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Matemtica_ I

Taguatinga-DF C 12, Lotes 5/7, Bloco A, Sobreloja, Centro Fone/Fax: (61)351-6554/352-3448 www.unidf.com.br

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UNI
Ol Aluno,

Para que voc possa organizar seu estudo, importante que saiba que esta disciplina, Mate-
mtica I, est dividida da seguinte forma:

UNIDADE I. TEORIA DOS CONJUNTOS. __________________________________________ 2
EXERCCIOS ______________________________________________________________________ 3
GABARITOS _______________________________________________________________________ 3
UNIDADE II. CONJUNTOS. _____________________________________________________ 3
EXERCCIOS ______________________________________________________________________ 4
GABARITOS _______________________________________________________________________ 5
UNIDADE III. ESTUDO DAS FUNES ___________________________________________ 5
EXERCCIOS ______________________________________________________________________ 5
GABARITOS _______________________________________________________________________ 6
UNIDADE IV. FUNO CONSTANTE_____________________________________________ 6
EXERCCIOS ______________________________________________________________________ 7
GABARITOS _______________________________________________________________________ 7
UNIDADE V. FUNO POLINOMIAL DO SEGUNDO GRAU _________________________ 7
EXERCCIOS ______________________________________________________________________ 9
GABARITOS _______________________________________________________________________ 9
UNIDADE VI. NOTAO FATORIAL _____________________________________________ 9
EXERCCIOS _____________________________________________________________________ 10
GABARITOS ______________________________________________________________________ 10
UNIDADE VII. ANLISE COMBINATRIA _______________________________________ 10
EXERCCIOS _____________________________________________________________________ 10
GABARITOS ______________________________________________________________________ 11
UNIDADE VIII. AGRUPAMENTOS ______________________________________________ 11
EXERCCIOS _____________________________________________________________________ 12
GABARITOS ______________________________________________________________________ 12
UNIDADE IX. NGULOS _______________________________________________________ 12
EXERCCIOS _____________________________________________________________________ 13
GABARITOS ______________________________________________________________________ 14
UNIDADE X. TRINGULOS ____________________________________________________ 14
EXERCCIOS _____________________________________________________________________ 16
GABARITOS ______________________________________________________________________ 16


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Ol! Eu sou o professor UNI e vou
ajudar voc a entender toda a mat-
ria! Vamos comear? Bem, voc est
comeando a estudar a disciplina de
Matemtica I! Comearemos pela
Unidade I: Teoria dos Conjuntos. Em seguida
voc far exerccios para que verifique a sua
aprendizagem, relendo os contedos quando
necessrio, e verificando suas respostas no ga-
barito.

UNIDADE I. TEORIA DOS CONJUNTOS.

Voc sabe que a Matemtica exige uma lingua-
gem adequada para o seu desenvolvimento, por isso
se introduziu a teoria dos conjuntos. Voc deve a-
prender bem as operaes com conjuntos, pois tal
captulo bsico para outros que viro e procurar
resolver muitos problemas que envolvam diagramas,
pois estes so problemas cativos dos vestibulares do
Brasil.
CONJUNTOS:
Noes: Grupo, classe ou coleo.
Ex.:
O Conjunto das vogais (que so cinco)
O Conjunto dos nmeros pares.
Representao:
Uma letra maiscula e seus elementos entre
chaves separados por vrgula.
A = {a, e, i, o, u}
Por compreenso (propriedade caracterstica
dos elementos).
A = {x/x vogal do alfabeto portugus}
Por diagrama de Vem-Euler.

a
e
o
i
u


Relao de Pertinncia:
Usada apenas de elemento para conjunto.
A B (A pertence a B)
A B (A no pertence a B)

Relao de Incluso:
Usada de Conjunto para Conjunto.
A B (A est contido em B)7
A B (A no est contido em B)
A B (A contm B)
A B (A no contm B)
Observaes: Todo conjunto est contido nele mes-
mo; O conjunto vazio est contido em qualquer con-
junto ( A)
Relao de Igualdade:
Usada para conjuntos de mesma cardinalida-
de (mesmo nmero de elementos).
A = B (A igual a B)
A B (A diferente de B)
Ex.: J = {a, m, o, r} K = {r, o, m, a}
Neste caso, dizemos que J = K.
Se J = {1, 2, 3} e K = {a, b, c}
Ento J K
Conjunto das Partes de um Conjunto:
Ex.: Se A = {a, b, c}
P(A) = {, {a}, {b}, {c}, {a, b}, {a, c}, {b , c}, {a, b,
c}}
Observaes: Se um conjunto J tem n elementos,
ento o conjunto P(J) ter 2
n
elementos.

n
2 P(J) =

OPERAES COM CONJUNTOS: Considere J
e K conjunto dados:
Interseco ( ): a operao que permite formar
um novo conjunto de elementos que pertenam ao 1
conjunto e ao 2 conjunto. So os elementos comuns
a dois ou mais conjuntos.
Ex.: J = {a, b c, d, e} K = {a, e, i, o, u}
J K = {a, e}

Em Diagramas:
J K


Unio ( ): a operao que permite formar um
novo conjunto com elementos que pertenam ao 1
ou ao 2. a reunio dos elementos de dois ou mais
conjuntos.
Ex.: J = {a, e, i, o, u} K = {a, b, c, d, e}
J U K = {a, b, c, d, e, i, o, u}

Em Diagramas
J K



Diferena ( ou /): a operao que permite for-
mar um novo conjunto com elementos que perten-
am ao 1 conjunto e no pertenam ao 2 conjunto.
Ex.: J = {a, e, i, o, u} K = {a, b, c, d, e}

J K
J
K
i
o
u
a
e
b
c
d


K J
J
K
i
o
u
a
e
b
c
d


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Complementar de J em relao a K:

Notao: J - K K J, C C
J
K
= =

ATENO: K J J - K C
J
K
=
Ento:

Se J K
J
K
C
Se J = K
J
K
C =


EXERCCIOS

1. Numa classe de 140 alunos, 90 usam jeans e 70
usam tnis. Sabendo-se que 40 usam jeans e
tnis, quantos no usam nem jeans e nem tnis?
a. 30
b. 20
c. 39
d. 57
e. 35

2. Numa indstria, 120 operrios trabalham de
manh, 130 trabalham, tarde, 80 trabalham
noite, 60 trabalham de manh e tarde, 50 tra-
balham de manh e noite, 40 trabalham tarde
e noite e 20 trabalham nos trs perodos. Quan-
tos operrios trabalham s de manh?
a. 18
b. 42
c. 30
d. 32
e. 26

3. A uma reunio compareceram 30 homens. 15
deles tm barba e bigode, 10 tm s bigode e 20
tm barba. Sorteando-se ao acaso um desses
homens, a probabilidade de sair um homem s
com barba ou s com bigode :
Dica: P(A) =
n(U)
n(A)

a. ( ) 7 4
b. ( ) 12 1
c. ( ) 7 3
d. ( ) 2 1
e. ( ) 6 1

4. Uma escola tem 415 alunos. 221 estudam Ingls,
163 estudam Francs e 52 estudam ambas as
lnguas. Quantos alunos no estudam nenhuma
das duas?
a. ( ) 332
b. ( ) 83
c. ( ) 39
d. ( ) 57
e. ( ) nenhum dos itens

GABARITOS

1. B / 2. C / 3. C / 4. B.


Voc acabou de aprender sobre a
Teoria dos Conjuntos. Agora iremos
para o passo seguinte. Continuaremos
o estudo com a Unidade II: Conjun-
tos. Em seguida voc far exerccios
para que verifique a sua aprendizagem, relendo
os contedos quando necessrio, e verificando
suas respostas no gabarito.



UNIDADE II. CONJUNTOS.

Conjunto dos Nmeros Naturais:

IN = {0, 1, 2, 3, 4, 5, ...}
IN* = {1, 2, 3, 4, 5, ...}

0 1 2 3 4


Conjunto dos Nmeros Inteiros Relativos:

Z = {..., -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, ...}
Subconjuntos de Z:
Z* = {..., -3, -2, -1, 1, 2, 3, ...}
Z+ = {0, 1, 2, 3, 4, ...}
Z
-
= {..., -3, -2, -1, 0}
2 - 1 - 0 1 2 3 -
Z


Observe que:
IN Z ou
IN
Z


Conjunto dos Nmeros Racionais:

Q = { } * Z q e Z p , p/q x / x =
Observe que:
IN Z Q ou
N Z
Q


Observe tambm que as fraes e as dzimas
peridicas tambm so nmeros racionais, pois:
0,25 =
100
25
0,333... =
3
1


COMO DETERMINAR UMA FRAO
GERATRIZ DE UMA DZIMA PERIDICA:
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Ex.:

0,333... x =
3,333... 10x =
= = 3/9 x 3 9x


x = 1/3
x = 0,3121212...
10x =3,121212...
1000x =312,121212...
990x =309 x = 309/990
x = 103/330


Conjunto dos Nmeros Irracionais:
Voc observa que existem nmeros que tem
uma infinidade de casas decimais no peridicas. Ao
conjunto formado por estes nmeros, damos o nome
de Conjunto dos Irracionais.
O conjunto dos irracionais representado pela
letra I ou Q.
Exemplos:

... 20 cos e, ..., , ..., , 3 , 2
- - -
+ + + +



Conjunto dos Nmeros Reais:
R = Q Q
Q
Z
N
Q
R


ATENO:

PAR
n R, se n < 0


Intervalos Reais:
Denominamos intervalo a qualquer subcon-
junto dos nmeros reais. Assim, dados dois nmeros
reais a e b, com a < b, temos:

a) intervalo aberto






A bolinha vazia (o) para indicar que os ex-
tremos a e b no pertencem ao intervalo. Este inter-
valo contm todos os nmeros reais compreendidos
entre a e b.

b) intervalo fechado






A bolinha cheia () indica que os extremos
pertencem ao intervalo.
c) intervalo semi-aberto direita






d) intervalo semi-aberto esquerda





Definimos como intervalos infinitos os se-
guintes subconjuntos de R, com sua representao na
reta real:








Considera-se como intervalo ] , + ] = R


EXERCCIOS

1. Julgue os itens com V se verdadeiro ou F se fal-
so:
1. ( ) 0 Q
2. ( )
3
8 R
3. ( ) 6 R
4. ( ) 6 R
5. ( ) 5.3 Z
6. ( ) 5
2
1 R

2. Calculando as fraes geratrizes de 0,451
451451...1,244 44 44... e 0,372 7272... encon-
tramos:
a. ( )
110
41
;
45
56
;
999
451

b. ( )
99
41
;
90
112
;
999
451

c. ( ) Estes nmeros so Irracionais

3. Assinale a afirmao verdadeira entre as seguin-
tes:
a. ( ) Em existe um elemento que menor do que
todos os outros,
b. ( ) O nmero real 2 pode ser representada
sob a forma p/q, sendo p e q inteiros e q 0;
a
b
Representao algbrica
{ x R | a < x < b } ou ]a, b[
a
b
Representao algbrica
{ x R | a < x b } ou [a, b]
a b
Representao algbrica
{ x R | a x < b } ou [a, b[
Representao algbrica
{ x R | a < x b } ou ]a, b]
]a, + [
[a, + [
]- , a[
]- , a]
a
a
a
a
a b
a b
a b

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c. ( ) O nmero real representado por 0,37222...
um nmero racional;
d. ( ) O quadrado de qualquer nmero real um
nmero racional.

4. Dados A = { x IR / 1 < x < 7 } e B = { x IR
/3 < x < 10 }, determine:
a. A B
b. A B
c. A B

GABARITOS

1. V,V,V,F,F,V / 2. B / 3. C / 4. a)[3,7]; b) [1,10]; c)
[1,3[.


Voc terminou de aprender sobre
Conjuntos. Iremos para o passo se-
guinte. Continuaremos o estudo com a
Unidade III: Estudo das Funes. Em
seguida voc far exerccios para que
verifique a sua aprendizagem, relendo os conte-
dos quando necessrio, e verificando suas res-
postas no gabarito.


UNIDADE III. ESTUDO DAS FUNES

Par Ordenado: Par ordenado um conjunto com
dois elementos x e y, munidos das seguintes caracte-
rsticas:
1.1 (x, y) (y, x)
1.2 (x, y) = (p . q) x = p e y = q
Plano Cartesiano: o plano determinado por dois
eixos x e y perpendiculares em 0.

0
y
x P
X
) Y , P(X
P P
P
Y


Cada ponto deste plano recebe uma localizao
denominada coordenadas do ponto, e a indicao
um par ordenado P(Xp, Yp) onde:
Xp a abscissa do ponto P
Yp a ordenada do ponto P
Produto Cartesiano:
Sejam J e K dois conjuntos no vazios. Chama-
se produto cartesiano de J por K (J x K), ao conjunto
de todos os pares ordenados (x, y) onde x J e y
K.
Relao entre Dois Conjuntos:
Dados dois conjuntos J e K dizemos que um
conjunto R relao de J em K se R subconjunto do
produto cartesiano J x K; ou R relao de J e K
Domnio de uma relao de J em K o conjunto
formado por todos os primeiros elementos dos pares
ordenados da relao.
Conjunto Imagem de uma relao de J em K o
conjunto formado por todos os segundos elementos
dos pares ordenados da relao.
Funes:
Dados dois conjuntos J e K, uma funo f de J
em K uma relao na qual para todo elemento de J
existe um e somente um elemento correspondente
em B.
Notao de Funes:
f: {(x, y)} R x R/ y = 3x + 6} ou
f: R R, onde f (x) = 3x + 6.
Composio das Funes:
Dadas duas funes: f: A B e g: B C,
chama-se composta de g com f a funo gof: A C
onde gof(x) = g[f(x)]

A
x g [f (x)]
f (x)
C
B
f
g
gof


Funo Inversa:
Denomina-se funo inversa da funo bijetora
f: A B, a funo, f
1
: B A que se obtm trocando
de posio os elementos de todos os pares ordenados
da funo f. Regra prtica para determinao de uma
funo inversa:
I) Na sentena y = f(x) trocamos a varivel x
pela varivel y e vice-versa;
II) Isolamos a varivel y (encontramos o seu
valor).
Funes: Crescente ou Decrescente:
Determinar a monotonicidade de uma funo
classific-la em crescente ou decrescente. Seja a
funo: f: A B: f crescente em A se, e somente
se, x2 > x1 f(x2) > f(x1), x1, x2 A. f
decrescente em A se, e somente se, x2 > x1 f(x2) <
f(x1), x1, x2 A

EXERCCIOS

1. Sabendo que f (x + y) = f (x) . f (y) e que f
|

\
|
2
1
= 2 2 , calcule f
|

\
|
3
5
.
a. 30
b. 20
c. 39
d. 32
e. 35

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2. Determine as funes inversas das funes
seguintes:
a.
2
1 + x

b.
3
x
c. x
2
d. x+1/3

3. Se f(x) = x
2
2 e g(x) = 2x + 1, ento f[g(x)] :
a. ( ) x
2
+ 2x + 1
b. ( ) 4x
2
+ 4x 1
c. ( ) x
2

d. ( ) 2x
3
3

4. Seja a funo f: R R, onde f (x) = 2x + 5, d
o valor de:
a. f (1) =
b. f (0) =
c. f [f(2)] =

GABARITOS
1. D / 2. a) 2x 1; b) x
3
; c) x ; d) 3x 1 / 3. B;
4. a) 7; b) 5; c) 23.

Bem, agora que voc j conhece
um pouco sobre Funes. Iremos
para o passo seguinte. Continua-
remos o estudo com a Unidade IV:
Funo Constante. Em seguida
voc far exerccios para que verifique a sua a-
prendizagem, relendo os contedos quando ne-
cessrio, e verificando suas respostas no gabari-
to.

UNIDADE IV. FUNO CONSTANTE

toda funo do tipo f(x) = k que associa a
qualquer nmero real x um mesmo nmero real k.
k f(x) por definida R R : f =
Esquema
R
k
R


Observe que o grfico de uma funo constante
sempre uma reta paralela ao eixo x (ou coincidente
a ele).
Funo do 1

grau:
toda funo que associa a cada nmero real x
o nmero real y = ax + b (a 0)

0) (a b ax f(x) / R R : f + =

Na funo f(x) = ax + b, o coeficiente a cha-
mado de coeficiente angular e possui uma quantidade
muito grande de aplicaes (acelerao, velocidade,
taxas de variao etc). O coeficiente b chamado de
coeficiente linear e determina o ponto de encontro do
grfico com o eixo y.
Raiz de Uma Funo:
Chama-se raiz ou zero da funo o ponto de
encontro entre o grfico e o eixo x. Como conseqn-
cia disto, neste ponto a funo se anula.
Monotonicidade de Uma Funo:
Nas funes de 1 grau o coeficiente angular
determina a sua monotonicidade.
I) coeficiente angular a > 0 funo crescen-
te.
II) coeficiente angular a < 0 funo decres-
cente.
Posies Relativas de Duas Retas num Plano:
Sejam y1 = ax + b e y2 = cx + d, duas retas no
sistema cartesiano ortogonal. Elas podem ocupar as
seguintes posies relativas:
PARALELAS: y1 e y2 so paralelas se, e so-
mente se, a = c e b d, Observe o grfico:

Y
d b
y
1
Y2


CONCORRENTES: Se a c, ento as retas se-
ro concorrentes, ou seja, se cruzam em um
nico ponto.

y
(P) (y
2
) y
1
) ( =
y
1
y
2
x

PERPENDICULARES: Se a.c = -1, ento as retas so
perpendiculares.
y
y
1
y
2
x
y
2
y
1






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EXERCCIOS

1. A funo f definida por f(x) = ax + b. Sabe-se
que f(-1) = 3 e f(1) = 1. Qual o valor de f(3)?
a. ( ) 1.
b. ( ) 1.
c. ( ) 2.
d. ( ) 3.
e. ( ) no existe.

2. Examinando o grfico da funo f que uma
reta, podemos concluir:
y
(3,0)
x

a. ( ) se f(x) < 0, ento x > 3
b. ( ) se x > 2, ento f(x) > f(2)
c. ( ) se x < 0, ento f(x) < 0
d. ( ) se f(x) < 0, ento x < 0

3. O salrio mensal dos vendedores de uma loja de
ferramentas consiste em duas partes: salrio fixo de
400 reais e 3% de comisso calculada sobre o valor
total dos itens que cada um vende no ms. A lei que
representa o salrio (S) mensal do vendedor como
funo do valor total de itens por ele vendidos (V) :
a) S = 3 + 400 V.
b) S = 400 + 0,3 V.
c) S = 0,3 + 400 V.
d) S = 400 + 3 V.
e) S = 400 + 0,03 V.

GABARITOS

1. B / 2. E / 3. E.


Voc j est terminando de aprender
sobre Funes. Logo poder fazer iden-
tificar as diferenas entre cada tipo de
Funo. Em seguida faa os exerccios
para verificar sua aprendizagem! Releia os conte-
dos quando necessrio, e verifique suas respostas
no gabarito.


UNIDADE V. FUNO POLINOMIAL DO
SEGUNDO GRAU

Funo Polinomial de 2Grau:
Chama-se funo polinomial de 2 grau, ou
quadrtica, toda funo f: RR definida por:

f(x) = a x + bx + c
2
com a, b e c R e a 0 .
O grfico de uma funo quadrtica uma pa-
rbola, com algumas caractersticas, a saber.
Caractersticas:
Concavidade:
I) Com a > 0 : concavidade voltada para ci-
ma.
II) Com a < 0 : concavidade voltada para
baixo.
Quanto s razes:
Razes so os valores de x para os quais
f(x) = 0 , ou seja, ax + bx + c = 0
2
. Para a funo
quadrtica temos os seguintes casos:
I) > 0 2 razes reais distintas.
II) = 0 1 raiz real dupla.
III) < 0 no tem raiz real.
Interpretaes Grficas:
Nos casos a seguir a abertura da parbola
chamada concavidade da parbola e V o vrtice da
parbola.

Se > 0 e a > 0
y y
y
x x
V V
V
x
b > 0 b < 0
b = 0

Nesse caso os pontos nos quais a parbola in-
tercepta o eixo 0x (razes) so:
-b -
; 0
2a
| |

|
|
\
e
-b +
; 0
2a
| |

|
|
\
.

Se > 0 e a < 0
y
y
y
x x
V V
V
x
b > 0 b < 0
b = 0

Os pontos nos quais a parbola intercepta o ei-
xo 0x (razes) so:
-b -
; 0
2a
| |

|
|
\
e
-b +
; 0
2a
| |

|
|
\
.




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8
Se = 0 e a > 0

y y
y
x x V V
V x
b > 0 b < 0
b = 0


O ponto no qual a parbola toca o eixo 0x :
b
- ; 0
2a
| |
|
\
(vrtice).

Se = 0 e a < 0
y y
y
x x
V V
V
x
b > 0 b < 0
b = 0


Se < 0 e a > 0
y y
y
x x
V V
V
x
b > 0 b < 0
b = 0


Se < 0 e a < 0
y y
y
x x
V V
V x
b > 0 b < 0
b = 0

Eixo de Simetria:
Seja x
V
a abscissa do vrtice V, pode-se
garantir que
x + x
x =
2
1 2
V
onde x
1
e x
2
so as razes
da funo quadrtica, disso decorre que
b
x = -
2a
V
. A
parbola simtrica em relao a um eixo e que
passa pelo seu vrtice V, ou seja: f(x - h) = f(x + h)
V V

y
x
V
e
x
1
x
2 x
V
x - h x + h
f(x - h) = f(x + h)

onde h uma constante real.
Mximo e Mnimo:
Na funo quadrtica f(x) = a x + bx + c
2
se
a > 0 , ento
b
-
2a
chamado de ponto de mnimo da
funo e -
4a

chamado mnimo ou valor mnimo da


funo.
y
x
V
b
-
2a

-
4a

Se a < 0 , ento
b
-
2a
chamado ponto mximo
da funo e -
4a

chamado de mximo ou valor


mximo da funo.


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UNI
y
x
V
b
-
2a

-
4a

Sinal da Funo Quadrtica:
O sinal do valor da funo quadrtica para um
dado valor x dado em um dos seguintes casos:
I) > 0 :



+ + + - - - - - - + + +
- - - + + + - - -
a > 0
a < 0
x
1
x
2
x
1
x
2





II) = 0
+ + + + + +
- - - - - -
a > 0
a < 0
x = x
1 2
x = x
1 2


III) < 0
+ + + + + + + + + + +
- - - - - - - - - - - - - -
a > 0
a < 0


EXERCCIOS

1. Sabendo-se que f (x) uma funo quadrtica,
tal que f(0) = 7, f(1) = 6 e f(1) = 10, f(x) ser:
a) - x
2
+ 2x + 7
b) 2x
2
x x + 7
c) x
2
2x + 7
d) -2x
2
+x+7
e) x
2
2x + 7

2. Uma pedra lanada Verticalmente para cima.
Sua altura em relao ao solo, t segundos aps o
lanamento, dada por h = 5t
2
+ 20t. A altura
mxima alcanada pela pedra :
a) 12 metros. b) 24 metros. c) 80 metros.
d) 60 metros. e) 20 metros.

3. A figura dada representa a trajetria parablica
de um projtil, disparado para cima, a partir do
solo, com uma certa inclinao. O valor
aproximado da altura mxima, em metros,
atingida pelo projtil :
a) 550 b) 535 c) 510 d) 505 e) 500

4. O grfico da funo quadrtica f(x) = ax
2
+ bx
+c : Pode-se afirmar que:







a) a > 0, b > 0, c = 0.
b) a > 0, b > 0, c > 0.
c) a < 0, b = 0, c > 0.
d) a < 0, b = 0, c > 0.
e) a > 0, b = 0, c < 0.

GABARITOS

1. E / 2. E / 3. D / 4. E.


Voc terminou de aprender sobre Fun-
es. Portanto, vamos adiante! Estuda-
remos Notao Fatorial. Em seguida
faa os exerccios para verificar sua
aprendizagem! Releia os contedos
quando necessrio, e verifique suas respostas no
gabarito.


UNIDADE VI. NOTAO FATORIAL

Notao fatorial:
Seja n um nmero inteiro no negativo. Definimos o
fatorial de n (indicado pelo smbolo n!) como sendo:
n! = n .(n-1) . (n-2) . ... .4.3.2.1 para n > 2.
Para n = 0 , teremos : 0! = 1.
Para n = 1 , teremos : 1! = 1.
solo
Altura
Alcance (m)
2
1
100
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10
Exemplos:
a) 6! = 6.5.4.3.2.1 = 720
b) 4! = 4.3.2.1 = 24
c) observe que 6! = 6.5.4!
d) 10! = 10.9.8.7.6.5.4.3.2.1
e) 10! = 10.9.8.7.6.5!
f ) 10! = 10.9.8!

EXERCCIOS

1. Considere a funo f definida no conjunto dos
nmeros inteiros e dada pela seguinte expresso:
f(n) = n - 5n + 4n
5 3
. Julgue os itens a seguir:
(1) A soma dos nmeros inteiros para os quais f se
anula igual a um.
(2) para todo n 3 , vlida a igualdade
( )
( )
n+2 !
f(n) =
3 ! n
.
(3) para todo n 3 , vlida a igualdade
n + 3
f(n + 1) = f(n).
n - 2
.
(4) Para todo inteiro n, f(n) divisvel por 120.

2. Resolver a equao
( ) 2 !
72
!
p
p
+
=

GABARITOS

1. 7 / 2. E;C;C;C.


Aps o trmino de Notao Fatorial,
continuaremos com o estudo Anlise
Combinatria. Em seguida voc far
exerccios para que verifique a sua
aprendizagem, relendo os contedos quando
necessrio, e verificando suas respostas no
gabarito.


UNIDADE VII. ANLISE COMBINATRIA

A anlise combinatria tem por finalidade de-
terminar o nmero de possibilidades de ocorrer um
dado evento, a quantidade de maneiras de se realizar
uma certa experincia, sem, necessariamente, des-
crever cada uma das possibilidades, cada uma das
maneiras. , em sntese, um estudo de regras de
contagem.
A seguir apresentaremos o Princpio da Adi-
o, que ao lado do Princpio da Multiplicao,
constitui a ferramenta bsica para resolver os pro-
blemas de contagem abordados em nvel de vestibu-
lar.
Princpio da Adio: A regra da soma nos diz
que se um elemento pode ser escolhido de m formas
e um outro elemento pode ser escolhido de n formas,
ento a escolha de um ou outro elemento se realizar
de m+n formas, desde que tais escolhas sejam inde-
pendentes, isto , nenhuma das escolhas de um ele-
mento pode coincidir com uma escolha do outro.
Ex.: Se voc possui quatro pares de sapatos e seis
pares de tnis diferentes, de quantas maneiras distin-
tas voc pode calar-se, usando sapato ou tnis?
Princpio da Multiplicao: A regra do produto
diz que se um elemento H pode ser escolhido de m
formas diferentes e se depois de cada uma dessas
escolhas, um outro elemento M pode ser escolhido de
n formas diferentes, a escolha do par (H,M) nesta
ordem poder ser realizada de m.n formas.
Ex.: Numa sala h 3 homens e 4 mulheres. De quan-
tos modos possvel selecionar um casal homem-
mulher?
Exemplo1: Um homem vai a um restaurante
disposto a comer um s prato de carne e uma s
sobremesa. O cardpio oferece oito pratos de carne e
cinco pratos diferentes de sobremesa. De quantas
formas pode o homem fazer sua refeio?
Temos duas decises a tomar: escolher o prato
de carne e escolher a sobremesa. Para escolher o
prato de carne existem 8 modos e para escolher o
prato de sobremesa temos 5 modos, logo, pelo Prin-
cpio da Multiplicao, este homem tem 8 5 40 =
formas de fazer sua refeio.
Exemplo 2: Uma bandeira formada por 7 lis-
tras que devem ser coloridas usando apenas as cores
verde, azul e cinza. Se cada listra deve ter apenas
uma cor e no se pode usar cores iguais em listras
adjacentes, de quantos modos se pode colorir a ban-
deira?
Colorir a bandeira equivale a escolher a cor de
cada listra. H 3 modos de escolher a cor da primeira
listra e, a partir da, 2 modos de escolher a cor de
cada uma das outras 6 listras. Logo, a resposta
3 2 = 192
6
.
Exemplo 3:Quantos so os nmeros de trs
dgitos distintos?
O primeiro dgito pode ser escolhido de 9 mo-
dos, pois ele no pode ser igual a 0. O segundo dgito
pode ser escolhido de 9 modos, pois no pode ser
igual ao primeiro dgito (note que agora o 0 pode ser
includo). O terceiro dgito pode ser escolhido de 8
modos, pois no pode ser igual nem ao primeiro nem
ao segundo dgitos. A resposta 9 9 8 648 =

EXERCCIOS

1. Uma empresa vai fabricar cofres com senhas de
4 letras, usando 18 consoantes e 5 vogais. Se cada
senha deve comear com uma consoante e terminar
com uma vogal, sem repetir letras, qual o nmero
senhas possvel?

2. Suponha que o nmero de inscrio no cadastro
de um rgo pblico seja formado por nove algaris-
mos. Admita que os dois primeiros algarismos do
nmero de inscrio, da esquerda para a direita,
pertenam ao conjunto {3, 4, 5, 6, 7} e os demais ao
conjunto {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9} . A partir dessas
informaes, julgue os itens:

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UNI
(1) Se no censo de 2000 a populao atingir 200
milhes, no haver nmeros suficientes para ca-
dastrar todos os brasileiros nesse rgo.
(2) A probabilidade de um nmero de inscrio to-
mado ao acaso ter os dois primeiros algarismos
da esquerda para a direita repetidos 1/5.
(3) Pode ser gerado 20 8! nmeros de inscrio com
todos os algarismos distintos.

3. Uma fbrica de automveis produz trs modelos
de carros. Para cada um, os clientes podem escolher
entre sete cores diferentes; trs tipos de estofamen-
to, que podem vir, seja em cinza, em vermelho; dois
modelos distintos de pneus; e entre vidros brancos
ou vidros tintos. Ademais, opcionalmente, possvel
adquirir os seguintes acessrios: um cinzeiro; uma de
duas marcas de rdio ou um modelo de toca-fita; um
aquecedor; e um cmbio hidramtico. Quantos e-
xemplares de carros distintos entre si a fbrica chega
a produzir?

GABARITOS

1. 2160 / 2. 2
8
.3
2
.7 / 3. no mximo 2 eleitores.

Importante! Agora voc j aprendeu
Anlise Combinatria! Portanto, va-
mos adiante! Continuaremos com o
estudo de Agrupamentos. Em seguida
voc far exerccios para que verifique a sua
aprendizagem, relendo os contedos quando
necessrio, e verificando suas respostas no
gabarito.


UNIDADE VIII. AGRUPAMENTOS

Arranjos, Permutaes ou Combinaes, so os
trs tipos principais de agrupamentos, sendo que eles
podem ser simples, com repetio ou circulares. A-
presentaremos alguns detalhes de tais agrupamen-
tos.
Arranjos:
Dado um conjunto com n elementos, chama-se
arranjo simples de taxa k , a todo agrupamento de k
elementos distintos dispostos numa certa ordem.
Dois arranjos diferem entre si, pela ordem de coloca-
o dos elementos.
Representando o nmero total de arranjos de n
elementos tomados k a k (taxa k) por An,k , teremos a
seguinte frmula:



Ex.: Um cofre possui um disco marcado com os dgi-
tos 0,1,2,...,9. O segredo do cofre marcado por
uma seqncia de 3 dgitos distintos. Se uma pessoa
tentar abrir o cofre, quantas tentativas dever fa-
zer(no mximo) para conseguir abri-lo?
Soluo:
As seqncias sero do tipo xyz. Para a primei-
ra posio teremos 10 alternativas, para a segunda, 9
e para a terceira, 8. Podemos aplicar a frmula de
arranjos, mas pelo princpio fundamental de conta-
gem, chegaremos ao mesmo resultado: 10.9.8 =
720.
Observe que 720 = A10,3
Permutaes:
Este um caso particular de arranjo em que
k=m. Para obter o nmero de permutaes com m
elementos distintos de um conjunto C, basta escolher
os m elementos em uma determinada ordem. A tabe-
la de arranjos com todas as linhas at a ordem k=m,
permitir obter o nmero de permutaes de m ele-
mentos:
Denotaremos o nmero de permutaes de m
elementos, por P(m) e a expresso para seu clculo
ser dada por:
P(m) = m(m-1)(m-2)...(m-p+1)...3.2.1
A(m,m) = P(m)=m!
a) P6 = 6! = 6.5.4.3.2.1 = 720
b) Calcule o nmero de formas distintas de 5 pesso-
as ocuparem os lugares de um banco retangular de
cinco lugares.
P5 = 5! = 5.4.3.2.1 = 120
c) (Denomina-se ANAGRAMA o agrupamento forma-
do pelas letras de uma palavra, que podem ter ou
no significado na linguagem comum)
Os possveis anagramas da palavra REI so:
REI, RIE, ERI, EIR, IRE e IER.
Permutaes com elementos repetidos:
Se entre os n elementos de um conjunto, exis-
tem a elementos repetidos, b elementos repetidos, c
elementos repetidos e assim sucessivamente, o n-
mero total de permutaes que podemos formar
dado por:



Ex.: Determine o nmero de anagramas da palavra
MATEMTICA.(no considere o acento)
Circulares - Ocorre quando obtemos grupos com m
elementos distintos formando uma circunferncia de
crculo.
Frmula - Pc(m) = (m-1)!
Ex.: Seja um conjunto com 4 pessoas
K={A,B,C,D}. De quantos modos distintos estas pes-
soas podero sentar-se junto a uma mesa circular
(pode ser retangular) para realizar o jantar sem que
haja repetio das posies?
P(4)=3!=6, pois, se considerssemos todas as per-
mutaes simples possveis com estas 4 pessoas,
teramos 24 grupos, apresentados no conjunto:
Pc={ABCD,ABDC,ACBD,ACDB,ADBC,ADCB,BACD,BAD
C,
BCAD,BCDA,BDAC,BDCA,CABD,CADB,CBAD,CBDA,
CDAB,CDBA, DABC,DACB,DBAC,DBCA,DCAB,DCBA}
Acontece que junto a uma mesa "circular" temos
que:
ABCD=BCDA=CDAB=DABC
ABDC=BDCA=DCAB=CABD
ACBD=CBDA=BDAC=DACB
ACDB=CDBA=DBAC=BACD
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ADBC=DBCA=BCAD=CADB
ADCB=DCBA=CBAD=BADC
o que significa existem somente 6 grupos distintos,
dados por:
Pc={ABCD,ABDC,ACBD,ACDB,ADBC,ADCB}
Combinaes:
Diremos que uma coleo de k elementos de
um conjunto C com m elementos uma combinao
de m elementos tomados k a k, se as colees com p
elementos no tem os mesmos elementos que j
apareceram em outras colees com o mesmo nme-
ro p de elementos. Representando por Cn,k o nmero
total de combinaes de n elementos tomados k a k
(taxa k) , temos a seguinte frmula:



De quantas formas podemos colocar juntos 3
livros A, B e C diferentes em uma estante? O nmero
de arranjos P(3) = 6 e o conjunto soluo :

P={ABC,ACB,BAC,BCA,CAB,CBA}

Uma prova consta de 15 questes das quais o
aluno deve resolver 10. De quantas formas ele pode-
r escolher as 10 questes?
Soluo:
Observe que a ordem das questes no muda o
teste. Logo, podemos concluir que trata-se de um
problema de combinao de 15 elementos com taxa
10. Aplicando simplesmente a frmula chegaremos
a:

C15,10 = 15! / [(15-10)! . 10!] = 15! / (5! . 10!)
= 15.14.13.12.11.10! / 5.4.3.2.1.10! = 3003

EXERCCIOS

1. Qual a quantidade de nmeros de 3 algarismos
que tem pelo menos 2 algarismos repetidos?

2. Seis times de futebol, entre os quais esto A e B,
vo disputar um campeonato. Suponha que na classi-
ficao final no existam empates. Um indivduo fez
duas apostas sobre a classificao final. Na primeira
apostou que A no seria campeo; na segunda, apos-
tou que B no seria o ltimo colocado. Em quantas
das 720 classificaes possveis, esses indivduos
ganha as duas apostas?

3. Quantos nmeros naturais compreendidos entre
3000 e 7000 podemos escrever com os algarismos
1,4,5,6,7 e 9?

4. Numa Kombi viajam 9 pessoas, das quais 4 po-
dem dirigir. De quantas maneiras diferentes poss-
vel acomod-las na Kombi (3 no banco da frente, 3
no banco do meio e 3 no banco de trs) de forma que
uma das 4 que dirigem ocupe o lugar da direo?

GABARITOS

1. 252 / 2. 504 / 3. 648 / 4. 161280.


Lembre-se! Voc acabou de aprender
sobre Agrupamentos. Agora aprender
sobre ngulos. Em seguida voc far
exerccios para que verifique a sua
aprendizagem, relendo os contedos quando ne-
cessrio, e verificando suas respostas no gabari-
to.

UNIDADE IX. NGULOS

Definies:
Ponto, reta e plano so conceitos primitivos.
Neste texto, vamos designar pontos por letras mais-
culas (A, B, C, ..., P, Q, R, ...) retas por letras mins-
culas (r, s, t, ...) e planos por letras gregas
( , , , ...) . Observe, na figura abaixo, a represen-
tao grfica de um ponto A, de uma reta r e um
plano .
A
r


Podemos ver a reta e o plano como conjuntos
infinitos de pontos; o plano pode ser considerado um
conjunto de infinitas retas.
ngulos:
A unio de duas semi-retas de mesma origem
chamada ngulo. A origem comum o vrtice e as
semi-retas so os lados do ngulo. O ngulo formado
pelas semi-retas OA
uuur
e OB
uuur
pode ser representado
por B O A
)
ou A O B
)
.
A
O
B
Regio Angular
Cncava
Regio Angular
Convexa


ngulos Consecutivos e Adjacentes:
Dois ngulos so consecutivos quando tiverem
vrtice comum e pelo menos um lado comum entre
eles.

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UNI
I)
O
A
B
C

(admite OB
uuur
em co-
mum)
II)
O
A
B
C

(admite OB
uuur
em co-
mum)
No caso II os ngulos se dizem adjacentes por
serem consecutivos e no possurem pontos comuns.
Disto decore que dois ngulos adjacentes so conse-
cutivos, mas nem sempre dois ngulos consecutivos
so adjacentes.
Definies e Propriedades:
Seja B O A
)
um ngulo qualquer, denota-se a
medida desse ngulo por = m( B O A
)
),
0 180
o o
. Dizemos que B O A
)
:
raso se, e somente se, = 180
o
;
nulo se, e somente se, = 0
o
;
reto se, e somente se, = 90
o
;
agudo se, e somente se, 0 90 <
o o
;
obtuso se, e somente se, 90 180 <
o o
.

Se um ngulo reto, seus lados so perpendi-
culares. As retas que contm tais lados so chamadas
retas perpendiculares.

90
o
r
s
retas
perpendiculares
ngulo reto
(r s)


Se a soma das medidas de dois ngulos
90
o
, ento os ngulos so complementares.
Se a soma das medidas 180
o
, ento os dois
ngulos so ditos suplementares.
Dois ngulos so ditos congruentes quando
possuem as mesmas medidas.
ngulos Opostos pelo Vrtice:

Duas retas concorrentes determinam dois pa-
res de ngulos chamados opostos pelo vrtice
(o.p.v.).

A
B
C
D
O

So Opostos pelo Vrtice:

D O B e C O A
D O C e C O A
) )
) )



Teorema: sendo dois ngulos o.p.v. ento eles
so congruentes.
Retas Paralelas:
Duas retas so ditas paralelas se pertencem ao
mesmo plano (so coplanares) e no possuem ponto
em comum.

r//s
r
s


Retas Paralelas Interceptadas por uma Trans-
versal:
Sejam r e s duas paralelas distintas e t uma re-
ta concorrente com r e s. Oito ngulos so assim
formados, vejamos:














Nomenclatura Propriedade
Correspondentes
e e e e a e; b f; c g; d h
Congruentes
Alternos internos
e ; e c e d f
Congruentes
Alternos externos
e ; e a g b h
Congruentes
Colaterais internos
e ; e c f d e
Suplementares
Colaterais externos
e e a h; b g
Suplementares

EXERCCIOS

1. Calcule as medidas dos ngulos e na figura
que se segue.









2. Da medida de um ngulo tira-se a sua tera parte
e depois a metade da medida do suplemento do que
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restou e obtm-se 80. Qual a medida desse ngu-
lo?

3. O suplemento do complemento de um ngulo
igual ao triplo deste ngulo. Calcule as medidas do
suplemento desse ngulo.

4. Um raio de luz refletido por trs espelhos pla-
nos, dois dos quais so paralelos, como mostra a
figura. Lembrando que o raio de luz refletido por
um espelho segundo o seu ngulo de incidncia, ou
seja, o ngulo de reflexo igual ao ngulo de inci-
dncia, o valor do ngulo , em graus:
a) 90 b) 85 c) 80 d) 75 e)65









5. Na figura as retas r e s so paralelas. Calcule a
medida do ngulo b.









GABARITOS

1. A 130 =150 = / 2. 170 / 3. 135. / 4. B / 5.
100.


Importante! Veremos agora o que so
os Tringulos. Logo aps voc far
exerccios para que verifique a sua
aprendizagem, relendo os contedos
quando necessrio, e verificando suas respostas
no gabarito.


UNIDADE X. TRINGULOS

Dados 3 pontos A ,B e C , no colineares, isto
, no alinhados, chama-se Tringulo regio do
plano limitada pelos segmentos AB , AC e BC , deno-
minados lados, sendo A, B e C os seus vrtices. Os
ngulos internos so representados por A, B e C.
Nesta figura temos:

A,B e C: vrtices do tringulo ABC;
AC, AB, BC: lados do tringulo ABC;
x,y e z: ngulos internos do tringulo ABC;
E1, E2 e E3: ngulos externos do tringulo
ABC.






Condio de Exis-
tncia (Desi-
gualdade Triangu-
lar):
A medida de qualquer lado menor que a so-
ma das medidas dos outros dois e maior que o mdu-
lo da diferena das medidas dos outros lados.
Sendo a, b e c as medidas dos lados de um tri-
ngulo qualquer, teremos sempre:

b c a b c < < +
a c b a c < < +
a b c a b < < +
DICA: se um tringulo possui dois lados me-
dindo a e b, o terceiro lado estar compreendido
entre |a - b| e a+b.

CLASSIFICAO DOS TRINGULOS: Os
tringulos podem ser classificados quanto medida
dos lados em:
EQUILTEROS: medidas dos lados i-
guais; como conseqncia disto, os 3 ngulos inter-
nos de um tringulo eqiltero so congruentes, isto
, possuem a mesma medida e, portanto cada ngu-
lo mede 60 .








ISSCELES: possuem pelo menos dois
lados com medidas iguais. O terceiro lado chama-se
base. Verifica-se facilmente, que os ngulos da base
de um tringulo issceles possuem medidas iguais,
ou seja, so congruentes. Todo tringulo eqiltero
tambm um tringulo issceles.










ESCALENO: possui os trs lados desi-
guais.



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UNI
Os tringulos podem ser classificados quanto
s medidas dos ngulos internos, em:
RETNGULO: possuem um ngulo reto
(90). O lado oposto ao ngulo reto chamado hipo-
tenusa e os outros 2 lados, so chamados catetos.





ACUTNGULO: todos os ngulos so
agudos.








OBTUSNGULO: possui um ngulo ob-
tuso







PONTOS NOTVEIS E CEVIANAS:
Mediana: o segmento que une um vrtice ao ponto
mdio do lado oposto. Conclui-se que todo tringulo
possui 3 medianas; o ponto de interseo das 3 me-
dianas de um tringulo, encontram-se em um ponto
denominado BARICENTRO ou CENTRO DE
GRAVIDADE do tringulo.












PROPRIEDADE:

O baricentro divide cada mediana na razo 2:1
a partir do vrtice, ou seja, na figura acima:

AG=2.GM1,BG=2.GM2,CG=2.GM3
Altura: o segmento que une um vrtice ao lado
oposto (ou ao prolongamento deste), sendo perpen-
dicular a esse lado. As 3 alturas de um tringulo pas-
sam por um mesmo ponto, chamado ORTOCENTRO
do tringulo.
H
1
H
2
H
3
A
B C

Bissetriz interna: o segmento que divide cada
ngulo interno do tringulo, em 2 ngulos iguais. As
3 bissetrizes internas de um tringulo passam por um
ponto chamado INCENTRO do tringulo. O incentro
o centro da circunferncia inscrita no tringulo, isto ,
da circunferncia que tangencia os 3 lados do trin-
gulo.
A
B C
r
r
r
a
b c


Mediatriz: a reta perpendicular ao lado, passando
pelo ponto mdio do mesmo. As 3 mediatrizes de
qualquer tringulo passam por um mesmo ponto,
chamado CIRCUNCENTRO, que o centro da circun-
ferncia circunscrita ao tringulo, isto , da circunfe-
rncia que passa pelos 3 vrtices do tringulo.
ALGUNS TEOREMAS IMPORTANTES
T1: A soma dos ngulos internos de um tri-
ngulo igual a 180.
T2: Em todo tringulo, um ngulo externo
igual soma dos ngulos internos no adja-
centes, ou seja:
E1 = y + z
E2 = x + y
E3 = x + z

CONGRUNCIA DE TRINGULOS: Intuitiva-
mente, dois tringulos so congruentes se tm a
mesma forma e o mesmo tamanho, isto , a no ser
pela posio no plano, so iguais. Formalmente dois
tringulos so congruentes se, e somente se, existir
uma correspondncia entre seus vrtices de forma
que os ngulos correspondentes sejam congruentes e
os lados correspondentes sejam congruentes. As
condies mnimas que asseguram a congruncia de
tringulos:
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1 CASO: LAL - Se dois tringulos tm dois
lados iguais e o ngulo por eles determinados
congruentes aos seus correspondentes, ento
eles so congruentes;
2 CASO: ALA Se dois tringulos tm dois
ngulos e o lado adjacente a eles congruen-
tes aos seus correspondentes, ento eles so
congruentes;
3 CASO: LLL Se dois tringulos tm os
trs lados congruentes aos seus correspon-
dentes, ento eles so congruentes;
4 CASO: LAA Se dois tringulos tm con-
gruentes um lado, um ngulo e o ngulo o-
posto ao lado, ento eles so congruentes.
CASO ESPECIAL HC: O caso especial a
correspondncia hipotenusa cateto, pois se
dois tringulos retngulos tm hipotenusa e
um cateto correspondentes congruentes, en-
to eles so congruentes.

Bem, agora voc j tem uma idia sobre esta
parte da matemtica. Importante
rever todos os conceitos e formulas
visto nesta parte da matria, e nada
melhor para ajudar fazendo os
exerccios propostos. Bom Trabalho!


EXERCCIOS

1. Se dois lados de um tringulo issceles medem
38 cm e 14 cm, qual poder ser a medida do terceiro
lado?

2. Na figura, ABCD retngulo, M o ponto mdio
de CD e o tringulo ABM eqiltero. Sendo AB=15,
calcule AP.










3. Classificar em certo ou errado cada uma das
seguintes afirmaes:
(1) Todos os ngulos externos de um tringulo po-
dem ser obtusos;
(2) Todos os ngulos externos de um tringulo po-
dem ter medidas diferentes
(3) Um ngulo externo de um tringulo pode ter sua
medida menor que a medida de um ngulo inter-
no
(4) Um ngulo externo de um tringulo no pode ser
congruente a um ngulo interno.

4. O lado AB de um tringulo ABC expresso por
um nmero inteiro. Sabendo-se que os lados AC e BC
medem, respectivamente, 27 cm e 16 cm, calcule o
valor mximo de AB (em cm).

5. Calcular o valor do ngulo na figura a seguir,
sabendo que ED=EF











GABARITOS

1. 38cm / 2. 10 / 3. C;C;C;E / 4. 42 / 5. 20.


Parabns! Voc concluiu os estudos de
Matemtica I! J est apto a desem-
penhar todas as habilidades que os
contedos estudados lhe proporcio-
nam. Agora s utiliz-los! Boa sorte
em seus prximos estudos na UNI! Estamos feli-
zes por voc ter chegado aqui com xito e conti-
nue estudando! Pois O estudo enobrece o ho-
mem.

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