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ANALISIS DOMINIO LECTOR II MONITOREO S.E.P. 2012 ESCUELA ISLA DE YQUIL

Noviembre, 2012

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EVALUACION DE DOMINIO LECTOR

I. CALIDAD LECTURA ORAL: A) Distribucin de nios segn las categoras de calidad de lectura oral, en nmero de nios (n) por categora y porcentaje (%) sobre el total de nios Evaluados por curso: Cursos Categoras No lectores Lectura silbica Lectura palabra a palabra Lectura Unidades cortas Lectura fluida Total nios evaluados 1
N

3
N

4
% N

5
% N

6
% N

7
% N

8
%

% % N % N 2 / 9% 0 / 0% 0 / 0% 7 / 30% 2 / 10% 0 / 0%

0 / 0% 3 / 15% 3 / 15%

0 / 0% 1 / 5% 0 / 0% 7 /33%

0 / 0% 0 / 0% 1 / 5% 7 /33%

0 / 0% 0 / 0% 0 / 0% 3 / 14%

0 / 0% 0 / 0% 0 / 0% 4 /16%

8 / 35% 9 / 43% 4 / 17% 5 / 24%

0 / 0%

9 / 41% 6 / 30%

2 / 9% 5 / 24% 13 / 59% 8 / 40% 13 /62% 13 /62% 19 /86% 21/84% 23 /100% 21 /100% 22/ 100% 20/100% 21 /100% 21/100% 22 /100% 25/100%

B) Porcentaje de nios en categoras esperadas y no esperadas de acuerdo a parmetros referenciales Fundar: 1 Alumnos en categora bajo lo esperado. Alumnos en categora esperadas. % 2 % 3 % 4 % 5 % 6 % 8 (38%) 13 (62%) 7 % 8 %

9 (39%) 14 (61%)

2 (10%)

0 (0%) 22 (100%)

6 (30%) 14 (70%)

1 (5%) 20 (95%)

3 (14%) 19 (86%)

4 (16%) 21 (84%)

19
(91%)

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II. VELOCIDAD DE LECTURA ORAL (N DE PALABRAS POR MINUTOS)

A) Velocidad de Lectura oral promedio, en palabras por minutos (ppm), alcanzada por curso en relacin a parmetros referenciales Fundar:

Curso 1 2 3 4 5 6 7 8

Parmetro Promedio Referencia Fundar 38 64 88 111 136 161 174 174

Promedio Logrado por el curso 23 56 94 60 80 97 134 150

Nivel Alcanzado Lenta Media Baja Media Alta Muy Lenta Muy Lenta Muy Lenta Muy Lenta Lenta

III. SINTESIS DE RESULTADOS ESCUELA: Resultados Escuela en calidad Lectura Oral: De los 175 alumnos evaluados en Dominio Lector, correspondiente a los cursos de enseanza bsica, un 45% que representa a 78 alumnos, se ubican en la categora esperada para su nivel escolar, y un 55% que corresponde a 97 alumnos, permanecen en la categora bajo lo esperado para su nivel escolar en cuanto a la calidad de la lectura oral.

Resultados Escuela en velocidad de Lectura Oral: De los cursos evaluados los resultados fueron los siguientes: Muy Lenta Lenta Media Baja Media Alta Rpida Muy Rpida : 4, 5, 6, 7 ao bsico. : 1, 8 ao bsico. : 2, ao bsico. : 3, ao bsico. : No se presentan cursos en esta categora. : No se presentan cursos en esta categora.

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Sntesis Global de Resultados Escuela: Se puede observar que el mayor porcentaje de alumnos no se ubica en las categoras esperadas para su nivel escolar en cuanto a la calidad lectora, se destacan principalmente 3, 5, 6,7,8, No as en lo referido a la velocidad de la lectura oral, puesto que la mayora de los cursos presentan una lectura Muy lenta, destacndose solamente el tercer ao bsico con una lectura media alta y el segundo ao con una lectura media baja. La baja en la cantidad de palabras ledas por minuto puede deberse a la falta de prctica por parte de los alumnos por un tiempo prolongado (despreocupacin), por lo que es importante no solo practicar, si no que motivar a los alumnos para que la lectura sea un hbito fundamental de su vida, y presenten la necesidad de leer en sus tiempos libres.

Anlisis Global Cursos que estn mejor en Dominio Lector: A nivel de Escuela los cursos que presentan un mayor dominio tanto de la calidad como de la velocidad lectora es el Tercer y segundo ao bsico.

Cursos que requieren especial apoyo en dominio lector: Se requiere un mayor apoyo de la velocidad lectora en los cursos de: 1,4, 5, 6, 7 y 8 ao bsico.

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IV. SNTESIS DE RESULTADOS POR CURSO:

Primer ao bsico

Resultados en Calidad de Lectura Oral: Dentro de los resultados obtenidos por el primer ao bsico de la escuela se puede observar que aun existen alumnos que se encuentran en proceso de la adquisicin de la lectura, es por esto que los resultados finales se ven descendidos, a pesar de reconocer los fonemas de algunas consonantes aisladas y las vocales los alumnos no lectores no rinden evaluacin. Resultados en Velocidad de Lectura Oral: La velocidad lectora alcanzada por el primer ao bsico, es lenta, esto se debe a que la mayor parte de los alumnos se encuentran recientemente adquiriendo la lectura, por lo que la velocidad en este caso no es fundamental, en relacin al proceso de decodificacin de los grafemas.

Resultados Globales: Luego de analizar los resultados obtenidos por el primer ao bsico tanto en calidad como velocidad lectora, se requiere apoyo especfico a los alumnos que no hayan tenido escolarizacin formal, como tambin aquellos que presentan dificultades en el reconocimiento de grafemas bsicos y problemas de lenguaje. Por lo que se sugiere continuar con el apoyo al aula por parte de la especialista de T.E.L., como tambin continuar con apoyo concreto y audiovisual para beneficiar y motivar el aprendizaje de la lectoescritura en los alumnos descendidos. Alumnos que requieren especial apoyo en Dominio Lector:

1. Maximiliano Gutirrez. 2. Gustavo Soto. 3. Yuliana Valds. 4. Vctor Salas. 5. Jos Lpez.

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Segundo ao bsico

Resultados en Calidad de Lectura Oral: Los resultados obtenidos por el segundo ao bsico de la escuela se encuentran en categoras esperada para su nivel escolar en relacin a la calidad de la lectura, encontrndose la mayor parte de los alumnos con lectura palabra a palabra y mediana mente fluida, lo que evidencia un reconocimiento de palabras y un avance progresivo en el mbito lector.

Resultados en Velocidad de lectura Oral: El segundo ao bsico ha fortalecido su velocidad lectora de forma ascendente, pese a esto an no logran alcanzar lo requerido para su nivel escolar.

Resultados Globales: De acuerdo al anlisis de los resultados obtenidos, se sugiere aplicar estrategias que estimulen la concentracin, percepcin visual y va directa mediante la lectura constante y sistemtica de palabras de uso frecuente. As tambin reforzar de forma especfica y personalizada a aquellos alumnos que lo requieran.

Alumnos que requieren especial apoyo en Dominio Lector:

1. Danko Pozo. 2. Maira Donoso. 3. Karina Prez.

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Tercer ao bsico

Resultados en Calidad de Lectura Oral: En cuanto a la calidad lectora del Tercer ao bsico de la Escuela, los alumnos se ubican dentro de los parmetros esperados para su nivel escolar, presentando una lectura fluida la mayor parte del grupo curso.

Resultados en Velocidad de lectura Oral: El tercer ao bsico, se presenta en una categora Media alta, en lo que se refiere a la velocidad lectora, es el curso con mejores resultados en este proceso de evaluacin.

Resultados Globales: De los resultados obtenidos y el posterior anlisis de estos tanto en calidad como velocidad lectora, se sugiere continuar con las estrategias utilizadas para aumentar la velocidad lectora, tambin se pueden implementa actividades como lectura por golpe de vista(gil read), loteras de palabras con medicin de tiempo, adems de reforzar positivamente a aquellos alumnos que lean mayor cantidad de palabras.

Alumnos que requieren especial apoyo en Dominio Lector:

1. 2. 3. 4.

Dafne Aceituno. Felipe Vsquez. Catalina Zavalla. Francisco Reyes.

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Cuarto ao bsico

Resultados en Calidad de Lectura Oral: El cuarto ao bsico de la Escuela, presenta en su mayora una lectura de unidades cortas y fluidas. Cabe destacar que la mayora de los alumnos no presenta una entonacin adecuada a la lectura presentada, siendo escaza en expresividad.

Resultados en Velocidad de lectura Oral: La velocidad lectora del curso se ubica en la categora muy lenta, por lo que es importante continuar fortaleciendo la velocidad de la lectura, sin descuidar la calidad, mediante ejercicios sistemticos y continuos para los alumnos.

Resultados Globales: En cuanto al dominio lector del grupo cursos se sugiere reforzar aspectos claves de la lectura oral, como lo son entonacin, fluidez, expresividad, respeto de los signos de puntuacin y exclamacin como tambin la modulacin correcta de las palabras presentes en el texto.

Alumnos que requieren especial apoyo en Dominio Lector:

1. Mara Patricia Donoso 2. Francisco Serrano 3. ngela Gutirrez 4. Vaitiare Muoz 5. Damaris Gutirrez.

(Integracin). (Integracin). (Integracin). (Integracin).

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Quinto ao bsico

Resultados en Calidad de Lectura Oral: La calidad de la lectura oral del Quinto ao Bsico, se ubica bajo lo esperado para su nivel escolar, as tambin la mayora de los alumnos presentan una lectura entre fluida y unidades cortas, presentado una buena entonacin, volumen de la voz y respeto de los signos de puntuacin que se presentan en el texto.

Resultados en Velocidad de lectura Oral: En cuanto a la velocidad lectora, el Quinto ao bsico se presenta muy lento, alejndose bastante de la medida exigida para su nivel de escolarizacin.

Resultados Globales: De acuerdo al anlisis de los resultados de la evaluacin del dominio lector, se recomienda otorgar apoyo lector para los alumnos que presenten mayores dificultades, como tambin la implementacin de estrategias que permitan mejorar la velocidad lectora sin descuidar la calidad.

Alumnos que requieren especial apoyo en Dominio Lector:

1. Cristian Cornejo (Integracin). 2. Cindy Pozo (Integracin). 3. Estefany Muoz. 4. Alan Muoz.

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Sexto ao bsico

Resultados en Calidad de Lectura Oral: El sexto ao bsico en cuanto a la calidad lectora se encuentra en la categora bajo lo esperado para su nivel escolar, evidenciando adems a nivel de curso dificultades en la pronunciacin de palabras de uso comn, as tambin es evidente la ausencia de manejo de vocabulario y conceptos de palabras.

Resultados en Velocidad de lectura Oral: En cuanto a la velocidad lectora del sexto ao bsico se ubica muy lenta para su nivel escolar, presentando adems dificultades en la expresividad, entonacin, volumen y respeto de los signos de puntuacin en la lectura oral.

Resultados Globales: De acuerdo al anlisis del dominio lector, se recomienda apoyar de forma especfica a aquellos alumnos que presente mayores dificultades. A nivel general, se recomienda continuar motivando y concientizando a los alumnos sobre la importancia de tener un dominio, tanto de la calidad como de la velocidad en la lectura, por lo que se recomienda realizar actividades peridicas, tomando el tiempo y concientizando acerca de la entonacin y volumen adecuado de este.

Alumnos que requieren especial apoyo en Dominio Lector:

1. Francisco Mejas. 2. Vicenta Gonzlez 3. Daniela Aceituno. 3. valentina Gaete. 4. Diego Gonzlez.

(Integracin).

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Sptimo ao bsico

Resultados en Calidad de Lectura Oral: El sptimo ao bsico demuestra una lectura oral fluida, ubicndose un gran porcentaje de alumnos dentro de esta categora, lo que evidencia un dominio general de aspectos claves de la lectura, como el tono y volumen adecuado de la voz, as tambin la decodificacin de palabras desconocidas.

Resultados en Velocidad de lectura Oral: En cuanto a la velocidad lectora, el curso se encuentra con una velocidad lenta, en relacin a su nivel escolar esperado, es de real necesidad, intervenir esta rea ya que se observaron dificultades (lectura trabada).

Resultados Globales: De acuerdo al anlisis del dominio lector, se recomienda apoyar de forma especfica a aquellos alumnos que presente mayores dificultades en la velocidad lectora. As mismo se sugiere concientizar a los alumnos en general sobre la importancia de tener un buen dominio lector influyendo en este aspecto de la calidad como de la velocidad al momento de leer, lo que incidir de forma satisfactoria en su comprensin lectora y rendimiento acadmico general.

Alumnos que requieren especial apoyo en Dominio Lector:

1. Alejandro Barrera. 2. Stefanny Retamal. 3. Yamila Snchez. 4. Sergio Pozo.

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Octavo ao bsico

Resultados en Calidad de Lectura Oral: El octavo ao bsico, en relacin a la lectura oral, se encuentra bajo la categora esperada para su nivel escolar, se encuentra la mayora de los alumnos con una lectura fluida, dando cuenta del dominio de aspectos claves como lo son la entonacin, fluidez y respeto de la puntuacin.

Resultados en Velocidad de lectura Oral: En cuanto a la velocidad lectora del octavo ao bsico, esta se presenta en categoria lenta. Lo que puede revertirse concientizando a los alumnos sobre la importancia de tener una lectura oral adecuada, incentivando en ellos el ejercicio personal de esta actividad.

Resultados Globales: Se recomienda brindar apoyo a los alumnos con mayores dificultades, y seguir fomentando la lectura oral para potenciar sus aprendizajes en cuanto a la velocidad lectora, concientizando a los alumnos en general sobre la importancia de tener un buen dominio lector influyendo en este aspecto de la calidad como de la velocidad al momento de leer, lo que incidir de forma satisfactoria en su comprensin lectora y rendimiento acadmico general.

Alumnos que requieren especial apoyo en Dominio Lector : 1. Patricio Pino. 2. Francisca Donoso. 3. Alejandra canales. 4. Scarlett Cerda.

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TABLA FUNDAR: Cantidad de palabras por minutos

. 1 Bsico Muy Rpida 56 84 112 2 Bsico 3 Bsico 4 Bsico 140 5 Bsico 168 6 Bsico 196 7 Bsico 214 8 Bsico 214

Rpida

47-55

74-83

100-111

125-139 150-167

178-195

194-213

194-213

Medio Alto

38-46

64-73

88-99

111-124 136-149

161-171

174-193

174-193

Medio baja

29-37

54-63

76-87

97-110

120-135

143-160

154-173

154-173

Lenta

22-28

45-53

64-75

85-96

104-119

125-142

135-153

135-153

Muy lenta

21

42

63

84

103

124

134

134

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