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RACIOCNIO LGICO P/ TCE-SP TEORIA E EXERCCIOS COMENTADOS Prof.

Arthur Lima Aula 05

AULA 05: DIAGRAMAS LGICOS


SUMRIO 1. Teoria: diagramas lgicos 2. Resoluo de questes 3. Lista das questes apresentadas na aula 4. Gabarito PGINA 01 07 41 51

Ol! Nas quatro primeiras aulas desse curso, tratamos sobre estruturas lgicas e lgica de argumentao. Estes so 2 dos 3 assuntos cobrados em seu edital, que reproduzo abaixo:

As questes desta prova podero tratar das seguintes reas: estruturas lgicas, lgica de argumentao, diagramas lgicos.

Hoje vamos estudar Diagramas Lgicos, que o ltimo tpico terico de nosso curso, ficando a ltima aula apenas para a resoluo de mais exerccios e, claro, tirar eventuais dvidas que surgirem. Uma boa aula, e, em caso de dvidas, no hesite em me procurar!

1. TEORIA: DIAGRAMAS LGICOS


Para estudar os diagramas lgicos, precisamos comear revisando os principais conceitos a respeito de Conjuntos. Um conjunto um agrupamento de indivduos ou elementos que possuem uma caracterstica em comum. Em uma escola, podemos criar, por exemplo, o conjunto dos alunos que s tem notas acima de 9. Ou o conjunto dos alunos que possuem pai e me vivos. E o conjunto dos que moram com os avs. Note que um mesmo aluno pode participar dos trs conjuntos, isto , ele pode tirar apenas notas acima de 9, possuir o pai e a me vivos, e morar com os avs. Da mesma forma, alguns alunos podem fazer parte de apenas 2 desses conjuntos, outros podem pertencer a apenas 1 deles, e, por fim, podem haver alunos que no integram

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RACIOCNIO LGICO P/ TCE-SP TEORIA E EXERCCIOS COMENTADOS Prof. Arthur Lima Aula 05 nenhum dos conjuntos. Um aluno que tire algumas notas abaixo de 9, tenha apenas a me e no more com os avs no faria parte de nenhum desses conjuntos. Costumamos representar um conjunto assim:

No interior deste crculo encontram-se todos os elementos que compem o conjunto A. J na parte exterior do crculo esto os elementos que no fazem parte de A. Portanto, no grfico acima podemos dizer que o elemento a pertence ao conjunto A. Matematicamente, usamos o smbolo para indicar essa relao de pertinncia. Isto : a A. J o elemento b no pertence ao conjunto A. Matematicamente: b A. Quando temos 2 conjuntos (chamemos de A e B), devemos represent-los, em regra, da seguinte maneira:

Observe que o elemento a est numa regio que faz parte apenas do conjunto A. Portanto, trata-se de um elemento do conjunto A que no elemento do conjunto B. J o elemento b faz parte apenas do conjunto B. O elemento c comum aos conjuntos A e B. Isto , ele faz parte da interseco entre os conjuntos A e B. J o elemento d no faz parte de nenhum dos dois conjuntos, fazendo parte do complemento dos conjuntos A e B (complemento a diferena entre um conjunto e o conjunto Universo, isto , todo o universo de elementos possveis).

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RACIOCNIO LGICO P/ TCE-SP TEORIA E EXERCCIOS COMENTADOS Prof. Arthur Lima Aula 05 Apesar de representarmos os conjuntos A e B entrelaados, como vimos acima, no temos certeza de que existe algum elemento na interseco entre eles. S saberemos isso ao longo dos exerccios. Em alguns casos vamos descobrir que no h nenhum elemento nessa interseco, isto , os conjuntos A e B so disjuntos. Assim, sero representados da seguinte maneira:

Observe agora o esquema abaixo:

Neste diagrama, a regio denominada A-B a regio formada pelos elementos do conjunto A que no fazem parte do conjunto B. Por sua vez, a regio B-A formada pelos elementos de B que no so de A. Finalizando, a regio
A B a interseco entre os conjuntos A e B, isto , possui os elementos em

comum entre os dois conjuntos. Designamos por n(X) o nmero de elementos do conjunto X. Sobre isso, importante voc saber que: - o nmero de elementos da Unio entre os conjuntos A e B (designada por A B ) dado pelo nmero de elementos de A somado ao nmero de elementos de B, subtrado do nmero de elementos da interseco ( A B ), ou seja:
n( A B ) = n( A ) + n( B ) n( A B )

- se dois conjuntos so disjuntos (no possuem elementos em comum), ento:


n( A B ) = 0 Na frmula n( A B ) = n( A) + n(B ) n( A B ) , foi preciso subtrair n( A B ) , pois ao somar n(A) com n(B) a interseco contada 2 vezes.

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RACIOCNIO LGICO P/ TCE-SP TEORIA E EXERCCIOS COMENTADOS Prof. Arthur Lima Aula 05 Em alguns casos, a interseco entre os conjuntos A e B pode ser todo o conjunto B, por exemplo. Isso acontece quando todos os elementos de B so tambm elementos de A. Veja isso no grfico abaixo:

Veja que, de fato, A B = B . Quando isso ocorre, dizemos que o conjunto B est contido no conjunto A, isto , B A , ou que A contm B ( A B ). Repare que sempre a boca ( ou ) fica voltada para o conjunto maior. Podemos dizer ainda que B faz parte de A, ou que B um subconjunto de A. Uma outra forma de se representar um conjunto enumerar os seus elementos entre chaves. Costumamos usar letras maisculas para representar os nomes de conjuntos, e minsculas para representar elementos. Ex.: A = {1, 3, 5, 7}; B = {a, b, c, d} etc. Ainda podemos utilizar notaes matemticas para representar os conjuntos. Se queremos representar o conjunto dos nmeros inteiros positivos, podemos dizer:

Y = {x | x 0}
(leia: Y o conjunto formado por todo x pertencente aos Inteiros, tal que x maior ou igual a zero) Note que o smbolo significa todo, e o smbolo | significa tal que. bom voc tambm conhecer o smbolo , que significa existe. Uma aplicao muito comum para os conjuntos a resoluo de questes que envolvam proposies categricas. As proposies que recebem esse nome so as seguintes: - Todo A B - Nenhum A B - Algum A B - Algum A no B
Vejamos como interpret-las, extraindo a informao que nos auxiliar a resolver os exerccios.

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RACIOCNIO LGICO P/ TCE-SP TEORIA E EXERCCIOS COMENTADOS Prof. Arthur Lima Aula 05 - Todo A B: voc pode interpretar essa proposio como todos os elementos do conjunto A so tambm elementos do conjunto B, isto , o conjunto A est contido no conjunto B. Graficamente, temos o seguinte:

Note que, de fato, A B .

- Nenhum A B: nenhum elemento de A tambm elemento de B, isto , os dois

conjuntos so totalmente distintos (disjuntos), no possuindo interseco. Veja isso a seguir:

- Algum A B: esta afirmao nos permite concluir que algum (ou alguns) elemento

de A tambm elemento de B, ou seja, existe uma interseco entre os 2 conjuntos:

- Algum A no B: esta afirmao permite concluir que existem elementos de A que

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RACIOCNIO LGICO P/ TCE-SP TEORIA E EXERCCIOS COMENTADOS Prof. Arthur Lima Aula 05 no so elementos de B, ou seja, que no esto na interseco entre os dois conjuntos. Exemplificando, podem existir os elementos a ou b no diagrama abaixo:

Em exerccios de Diagramas Lgicos, o mais importante conseguir reconhecer, no enunciado, quais so os conjuntos de interesse. Uma questo que diga, por exemplo, que todos os gatos so pretos e que algum co no preto, possui 3 conjuntos que nos interessam: Gatos, Ces e Animais Pretos. Para comear a resolver a questo, voc deve desenhar (ou imaginar) os 3 conjuntos:
ces gatos

Animais pretos

Note que, propositalmente, desenhei uma interseco entre os conjuntos. Ainda no sabemos se, de fato, existem elementos nessas interseces. A primeira afirmao (todos os gatos so pretos) deixa claro que todos os elementos do conjunto dos Gatos so tambm elementos do conjunto dos Animais Pretos, ou seja, Gatos Animais Pretos. Corrigindo essa informao no desenho, temos:

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ces

gatos

Animais pretos

J a segunda afirmao (algum co no preto) nos indica que existem elementos no conjunto dos ces que no fazem parte do conjunto dos animais pretos, isto , existem elementos na regio 1 marcada no grfico abaixo. Coloquei nmeros nas outras regies do grfico para interpretarmos o que cada uma delas significa:
ces 1 6

2 5

3 gatos

Animais pretos

- regio 2: a interseco entre Ces e Animais Pretos. Ali estariam os ces que so pretos (se houverem, pois nada foi afirmado a esse respeito). - regio 3: a interseco entre ces, gatos e animais pretos. Ali estariam os ces que so gatos e que so pretos (por mais absurdo que isso possa parecer). - regio 4: ali estariam os gatos que so pretos, mas no so ces - regio 5: ali estariam os animais pretos que no so gatos e nem so ces - regio 6: ali estariam os animais que no so pretos e no so ces nem gatos (ou seja, todo o restante).

2. RESOLUO DE QUESTES
1. FCC TRT/1 2011) Admita que todo A B, algum B C, e algum C no A. Caio, Ana e Lo fizeram as seguintes afirmaes:

Caio se houver C que A, ento ele no ser B. Ana se B for A, ento no ser C.

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RACIOCNIO LGICO P/ TCE-SP TEORIA E EXERCCIOS COMENTADOS Prof. Arthur Lima Aula 05 Lo pode haver A que seja B e C. Est inequivocamente correto APENAS o que afirmado por a) Caio. b) Ana. c) Lo. d) Caio e Ana. e) Caio e Lo. RESOLUO: O exerccio menciona 3 conjuntos: A, B e C. Ao dizer que todo A B, ele quer dizer que todo elemento do conjunto A tambm elemento do conjunto B. Isto significa que o conjunto A est dentro, isto , est contido no conjunto B. Veja o desenho abaixo:

Percebeu que temos 2 conjuntos, A e B, de forma que B constitudo por todos os elementos de A e pode ter mais alguns elementos que no fazem parte de A? isto que a expresso todo A B nos diz. Vejamos a prxima. Ao dizer que algum B C, o exerccio quer dizer que alguns elementos de B fazem tambm parte do conjunto C. Isto , existe uma interseco entre estes dois conjuntos. Veja o diagrama abaixo:

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Note que a rea hachurada comum aos conjuntos B e C. Isto , naquela rea esto localizados os elementos de B que tambm fazem parte de C. No temos certeza se algum elemento de A tambm faz parte de C, apesar de eu j ter desenhado uma interseco entre os conjuntos A e C. A terceira informao diz que algum C no A. Isto , alguns elementos do conjunto C no fazem parte do conjunto A. De fato, se voc olhar novamente a ltima figura desenhada, ver que existe uma interseco entre A e C, onde esto os elementos comuns aos dois conjuntos, e existem alguns elementos do conjunto C fora deste espao, isto , so elementos que fazem parte de C e no fazem parte de A. Temos, portanto, nosso diagrama completo. Podemos, com isso, analisar as afirmaes feitas por Caio, Ana e Lo. Caio se houver C que A, ento ele no ser B. Caio disse que se houver um elemento de C que tambm seja de A (isto , um elemento na interseco entre C e A, ento ele no far parte do conjunto B. Esta afirmao falsa, pois como todo o conjunto A est dentro do B, a interseco entre C e A tambm estar dentro de B. Veja isto na figura abaixo:

Ana se B for A, ento no ser C.

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RACIOCNIO LGICO P/ TCE-SP TEORIA E EXERCCIOS COMENTADOS Prof. Arthur Lima Aula 05 Ana disse que, se um elemento de B for tambm elemento de A, ento no ser elemento de C. Isto no verdade, pois o exerccio no afirmou que no existem elementos de C que tambm sejam elementos de A. Veja a bolinha azul na figura:

Este ponto destacado atende a primeira parte da afirmao de Ana (pois um elemento de B que tambm de A). Entretanto, este ponto pode tambm fazer parte do conjunto C, uma vez que o exerccio no afirmou que no h interseco entre A e C, isto , que nenhum C A. Portanto, no podemos afirmar que Ana est correta. Lo pode haver A que seja B e C. Leo afirma que pode haver um elemento do conjunto A que tambm seja do conjunto B e do conjunto C, isto , pode haver um elemento na interseco entre A, B e C. A afirmao de Leo pode ser visualizada em nosso diagrama anterior, que repito abaixo. Veja a bolinha azul:

Ela representa um elemento de A que tambm faz parte de B (afinal, todos os elementos de A fazem parte de B) e pode tambm ser um elemento de C, uma vez que talvez C tenha elementos em comum com A (afinal, o exerccio no afirmou o contrrio). Portanto, possvel que algum elemento de A seja tambm de B e de C ao mesmo tempo (mas no podemos afirmar isso com certeza absoluta). Leo est correto, pois disse pode haver A que seja B e C, e no h A que B e C.

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RACIOCNIO LGICO P/ TCE-SP TEORIA E EXERCCIOS COMENTADOS Prof. Arthur Lima Aula 05 Portanto, Leo foi o nico que fez uma afirmao verdadeira. Resposta: C.

2. FCC TRT/8 2010) Em certo planeta, todos os Aleves so Bleves, todos os Cleves so Bleves, todos os Dleves so Aleves, e todos os Cleves so Dleves. Sobre os habitantes desse planeta, correto afirmar que:

a) Todos os Dleves so Bleves e so Cleves. b) Todos os Bleves so Cleves e so Dleves. c) Todos os Aleves so Cleves e so Dleves. d) Todos os Cleves so Aleves e so Bleves. e) Todos os Aleves so Dleves e alguns Aleves podem no ser Cleves. RESOLUO: As letras A, B, C e D vo simbolizar os Aleves, Bleves, Cleves e Dleves respectivamente. Vejamos as informaes fornecidas pelo enunciado: - todos os A so B: Portanto, o conjunto B est contido no conjunto A. Veja isto no esquema abaixo, e note que podem existir elementos em B que no esto em A:

- Todos os C so B. Ou seja, todos os elementos de C so tambm de B, estando o conjunto C dentro do conjunto B. Veja isso no desenho abaixo. Note que desenhei C de forma que ele tivesse uma interseco com A, mas ainda no temos certeza se essa interseco realmente existe.

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- Todos os D so A. Portanto, o conjunto D est contido no conjunto A. Veja isso na figura abaixo. Novamente, desenhei D numa posio onde ele tivesse interseco com C, apesar de ainda no termos certeza disso:

-Todo C D. J sabamos que A estava dentro de B, e que D estava dentro de A. Agora vemos que C est dentro de D, pois todos os elementos de C so tambm de D. Devemos fazer esta alterao no desenho acima, chegando seguinte configurao:

Analisando as possibilidades de resposta, vemos que todo C A e B, isto , todos os Cleves so Aleves e so Bleves (letra D).

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RACIOCNIO LGICO P/ TCE-SP TEORIA E EXERCCIOS COMENTADOS Prof. Arthur Lima Aula 05 Resposta: D.

3. FCC TCE/SP 2010) Considere as seguintes afirmaes: Todo escriturrio deve ter noes de Matemtica. Alguns funcionrios do Tribunal de Contas do Estado de So Paulo so escriturrios. Se as duas afirmaes so verdadeiras, ento correto afirmar que: a) Todo funcionrio do Tribunal de Contas do Estado de So Paulo deve ter noes de Matemtica. b) Se Joaquim tem noes de Matemtica, ento ele escriturrio. c) Se Joaquim funcionrio do Tribunal de Contas do Estado de So Paulo, ento ele escriturrio. d) Se Joaquim escriturrio, ento ele funcionrio do Tribunal de Contas do Estado de So Paulo. e) Alguns funcionrios do Tribunal de Contas do Estado de So Paulo podem no ter noes de Matemtica. RESOLUO: O exerccio fala de trs grupos de pessoas: os escriturrios; os que sabem matemtica; e os funcionrios do TCE-SP. Temos, portanto, os trs grupos abaixo:

Veja que j desenhamos os grupos entrelaados, isto , com reas comuns entre eles (interseces). Entretanto, at aqui no temos elementos para confirmar que essas interseces realmente existem (isto , que existem elementos em comum entre os conjuntos) ou no. Vamos analisar as informaes dadas pelo enunciado: Todo escriturrio deve ter noes de Matemtica.

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RACIOCNIO LGICO P/ TCE-SP TEORIA E EXERCCIOS COMENTADOS Prof. Arthur Lima Aula 05 Veja que todos os elementos do conjunto escriturrios fazem parte do conjunto dos que sabem matemtica. Isto , o conjunto dos escriturrios est dentro do (contido no) conjunto dos que sabem matemtica. Corrigindo isso no nosso diagrama, temos:

Note que, propositalmente, coloquei o conjunto dos escriturrios numa posio em que houvesse interseco com o conjunto do TCE. De qualquer forma, ainda no podemos afirmar se a interseco existe.

Alguns funcionrios do Tribunal de Contas do Estado de So Paulo so escriturrios. Esta informao nos permite afirmar que, de fato, existe interseco entre o conjunto TCE e o conjunto dos escriturrios. Portanto, o nosso diagrama j est correto. Basta analisar as alternativas do enunciado. Para auxiliar o seu entendimento, marquei alguns pontos importantes no diagrama abaixo:

a) Todo funcionrio do Tribunal de Contas do Estado de So Paulo deve ter noes de Matemtica. Falso. Veja que o funcionrio , no diagrama, faz parte do

grupo TCE porm no faz parte do grupo que sabe matemtica.

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RACIOCNIO LGICO P/ TCE-SP TEORIA E EXERCCIOS COMENTADOS Prof. Arthur Lima Aula 05 b) Se Joaquim tem noes de Matemtica, ento ele escriturrio. Falso. Veja que a pessoa pessoa. c) Se Joaquim funcionrio do Tribunal de Contas do Estado de So Paulo, ento ele escriturrio. Falso. Note que podem existir funcionrios do TCE que no . sabe matemtica, mas no escriturrio. Joaquim pode ser essa

so escriturrios, como aquele marcado com o

d) Se Joaquim escriturrio, ento ele funcionrio do Tribunal de Contas do Estado de So Paulo. trabalha no TCE. e) Alguns funcionrios do Tribunal de Contas do Estado de So Paulo podem no ter noes de Matemtica. Verdadeiro. Observe que o funcionrio trabalha no Falso. Veja que o funcionrio escriturrio, porm no

TCE, porm no faz parte do grupo que sabe matemtica. Resposta: E.

4. FCC TCE/GO 2008) So dadas as afirmaes: Toda cobra um rptil. Existem rpteis venenosos. Se as duas afirmaes so verdadeiras, ento, com certeza, tambm verdade que a) toda cobra venenosa. b) algum rptil venenoso uma cobra. c) qualquer rptil uma cobra. d) Se existe um rptil venenoso, ento ele uma cobra. e) Se existe uma cobra venenosa, ento ela um rptil. RESOLUO: Vamos montar um diagrama que nos auxilie a analisar essa questo. O enunciado menciona 3 conjuntos: cobras, rpteis e rpteis venenosos. Toda cobra um rptil. Isto , o conjunto das cobras est contido (est dentro) do conjunto dos rpteis:

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Existem rpteis venenosos. Ou seja, dentro do conjunto dos rpteis existe um subconjunto de rpteis venenosos. Veja-o:

Veja que desenhei, propositalmente, uma interseco entre o conjunto das cobras e dos rpteis venenosos, porm no temos certeza se existe algum elemento dentro desta interseco (isto , se existem cobras venenosas). Coloquei algumas letras em pontos importantes no desenho abaixo para auxiliar a anlise das alternativas:

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RACIOCNIO LGICO P/ TCE-SP TEORIA E EXERCCIOS COMENTADOS Prof. Arthur Lima Aula 05 a) toda cobra venenosa. Falso. Veja que pode haver uma cobra na posio A, que no seria venenosa. b) algum rptil venenoso uma cobra. Falso. No temos certeza se h algum elemento na interseco (posio B), portanto no podemos fazer essa afirmao. c) qualquer rptil uma cobra. Falso. Veja que um rptil na posio C ou D no uma cobra. d) Se existe um rptil venenoso, ento ele uma cobra. Falso. Note que pode haver um rptil venenoso na posio C, e ele no uma cobra. e) Se existe uma cobra venenosa, ento ela um rptil. Verdadeiro. De fato, se houver algum elemento na posio B, ele tambm pertencer ao conjunto dos rpteis. Resposta: E.

5. FCC METR/SP 2010) Numa reunio tcnica: - o nmero de mulheres que no so Agentes de Segurana o triplo do nmero de homens que so Agentes de Segurana - o nmero de homens que no so Agentes de Segurana a metade do nmero de mulheres que so Agentes de Segurana - Entre os Agentes de Segurana, o nmero de mulheres o qudruplo do nmero de homens. Sabendo-se que existem 90 pessoas na reunio, verdade que o nmero de: a) homens que so Agentes de Segurana 8 b) mulheres que so Agentes de Segurana 32 c) pessoas que no so Agentes de Segurana 44 d) homens 27 e) mulheres 62 RESOLUO: Veja o diagrama que desenhei abaixo:

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Note que podemos representar todos os grupos de pessoas mencionadas no enunciado com este diagrama: - na regio A, temos as mulheres que no so Agentes; - na regio B, temos as mulheres que so Agentes (interseco entre os conjuntos Mulheres e Agentes); - na regio C, temos os homens que so Agentes (interseco entre os conjuntos Agentes e Homens); - na regio D, temos os homens que no so Agentes; Seguindo as orientaes do enunciado, sabemos que: - o nmero de mulheres que no so Agentes de Segurana (subconjunto A) o triplo do nmero de homens que so Agentes de Segurana (subconjunto C): Portanto, A = 3C.

- o nmero de homens que no so Agentes de Segurana (subconjunto D) a metade do nmero de mulheres que so Agentes de Segurana (subconjunto B): Ou seja, D = B/2;

- Entre os Agentes de Segurana, o nmero de mulheres (B) o qudruplo do nmero de homens (C). B = 4C;

Sabemos ainda que A + B + C + D = 90. Reunindo as 4 equaes, temos o sistema abaixo: A = 3C D = B / 2 B = 4C A + B + C + D = 90

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RACIOCNIO LGICO P/ TCE-SP TEORIA E EXERCCIOS COMENTADOS Prof. Arthur Lima Aula 05 Note que temos 4 variveis (A, B, C e D) e 4 equaes, o que suficiente para descobrir todos os valores. O mtodo de resoluo mais fcil chamado mtodo da substituio. Vamos tentar escrever todas as variveis em funo de apenas 1 delas. Note que A e B j esto escritos em funo de C (A = 3C e B = 4C). Podemos combinar a 2 e 3 equaes para escrever D em funo de C:
D= B (4C ) = = 2C 2 2

Substituindo todas as variveis na ltima equao, deixamos tudo em funo de C:

A + B + C + D = 90 (3C ) + (4C ) + C + (2C ) = 90


10C = 90

C=

90 =9 10
A = 3C = 3 9 = 27 B = 4C = 36 D = 2C = 18

Sabendo que C = 9, podemos obter o valor de todas as demais variveis:

Portanto: - o nmero de mulheres que no so agentes A = 27 - o nmero de mulheres que so agentes B = 36 - o nmero de homens que so agentes C = 9 - o nmero de homens que no so agentes D = 18 A nica alternativa correta a que diz que o nmero de homens igual a 27 (9+18).

Resposta: D.

6. FCC Banco do Brasil 2010) Das 87 pessoas que participaram de um


seminrio sobre A Segurana no Trabalho, sabe-se que: - 43 eram do sexo masculino - 27 tinham menos de 30 anos de idade - 36 eram mulheres com 30 anos ou mais de 30 anos de idade Nessas condies, correto afirmar que: a) 16 homens tinham menos de 30 anos
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RACIOCNIO LGICO P/ TCE-SP TEORIA E EXERCCIOS COMENTADOS Prof. Arthur Lima Aula 05 b) 8 mulheres tinham menos de 30 anos c) o nmero de homens era 90% do de mulheres d) 25 homens tinham 30 anos ou mais de 30 anos de idade e) o nmero de homens excedia o de mulheres em 11 unidades RESOLUO: Veja o diagrama abaixo:

Notou a semelhana com o exerccio anterior? Neste caso: - A representa as mulheres com menos de 30 anos - B representa as mulheres com 30 ou mais - C representa os homens com 30 ou mais - D representa os homens com menos de 30 Sabemos ainda que: - 43 eram do sexo masculino C + D = 43 - 27 tinham menos de 30 anos de idade A + D = 27 - 36 eram mulheres com 30 anos ou mais de 30 anos de idade B = 36 Sabemos ainda que A + B + C + D = 87. Como B = 36, ento: A + C + D = 87 36 = 51 Temos agora um sistema com 3 equaes e 3 variveis:

C + D = 43 A + D = 27 A + C + D = 51

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RACIOCNIO LGICO P/ TCE-SP TEORIA E EXERCCIOS COMENTADOS Prof. Arthur Lima Aula 05 Vamos usar o mtodo da substituio, escrevendo A e C em funo de D, e substituindo na ltima equao. Acompanhe:
C = 43 D A = 27 D portanto, (27 D ) + (43 D ) + D = 51 70 D = 51 D = 70 51 = 19 Voltando nas equaes anteriores, podemos encontrar A e C: C = 43 D = 43 19 = 24 A = 27 D = 27 19 = 8 Ou seja: - mulheres com menos de 30 anos = 8 (letra B) - mulheres com 30 ou mais = 36 - homens com 30 ou mais = 24 - homens com menos de 30 = 19

Resposta: B

7. FCC SEFAZ/SP 2009) Considere o diagrama a seguir, em que U o conjunto


de todos os professores universitrios que s lecionam em faculdades da cidade X,

A o conjunto de todos os professores que lecionam na faculdade A, B o conjunto


de todos os professores que lecionam na faculdade B e M o conjunto de todos os mdicos que trabalham na cidade X.

Em todas as regies do diagrama, correto representar pelo menos um habitante da cidade X. A respeito do diagrama, foram feitas quatro afirmaes:

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RACIOCNIO LGICO P/ TCE-SP TEORIA E EXERCCIOS COMENTADOS Prof. Arthur Lima Aula 05 I. Todos os mdicos que trabalham na cidade X e so professores universitrios lecionam na faculdade A II. Todo professor que leciona na faculdade A e no leciona na faculdade B mdico III. Nenhum professor universitrio que s lecione em faculdades da cidade X, mas no lecione nem na faculdade A e nem na faculdade B, mdico IV. Algum professor universitrio que trabalha na cidade X leciona,

simultaneamente, nas faculdades A e B, mas no mdico. Est correto o que se afirma APENAS em: a) I b) I e III c) I, III e IV d) II e IV e) IV RESOLUO: Vamos analisar cada item do enunciado com o auxlio da figura abaixo, onde coloquei nmeros em regies que sero importantes para a anlise:

I. Todos os mdicos que trabalham na cidade X e so professores universitrios lecionam na faculdade A Os mdicos que trabalham na cidade X e, ao mesmo tempo, so professores universitrios, encontram-se na regio 1 e 2 do diagrama acima. Note que aqueles
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RACIOCNIO LGICO P/ TCE-SP TEORIA E EXERCCIOS COMENTADOS Prof. Arthur Lima Aula 05 que esto na regio 2 lecionam, de fato, na faculdade A. Entretanto, aqueles que esto na regio 1 no lecionam na faculdade A. Falso. II. Todo professor que leciona na faculdade A e no leciona na faculdade B mdico Os professores que lecionam em A e no lecionam em B esto nas regies 2 e 3 do diagrama. Note que aqueles da regio 2 tambm so mdicos, porm os da regio 3 no o so. Falso. III. Nenhum professor universitrio que s lecione em faculdades da cidade X, mas no lecione nem na faculdade A e nem na faculdade B, mdico Observe que aqueles que se encontram na regio 1 so professores universitrios que s lecionam na cidade X (pois fazem parte do conjunto U), e ao mesmo tempo so mdicos (pois fazem parte do conjunto M). Falso. IV. Algum professor universitrio que trabalha na cidade X leciona,

simultaneamente, nas faculdades A e B, mas no mdico. Aqueles que esto na regio 4 so professores universitrios que trabalham na cidade X (pois fazem parte do conjunto U), lecionando nas faculdades A e B (pois fazem parte dos conjuntos A e B), e no so mdicos (pois no pertencem ao conjunto M). Verdadeiro. Resposta: E

8. FDC MAPA 2010) Considere a proposio: Todo brasileiro religioso. Admitindo que ela seja verdadeira, pode-se inferir que: a) se Andr religioso, ento brasileiro; b) se Beto no religioso, ento pode ser brasileiro; c) se Carlos no religioso, ento no pode ser brasileiro; d) pode existir brasileiro que no seja religioso; e) se Ivan no brasileiro, ento no pode ser religioso. RESOLUO: Na sentena Todo brasileiro religioso, vemos 2 grupos de pessoas: os brasileiros e os religiosos. Neste caso, a frase nos diz que todos os elementos do conjunto dos brasileiros tambm um elemento do conjunto dos religiosos. Portanto, o conjunto dos brasileiros est contido no conjunto dos religiosos:

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Repare que um elemento na regio 1 faz parte dos dois conjuntos: brasileiro, e religioso. J um elemento na regio 2 faz parte apenas do conjunto dos religiosos: ele no brasileiro, porm religioso. Com isso em mos, fica fcil analisar as alternativas. a) se Andr religioso, ento brasileiro; Falso. Se Andr estiver na regio 2, ele religioso mas no brasileiro. b) se Beto no religioso, ento pode ser brasileiro; Falso. Se Beto for brasileiro, ele est na regio 1. Nesta regio ele necessariamente precisa ser religioso. O grupo dos no religiosos pode ser desenhado ao lado, sem interseco:

c) se Carlos no religioso, ento no pode ser brasileiro; Verdadeiro. Se Carlos est na regio 3 acima, no pode estar na regio 1. d) pode existir brasileiro que no seja religioso; Falso. No h interseco entre o conjunto dos brasileiros e o conjunto dos no religiosos. e) se Ivan no brasileiro, ento no pode ser religioso. Falso. Se Ivan estiver na regio 2, ele no brasileiro, porm religioso. Resposta: C

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RACIOCNIO LGICO P/ TCE-SP TEORIA E EXERCCIOS COMENTADOS Prof. Arthur Lima Aula 05 9. FCC TJ/PE 2007) Todas as estrelas so dotadas de luz prpria. Nenhum planeta brilha com luz prpria. Logo, a) todos os planetas so estrelas. b) nenhum planeta estrela. c) todas as estrelas so planetas. d) todos os planetas so planetas. e) todas as estrelas so estrelas. RESOLUO: Podemos montar o conjunto dos astros com luz prpria. Nele estar contido o conjunto das estrelas, pois todas elas tem luz prpria. J os planetas no faro parte deste conjunto, pois nenhum deles tem luz prpria:

Vamos analisar as alternativas dadas: a) todos os planetas so estrelas. Falso. Os planetas esto na regio 3, enquanto as estrelas esto na regio 1. b) nenhum planeta estrela. Verdadeiro. Nenhum elemento da regio 3 estar na regio 1 tambm, pois no h interseco entre elas. c) todas as estrelas so planetas. Falso, pelo mesmo raciocnio da letra A. d) todos os planetas so planetas. Falso. Por mais bvio que parea, nada foi dito a este respeito. e) todas as estrelas so estrelas. Falso. Idem ao anterior. Resposta: B

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RACIOCNIO LGICO P/ TCE-SP TEORIA E EXERCCIOS COMENTADOS Prof. Arthur Lima Aula 05 10. FDC MAPA 2010) Suponha que todos os professores sejam supersticiosos e que todos os supersticiosos sejam inteligentes. Pode-se concluir que, se: a) Joo inteligente, logo Joo supersticioso; b) Pedro supersticioso, logo Pedro professor; c) Joaquim supersticioso, logo Joaquim no professor; d) Cludio no supersticioso, logo Cludio no inteligente; e) Jos no supersticioso, logo Jos no professor. RESOLUO: Vamos preparar os diagramas lgicos. Temos 3 grupos: professores,

supersticiosos e inteligentes. Vemos que o grupo dos professores est contido no grupo dos supersticiosos (todos os professores so supersticiosos). E tambm vemos que o grupo dos supersticiosos est contido no grupo dos inteligentes (todos os supersticiosos so inteligentes). Temos, portanto, o diagrama abaixo:

Vamos analisar as alternativas: a) Joo inteligente, logo Joo supersticioso; Falso. Se Joo estiver na regio 3 designada acima, ele faz parte do grupo dos inteligentes, mas no dos supersticiosos. b) Pedro supersticioso, logo Pedro professor; Falso. Basta que Pedro esteja na regio 2 para desmentir essa afirmao. c) Joaquim supersticioso, logo Joaquim no professor; Falso. Se Joaquim estiver na regio 1, ele professor E tambm supersticioso. d) Cludio no supersticioso, logo Cludio no inteligente; Falso. Se Cludio estiver na regio 3, ele no faz parte do grupo dos supersticiosos, mas faz parte do grupo dos inteligentes. e) Jos no supersticioso, logo Jos no professor.

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RACIOCNIO LGICO P/ TCE-SP TEORIA E EXERCCIOS COMENTADOS Prof. Arthur Lima Aula 05 Verdadeiro. Se Jos no faz parte do grupo dos supersticiosos, no tem como ele se encontrar dentro da regio 1, no sendo profesor. Ele pode estar na regio 3 (das pessoas inteligentes, porm no professoras e no supersticiosas), ou na regio 4 (onde se encontram os no inteligentes). Resposta: E

11. FCC IPEA 2005)Considerando toda prova de Lgica difcil uma proposio verdadeira, correto inferir que (A) nenhuma prova de Lgica difcil uma proposio necessariamente verdadeira. (B))alguma prova de Lgica difcil uma proposio necessariamente verdadeira. (C) alguma prova de Lgica difcil uma proposio verdadeira ou falsa. (D) algum prova de Lgica no difcil uma proposio necessariamente verdadeira. (E) alguma prova de Lgica no difcil uma proposio verdadeira ou falsa. RESOLUO: Imagine que temos 2 conjuntos: o conjunto das Provas de Lgica, e o conjunto das Provas Difceis. A expresso toda prova de lgica difcil nos diz que todos os elementos do conjunto Provas de Lgica tambm um elemento do conjunto das Provas Difceis. No diagrama, temos:

Note que, se todas as provas de lgica so difceis, ento, com certeza, alguma (qualquer uma) prova de lgica tambm difcil. Isto , algum elemento na posio 1 do diagrama necessariamente faz parte do conjunto das provas difceis. A proposio alguma prova de lgica difcil sempre ser verdadeira, pois no h nenhuma prova de lgica fora do conjunto das provas difceis.

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RACIOCNIO LGICO P/ TCE-SP TEORIA E EXERCCIOS COMENTADOS Prof. Arthur Lima Aula 05 Resposta: B

12. CESPE Polcia Civil/ES 2011) A questo da desigualdade de gnero na relao de poder entre homens e mulheres forte componente no crime do trfico de pessoas para fins de explorao sexual, pois as vtimas so, na sua maioria, mulheres, meninas e adolescentes. Uma pesquisa realizada pelo Escritrio das Naes Unidas sobre Drogas e Crime (UNODC), concluda em 2009, indicou que 66% das vtimas eram mulheres, 13% eram meninas, enquanto apenas 12% eram homens e 9% meninos.
Ministrio da Justia. Enfrentamento ao trfico de pessoas: relatrio do plano nacional. Janeiro de 2010, p. 23 (com adaptaes).

Com base no texto acima, julgue o item a seguir.

( ) O argumento A maioria das vtimas era mulher. Marta foi vtima do trfico de pessoas. Logo Marta mulher um argumento vlido. RESOLUO: Imagine o conjunto das Vtimas e o conjunto das Mulheres. Temos:

Na regio 1 temos as vtimas que so mulheres (que, como disse a proposio do enunciado, so a maioria). Na regio 2 temos as vtimas que no so mulheres, e na regio 3 temos as mulheres que no so vtimas. Note que, se Marta vtima, ela pode estar na regio 1 ou 2. No temos certeza que ela est na regio 1, portanto no podemos concluir que ela mulher. Portanto, o argumento no vlido. Item ERRADO. Resposta: E.

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RACIOCNIO LGICO P/ TCE-SP TEORIA E EXERCCIOS COMENTADOS Prof. Arthur Lima Aula 05 13. CONSULPLAN PREF. ITABAIANA 2010) Numa determinada escola de idiomas, todos os alunos estudam alemo ou italiano. Sabe-se que aqueles que estudam ingls estudam espanhol e os que estudam alemo no estudam nem ingls nem espanhol, conforme indicado no diagrama a seguir.

Pode-se concluir que: A) Todos os alunos que estudam espanhol estudam ingls. B) Todos os alunos que estudam italiano estudam ingls. C) Alguns alunos que estudam espanhol no estudam italiano. D) Alguns alunos que estudam italiano no estudam ingls. E) Alguns alunos que estudam alemo estudam italiano. RESOLUO: Vamos analisar as alternativas de resposta, utilizando o grfico abaixo, no qual inseri nmeros em determinadas reas visando auxiliar o seu entendimento:

A) Todos os alunos que estudam espanhol estudam ingls.

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RACIOCNIO LGICO P/ TCE-SP TEORIA E EXERCCIOS COMENTADOS Prof. Arthur Lima Aula 05 Falso. Um aluno na regio 2 (marcada acima) estuda, de fato, ingls e espanhol. Porm um aluno na regio 3 estuda espanhol, porm no estuda ingls (est fora desse conjunto). B) Todos os alunos que estudam italiano estudam ingls. Falso. Um aluno na regio 2 estuda ingls, espanhol e italiano. Mas um aluno nas regies 3 ou 4 estuda italiano (pois est contido nesse conjunto) mas no estuda ingls. C) Alguns alunos que estudam espanhol no estudam italiano. Falso. O conjunto dos alunos que estudam espanhol est contido no conjunto dos que estudam italiano, portanto todos os que estudam espanhol tambm estudam italiano. D) Alguns alunos que estudam italiano no estudam ingls. Verdadeiro. Os alunos nas regies 3 ou 4 do diagrama estudam italiano, porm no estudam ingls, pois encontram-se fora desse conjunto. E) Alguns alunos que estudam alemo estudam italiano. Falso. Como vemos, no h nenhuma interseco entre o conjunto dos alunos que estudam alemo e o conjunto dos que estudam italiano. Resposta: D.

14. CESPE DETRAN/DF 2009) Sabendo-se que dos 110 empregados de uma empresa, 80 so casados, 70 possuem casa prpria e 30 so solteiros e possuem casa prpria, julgue os itens seguintes. ( ) Mais da metade dos empregados casados possui casa prpria. ( ) Dos empregados que possuem casa prpria h mais solteiros que casados. RESOLUO: Entre os 110 empregados, o enunciado menciona os seguintes conjuntos: conjunto dos casados, conjunto dos que tem casa prpria, conjunto dos solteiros. Vamos ento criar um diagrama com esses 3 conjuntos. Veja que impossvel algum ser solteiro e casado ao mesmo tempo, portanto no desenhamos uma interseco entre esses 2 conjuntos:

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A seguir, vamos incluir as demais informaes fornecidas. O enunciado nos disse que a interseco entre o conjunto dos solteiros e o conjunto dos que tem casa prpria possui 30 elementos. Por outro lado, se 70 empregados possuem casa prpria e, desses, 30 so solteiros, ento 40 so casados. Portanto, a interseco entre o conjunto dos casados e o conjunto dos que tem casa prpria formado por 40 elementos:

Como 80 so casados, e 40 desses possuem casa prpria, outros 40 no possuem casa prpria. Por outro lado, se temos 110 funcionrios e 80 so casados, sobram 30 solteiros. Como j temos no diagrama esses 30 solteiros (todos possuem casa prpria), no h solteiro que no possua casa prpria. Veja abaixo o nosso diagrama final.

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Observando esse diagrama, podemos julgar os itens: ( ) Mais da metade dos empregados casados possui casa prpria. exatamente a metade (40) dos casados possui casa prpria. ( ) Dos empregados que possuem casa prpria h mais solteiros que casados Errado, pois temos 40 casados com casa prpria e apenas 30 solteiros. Resposta: E E. Errado, pois

15. FCC BAHIAGS 2010) Admita as frases seguintes como verdadeiras. I. Existem futebolistas (F) que surfam (S) e alguns desses futebolistas tambm so tenistas (T). II. Alguns tenistas e futebolistas tambm jogam vlei (V). III. Nenhum jogador de vlei surfa. A representao que admite a veracidade das frases :

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RESOLUO: Pelas informaes dadas, temos 4 conjuntos: F, S, T e V. Vejamos o que foi dito sobre esses conjuntos: I. Existem futebolistas (F) que surfam (S) e alguns desses futebolistas tambm so tenistas (T). Dizer que existem futebolistas que surfam equivalente a dizer que existe uma interseco entre os conjuntos F e S. Essa afirmativa diz ainda que h interseco entre F e T. II. Alguns tenistas e futebolistas tambm jogam vlei (V). Ou seja, h interseco entre T e V, e entre F e V. III. Nenhum jogador de vlei surfa. Com essa ltima informao, descobrimos que NO h interseco entre V e S. O grfico que apresenta as interseces mencionadas (F e S, F e T, T e V, F e V) e no apresenta a interseco entre V e S o da letra E. Resposta: E

16. FCC MPE/AP 2009) O esquema de diagramas mostra situao socioeconmica de cinco homens em um levantamento feito na comunidade em que

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RACIOCNIO LGICO P/ TCE-SP TEORIA E EXERCCIOS COMENTADOS Prof. Arthur Lima Aula 05 vivem. As situaes levantadas foram: estar ou no empregado; estar ou no endividado; possuir ou no um veculo prprio; possuir ou no casa prpria. Situar-se dentro de determinado diagrama significa apresentar a situao indicada.

Analisando o diagrama, correto afirmar que: (A) A possui casa prpria, est empregado e endividado, mas no possui veculo prprio. (B) B possui veculo prprio, est empregado, mas no possui casa prpria nem est endividado. (C) C est endividado e empregado, no possui casa prpria nem veculo prprio. (D) D possui casa prpria, est endividado e empregado, mas no possui veculo prprio. (E) E no est empregado nem endividado, possui veculo prprio, mas no possui casa prpria. RESOLUO: Vamos analisar cada alternativa: (A) A possui casa prpria, est empregado e endividado, mas no possui veculo prprio. Falso. A no faz parte do conjunto Possuir casa prpria. (B) B possui veculo prprio, est empregado, mas no possui casa prpria nem est endividado. Falso. B faz parte do conjunto Estar endividado. (C) C est endividado e empregado, no possui casa prpria nem veculo prprio. Falso. C no faz parte do conjunto Estar empregado, e faz parte do conjunto Possuir veculo prprio.
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RACIOCNIO LGICO P/ TCE-SP TEORIA E EXERCCIOS COMENTADOS Prof. Arthur Lima Aula 05 (D) D possui casa prpria, est endividado e empregado, mas no possui veculo prprio. Falso. D no faz parte do conjunto Estar empregado. (E) E no est empregado nem endividado, possui veculo prprio, mas no possui casa prpria. Verdadeiro. E no faz parte dos conjuntos Estar empregado, Estar endividado e Possuir casa prpria, porm faz parte do conjunto Possuir veculo prprio. Resposta: E.

17. CESGRANRIO BACEN 2010) Num famoso talk-show, o entrevistado faz a seguinte afirmao: Toda pessoa gorda no tem boa memria. Ao que o entrevistador contraps: Eu tenho boa memria. Logo, no sou gordo. Supondo que a afirmao do entrevistado seja verdadeira, a concluso do entrevistador : (A) falsa, pois o correto seria afirmar que, se ele no fosse gordo, ento teria uma boa memria. (B) falsa, pois o correto seria afirmar que, se ele no tem uma boa memria, ento ele tanto poderia ser gordo como no. (C) falsa, pois o correto seria afirmar que ele gordo e, portanto, no tem boa memria. (D) verdadeira, pois todo gordo tem boa memria. (E) verdadeira, pois, caso contrrio, a afirmao do entrevistado seria falsa. RESOLUO: A frase Toda pessoa gorda no tem boa memria pode ser visualizada no diagrama abaixo, onde temos o conjunto dos gordos e o conjunto dos que no possuem boa memria, alm do conjunto dos que possuem boa memria.

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RACIOCNIO LGICO P/ TCE-SP TEORIA E EXERCCIOS COMENTADOS Prof. Arthur Lima Aula 05 Note que o conjunto dos gordos est contido, ou seja, um subconjunto do conjunto das pessoas que no possuem boa memria. A frase do entrevistador foi: Eu tenho boa memria. Logo, no sou gordo. Note em nosso diagrama que uma pessoa com boa memria est na regio 3. Portanto, impossvel que esta pessoa seja gorda, ou seja, esteja na regio 1 tambm. Portanto, assumindo que a frase do entrevistado seja verdadeira, ento a frase do entrevistador est correta. Caso o entrevistador estivesse errado, a frase do entrevistado no seria verdadeira. o que vemos na letra E. Resposta: E.

18. FCC - SAEB - 2004) Considerando todo livro instrutivo como uma proposio verdadeira, correto inferir que: a) Nenhum livro instrutivo uma proposio necessariamente verdadeira. b) Algum livro instrutivo uma proposio necessariamente verdadeira. c) Algum livro no instrutivo uma proposio verdadeira ou falsa. d) Algum livro instrutivo uma proposio verdadeira ou falsa. e) Algum livro no instrutivo uma proposio necessariamente verdadeira. RESOLUO: Se todos os livros so instrutivos, correto afirmar tambm que uma parte deles instrutiva, isto , algum livro instrutivo. Temos isso na letra B. Graficamente, teramos:

Resposta: B.

19. FCC TRT/9 2004) Observe a construo de um argumento: Premissas:

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RACIOCNIO LGICO P/ TCE-SP TEORIA E EXERCCIOS COMENTADOS Prof. Arthur Lima Aula 05 Todos os cachorros tm asas. Todos os animais de asas so aquticos. Existem gatos que so cachorros. Concluso: Existem gatos que so aquticos. Sobre o argumento A, as premissas P e a concluso C, correto dizer que: (A) A no vlido, P falso e C verdadeiro. (B) A no vlido, P e C so falsos. (C)) A vlido, P e C so falsos. (D) A vlido, P ou C so verdadeiros. (E) A vlido se P verdadeiro e C falso. RESOLUO: Temos 4 grupos nessa questo: Cachorros, animais com asas, animais aquticos, gatos. Vamos desenhar o diagrama:

Vamos analisar as premissas: Todos os cachorros tm asas. Ou seja, o conjunto dos cachorros est contido no conjunto dos com asas. Todos os animais de asas so aquticos. O conjunto dos com asas est contido no conjunto dos aquticos. At aqui, temos:

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Vejamos a ltima premissa: Existem gatos que so cachorros. Ou seja, existem elementos na interseco entre o conjunto dos gatos e dos cachorros, que a regio 1 do diagrama acima.

Concluso: Existem gatos que so aquticos. Observe que os gatos que so cachorros (regio 1 do diagrama) esto tambm contidos no conjunto dos animais aquticos. Isto , esses gatos so aquticos. Resposta: C.

20. FCC PREF. JABOATO 2006) Sobre os 26 turistas que se encontram em um catamar, sabe-se que: 75% dos brasileiros sabem nadar; 20% dos estrangeiros no sabem nadar; apenas 8 estrangeiros sabem nadar. Nessas condies, do total de turistas a bordo, somente (A) 10 brasileiros sabem nadar. (B) 6 brasileiros no sabem nadar. (C) 12 so estrangeiros. (D) 18 so brasileiros. (E)) 6 no sabem nadar. RESOLUO: Se 20% dos estrangeiros no sabem nadar, ento 80% dos estrangeiros sabem nadar. E como o exerccio disse que 8 estrangeiros sabem nadar, ento 80%

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RACIOCNIO LGICO P/ TCE-SP TEORIA E EXERCCIOS COMENTADOS Prof. Arthur Lima Aula 05 correspondem a 8, de modo que os 20% que no sabem nadar correspondem a 2 estrangeiros. Ao total temos 10 estrangeiros (8+2). Como o grupo de 26 pessoas, ento 16 so brasileiros. Desses 16, 75% (ou seja, 12) sabem nadar, de modo que os outros 4 no sabem nadar. Portanto, ao todo 6 pessoas no sabem nadar: 2 estrangeiros e 4 brasileiros. Resposta: E.

21. FCC TRT 6 2006) As afirmaes seguintes so resultados de uma pesquisa feita entre os funcionrios de certa empresa. Todo indivduo que fuma tem bronquite. Todo indivduo que tem bronquite costuma faltar ao trabalho. Relativamente a esses resultados, correto concluir que (A) existem funcionrios fumantes que no faltam ao trabalho. (B) todo funcionrio que tem bronquite fumante. (C)) todo funcionrio fumante costuma faltar ao trabalho. (D) possvel que exista algum funcionrio que tenha bronquite e no falte habitualmente ao trabalho. (E) possvel que exista algum funcionrio que seja fumante e no tenha bronquite. RESOLUO: Vamos representar em diagramas lgicos as informaes dadas: Todo indivduo que fuma tem bronquite.

Todo indivduo que tem bronquite costuma faltar ao trabalho.

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Portanto, todo fumante costuma faltar ao trabalho. Resposta: C.

22. FCC TRF 3 2007) Se todos os jaguadartes so momorrengos e todos os momorrengos so cronpios ento pode-se concluir que: (A) possvel existir um jaguadarte que no seja momorrengo. (B) possvel existir um momorrengo que no seja jaguadarte. (C) Todos os momorrengos so jaguadartes. (D) possvel existir um jaguadarte que no seja cronpio. (E) Todos os cronpios so jaguadartes. RESOLUO: Podemos considerar as seguintes proposies categricas: - Todos os jaguadartes so momorrengos - Todos os momorrengos so cronpios Com isso, possvel montar o seguinte diagrama:

Observe que, se existir um momorrengo que se encontre na regio 1, marcada no diagrama acima, ele no jaguadarte. Letra B. Resposta: B.

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RACIOCNIO LGICO P/ TCE-SP TEORIA E EXERCCIOS COMENTADOS Prof. Arthur Lima Aula 05 ************************** Pessoal, por hoje isso. At a nossa ltima aula! Abrao, Arthur Lima (arthurlima@estrategiaconcursos.com.br)

3. LISTA DAS QUESTES APRESENTADAS NA AULA


1. FCC TRT/1 2011) Admita que todo A B, algum B C, e algum C no A. Caio, Ana e Lo fizeram as seguintes afirmaes:

Caio se houver C que A, ento ele no ser B. Ana se B for A, ento no ser C. Lo pode haver A que seja B e C. Est inequivocamente correto APENAS o que afirmado por a) Caio. b) Ana. c) Lo. d) Caio e Ana. e) Caio e Lo.

2. FCC TRT/8 2010) Em certo planeta, todos os Aleves so Bleves, todos os Cleves so Bleves, todos os Dleves so Aleves, e todos os Cleves so Dleves. Sobre os habitantes desse planeta, correto afirmar que:

a) Todos os Dleves so Bleves e so Cleves. b) Todos os Bleves so Cleves e so Dleves. c) Todos os Aleves so Cleves e so Dleves. d) Todos os Cleves so Aleves e so Bleves. e) Todos os Aleves so Dleves e alguns Aleves podem no ser Cleves.

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3. FCC TCE/SP 2010) Considere as seguintes afirmaes: Todo escriturrio deve ter noes de Matemtica. Alguns funcionrios do Tribunal de Contas do Estado de So Paulo so escriturrios. Se as duas afirmaes so verdadeiras, ento correto afirmar que: a) Todo funcionrio do Tribunal de Contas do Estado de So Paulo deve ter noes de Matemtica. b) Se Joaquim tem noes de Matemtica, ento ele escriturrio. c) Se Joaquim funcionrio do Tribunal de Contas do Estado de So Paulo, ento ele escriturrio. d) Se Joaquim escriturrio, ento ele funcionrio do Tribunal de Contas do Estado de So Paulo. e) Alguns funcionrios do Tribunal de Contas do Estado de So Paulo podem no ter noes de Matemtica.

4. FCC TCE/GO 2008) So dadas as afirmaes: Toda cobra um rptil. Existem rpteis venenosos. Se as duas afirmaes so verdadeiras, ento, com certeza, tambm verdade que a) toda cobra venenosa. b) algum rptil venenoso uma cobra. c) qualquer rptil uma cobra. d) Se existe um rptil venenoso, ento ele uma cobra. e) Se existe uma cobra venenosa, ento ela um rptil.

5. FCC METR/SP 2010) Numa reunio tcnica: - o nmero de mulheres que no so Agentes de Segurana o triplo do nmero de homens que so Agentes de Segurana - o nmero de homens que no so Agentes de Segurana a metade do nmero de mulheres que so Agentes de Segurana - Entre os Agentes de Segurana, o nmero de mulheres o qudruplo do nmero de homens.
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RACIOCNIO LGICO P/ TCE-SP TEORIA E EXERCCIOS COMENTADOS Prof. Arthur Lima Aula 05 Sabendo-se que existem 90 pessoas na reunio, verdade que o nmero de: a) homens que so Agentes de Segurana 8 b) mulheres que so Agentes de Segurana 32 c) pessoas que no so Agentes de Segurana 44 d) homens 27 e) mulheres 62

6. FCC Banco do Brasil 2010) Das 87 pessoas que participaram de um seminrio sobre A Segurana no Trabalho, sabe-se que: - 43 eram do sexo masculino - 27 tinham menos de 30 anos de idade - 36 eram mulheres com 30 anos ou mais de 30 anos de idade Nessas condies, correto afirmar que: a) 16 homens tinham menos de 30 anos b) 8 mulheres tinham menos de 30 anos c) o nmero de homens era 90% do de mulheres d) 25 homens tinham 30 anos ou mais de 30 anos de idade e) o nmero de homens excedia o de mulheres em 11 unidades

7. FCC SEFAZ/SP 2009) Considere o diagrama a seguir, em que U o conjunto de todos os professores universitrios que s lecionam em faculdades da cidade X, A o conjunto de todos os professores que lecionam na faculdade A, B o conjunto de todos os professores que lecionam na faculdade B e M o conjunto de todos os mdicos que trabalham na cidade X.

Em todas as regies do diagrama, correto representar pelo menos um habitante da cidade X. A respeito do diagrama, foram feitas quatro afirmaes:
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RACIOCNIO LGICO P/ TCE-SP TEORIA E EXERCCIOS COMENTADOS Prof. Arthur Lima Aula 05 I. Todos os mdicos que trabalham na cidade X e so professores universitrios lecionam na faculdade A II. Todo professor que leciona na faculdade A e no leciona na faculdade B mdico III. Nenhum professor universitrio que s lecione em faculdades da cidade X, mas no lecione nem na faculdade A e nem na faculdade B, mdico IV. Algum professor universitrio que trabalha na cidade X leciona,

simultaneamente, nas faculdades A e B, mas no mdico. Est correto o que se afirma APENAS em: a) I b) I e III c) I, III e IV d) II e IV e) IV

8. FDC MAPA 2010) Considere a proposio: Todo brasileiro religioso. Admitindo que ela seja verdadeira, pode-se inferir que: a) se Andr religioso, ento brasileiro; b) se Beto no religioso, ento pode ser brasileiro; c) se Carlos no religioso, ento no pode ser brasileiro; d) pode existir brasileiro que no seja religioso; e) se Ivan no brasileiro, ento no pode ser religioso.

9. FCC TJ/PE 2007) Todas as estrelas so dotadas de luz prpria. Nenhum planeta brilha com luz prpria. Logo, a) todos os planetas so estrelas. b) nenhum planeta estrela. c) todas as estrelas so planetas. d) todos os planetas so planetas. e) todas as estrelas so estrelas.

10. FDC MAPA 2010) Suponha que todos os professores sejam supersticiosos e que todos os supersticiosos sejam inteligentes. Pode-se concluir que, se:

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RACIOCNIO LGICO P/ TCE-SP TEORIA E EXERCCIOS COMENTADOS Prof. Arthur Lima Aula 05 a) Joo inteligente, logo Joo supersticioso; b) Pedro supersticioso, logo Pedro professor; c) Joaquim supersticioso, logo Joaquim no professor; d) Cludio no supersticioso, logo Cludio no inteligente; e) Jos no supersticioso, logo Jos no professor.

11. FCC IPEA 2005)Considerando toda prova de Lgica difcil uma proposio verdadeira, correto inferir que (A) nenhuma prova de Lgica difcil uma proposio necessariamente verdadeira. (B))alguma prova de Lgica difcil uma proposio necessariamente verdadeira. (C) alguma prova de Lgica difcil uma proposio verdadeira ou falsa. (D) algum prova de Lgica no difcil uma proposio necessariamente verdadeira. (E) alguma prova de Lgica no difcil uma proposio verdadeira ou falsa.

12. CESPE Polcia Civil/ES 2011) A questo da desigualdade de gnero na relao de poder entre homens e mulheres forte componente no crime do trfico de pessoas para fins de explorao sexual, pois as vtimas so, na sua maioria, mulheres, meninas e adolescentes. Uma pesquisa realizada pelo Escritrio das Naes Unidas sobre Drogas e Crime (UNODC), concluda em 2009, indicou que 66% das vtimas eram mulheres, 13% eram meninas, enquanto apenas 12% eram homens e 9% meninos.
Ministrio da Justia. Enfrentamento ao trfico de pessoas: relatrio do plano nacional. Janeiro de 2010, p. 23 (com adaptaes).

Com base no texto acima, julgue o item a seguir.

( ) O argumento A maioria das vtimas era mulher. Marta foi vtima do trfico de pessoas. Logo Marta mulher um argumento vlido.

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RACIOCNIO LGICO P/ TCE-SP TEORIA E EXERCCIOS COMENTADOS Prof. Arthur Lima Aula 05 13. CONSULPLAN PREF. ITABAIANA 2010) Numa determinada escola de idiomas, todos os alunos estudam alemo ou italiano. Sabe-se que aqueles que estudam ingls estudam espanhol e os que estudam alemo no estudam nem ingls nem espanhol, conforme indicado no diagrama a seguir.

Pode-se concluir que: A) Todos os alunos que estudam espanhol estudam ingls. B) Todos os alunos que estudam italiano estudam ingls. C) Alguns alunos que estudam espanhol no estudam italiano. D) Alguns alunos que estudam italiano no estudam ingls. E) Alguns alunos que estudam alemo estudam italiano.

14. CESPE DETRAN/DF 2009) Sabendo-se que dos 110 empregados de uma empresa, 80 so casados, 70 possuem casa prpria e 30 so solteiros e possuem casa prpria, julgue os itens seguintes. ( ) Mais da metade dos empregados casados possui casa prpria. ( ) Dos empregados que possuem casa prpria h mais solteiros que casados.

15. FCC BAHIAGS 2010) Admita as frases seguintes como verdadeiras. I. Existem futebolistas (F) que surfam (S) e alguns desses futebolistas tambm so tenistas (T). II. Alguns tenistas e futebolistas tambm jogam vlei (V). III. Nenhum jogador de vlei surfa. A representao que admite a veracidade das frases :

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16. FCC MPE/AP 2009) O esquema de diagramas mostra situao socioeconmica de cinco homens em um levantamento feito na comunidade em que vivem. As situaes levantadas foram: estar ou no empregado; estar ou no endividado; possuir ou no um veculo prprio; possuir ou no casa prpria. Situar-se dentro de determinado diagrama significa apresentar a situao indicada.

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Analisando o diagrama, correto afirmar que: (A) A possui casa prpria, est empregado e endividado, mas no possui veculo prprio. (B) B possui veculo prprio, est empregado, mas no possui casa prpria nem est endividado. (C) C est endividado e empregado, no possui casa prpria nem veculo prprio. (D) D possui casa prpria, est endividado e empregado, mas no possui veculo prprio. (E) E no est empregado nem endividado, possui veculo prprio, mas no possui casa prpria.

17. CESGRANRIO BACEN 2010) Num famoso talk-show, o entrevistado faz a seguinte afirmao: Toda pessoa gorda no tem boa memria. Ao que o entrevistador contraps: Eu tenho boa memria. Logo, no sou gordo. Supondo que a afirmao do entrevistado seja verdadeira, a concluso do entrevistador : (A) falsa, pois o correto seria afirmar que, se ele no fosse gordo, ento teria uma boa memria. (B) falsa, pois o correto seria afirmar que, se ele no tem uma boa memria, ento ele tanto poderia ser gordo como no. (C) falsa, pois o correto seria afirmar que ele gordo e, portanto, no tem boa memria. (D) verdadeira, pois todo gordo tem boa memria. (E) verdadeira, pois, caso contrrio, a afirmao do entrevistado seria falsa.
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RACIOCNIO LGICO P/ TCE-SP TEORIA E EXERCCIOS COMENTADOS Prof. Arthur Lima Aula 05 18. FCC - SAEB - 2004) Considerando todo livro instrutivo como uma proposio verdadeira, correto inferir que: a) Nenhum livro instrutivo uma proposio necessariamente verdadeira. b) Algum livro instrutivo uma proposio necessariamente verdadeira. c) Algum livro no instrutivo uma proposio verdadeira ou falsa. d) Algum livro instrutivo uma proposio verdadeira ou falsa. e) Algum livro no instrutivo uma proposio necessariamente verdadeira.

19. FCC TRT/9 2004) Observe a construo de um argumento: Premissas: Todos os cachorros tm asas. Todos os animais de asas so aquticos. Existem gatos que so cachorros. Concluso: Existem gatos que so aquticos. Sobre o argumento A, as premissas P e a concluso C, correto dizer que: (A) A no vlido, P falso e C verdadeiro. (B) A no vlido, P e C so falsos. (C)) A vlido, P e C so falsos. (D) A vlido, P ou C so verdadeiros. (E) A vlido se P verdadeiro e C falso.

20. FCC PREF. JABOATO 2006) Sobre os 26 turistas que se encontram em um catamar, sabe-se que: 75% dos brasileiros sabem nadar; 20% dos estrangeiros no sabem nadar; apenas 8 estrangeiros sabem nadar. Nessas condies, do total de turistas a bordo, somente (A) 10 brasileiros sabem nadar. (B) 6 brasileiros no sabem nadar. (C) 12 so estrangeiros. (D) 18 so brasileiros. (E)) 6 no sabem nadar.

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RACIOCNIO LGICO P/ TCE-SP TEORIA E EXERCCIOS COMENTADOS Prof. Arthur Lima Aula 05 21. FCC TRT 6 2006) As afirmaes seguintes so resultados de uma pesquisa feita entre os funcionrios de certa empresa. Todo indivduo que fuma tem bronquite. Todo indivduo que tem bronquite costuma faltar ao trabalho. Relativamente a esses resultados, correto concluir que (A) existem funcionrios fumantes que no faltam ao trabalho. (B) todo funcionrio que tem bronquite fumante. (C)) todo funcionrio fumante costuma faltar ao trabalho. (D) possvel que exista algum funcionrio que tenha bronquite e no falte habitualmente ao trabalho. (E) possvel que exista algum funcionrio que seja fumante e no tenha bronquite.

22. FCC TRF 3 2007) Se todos os jaguadartes so momorrengos e todos os momorrengos so cronpios ento pode-se concluir que: (A) possvel existir um jaguadarte que no seja momorrengo. (B) possvel existir um momorrengo que no seja jaguadarte. (C) Todos os momorrengos so jaguadartes. (D) possvel existir um jaguadarte que no seja cronpio. (E) Todos os cronpios so jaguadartes.

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4. GABARITO
01 C 08 C 15 E 22 B 02 D 09 B 16 E 03 E 10 E 17 E 04 E 11 B 18 B 05 D 12 E 19 C 06 B 13 D 20 E 07 E 14 EE 21 C

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