Recursos Educativos VillaEduca

GUIAS DE APRENDIZAJE LENGUAJE Y COMUNICACIN

SEXTO AO BASICO

UNIDAD 5

SEPTIEMBRE

SEMANA 29

2010

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CICLO NIVEL Unidad temtica

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Primer Ciclo. NB4 Sexto Ao Bsico. UNIDAD 5.

Objetivos de la clase: - Comprenden las principales caractersticas de los prefijos y los sufijos y su funcin. Aprendizajes esperados: - Los alumnos y las alumnas: Utilizan habitualmente la lectura como medio de trabajo, informacin y estudio y saben seleccionar los textos adecuados. Descubren los recursos del lenguaje que se necesitan para escribir textos de diversos tipos, aplicando diferentes estrategias de escritura. Contenidos: Palabras derivadas: prefijo y sufijo. Actividades metodolgicas: Inicio: - Explique a los estudiantes el contenido que estudiarn durante esta clase. - Explique la actividad que realizarn. Desarrollo: - Los estudiantes leen una gua acerca de las principales caractersticas, funcin y uso de los prefijos y los sufijos. - Desarrollan una gua de actividades. - Guiados por el profesor, comentan acerca de cada una de las respuestas de la gua. Cierre: - Comentan el contenido y la actividad realizada. - Incentive a los estudiantes, a relacionar el contenido estudiado, con la experiencia previa que poseen. Tiempo : 2 horas pedaggicas.

Sntesis y Evaluacin: - Los estudiantes son capaces de reconocer las principales caractersticas de los prefijos y los sufijos, y los utilizan de manera efectiva en las actividades que realizan. - En sus intervenciones orales utilizan un lenguaje adecuado a la situacin comunicativa.

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Prefijos Y Sufijos

Los prefijos y sufijos son secuencias lingsticas que pueden anteponerse a una palabra (prefijos), o posponerse a ella (sufijos); con la finalidad de alterar su significado gramatical o semntico. Algunos ejemplos de PREFIJOS:

Prefijo a ante anti co des entre ex extra hiper infra inter Intra multi peri pre sub trans

Significado Indica negacin, o falta de algo Indica anterioridad en el tiempo Opuesto, contrario Unin, participacin Negacin Casi, no del todo Que ha dejado de ser algo Fuera de mayor Debajo, inferior En medio de Dentro de Muchos Alrededor de Anterior Debajo de Al otro lado de

Ejemplo Ateo Antenoche Antibombas Cogobierno Desnivel Entreabierto Expresidentes Extraoficial Hiperactivo Infrarrojo Intercultural Intratextual Multicultural Permetro Prehistoria Subterrneo Transatlntico

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Algunos ejemplos de SUFIJOS:

Sufijo aco, a ano ario ario azgo ble cin dero dor, dora eo ero ero ico, ica ismo ito ncia or, ora or, ora oso, osa triz udo ura

Significado Tiene un valor despectivo Indica procedencia Profesin Lugar donde se guarda lo significado Dignidad, empleo Que es capaz de ser Accin y efecto Posibilidad, instrumento Profesin, instrumento o mquina Gentilicio, relativo a rbol Oficio, profesin Refleja relacin Doctrina, actitud, conducta Diminutivo, afectivo Sustantivos abstractos Instrumento o mquina Cualidad Adjetivos derivados de sustantivos o adjetivos Femenino de adjetivos y sustantivos Seala cierta abundancia Cualidad

Ejemplo Libraco Marciano Empresario Armario Liderazgo Rentable Prohibicin Tendedero Sujetador Hogareo Duraznero Joyero Romntico Ateismo Abuelito Relevancia Grabador Animador Lechoso Aprendiz Platudo Ternura

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ACTIVIDAD

Cul es la funcin que cumplen los sufijos y los prefijos?

D tres ejemplos de palabras que contengan sufijos o prefijos, y explique el cambio de significado, en relacin a la palabra base. Ejemplo

Libro

Librito

Gracias a la presencia del sufijo ito, es posible apreciar un carcter diminutivo con respecto a la palabra base.

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Observa las siguientes imgenes, y utiliza un sufijo o un prefijo para alguna palabra relacionada con el concepto de la imagen.

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Escriba un ejemplo para cada uno de los sufijos o prefijos a continuacin.

Prefijo a Sub Intra Ex Des Co Multi

Ejemplo Mi postura es apoltica.

Sufijo dero ismo ble ito, ita osa, oso azgo triz

Ejemplo

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CICLO NIVEL Unidad temtica

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Primer Ciclo. NB4 Sexto Ao Bsico. UNIDAD 5.

Objetivos de la clase: - Conocen las principales caractersticas y el uso de los diptongos, hiatos y triptongos. Aprendizajes esperados: - Los alumnos y las alumnas: Utilizan habitualmente la lectura como medio de trabajo, informacin y estudio y saben seleccionar los textos adecuados. Descubren los recursos del lenguaje que se necesitan para escribir textos de diversos tipos, aplicando diferentes estrategias de escritura. Contenidos: Reglas de acentuacin en diptongos, hiatos y triptongos. Actividades metodolgicas: Inicio: - Explique a los estudiantes el contenido que estudiarn durante la clase. - Explique la actividad que realizarn. Desarrollo: - Los estudiantes se renen en grupos de hasta cuatro personas. - El profesor entrega a cada grupo definiciones de diptongos, hiatos y triptongos. - Los estudiantes trabajan en la elaboracin de trabalenguas en los que utilicen el contenido estudiado. - Cada grupo lee al curso el trabalenguas que han elaborado. Cierre: - Comentan la actividad, en relacin a su experiencia de aprendizaje. - Incentive a los estudiantes a comentar acerca de la actividad que han realizado.

Tiempo

: 2 horas pedaggicas.

Sntesis y Evaluacin: - Los estudiantes tienen la capacidad de reconocer las principales caractersticas de los diptongos, los triptongos y los hiatos. - Aplican el contenido estudiado en la elaboracin de textos: trabalenguas.

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DEFINICIONES

Cuando en una slaba se encuentran dos o ms vocales, pueden formarse diptongos, triptongos o hiatos.

Diptongos: Ocurren cuando dentro de una slaba se encuentran dos vocales, y una de esas vocales es la I o la U. Para que se genere el diptongo, no se debe cargar la voz en ninguna de las vocales. Existen catorce combinaciones voclicas que corresponden a diptongos: ai, au, ei, eu, oi, ou, ia, ie, io, iu, ua, ue, ui, uo. Ejemplos: Ma-gia pei-nar seu-d-ni-mo ai-res rui-do

Hiatos: En los hiatos, ocurre la misma combinacin voclica que en los diptongos, pero las vocales no forman un diptongo, sino que pertenecen a dos vocales distintas. Ejemplos: Ha-c-a som-br-o gu-a r-o

Triptongos: En una sola slaba se combinan tres vocales; formado por una vocal abierta (a, e, o), situada en una posicin intermedia entre dos vocales cerradas (i, u), ninguna de las cuales puede ser tnica. Las ms usadas en el espaol son: Iai, iei, uai, uei y ioi. Ejemplos: a-ve-ri-guis a-so-ciis a-tes-ti-gis

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CICLO NIVEL Unidad temtica

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Primer Ciclo. NB4 Sexto Ao Bsico. UNIDAD 5.

Objetivos de la clase: - Evaluar el aprendizaje adquirido durante el mes. Aprendizajes esperados: - Los alumnos y las alumnas: Escuchan con comprensin y disfrutan cuando les leen textos literarios con apoyos visuales o sin ellos. Utilizan habitualmente la lectura como medio de trabajo, informacin y estudio y saben seleccionar los textos adecuados. Descubren los recursos del lenguaje que se necesitan para escribir textos de diversos tipos, aplicando diferentes estrategias de escritura. Captan la proyeccin de los textos literarios sobre s mismos y su entorno. Participan en conversaciones entre pares, prestando atencin a lo expresado por los dems, con respeto y sin interrumpir innecesariamente. Participan adecuadamente en discusiones de problemas, organizando bien su discurso a travs de un conjunto ordenado de argumentos. Contenidos: El monlogo. El discurso y otras tcnicas de expresin oral. Peridico escolar. La oracin y sus elementos. Palabras derivadas: prefijo y sufijo. Reglas de acentuacin en diptongos, hiatos y triptongos. Actividades metodolgicas: Inicio: - Explique a los estudiantes la manera en la que se llevar a cabo la actividad. - Disponga la sala de clases para el desarrollo de la actividad. Desarrollo: - Los estudiantes desarrollan una prueba sumativa, la que contempla los contenidos que han estudiado durante todo el mes. Cierre: - Los estudiantes abandonan la sala de clases segn las indicaciones del profesor. Tiempo : 2 horas pedaggicas.

Sntesis y Evaluacin: - Los estudiantes son capaces de recordar y aplicar todos los contenidos que han estudiado durante el mes. - Responda aquellas preguntas, que pudieran tener los estudiantes, relacionadas con los aspectos formales de la prueba que desarrollan.

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