Sesgos modernos de un proyecto educativo: Maritegui Sobre las crticas de Maritegui a la educacin de su poca y de cmo debe ser llevada

la educacin hay poco escrito. Los textos que deambulan en internet son la mayora no indexados y todos expositivos, de ninguna manera crticos hacia l. Parece ser que las declaraciones de Maritegui sobre la educacin no suscitan ningn descontento. Ms aun, son alabadas de adecuadas y con vigencia1. Los artculos indexados, por otra parte, se muestran descriptivos y alabadores2. Como se quejara Zizek de los derridianos: Could you name me one derridian who made a small critical remark on Derrida? () Why are we [the lacanians] dogmatic? Why are they not? (Sic) , uno puede pensar que hemos adoptado las palabras de Maritegui sin reparos. La visin que tenemos sobre Maritegui, al menos ahora, es propia de un mariateguista (no criticamos algo pues creemos en ello). Veamos, pues, lo que impulsa a que la crtica peruana a Maritegui sobre la educacin sea mariateguista. Todo ya est incluido en el ensayo El proceso de la instruccin pblica. Respecto al tomo dentro de la publicacin total de Maritegui, Temas de educacin, solo se asevera lo ya afirmado en el ensayo, repartido en varios apartados de los cuales tomar la enseanza y la economa, enseanza nica y enseanza de clase y la represin de la vagancia. Para empezar, Maritegui hace toda una historia de luchas y desencantos, denunciando lo malo y sealando lo bueno en cuestin educativa. Fija la lucha entre oligarcas (conservadores) y los renovadores de la escuela. Recalca la funcin del profesor Villarn quien jug un papel importante en las reformas

universitarias que efectivamente se lograron a favor de ideales de libertad, en contra de la colonialidad que arrastramos de Espaa. Tambin nombrar al doctor

http://cienciassocialeslm.blogspot.com/2008/04/jos-carlos-maritegui-y-la-educacin.html http://www.slideshare.net/atauray/pensamiento-educativo-de-maritegui http://www.slideshare.net/whiling/maritegui-y-la-educacin 2 http://redalyc.org/articulo.oa?id=67306807 http://redalyc.org/articulo.oa?id=42119906

Palacios, as como a Zulen y Borja y Garca como importantes en la revolucin estudiantil. El cambio de estructuras se dio por profesores buenos como ellos. Pero justamente lo que denunciaba Maritegui es que as como existan estos profesores buenos, tambin estaban los ampliamente repudiados, aquellos que despus de implementadas las tachas fueron expulsados con 90% de aprobacin de la tacha. Es justamente esta mediocridad la se enquista en las ctedras de las universidades por lo que la muerte de estos personajes importantes fue medrando en un el cambio pues necesaria ha sido la puesta en escena de directrices pues el estudiantado en general fall. Para Maritegui el problema del estudiantado no estaba precisamente en que eran entusiastas de momento. El proyecto que profesan se vea afectado en su mayora por la falta de un verdadero plan que organice sus pretensiones. Para Maritegui concretar nuestros deberes es concretar el proyecto, determinando firmemente los objetivos. Segn lo anterior, podemos confirmar que el individuo en el cual est pensando Maritegui es aquel capaz de tomar su capacidad ms racional para tomar decisiones. Esto quiere decir: vale ms en l la facultad de elegir libremente que su coercin a actuar por actitudes hacia la vida como entusiasmo momentneo o desnimo inmediato, flojera, etc. Se centra en las facultades que la modernidad le ha otorgado al individuo, como lo es la libertad, la autoafirmacin, etc. Ms aun, la educacin para Maritegui tiene que estar orientada hacia un proyecto nacional que garantice estabilidades polticas y econmicas educativas de nuestros jvenes. Es en este escenario que querra plantear interpretaciones a la actual subida del desempleo entre los jvenes que recin acaban la secundaria 3. El
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http://peru21.pe/2012/05/21/mundo/75-millones-jovenes-estaran-desempleados-20122025289 http://gestion.pe/noticia/326439/oit-existe-mas-millon-jovenes-desempleados-peru

hecho sera planteado de dos formas. La primera me animara a decir que sera una mariateguista que da cuenta de la inestabilidad ms que todo econmica que impedir que los jvenes que ni siquiera pueden estudiar algo accedan al trabajo. El problema est en la superestructura econmica y social. Por otro lado, quisiera dar cuenta que si bien Maritegui seala falencias importantes en el pas, estas no son determinantes sino que, por el contrario, es esta falta de perspectiva de la juventud, este entusiasmo momentneo por ciertas novedades las que afectan en sobremanera el curso de la historia peruana. En el trabajo presente indagar sobre esos cabos sueltos que Maritegui deja, para poder superar su explicacin de la miseria de nuestra universidad en tanto plan acadmico, nivel de exigencia, formacin de personas tiles a la nacin. Adems, centrar el anlisis en los equvocos modernos para la explicacin del problema tales como la centralidad del cambio de qu se ensea y cmo se ensea (que se centra en la posibilidad de aprender mejor, como si el sujeto fuera meramente epistemolgico) para la mejora del estudiantado y la centralidad del proyecto mismo (de nuevo, la centralidad en la intelectualidad).