conter. Verificou-se nos testes tteis que, para ser entendido pelo deficiente visual, no deve haver mais de dois atributos em cada mapa temtico fsico se forem usadas texturas. Uma coleo de mapas seria uma soluo para o problema de muitos atributos, mas

constatou-se que os deficientes visuais tm dificuldades em junt-los mentalmente para entender a sua distribuio espacial e compor o todo em anlise. Por isso, optou-se por utilizar letras ou nmeros para identificar reas, em vez de utilizar texturas; isso permite representar todas as classes em um mesmo mapa, depois de elas sofrerem generalizao conceitual e grfica. Alm da padronizao do layout, foram criados outros elementos padro, conforme mostra a Figura 3. A variao da forma de algo representado como ponto em um mapa ttil, deve ser feita, principalmente, nas bordas externas do smbolo; deve-se ir alm daquelas geomtricas, como crculo, quadrado e tringulo. Verificou-se que alguns smbolos do zodaco e letras do alfabeto grego so alternativas interpretadas pelos deficientes visuais como smbolos pontuais diferentes. Por exemplo, toda a vez que ele perceber pelo tato uma linha que corta o mapa na direo lesteoeste, identificada no seu incio por um smbolo especfico, significar para ele que se trata do trpico de Capricrnio. O mesmo acontece para cada um dos oceanos, que no precisam ser marcados em braille no mapa, mas pelo seu smbolo especfico, e isso pode ser ensinado aos deficientes visuais, explicando que tratam-se de smbolos padronizados. Nessa mesma linha de raciocnio, foi pesquisada a simbologia para os mapas tteis de edifcios pblicos e de centros urbanos, os chamados mapas em escala grande.

a 3 Alguns smbolos padro para mapas tteis em escala pequena e um exemplo de mapa ttil em acetato. Fonte: LabTATE

Os produtos gerados pelo projeto Mapas Tteis... so: mais de sessenta mapas tteis para a educao, um atlas geogrfico para deficientes visuais, com 34 mapas distribudos em dois volumes, um globo terrestre ttil, maquetes geogrficas tteis do Brasil, Santa Catarina e do Municpio de Florianpolis. Os mapas para a mobilidade so: da rea urbana central, do terminal rodovirio urbano central, do terminal rodovirio, todos de Florianpolis. Tambm foi criado um website acessvel para disponibilizar os modelos e os padres criados. Ento, todos os produtos citados podem ser acessados no endereo www.labtate.ufsc.br , e podem ser reproduzidos fazendo download dos arquivos digitais, e das instrues disponibilizadas. Na Figuras 4 mostramos alguns exemplos dos mapas tteis criados.

Figura 4 Exemplo de mapa produzido em papel microcapsulado e mapa para o atlas geogrfico tt

6 CONSIDERAES FINAIS Daquilo aqui relatado possvel perceber que mapas no so simples figuras que podem ser criadas ao gosto particular, copiadas e transformadas do modo convencional para o ttil. Por mais

que haja protesto de uma significativa populao de gegrafos, sobre o carter tcnico e especialista dos mapas, eles, para serem teis, precisam realmente do conhecimento especializado na sua produo. E tambm preciso ensinar visuais e invisuais a utiliz-los. Pudemos perceber no Seminrio Nacional dos Centros de Apoio Pedaggico a Deficientes Visuais realizado em Braslia, em dezembro de 2008, que muitas pessoas desses organismos se deparam com inmeras situaes problema ao fazerem a transcrio dos mapas convencionais dos livros didticos para os tteis. Os problemas parecem ser de representao cartogrfica, porm, nas consultorias prestadas por ns para alguns deles, verificamos que o problema conceitual e geocartogrfico. Por isso, constatamos a necessidade urgente de, alm de padronizar mapas para o ensino de deficientes visuais, que os tcnicos dos CAP venham a ser capacitados a produzi-los. A realizao de cursos ou oficinas, em nvel regional do pas, pode diminuir as incapacidades e produzir resultados mais positivos para o uso dos mapas padronizados dispostos no site do LabTATE ou na criao de novos mapas tteis, conforme a necessidade de cada estado. O projeto Mapas Tteis... permitiu que se fizesse um estudo especfico para propor padronizaes para os mapas tteis no Brasil. Esses padres podem ser adotados para a confeco de outros mapas tteis, pois foram propostos materiais simples e de fcil aquisio e, alm disso, foram testados por invisuais e podem ser entendidos por eles. Os mapas tteis padronizados e outros produtos cartogrficos desenvolvidos no projeto, que so em nmero superior a 60 prottipos, esto disponveis na internet, em endereo eletrnico acessvel e exclusivo para essa finalidade: www.labtate.ufsc.br. Eles podem ser produzidos e reproduzidos em todo o Brasil por quem precisar desse tipo de informao, apenas reconhecendo os direitos autorais da equipe do LabTATE. O CAP da Fundao Catarinense de Educao Especial foi colaborador no projeto e recebeu as matrizes dos mapas padronizados, podendo reproduzir esses mapas para atender demanda de escolas da rede estadual de ensino, contudo, os modelos padronizados so acessveis na internet, como j dissemos. Sabemos que o CAP municipal de Florianpolis tem utilizado intensivamente o website do LabTATE para reproduzir os mapas tteis necessrios para as escolas da rede pblica municipal e tem criado outros mapas utilizando os padres propostos pelo LabTATE. Importante ainda comentar que esse projeto abriu portas para uma rea de pesquisa na academia que estava praticamente adormecida no Brasil, especialmente em Santa Catarina, onde nada nessa rea tinha at ento sido pesquisado. Cursos de extenso foram e continuam sendo ministrados, trabalhos de concluso de curso e de mestrado em Geografia foram realizados. Um livro foi organizado com o apoio do CNPq para mostrar metodologias do ensino do espao geogrfico em prticas efetuadas com deficientes visuais (Nogueira 2009). Continuamos as pesquisas para a confeco de mapas tteis no LabTATE. Estabelecemos parcerias com o setor tecnolgico desenvolvedor de solues de engenharia para a criao de dispositivos que permitam desenvolver interfaces sonoras para mapas especiais para a educao ambiental em trilhas ecolgicas. Quanto aos mapas para a mobilidade acreditamos que j caminhamos um tanto na pesquisa para a proposio de alguns padres, contudo preciso continuar estudos e fazer testes em outras cidades de forma a se chegar a um consenso de smbolos padronizados para qualquer substrato que comporte o mapa, e que possam ser aplicveis em todo o pas.

NOTAS DE RODAP

1 A Cartografia Ttil um ramo especfico da Cartografia que se ocupa da confeco de mapas e outros produtos cartogrficos que possam ser lidos por pessoas cegas ou com baixa viso. 2 Agradecimentos FINEP e ao CNPq, pelo financiamento do projeto "Mapas Tteis como instrumento de incluso social de deficientes visuais". 3 Mapas convencionais so considerados neste texto aqueles criados para ser observados em diferentes mdias utilizando-se o sentido da viso.

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Ruth Emilia Nogueira engenheira cartgrafa, mestre em Geografia e doutora em Cincias Florestais. Professora do Curso de Geografia e das Ps-Graduaes em Geografia e Engenharia Civil na Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), ministrando as disciplinas de Cartografia, Cartografia Escolar, Representao de Dados Espaciais e Anlise de Imagens e Tecnologias para o Mapeamento. Coordena, na UFSC, os Laboratrios de Cartografia e de Cartografia Ttil e Escolar (LabTATE). vice-presidente da Comisso de Cartografia Escolar da Sociedade Brasileira de Cartografia, Sensoriamento Remoto e Geoprocessamento.