Las nuevas tecnologas de la informacin y las comunicaciones.

Impacto en los sistemas educativos

Autor: Mait Gonzles Cruz y Yandira Mouriz Coca Internet y tecnologa 03-2007

Las Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones (TICs), estn inundando el mundo moderno con implicaciones en cada una de las ramas de la sociedad actual. Hoy en da no se puede hablar de eficiencia o novedad si no existe una aplicacin y correcta utilizacin de la tecnologa moderna, y es que se puede asegurar que hoy en da las TICs tienen la respuesta efectiva a la mano. En el presente artculo se realizar primeramente una definicin de las TICs, explicando para ello los productos y procesos que forman parte de las mismas. Se realizar, adems, un estudio de los principales impactos positivos y negativos de estas nuevas tecnologas en los sistemas educativos. No es menos cierto, como se ha dicho hasta el momento, que las TICs tienen una incalculable importancia para el desarrollo de la sociedad actual, pero no todo funciona bien, se han detectado insuficiencias como consecuencia de la mala distribucin de las nuevas tecnologas entre los diferentes sectores de la sociedad. Con respecto a ello en este artculo, adems de analizar todos los aspectos positivos que poseen las TICs, tambin se realiza un anlisis crtico de los efectos negativos que tienen cuando no son utilizadas de manera eficiente y equitativa, explicando para ello, los principales problemas o frenos que dificultan su ms amplia difusin entre todas las actividades y capas sociales. INTRODUCCIN

Actualmente se habla de un gran desarrollo tecnolgico, particularmente en las ramas de la Informtica y las Telecomunicaciones, evidencindose que es esta la era con mayor velocidad de evolucin de todas aquellas que hayamos conocido. Este desarrollo acelerado tecnolgico

ha dado surgimiento a las Nuevas Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones (NTIC o bien puede referirse como TIC), las cuales estn inundando el mundo referencial del ser humano, a la vez que le estn ayudando a conquistar conocimientos y acciones que ayer mismo parecan inaccesibles pero, de la misma manera, le estn condicionando y obligando a adaptaciones y replanteamientos en todos los rdenes de su existencia. [1]

Pero todo no funciona bien con relacin al uso de las TIC, paradjicamente ellas han contribuido a acentuar cada da ms la brecha digital que no es ms que la gran diferencia entre la minora de pases desarrollados que presentan un despliegue tecnolgico que va creciendo aceleradamente y la mayora de pases que se hunden en el subdesarrollo y que se mantienen luchando por el derecho a la vida. El uso de la tecnologa de informacin, la PC e Internet en los procesos de enseanza y aprendizaje, no puede interpretarse como un medio tecnolgico ms, sino como un agente de profundos cambios en todo el sistema, que requiere de una buena proyeccin, planificacin y voluntad poltica. Hoy en da el aprendizaje ha ido ms all de los muros del saln de clases de la universidad convencional, es una realidad que los alumnos y profesores participen en conversaciones intelectuales obviando las barreras geogrficas.

Las NTIC han generado un cambio sociolgico a nivel mundial sin precedentes e impensados definiendo las caractersticas de la sociedad global actual y futura. El desarrollo de las NTIC ha hecho que la realidad sobrepase todo lo esperado y su explosin comienza a ser un hecho evidente e imparable. [1] DESARROLLO

1.1 Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin Se puede denominar como Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin

(TIC) el conjunto de procesos y productos derivados de las nuevas herramientas (hardware y software), soportes de la informacin y canales de comunicacin relacionados con el almacenamiento, procesamiento y transmisin digitalizados de la informacin. [2]

Como ejemplo de TIC tenemos La televisin por cable, los discos de video, los satlites, el

telefax, las redes de computadoras, el procesamiento de informacin por computadora, los interruptores digitales, las fibras pticas, los lseres, la reproduccin electroesttica, la televisin de pantalla grande y alta definicin, los telfonos porttiles y los nuevos procedimientos de impresin, cuyos fundamentos son las telecomunicaciones, la informtica y la tecnologa audiovisual. Las TIC es un fenmeno que ha invadido todos los sectores de la vida, desde el trabajo hasta el ocio, los procesos de enseanza y aprendizaje que se realizan en los diferentes niveles de educacin, la economa porque permiten generar riqueza a distancia y en red superando las fronteras geogrficas y polticas. Han impuesto tambin un cambio en las relaciones laborales, econmicas, culturales y sociales, y un cambio en la forma de pensar de los propios individuos.

Como otros aportes de las TIC tenemos:

Fcil acceso a una inmensa fuente de informacin

Proceso rpido y fiable de todo tipo de datos

Canales de comunicacin inmediata

Capacidad de almacenamiento

Automatizacin de trabajos

Interactividad

Digitalizacin de toda la informacin Todas las personas en el mundo, sin diferencias de clases, razas y/o discapacidades, deberan poder acceder fcilmente a los conocimientos y la informacin, pero

desafortunadamente en el mundo de hoy la realidad dista mucho de poder lograr ese sueo, y a pesar de la batalla incansable que protagonizan algunas personas para que las cosas cambien, todava queda mucho por hacer en ese sentido. Con respecto a lo anterior en la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Informacin, en Ginebra 2003, en la Declaracin de Principios se abog fuertemente para que las aplicaciones de las TICs fueran en beneficio de todos los aspectos de la vida y al respecto quedaron plasmados numerosos planteamientos.

A continuacin se muestra un resumen (tabla 1.1) elaborado a partir de un informe del gobierno de los Estados Unidos en el que se refleja la situacin que presenta el mundo en lo referente al acceso a Internet y lo que representa este acceso con respecto a la poblacin [3]

Tabla 1.1. Acceso a Internet por regiones geogrficas.

Usuarios conectados a Internet ( en Regin EE.UU y Canad Europa Asia Amrica Latina frica Total 4.07 407 1 100 113.96 109.89 16.28 28 27 4 millones) 162.8 % del total de usuarios conectados a Internet 40

% la

con a

respecto poblacin

total de la regin 77 15.6 1.8 2.67 0.45

Estos datos son muy preocupantes porque reflejan claramente como las TIC no estn llegando de manera uniforme a todas las personas de nuestra sociedad. Segn el Dr. Pere Marques Graells, de la Universidad de Barcelona, Espaa, a pesar de las magnficas credenciales que hacen de las TIC instrumentos altamente tiles para cualquier persona, y por supuesto imprescindibles para toda empresa, existen diversas circunstancias que dificultan su ms amplia difusin entre todas las actividades y capas sociales: [4]

Frenos para la expansin de las TIC Problemas tcnicos: Incompatibilidades entre sistemas, poca velocidad para navegar por internet y para algunas tareas (reconocimiento de voz...) Falta de formacin: conocimientos tericos y prcticos, aptitudes y actitudes favorables Problemas de seguridad: accesos no autorizados, inseguridad al realizar compras virtuales Barreras econmicas: a pesar del progresivo abaratamiento el precio de los equipos es alto para muchos. Y la absolvencia exige nuevos gastos. Barreras culturales: el idioma ingls es el dominante. 1.2 Impacto de las nuevas tecnologas en los sistemas educativos. A finales del siglo pasado, la casi totalidad de los campos profesionales han visto incrementado su potencial de desarrollo con la incorporacin de las nuevas tecnologas y ello ha motivado un cambio sustancial en el modo de ejercer las funciones especficas en cada uno de estos campos. Esta situacin lleva como contrapartida la demanda implcita de nuevos roles para el desarrollo profesional. En el caso concreto de la educacin no hay excepcin, a lo largo de estos ltimos aos, se enfatiza mucho en relacin con el cambio en el perfil del maestro como consecuencia de la integracin de las nuevas tecnologas en el mbito escolar. [5] En el contexto de la sociedad actual y para cubrir sus expectativas se requiere elevar la calidad de la educacin, en el sentido que entendemos este, en un proceso en el cual no puede excluirse el uso de las TIC que no deben constituir simplemente un medio ms, sino un

recurso en el cual se sustenten las exigencias actuales para cambiar el mundo en el que educamos a nios y jvenes. [6] El desarrollo conjunto de educacin y TIC puede estudiarse desde varios puntos de vista. Desde un punto de vista educativo se puede ver el modelo pedaggico usado, el nivel educativo, ya que son muy distintos los problemas de la educacin primaria, secundaria, universitaria o formacin profesional y otra cuestin son las actividades educativas en las que se aplican las TIC: autoestudio, clases, tutoras, material de estudio, recursos bibliogrficos, laboratorios, calificacin y administracin. En los ltimos aos ha surgido una serie de definiciones dentro del campo de la tecnologa educativa. Muchas veces los conceptos de medios y tecnologas, se confunden. Los medios, por ejemplo el video, la computadora, el retroproyector, etc., son los productos usados dentro de un sistema de aprendizaje para lograr determinados objetivos. Sin embargo la denominada Tecnologa Educativa la consideramos como una compleja organizacin de muchos elementos que estn diseados para ayudar a causar cambios en el comportamiento de los estudiantes al brindar la posibilidad, entre otras cosas, de una mayor atencin a las diferencias individuales. [5] El creciente desarrollo de las nuevas tecnologas de la informacin ha conllevado a que los sistemas educacionales sufran transformaciones para adecuarse a una sociedad en estado de cambio permanente, con nuevos valores y necesidades. Estos cambios, se concretan en: 1. Se desplaza el inters de la enseanza hacia el aprendizaje.

2. El rol del profesor de expositor a gua y en ltima instancia como administrador los medios. 3. Pasar de una cultura basada en el libro y en el texto a una cultura multimedios. 4. La desincronizacin de la educacin (en el tiempo y en el espacio). (Todos podremos aprender en distintos momentos y en lugares diferentes. [5] Actualmente el nmero de profesores que se preocupan por cmo poder emplear de forma ms eficiente las TIC y sacar buen provecho de sus ventajas crece a pasos agigantados. A continuacin se realiza un anlisis de sus principales aspectos positivos: [7]

- Inters. Motivacin. Los alumnos estn muy motivados al utilizar los recursos TIC, la motivacin hace que los estudiantes dediquen ms tiempo a trabajar y, por tanto, es probable que aprendan ms. -Mayor comunicacin entre profesores y alumnos. Los canales de comunicacin que proporciona Internet (correo electrnico, foros, chat...) facilitan el contacto entre los alumnos y con los profesores. -Desarrollo de habilidades de bsqueda y seleccin de informacin. El gran volumen de informacin disponible, exige la puesta en prctica de tcnicas que ayuden a la localizacin de la informacin que se necesita y a su valoracin - Visualizacin de simulaciones. Los programas informticos permiten simular secuencias y fenmenos fsicos, qumicos o sociales, fenmenos en 3D..., de manera que los estudiantes pueden experimentar con ellos y as comprenderlos mejor. -Personalizacin de los procesos de enseanza y aprendizaje. Cada alumno puede utilizar los materiales ms acordes con su estilo de aprendizaje. - Ayudas para la Educacin Especial. En el mbito de las personas con necesidades especiales el ordenador, con perifricos especiales, puede abrir caminos alternativos que resuelvan estas limitaciones - Recursos compartidos. A travs de Internet, la comunidad educativa puede compartir muchos recursos educativos: materiales informticos de dominio pblico, pginas web de inters educativo, materiales realizados por los profesores y los estudiantes...

...pero no todo marcha bien, algunos de los problemas a los que se enfrenta el reto de las TIC en el proceso de enseanza y aprendizaje son: - Distracciones y prdida de tiempo. Los alumnos a veces se dedican a jugar y a distraerse buscando en Internet en vez de trabajar. - Informaciones no fiables. En Internet hay muchas informaciones que no son fiables: parciales, equivocadas, obsoletas...

-Ansiedad o Adiccin. La continua interaccin ante el ordenador puede provocar ansiedad o adiccin en los estudiantes. - Dependencia de los dems. El trabajo en grupo tambin tiene sus inconvenientes, ya que algunos estudiantes se podran convertir en espectadores de los trabajos de los otros. - Sensacin de desbordamiento. A veces el exceso de informacin, que hay que revisar y seleccionar, produce una sensacin de desbordamiento: falta tiempo.

- Virus. La utilizacin de las nuevas tecnologas expone a los virus informticos. -Esfuerzo econmico. Cuando las TIC se convierten en herramienta bsica de trabajo, surge la necesidad de comprar un equipo personal. -La limitacin en el acceso a las tecnologas. No todos tienen iguales oportunidades de acceso a las TIC, en especial en los pases pobres.

Una computadora con un buen software puede producir un aprendizaje con calidad con respecto a ciertos procedimientos de trabajo, pero tambin un mal uso de este puede traer aparejado dificultades de aprendizaje muy serias para el estudiante. En ocasiones hemos encontrado personas que se preguntan: el uso de los medios y en particular de las computadoras originar automticamente un aprendizaje efectivo. Sencillamente la respuesta sin dudar es que NO. En este sentido, la forma en que se utilice, la motivacin a proporcionar, el ajuste de las necesidades educativas, entre otras cuestiones, es lo que propiciar un mejor aprendizaje. [5] En la medida en que se adquiera una cultura informtica, la sociedad estar en mejores condiciones de resolver sus problemas. La informtica y la Educacin no son un fin en si ni podemos ubicarlas fuera del contexto social. En este momento no se trata de analizar si las computadoras deben formar parte o no del proceso de enseanza-aprendizaje, de disciplina o asignatura, eso una gran mayora lo acepta, el problema est en de qu forma nos puede y debe ayudar a enriquecer la labor educativa de los futuros profesionales que la sociedad necesita?

CONCLUSIONES

Se hace incuestionable que las Tecnologas de la Informacin y las Comunicacin (TIC) estn

presentes formando parte de la cultura tecnolgica que nos rodea y con la que debemos convivir. Han tenido un amplio impacto en todas las esferas de la sociedad, ampliando nuestras capacidades fsicas, mentales y sociales, y su evolucin avanza a pasos agigantados nunca antes sospechados. Las TIC tienen un gran impacto en el actual proceso de enseanza-aprendizaje, profundizando en las ventajas y problemas que ocasiona este nuevo reto para la educacin, llegando a la conclusin de que la educacin superior utiliza la tecnologa para preparar a los estudiantes para la fuerza de trabajo que cada vez est ms tecnologizada y para dotarlos con las habilidades para un aprendizaje que dure toda la vida.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS [1] Material Introductorio al tema II en la Multimedia para el Diplomado La Educacin en la Sociedad de la Informacin y el Conocimiento.

[2] Gonzlez, A.P. (1996). "Las nuevas tecnologas en la formacin ocupacional: retos y posibilidades". en Bermejo, B. y col.: Formacin profesional ocupacional. Perspectivas de un futuro inmediato. Sevilla, GID-FETE., pag 195-226

[3] EEUU, G. (2000). "Tercer reporte anual del Grupo de Trabajo sobre Comercio Electrnico.". Washington D.C., Gobierno de los Estados Unidos de Amrica. [4] Marques, P. (2000) Las TIC y sus aportaciones a la sociedad, Disponible en: http://dewey.uab.es/pmarques/tic.htm. Consultado: 28/02/2006

[5] Ros, R Lydia (2005). Trabajo Final de la Asignatura: Problemas Sociales de la Ciencia y la Tecnologa en opcin al ttulo en Doctor en Ciencias.

[6] Revista Giga, No. 3, 1998 [7] Marques, P. (2000) Impacto de las TIC en educacin: funciones y limitaciones, Disponible en: http://dewey.uab.es/pmarques/tic.htm. Consultado: 20/02/2006.