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PUC-RIO LET 1040

PROFA. ADRIANA GRAY

MATERIAL DE APOIO ÀS AULAS

2ª. UNIDADE

2013.1

PLANEJAMENTO: ESTRATÉGIAS FACILITADORAS DA ESCRITURA

1.1 - Nível Interpessoal

1.2 - Nível Ideacional

Geração de ideias Seleção de informações e as Máximas de Grice Organização de informações

1.3 - Nível Textual

Registro formal e informal Parágrafos Frases Coesão textual

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1 - PLANEJAMENTO: ESTRATÉGIAS FACILITADORAS DA ESCRITURA 1

O planejamento garante, em grande parte, o sucesso de um texto. Gerar as ideias,

ordená-las e desenvolvê-las não é produto da inspiração dos deuses, mas sim do trabalho do produtor do texto.

Por meio do planejamento, o escritor alcança os seus objetivos, elaborando um texto coerente e adequado aos seus propósitos interacionais. Enfim, o ato de planejar um texto é uma ferramenta da qual não se deve prescindir.

Um texto não planejado pode apresentar fuga ao tema, desenvolvimento insuficiente, repetição de ideias, falta de organização, excesso de informações, dentre outros problemas.

KATO (1990:85), baseada na terminologia funcionalista de Halliday, afirma que oplanejamento textual ocorre em três níveis:

1 - nível interpessoal

2 - nível ideacional

3 - nível textual

1.1 - Nível Interpessoal

O nível interpessoal envolve questões relacionadas à relação emissor-receptor. O

escritor precisa imaginar um possível leitor e estabelecer quais os efeitos que deseja

provocar com seu texto, tendo em vista seus objetivos iniciais.

Com relação aos gêneros textuais, privilegiados neste curso, os objetivos são variados, mas a relação entre emissor-receptor deve apresentar-se com formalidade e distanciamento (Neves, 2006).

Leia a circular a seguir:

1 Trechos adaptados de BASTOS, C. R. P & RODRIGUES, Érica dos Santos . Planejamento: Estratégias Facilitadoras da Escritura. Rio de Janeiro: PUC-Rio, CTCH, Dept. de Letras, 1994 (Texto Didático).

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Texto 1

Rio de Janeiro, 15 de agosto 2010

Circ. VRADM. 39/2010

De: Luiz Pereira da Silva chefe do departamento X Para: Todos os chefes de departamentos/unidades

Assunto: Integralização do Reajuste Salarial 2010

Prezados (as) Senhores (as),

Conforme informado anteriormente, a segunda parcela do reajuste salarial dos funcionários será concedida na folha de pagamento de setembro. Esta parcela corresponde aos 50% (cinquenta por cento) restantes do INPC acumulado no período de abril/09 a março/2010, aplicados sobre os salários atuais.

Aproveitando a oportunidade, informamos que, em cumprimento ao termo Aditivo a Convenção Coletiva de Trabalho XWTA-Rio, celebrada na data base de 1º. de abril de 2009, também será concedido aos funcionários 1% de abono salarial na folha de setembro.

Solicitamos

departamento/unidade.

ampla

divulgação

desta

informação

Contamos com a colaboração de todos.

Cordialmente,

Luiz Pereira da Silva Chefe do Departamento X

4
4

para

os

funcionários

de

seu

Exercício 1

a) Identifique, no texto 1, o emissor e seu papel social na interação.

b) Identifique, no texto 1, os receptores e seus papéis sociais na interação.

c) No âmbito da informação, identifique o objetivo principal do emissor ao escrever o texto 1.

d) Enumere, considerando as informações de cada parágrafo, os objetivos específicos do texto.

Ao realizar-se o planejamento interpessoal, estabelece-se uma condição facilitadora para a realização das outras etapas de planejamento.

1.2 - Nível Ideacional

O nível ideacional de planejamento, por sua vez, está relacionado à determinação do conteúdo a ser desenvolvido no texto. Muitas são as decisões a serem tomadas nesse nível. Elas vão desde decisões relacionadas às etapas de geração e de seleção de ideias até as referentes à etapa de organização de informações.

Geração de ideias Alguns procedimentos, depois de se ter conhecimento sobre o tema a ser escrito, podem nos auxiliar quando precisamos gerar as ideias no momento da escritura. Os mais utilizados são a associação de ideias, a utilização deperguntas e respostas e a “tempestade de ideias”.

Seleção de informações e as Máximas de Grice Uma das etapas importantes no planejamento de qualquer tipo de texto é a de seleção de informações. Nessa fase, o escritor já deve ter gerado as ideias sobre o tema, bem como caracterizado os possíveis leitores e a finalidade do texto. Essa caracterização é fundamental para que se possam determinar, entre outros aspectos, as informações indispensáveis à elaboração de um dado texto.

No caso da produção de textos formais, a consideração das máximas (Grice, 1982), apresentadas a seguir, pode auxiliar na elaboração de um texto eficaz.

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O Princípio de Cooperação - As Máximas de Grice 2

Máxima da Quantidade forneça informações na medida certa;

Máxima da Qualidadeprocure ser sincero; não diga o que acredita ser falso e nem

faça afirmações sobre o que você não possa fornecer evidência adequada;

Máxima da Relação escolha apenas informações que sejam relevantes ao tópico;

Máxima de Modo procure ser claro, evite obscuridade de expressão.

Quando essas máximas são violadas por inabilidade do escritor, podem ocorrer

problemas de comunicação.

Exercício2

Nos textos a seguir, houve problemas de comunicação devido à violação das máximas

de Grice. Identifique a máxima violada, justificando a sua resposta.

a) A: Você pode me enviar o relatório da última visita ao Marcelo, nosso cliente? B: Marcelo ainda não chegou dos Estados Unidos.

b) O artigo 201 diz que é assegurada “a aposentadoria no regime geral da Previdência

Social, nos termos da lei, obedecidas as seguintes condições: 35 anos decontribuição,

se homem, e 30 anos, se mulher; 65anos de idade, se homem, e 60 anos, se mulher”.

É importante, assim, que o escritor faça um levantamento das informações

indispensáveis para o leitor compreender o texto. Ao descartar as informações que

não são relevantes para o tratamento do assunto em questão ou que não estão de

acordo com as suas intenções comunicativas, o escritor também promove a eficácia

do seu texto.

Com essa medida, pode-se evitar a construção de textos que tratem o conteúdo de

forma obscura e pouco objetiva ou que comprometam as reais intenções do produtor e

dos interesses informacionais do receptor.

Exercício 3

O texto 2 , apresentado a seguir, é um trecho do manual de instruções da câmera

digital Sony DSC S2000/S2100. O objetivo desse manual é apresentar informações

detalhadas sobre o uso dessa câmera.

Leia o texto 2 e identifique o que se pede:

2 Filósofo da linguagem (1913-1988) que desempenhou importante papel em estudos no âmbito da Pragmática.

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a) o tipo de leitor previsto na elaboração do manual, justifique sua resposta

b) as informações relevantes no caso de um usuário com o seu nível de

conhecimento de câmeras digitais. Sublinhe essas informações no texto.

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Texto2

Texto2 8
Texto2 8
Texto2 8
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Organização de informações

No momento de organização das informações no texto, a caracterização do leitor e do objetivo também são elementos importantes.

Ao agrupar as informações em torno de uma ideia comum, o escritor pode facilitar o seu trabalho e o do leitor. Além disso, o autor poderá atribuir títulos aos grupos formados, a fim de que as relações entre as ideias se tornem ainda mais claras.

Exercício 4 Identifique, no texto 2, os títulos atribuídos a cada grupo de ideias apresentadas no texto. Em seguida, elabore uma avaliação sobre a organização das ideias nesse trecho de manual e sugira, se houver problemas, uma reorganização das informações.

1.3 - Nível Textual

O planejamento no nível textual envolve decisões relacionadas à estrutura global do texto, à estrutura dos parágrafos, das sentenças e dos constituintes das sentenças. Após já ter lidado com problemas relacionados aos níveis interpessoal e ideacional, o produtor deverá tomar decisões a respeito do formato que deseja imprimir a seu texto.

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Algumas marcas de formalidade e informalidade

Registro formal

 

Registro informal

Maior ocorrência de subordinação Embora não estivesse com fome, almocei.

Maior ocorrência de coordenação Eu não estava com fome e almocei.

Seleção vocabular mais apurada Esta situação é desagradável.

Emprego de vocabulário mais comum Esta coisa é muito chata.

Uso adequado de pronomes Você falou com o seu professor?

Variação no uso de pronomes Você falou com o teu professor?

Preferência pela ênclise Encontrou-me no sábado.

Preferência pela próclise Ele me encontrou no sábado.

Maior ocorrência de voz passiva O rapaz foi encontrado pela polícia.

Maior ocorrência de voz ativa

A

polícia encontrou o rapaz.

Uso mais frequente do futuro do presente e pretérito; do mais que perfeito simples e composto Encontrarei uma forma de pedir desculpas. Pediria desculpas sem constrangimento.

Uso mais frequente de locuções verbais

Vou encontrar uma forma de pedir desculpas.

Ia

pedir desculpas sem constrangimento.

Exercício 5

Com base no quadro acima, procure identificar, nos textos 1 e 2, algumas dessas

marcas de formalidade.

Exercício 6

Há diversos traços linguísticos que podem marcar distanciamento no texto. A seguir,

apresentam-se alguns deles:

uso de índices de impessoalização (indeterminação do sujeito, verbo em 3ª.

pessoa)

atribuição direta da responsabilidade a uma outra fonte enunciativa, mostrando

que o emissor tem como fundamentação uma fonte exterior.

Procure identificar esses traços nos textos 1 e 2. A partir dos dados obtidos, faça um

comentário sobre o uso ou não desses recursos nos dois textos.

Exercício 7

Observe o exemplo a seguir. As orações estão na voz ativa, estrutura linguística mais

encontrada em textos informais. Transforme, quando possível, as orações ativas em

passivas, apresentando, assim, um enquadre mais formal aos trechos em questão

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O governo contratará mais de 300 agentes de saúde até o final do ano.

Ativa:O governo contratará mais de 300 agentes de saúde até o final do ano.

Passiva:Mais de 300 agentes de saúde serão contratados pelo governo até o final do ano.

a) Caso não autorizem a liberação da verba, os equipamentos se tornarão obsoletos.

b) Os organizadores do evento adiariam a palestra caso os participantes estivessem

insatisfeitos com o horário.

c) À noite, a equipe terá encerrado a atualização dos dados.

d) Como os técnicos estrangeiros tinham examinado a máquina, os funcionários não

se preocuparam com o equipamento.

e) Quando os funcionários tiverem feito todos os testes, o gerente determinará a equipe principal.

Com os exercícios, foram explicitadas algumas marcas que evidenciam o enquadre

formal estabelecido nos enunciados. Pode-se perceber, portanto, a importância de se

identificarem os efeitos de sentido que se deseja estabelecer com a produção de um

determinado texto.

Organização do texto em parágrafos

O recurso da paragrafação tem por objetivo indicar as informações mais relevantes do

texto, dar-lhe clareza bem como facilitar a escrita e a leitura do texto.

Os diferentes gêneros textuais em foco, implicam diferentes tomadas de decisão em

relação à organização das informações em parágrafos. Essas decisões estão

relacionadas à divisão das unidades de informação no texto.

O parágrafo é uma unidade de informação que, além de uma ideia central/introdução,

pode apresentar também um desenvolvimento e uma conclusão.

introdução ou tópico frasal em que se apresenta a ideia principal ou ideia

núcleo: é constituída, geralmente, por um ou dois períodos curtos iniciais.

desenvolvimento: isto é, a explanação dessa ideia núcleo;

conclusão: mais rara nos parágrafos pouco extensos ou naqueles em que a

ideia central não apresenta maior complexidade.

Em alguns casos, os parágrafos não apresentam conclusão e, em muitos casos, o que

poderia ser uma introdução ou desenvolvimento se torna um outro parágrafo para dar

destaque a uma informação.

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"[

]

assim como há vários processos de desenvolvimento ou encadeamento de ideias, pode

haver também diferentes tipos de estruturação de parágrafo, tudo dependendo, é claro, da natureza do assunto e sua complexidade, do gênero de composição, do propósito, das idiossincrasias e competência do autor, quanto da espécie de leitor a que se destine o texto." (Garcia, 1986, p.203)

Exercício 8 Analise e compare a paragrafação nos textos 1 e 2.

Exercício 9 Identifique, nos parágrafos a seguir, as partes constituintes de um parágrafo padrão.

a) “Conforme informado anteriormente, a segunda parcela do reajuste salarial dos funcionários será concedida na folha de pagamento de setembro. Esta parcela corresponde aos 50% (cinquenta por cento) restantes do INPC acumulado no período de abril/09 a março/2010, aplicados sobre os salários atuais.”

b) “Nunca abra a tampa das pilhas/cartão de memória nem retire as pilhas/cartão de memória enquanto a luz de acesso estiver acesa. Se o fizer, pode danificar os dados do cartão de memória/memória interna.”

c) No dia 6/5/2011, a partir das 14h45min, quando uma mudança programada de configuração nos servidores DNS para o domínio.br foi efetuada, um problema no software utilizado em parte dos servidores fez com que 3,2% das consultas sobre domínios fossem respondidas incorretamente como domínios inexistentes. Às 15h26min, este percentual atingiu seu máximo de 11,6% das consultas, que se manteve até as 16h39min, quando voltou a 0% com a desativação dos servidores com potencial para respostas incorretas.

Exercício 10 A circular a seguir não está dividida em parágrafos. Segmente o texto em parágrafos e identifique as ideias centrais e os objetivos de cada um.

Lembre-se de que o excesso de parágrafos também pode dificultar a compreensão do texto, uma vez que o leitor precisará fazer um esforço maior para integrar ideias e identificar as informações principais.

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Rio de Janeiro, 25 de outubro de 2010

Circ. VRADM. 46/2010

De: Sr. Luiz Carlos Mendes Diretor Administrativo

Para: Chefes de departamentos

Assunto: Reforma restaurante

Visando a dar um maior conforto aos seus usuários e melhorar a qualidade da refeição oferecida a nossos funcionários, participo que, em novembro próximo, será reinaugurado o restaurante da nossa empresa. Em um período de aproximadamente 18 (dezoito) meses, obras estruturais foram executadas nas suas instalações cozinha, refeitório e áreas de apoio, o que proporcionará, além de um melhor conforto a todos, a possibilidade de oferta de uma maior variedade de opções de refeição. Para isto as ofertas hoje existentes GRILL e Natureza & Forma, serão reformuladas e teremos, além do cardápio do dia, mais duas opções de ofertas: Chef Gourmet e Pasta & Cia, totalizando com isto 6 (seis) diferentes opções. Dentre diversas outras melhorias, uma nova linha de utensílios foi adquirida, um novo sistema de exaustão foi instalado e foram incorporadas novas câmaras frigoríficas bem como modernos equipamentos de cozinha que visam a dar maiores condições de trabalho para que se obtenha uma melhor qualidade da refeição. Ao mesmo tempo, houve uma reestruturação de pessoal da empresa SODEXO, que passará a contar, a partir de agora, com uma nova equipe aí incluído um chefe de cozinha e uma nova nutricionista responsável. Finalmente, participo que, no intuito de dar uma maior agilidade de locomoção e mais segurança aos seus usuários, um sistema de código de acesso por biometria digital, integrado ao SGU, foi implantado.

Atenciosamente,

Construções de frases

Há diferentes tipos de construções frasais que se apresentam como estrutura

linguística mais encontradaem textos formais, no entanto a legibilidade e clareza devem estar em foco ao se optar por estas estruturas.

Exercício 11

Nos seguintes períodos, há excesso de orações subordinadas, do que resultam

enfadonhas repetições de "quês"; altere a estrutura das expressões

condenáveis, substituindo, sempre que possível 3 :

as orações desenvolvidas (i.e., introduzidas por conjunções) adverbiais por adjuntos ou reduzidas equivalentes;

3 GARCIA, Othon M. Comunicação em prosa moderna. RJ, FGV, 1985, p.434.

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as substantivas desenvolvidas por substantivas ou reduzidas de infinitivo;

as adjetivas (i.e., introduzidas por pronome relativo) por adjetivos, locuções adjetivas ou apostos.

Em seguida, dosando equilibradamente essas variantes, dê a cada período a estrutura

que lhe pareça mais satisfatória:

a) Quando chegaram, pediram-me que devolvesse o livro que me fora emprestado por

ocasião dos exames que se realizaram no fim do ano que passou.

b) Solicitei-lhe que repetisse o recado que me transmitia por telefone, mas ele desligou

sem que me desse maiores explicações.

c) Espero que me respondas a fim de que se esclareçam as dúvidas que dizem respeito ao assunto que está sendo discutido.

d) É indispensável que se conheça o critério que se adotou para que sejam corrigidas

as provas que se realizaram ontem, a fim de que se tomem providências que forem

julgadas necessárias.

e) Urge que se ultime o inquérito que se instaurou para que se apliquem aos culpados

as penalidades que a lei impõe.

f) Depois que ele saiu, concluímos o trabalho que havíamos interrompido quando ele

chegou.

g) O diretor determinou que a prova fosse adiada até que se apurassem as irregularidades que o inspetor denunciara.

h) Muitos candidatos revelaram que desconheciam totalmente a matéria que constava

dos programas que foram organizados pela banca que os examinava.

Exercício 12

A manutenção do paralelismo sintático nas frases é outro recurso para se manter a

legibilidade e clareza em um texto.

Complete as lacunas do texto Provão identifica fatores que influenciam no

desempenho dos cursos com as opções encontradas a seguir:

(1)

•do material didático •de saber se o material didático é bom

(2)

• saber as condições de infra-estrutura • as condições de infra-estrutura

(3)

•jovens •têm menos de 30 anos

(4)

•usam computador e Internet •possuidores de computador e sabem usar a Internet

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(5)

• as instituições têm bibliotecas e laboratórios bem equipados

estudaram em instituições com bibliotecas e laboratórios bem equipados

(6)

• tiveram aulas com professores mestres ou doutores

os professores tinham título de mestrado ou doutorado

(7)

• com filhos

têm filhos

(8)

•tiveram professores sem mestrado •a maioria dos professores não fez mestrado nem doutorado

(9)

• constatado no ENEM

• do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM)

Provão identifica fatores que influenciam no desempenho dos cursos

A distribuição

socioeconômicos dos graduandos, mas há também variáveis dependentes intra-

dados

dos

conceitos

A

e

E

no

Provão

está

relacionada

com

escolares,

como

a

qualidade

 

do

projeto

pedagógico

e

(1)

,

a

qualificação

do

corpo

docente

e

(2)

,

que

incidem

positivamente

no

melhor

desempenho dos cursos.

O perfil dos graduandos dos cursos que receberam conceito A no Provão é

completamente distinto dos que ficaram com nota E no exame. Os graduandos dos

cursos que tiraram A no Provão, com raras exceções, têm características em comum:

são solteiros, (3)

escolaridade e renda. Estes graduandos estudaram a educação básica em escolas

,

falam inglês ou espanhol, estudaram a graduação em turmas menores, fizeram uso de

livros-textos e manuais, (5)

e (6)

e filhos de pais com maior nível de

privadas, moram com os pais, (4)

Os graduandos dos cursos que ficaram com conceito E, de uma forma geral, podem

ser assim descritos: são casados, (7)

horas semanais, estudam quase sempre à noite, cursaram escola pública, não

trabalham cerca de 40

-,

possuem computador, não falam inglês ou espanhol, estudaram a graduação em

turmas maiores e (8)

17
17

Essa relação já tinha sido verificada em outras pesquisas realizadas pelo Instituto

Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (INEP) com os resultados do Sistema

e

(9)

de Avaliação

da

Educação

Básica

(SAEB)

Exercício 13

Nos trechos a seguir, encontramos exemplos de falta de paralelismo que podem fazer

com que um texto não tenha uma boa apresentação ou que podem, até mesmo,

dificultar a compreensão do leitor. Identifique esses casos de falta de paralelismo e

proponha uma nova estruturação com paralelismo sintático.

1)

Sendo bem qualificada e apresentar um bom ensino, a universidade também tem a ganhar.

2)

Muitos atravessaram a vida indiferentes à pobreza, à miséria e sem pensar na fome.

3)

Agora temos que torcer para que as novas mudanças aconteçam para todos seguirem seu caminho e escolham sua carreira preferida.

4) O uso de equipamentos atualizados, o incentivo do professor à freqüente atualização do aluno e ter como objetivo o mercado de trabalho são fatores necessários para a formação de um profissional apto a trabalhar em uma sociedade de mudanças.

5)

Todo homem deve ter consciência de suas limitações e de suas possibilidades, de seus direitos e de saber seus deveres.

6)

Para vencer na vida, você precisa de muita sabedoria, ganância, força de vontade e do principal estudar muito.

7)

Na

Era

da

Globalização,

temos

visto

diversas

transformações

na

área

da

Educação, da Política e o fator econômico do mundo capitalista.

8) Podemos chegar à conclusão de que apenas os profissionais que buscam novas informações, conceitos e são críticos estarão bem posicionados no competitivo mercado de trabalho.

9) As pesquisas na área de inteligência artificial procuram dar aos computadores algumas habilidades tipicamente humanas como a capacidade de reconhecer a linguagem natural, de aprender com a experiência, de dedução e de inferência a partir de informações incompletas.

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10) O método de venda através do Telemarketing está sendo posto à prova, devido às reclamações de diversos clientes sobre o incômodo que os vendedores lhes trazem e se as próprias empresas estão tendo lucro com isso.

Exercício 14

Retorne ao texto 2 (trecho do manual de instruções da câmera digital Sony DSC

S2000/S2100) e identifique uma enumeração com falta de paralelismo sintático na

seção “Duração das pilhas e número de fotos que podem ser gravadas/visualizadas”.

Em seguida, procure solucionar o problema.

Coesão textual 4

A coesão sequencial do texto

Na articulação de parágrafos e sentenças, precisamos usar elementos de coesão ou

palavras de transição que sinalizam o tipo de relação que desejamos estabelecer entre

as ideias apresentadas.

Esses elementos podem ser agrupados de acordo com o valor que possuem

(oposição, conclusão, adição etc.). São chamados de articulares ou conectores

textuais ou de operadores argumentativos, conforme o caso.

Esses elementos têm a importante função de indicar para o leitor a relação de sentidos

entre as ideias do texto.

O quadro a seguir apresenta os principais elementos de coesão sequencial.

Palavras de transição

Adição, continuação

e, além disso, também, não só…mas também, nem.

Oposição,

mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto, embora, muito embora, ainda que, conquanto, posto que,apesar de, a despeito de, não obstante, pelo contrário, em contraste com, salvo, exceto.

contraste,ressalva,restrição

Causa, consequência e explicação

porque, pois, como, por isso, já que, visto que, uma vez que, por causa de, em vista de, em virtude de, devido a, em consequência de, por motivo de, por

4 BASTOS, C. R. P.O Discurso na Empresa. 2002 (Texto Didático).

19
19
 

razões de.

Condição

se, caso, conquanto que, desde que, a menos que, a não ser que.

Finalidade

para, a fim de, com o propósito de, com a intenção de, com o fito de, com o intuito de, com o objetivo de.

Conclusão,

resumo,

logo, portanto, então, assim, por isso, por conseguinte, de modo que, em vista disso, pois, enfim, em resumo, em conclusão.

recapitulação

Tempo

então, imediatamente, anteriormente, frequentemente, constantemente, ocasionalmente, atualmente, finalmente, às vezes.

Prioridade e

em primeiro lugar, antes de mais nada, primeiramente, acima de tudo, principalmente, sobretudo.

Relevância

Semelhança,

igualmente, da mesma forma, do mesmo modo, analogamente, de conformidade com, de acordo com, segundo, conforme, como, mais do que, menos do que, tanto quanto.

Comparação,

Conformidade

Esclarecimento

por exemplo, isto é, quer dizer, em outras palavras, a saber.

Exercício 15

Complete as lacunas da circulara seguir com elementos de coesão adequados.

Prezados Lojistas,

(1) sua

procura vem aumentando a cada dia. Em novembro do ano passado, foram aproximadamente 200 entregas. No mês de dezembro, o número subiu para 500.

O serviço de entregas da Bike Express está sendo um sucesso,

(2)

ser

um

serviço

criativo

e

adequado

à

região

do

Leblon

e

adjacências, muitas matérias da mídia divulgaram nossa inovação.

(3),

o shopping manterá o serviço por tempo indeterminado,

(4)

será efetuada uma pequena modificação. A partir da próxima

semana, as entregas serão feitas das 11h às 20h, de segunda a sexta. O serviço de

sábado será suspenso anteriores.

não ter apresentado procura nos meses

(5)

Espera-se que todas as lojas estejam desfrutando do críticas ou sugestões, entrem em contato.

Atenciosamente,

(6)

haja

20
20

Sinalizando a retomada de referentes 5

A retomada de referentes é também um processo de coesão textual. Conhecido como

coesão referencial, tem a importante função de remeter a outros elementos do

universo textual, retomando-os ou antecipando-os.

O quadro abaixo apresenta os principais mecanismos de coesão referencial

Repetição

 

O

Departamento de Informática comprou novos

 

computadores para a empresa. Os computadores serão

instalados na próxima semana.

Pronomes

 

O

Departamento de Informática comprou novos

 

computadores para a empresa. Eles serão instalados na

próxima semana.

Estes serão instalados aqui; os outros, no 2o. andar.

Termo

genérico

ou

O

Departamento de Informática comprou novos

substituição

computadores para a empresa. Os equipamentos serão

 

instalados na próxima semana.

Elipse

O

Departamento de Informática comprou novos

computadores para a empresa. Ø Serão instalados na

próxima semana. (Ø = vazio)

Analise e avalie o processo de coesão referencial na circular abaixo 6

Assunto: Novo Regulamento de Benefícios Assistenciais

Você está recebendo o novo Regulamento de Benefícios Assistenciais aprovado pela Diretoria Executiva e pelo Conselho de Administração da CAPLAN.

O Regulamento

concedidos pela empresa.

define

as

normas

de funcionamento

de todos

os

benefícios

No caso de solicitação de benefício, consulte sempre o novo regulamento a fim de

atender a todos os quesitos necessários para a obtenção de seu pedido.

Cordialmente,

Exercício 16

A repetição de palavras é um recurso coesivo inadequado no que se refere à produção

de textos formais. Observe os termos assinalados nos textos a seguir e,utilizando os

recursos de coesão referencial aprendidos,faça as modificações que julgar

necessárias.

A.

5 BASTOS, C. R.

P.

.O Discurso na Empresa 2002 (Texto Didático).

6 BASTOS, C. R.

P.

.O Discurso na Empresa 2002 (Texto Didático).

21
21

Por mais de 26 anos, a Dell capacitou países, comunidades, clientes e pessoas por toda a parte para usar a tecnologia a fim de realizar sonhosde países, comunidades, clientes e pessoas. Os clientes acreditam na nossa oferta de soluções tecnológicas, que ajudaos clientes a realizar e obter mais, não importando se os clientes estão em casa, no trabalho, na escola ou em qualquer lugar do mundo. (http://www.dell.com.br/ - Texto adaptado)

B.

Ao responder a este questionário, você estará concorrendo a um brinde oferecido pela Revista X. Para tanto, basta depositar o questionário nas urnas localizadas no

hall dos elevadores. Não se esqueça de destacar o cupom com o número do questionário para poder concorrer ao brinde. Para ganhar o brinde, entretanto, o questionário sorteado deverá estar devidamente respondido.

C.

HP faz recall de 900 mil notebooks Sexta-feira, 25 de junho de 2004 - 19h08

SÃO PAULO - A HP está fazendo o recall mundial de 900 mil notebooks equipados com módulos de memória defeituosos que, diz a HP, podem causar problemas como travamento intermitente do sistema, corrupção de memória e a ocorrência da chamada "tela azul da morte".

O recall mundial de 900 mil notebooks equipados com módulos de memória

defeituososabrange modelos de notebooks tanto da HP quanto da antiga Compaq equipados com módulos de 128 MB, 256 MB ou 512 MB - mas, como os módulos de 128 MB, 256 MB ou 512 MB]são fornecidos por terceiros e usados por diversas marcas do mercado, outros usuários podem experimentar problemas semelhantes.

A HP disse ter descoberto a falha de projeto durante testes de rotina em seus

notebooks. "A HP é a primeira companhia de tecnologia a anunciar publicamente a existência deste problema", diz DavidCeiling, diretor da área de sistemas pessoais da HP, ressaltando que a HP quer resolver a situação o mais depressa possível "apesar de a probabilidade da ocorrência destes problemas ser baixa e depender do ambiente do usuário".

Os usuários que responderem ao recall mundial de 900 mil notebooks equipados com módulos de memória defeituosos receberão um kit para a reposição dos módulos de 128 MB, 256 MB ou 512 MB defeituosos. Para saber quais os modelos atingidos e como proceder para resolver o problema, entre no endereço www.xxx.com/support/ memoryreplacement.

22
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REVISÃO

Texto 1

Rio de Janeiro, 13 de outubro de 2010

À Coordenação Central de Intercambio Internacional (CCCI) da PUC-Rio

Prezados senhores,

Gostaria de me apresentar visando à candidatura ao programa de intercâmbio

de dupla diplomação, oferecido pelo CCCI da PUC-Rio. Estou anexando o meu

currículo com informações pessoais.

Atualmente, com dezenove anos, estou cursando o terceiro período de Administração. Desde meu ingresso nesta universidade, procurei informações e esclarecimentos sobre o referido programa e entendi tratar-se de uma oportunidade única em minha vida, na medida em que me permitirá acumular muitos conhecimentos e, principalmente, enriquecerá o meu currículo.

Cursei o ensino fundamental e a maior parte do ensino médio em uma escola bilingue com foco na língua inglesa, a Escola Inglesa, e, com isso, tive a oportunidade de aperfeiçoar-me nesse idioma. Após o termino do ensino médio, consegui realizar dois cursos de idioma em intercâmbio nos Estados Unidos, voltados para fluência e conversação, com intuito de continuar o aperfeiçoamento dessa língua e auxiliar nos meus estudos e em minha carreira.

O programa de dupla diplomação na San Diego State University vem

exatamente ao encontro da minha expectativa acadêmica, uma vez que possibilita estudos em Administração, incluindo Marketing e Negócios

Internacionais, áreas de conhecimento às quais pretendo me dedicar. Somando-

se ao acima exposto, o fato da San Diego State University possuir excelente

reputação na sua escola de negócios, bem como a vivência e o convívio em outro país, tornam essa experiência ainda mais fascinante.

Posso afirmar que cursar o período necessário e obter a dupla diplomação faz parte da minha realização pessoal e, por isso, será uma imensa honra conseguir essa vaga, bem como assumir o compromisso de continuar a me dedicar à obtenção dos melhores resultados.

Atenciosamente,

Marcos Oliveira

1ª. Questão Identifique no texto 1 o que se pede a seguir:

a) Destinatário

b) Saudação inicial

c) Saudação final/Fechamento

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2ª. Questão

O aluno em questão no texto 1 está participando do processo seletivo da

Coordenação Central de Intercâmbio Internacional da PUC-Rio. Consulte o texto

e identifique os seguintes componentes da situação de comunicação em

questão:

Emissor/papel social

Receptor/papel social

Gênero textual

Objetivo principal do texto no nível da informação

3ª. Questão Considerando o texto 1, faça o que se pede:

a) apresente um fato relevante ao propósito do texto relacionado ao motivo para o aluno candidatar-se ao intercâmbio, em termos gerais

b) apresente um fato relevante ao propósito do texto relacionado ao motivo para a escolha da universidade especificamente

4ª. Questão Com base no texto 1, apresente dois atributos para caracterizar a imagem do candidato, avaliando a sua construção de face. Justifique sua resposta com trechos do texto.

5ª. Questão Copie os trechos para a folha de resposta de sua prova, reescrevendo os trechos em questão, de acordo com as tarefas solicitadas em cada item. O registro formal deve nortear a sua redação.

a) pontue corretamente sem alterar a ordem das palavras e frases:

1 - O robô Remora 6000 cuja primeira missão de mergulho ocorreu nos

destroços do acidente da Air France encontrou o chassi da caixa preta do

avião que caiu quando fazia o voo 447 do Rio de Janeiro para Paris há quase dois anos. (0,4)

2 - A Associação dos Familiares de Vítimas do Voo 447 enviou uma carta à presidente Dilma Rousseff solicitando uma audiência da chefe de Estado com as esposas das vitimas do acidente. Segundo Nelson Faria Marinho presidente da associação há uma série de reivindicações a serem feitas. (0,6)

b) elimine ou substitua as palavras em negrito, fazendo as modificações necessárias, sem alterar o sentido e a legibilidade das frases:

1 - De acordo com informações do Escritório de Análises e Investigações da França (BEA, na sigla em francês), o chassi da caixa preta foi encontrado sem a memória, que guarda os dados e gravações de voz que podem ajudar a determinar as causas do acidente. (0,5)

2 - Sustentabilidade nas cidades é o tema da 25ª edição do Prêmio Jovem Cientista. A 25ª edição do Prêmio Jovem Cientista foi lançada em solenidade ontem que também celebrou os 60 anos do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). A 25ª edição do Prêmio Jovem Cientista vai premiar os melhores trabalhos sobre qualidade de vida, mobilidade nas cidades, gestão da água no meio urbano e impacto das mudanças climáticas, entre outros. A 25ª

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edição do Prêmio Jovem Cientista premiará jovens cientistas em quatro categorias: graduado, estudante do ensino superior, estudante do ensino médio e mérito institucional. (0,6)

3 - Os tablets atualmente estão com altos índices de venda, e o iPad 2 tornou-se o monarca desse reino. Quem não tem bala na agulha apela para a primeira versão do iPad sai catando outros modelos de fabricantes como Motorola e Samsung. Os mais desesperados, por sua vez, optam para os chamados modelos "xing ling". (1,0)

A ideia de computadores tabuletas começou a pipocar há 43 anos atrás. O primeiro deles foi bolado em 1968 pelo cientista Alan Kay - o Dynabook - um tablet para finalidades educacionais, cujos conceitos serviram de inspiração para o atual projeto One Laptop Per Child. O Dynabook, porém, nunca foi implementado. (0,4)

6ª. Questão Escreva os conectivos adequados a cada lacuna na folha de resposta. Atenção à numeração.

a)

Quando resolveu fazer um deck com uma pequena piscina em sua

cobertura, no Humaitá, a médica Patrícia Magalhães dispensou a

madeira

(1) optou por um produto ainda pouco utilizado em

residências: a madeira plástica. Trata-se de um material com o mesmo

aspecto da madeira,

(2),

feito a partir da reciclagem de

resíduos industriais. As vantagens passam por dois aspectos: a sustentabilidade e a durabilidade.

b)

(3) ser ecológico, o material exige pouca manutenção,

avalia

7ª. Questão

(5)

(4),

a médica identifica uma desvantagem,

o material esquenta mais do que a madeira natural.

Reescreva as sentenças a seguir, utilizando os elementos de coesão indicados. Faça todas as alterações necessárias.

a. O cliente encaminhou a sua reclamação ao serviço de atendimento da empresa, mas não obteve resposta. a) entretanto; b) embora; c) apesar de

Obs.: - No lugar do mas é possível utilizar todos os outros elementos coordenativos. Com exceção do mas, que tem posição fixa no início da oração, todos os outros elementos são móveis dentro da oração em que estão. Usa-se o ponto-e-vírgula para separar orações ligadas por “entretanto” e “contudo”. Se essas palavras forem deslocadas para o meio da segunda oração, o ponto-e-vírgula fica no mesmo lugar: O cliente encaminhou a sua reclamação ao serviço de atendimento da empresa; não obteve, contudo, resposta. Ao se usar embora, o verbo vai para o subjuntivo. Ao usar apesar de, o verbo para o infinitivo.

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b) Os objetivos da reunião não foram alcançados, porque os funcionários não estavam

preparados para o encontro.

a) pois; b) como; c) em virtude de

Obs.: O elemento pois só pode ser utilizado quando não há inversão das sentenças. Com a palavra de transição como, é preciso fazer a inversão das sentenças para que tenha valor causal. Ao se usar por, em virtude de, devido a etc., o verbo vai para o infinitivo.

c) Os objetivos da reunião podem ser alcançados se os funcionários receberem antecipadamente a agenda do encontro.

a) caso; b) desde que; c) a menos que

Obs.: - Ao usar o conetivo “caso” o verbo vai para o subjuntivo. O mesmo ocorre com todas as palavras de transição que indicam condição, com exceção do “se”.

10ª. Questão: Copie os trechos, pontuando corretamente, sem alterar a ordem das palavras:

1. O escritor português José Saramago ganhador do prêmio nobel

parece estar militando em outra área além da literatura.

2. Segundo Ana Yang diretora do Conselho Brasileiro de Manejo

Florestal há muitos produtores porém falta a participação dos outros integrantes da cadeia de produção.

3. Como o papel reciclado é mais escuro e tem resíduos o seu uso é

restrito podendo tornar a leitura cansativa.

11ª. Questão: Copie os trechos, eliminando ou substituindo as palavras em negrito, sem

alterar o sentido e a legibilidade das frases. Você pode alterar a ordem das palavras. O registro formal deve nortear a sua redação:

1. De olho em consumidores cada vez mais interessados em preservar o meio

ambiente, o mercado editorial começou a aderir à onda do livro ecológico.

12ª. Questão: Reescreva o trecho a seguir em um único período, unindo as frases com um conectivo adequado, respeitando a norma padrão da língua portuguesa. Você pode trocar a ordem das palavras se desejar.

1. A preocupação ambiental faz sentido. São necessárias 3 toneladas de árvores

para produzir apenas 1 tonelada de papel.

13ª. Questão: Escreva os conectivos adequados a cada lacuna na folha de resposta. Atenção à numeração.

a) Envio, em anexo, meu currículo no qual apresento formação escolar (1) (adição) experiência profissional adquirida durante trabalho realizado como estagiário.

(2)

me candidato ao cargo em uma entrevista.

(oposição), gostaria de apresentar mais detalhadamente as razões pelas quais

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b) A importância dessa obra para a Universidade é incontestável, (3)

(oposição) teremos alguns desconfortos para os que trabalham e estudam. Com relação ao estacionamento, efetuamos um acordo com o Shopping da Gávea, (4) (causa) vagas serão perdidas durante a obra.

c) Há alguns anos trabalhamos na mesma área, (5)

(adição) reconheço

o seu esforço e capacidade. (6)

(conclusão) não é todo ano que a nossa empresa escolhe alguém para representá-la em outro país.

(causa), gostaria de lhe dar parabéns, (7)

d) Após a conclusão do inventário, (8)

(condição) novos

equipamentos sejam adquiridos ou algum equipamento tenha seu uso descontinuado, as unidades organizacionais deverão fazer chamado ao CAT/RDC, (9) (finalidade) que a Allen atualize seus controles.

9ª. Questão (1,0) Escreva uma circular considerando as informações apresentadas a seguir:

Emissor: Roberto Almeida Diretor de Recursos Humanos Receptores: Gerentes e Diretores Objetivo informacional: solicitar que os receptores não utilizem o estacionamento da empresa por três dias. Objetivo relacional: persuadir os receptores, diminuindo o grau de ameaça a suas faces negativas Fato motivador da solicitação: a empresa receberá comitivas de convidados ilustres do Brasil e do exterior para a realização de atividades que antecedem a Rio + 20.

7ª. Questão (0,4) Escreva uma carta, considerando a situação e o planejamento de texto apresentados a seguir. O Gerente de Planejamento e Finanças se ausentará da empresa. Ele precisa informar esse fato a todos os Gerentes e Chefes.

A ordenação das informações deve ser a seguinte:

informar a ausência da empresa

informar o período ausente

informar o motivo

informar o substituto temporário (Chefe de Planejamento e Finanças )

8ª. Questão (0,4) Tipo de Texto: Circular Emissor: Assistente Administrativo SAC Receptor: Todos os Departamentos Objetivo específico: Solicitar cartas de reclamação recebidas pela empresa no período de 1 a 30/08/2011 apresentar justificativa

8ª Questão: Escreva uma circular cujo objetivo principal é informar aos funcionários a possibilidade de eles aplicarem a 2ª. Parcela do 13º. Salário no plano de previdência privado da empresa XYZ. Atente para formação e marcas de polidez adequadas.

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Os objetivos específicos desse texto são os seguintes:

- informar o prazo final (dia 27/11 impreterivelmente);

- informar a necessidade de enviar, por email, os dados pessoais e valor da aplicação à Superintendência de Recursos Humanos;

- ressaltar a impossibilidade de prorrogar o prazo, devido ao cronograma da folha de pagamento;

- solicitar a colaboração de todos e colocar-se à disposição para esclarecimento de dúvidas.

9ª. Questão: Com base na circular escrita na questão anterior, escreva um email à Superintendência de Recursos Humanos da XYZ cujo objetivo principal é solicitar a aplicação da 2ª. Parcela do 13º. Salário no plano de previdência privado da empresa.

14ª. Questão: Escreva uma carta cujo objetivo é pedir a compra de máquinas copiadoras Xerox mais modernas. Apresente argumentos. (Emissor: Chefe de Compras / Receptor: Diretor Financeiro)

15ª. Questão: Escreva uma carta respondendo ao pedido da 5ª. questão, negando a solicitação com polidez.

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