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TEMA 4: SELECCIN DE TEXTOS CONCEPTO: Es un proceso a travs del cual una persona escoge una o varios objetos de entre

un nmero mayor de estos segn un conjunto de criterios preestablecidos y con una finalidad determinada. Debe interpretarse entonces como una evaluacin preliminar no definitiva que arroja luces sobre el potencial del texto para un profesor determinado con unos estudiantes determinados en unas circunstancias determinadas. TIPOLOGIAS: Los textos se agrupan en Seleccin por arrastre Seleccin desde el margen izquierdo Seleccin con el ratn o el teclado

AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE: la seleccin de texto ayuda al maestro por que puede ser til cuando queremos guardar una explicacin de un manual en un documento de nuestro equipo por ejemplo y revisarlo sin necesidad de conexin a Internet. Ayuda al docente a mejorar mucho su dominio en lo que es la seleccin de textos, a que sea ms rpido y eficiente a la hora de aplicarlo. AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE: La seleccin de textos ayuda al estudiante a que sea ms responsable a la hora de elegir los diferentes contenidos ya que debe leerlo antes de seleccionarlo, lo ayuda a que sea ms gil y a comprender lo que selecciona para tener un mayor aprendizaje. RECOMENDACIONES DIDACTICAS Y TECNICAS ELABORACION, OPERACIN Y UTILIZACION: PARA SU

Con el RATN: Nos situamos al inicio del texto que queremos seleccionar, hacemos clic con el botn izquierdo del ratn y sin soltar el botn, nos desplazamos hasta la ltima letra que queremos seleccionar. Una vez tengamos todo seleccionado soltamos el botn del ratn. Para copiar ese texto pulsamos la combinacin de teclas CTRL + C o bien, nos situamos sobre la zona de texto seleccionada y pulsamos con el botn derecho del ratn y seleccionamos la opcin Copiar. La que nos sea ms cmoda. Para PEGAR el texto en otro documento: Abrimos el nuevo documento y despus de haberlo Copiado del original podemos pegarlo de dos modos. Utilizar la combinacin de teclas Ctrl + V o bien, con las opciones del Men contextual pulsando el botn derecho del ratn y seleccionando la lnea Pegar.

TEMA#2 MODULO HIPERTEXTUALES Y COGNITIVOS DE APRENDIZAJE CONCEPTO: Un hipertexto es un texto organizado en mdulos auto contenidos llamados nodos y unidos entre s por links. Bsicamente es una manera de organizar un texto alternativa a la habitual. El hipertexto es la base funcional y estructural de la Word Wide Web. Podramos decir que la Web es un hipertexto multimedia de escala planetaria. TIPOLOGAS DE MODULOS HIPERTEXTUALES Y COGNITIVOS DE APRENDIZAJES: Nodos encadenados Hipertexto estructurado Hipertexto jerarquizado

AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE: ayuda al docente a que los lectores no estn restringidos a seguir la estructura de la materia en cuestin o la lgica de la secuencia con que el autor concibi el tema. De acuerdo con Nelson, cada estructura de conocimiento en cada sujeto es nica, basada tanto en experiencias, capacidades nicas, como en formas particulares de acceso, interaccin e interrelacin con el conocimiento. La integracin de nueva informacin a la estructura del conocimiento es un proceso individual. En consecuencia, es el texto quien debe acomodarse al lector y no el lector al texto. El hipertexto permite hacer ms personal y ms significativa la lectura. AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE: ayuda al estudiante a distinguir imgenes y a dar respuestas de manera inmediata a sus acciones, retroalimentndose de lo que el docente ha impartido. RECOMENDACIONES DIDACTICAS Y TECNICAS PARA SU ELABORACION, OPERACIN Y UTILIZACION: Una de las posibilidades que ofrece el hipertexto hace referencia a los niveles y procesos meta cognitivos; entendindose por proceso meta cognitivo la conciencia que tiene el individuo sobre su propio proceso cognitivo. El nivel meta cognitivo se expresa en la conciencia que tiene el usuario de escoger los temas o secuencias del hipertexto, pues lectores no estn restringidos a seguir la secuencia del tema o la lgica con que el autor concibi el tema, en consecuencia, es el texto quien se acomoda al lector y no el lector al texto. Crea mltiples vas para que los lectores con diferentes intereses puedan decidir sus propias secuencias de lectura. En dicha red es factible navegar entre los conceptos, siempre y cuando stos estn relacionados. Si digitalizamos la informacin contenida en la red, pero conservando la estructura no secuencial, entonces obtenemos un hipertexto. Puesto que la memoria humana es netamente asociativa, y gracias

a las ventajas que presenta el computador en el procesamiento de informacin, el hipertexto se convierte en una estrategia que permite cotejar los conceptos de un aprendiz con los del experto en el tema en cuestin.