CALCULO MENTAL EN LAS ESCUELAS PRIMARIAS El clculo mental se ha utilizado ultimadamente como una expresin para referirse a la memorizacin

de un proceso como por ejemplo las tablas de multiplicacin; para otras personas, el clculo mental resulta ser una habilidad prestigiosa que poseen algunos individuos. Las personas no se dan cuenta de la implicacin del clculo mental en sus vidas cotidianas porque es algo que se emplea algunas veces inconscientemente, como por ejemplo en el momento de realizar la compra de vveres se tiene una estimacin del gasto total que se efectuara en dicha compra tratando de redondear los precios para no exceder el dinero con el que se cuenta, otro ejemplo son los ingredientes y porciones que se emplearan en una receta de cocina para cierta cantidad de personas, as como tambin los presupuestos que se hacen para realizar eventos sociales o una simple salida de viaje familiar. El uso ms concreto que le damos al clculo mental son las operaciones que nos resultan fciles de resolver o que ya tenemos almacenado en nuestra estructura cognitiva la estructura de la operacin y por ende tambin su resultado. Con todos estos argumentos podemos reafirmar que el clculo mental son conocimientos que estamos empleando constantemente ya sea de una manera consciente o inconsciente, y que su prctica nos resulta como argumento y justificacin al momento de implementarlo como contenido en las instituciones educativas. Sin duda alguna es necesario abordar contenidos matemticos que tengan transversalidad con el clculo, debido a que es una herramienta que podemos emplear en el lgebra y por ende nos permitir comprenderla de una mejor manera, porque nos facilitar reconocer sus estructuras, reglas, smbolos y establecer una relacin con los problemas reales que se nos presenten en la vida cotidiana. Anteriormente se consideraban a las personas con una educacin completa si posean conocimientos de lectura, escritura y de clculo. Estas tres capacidades bsicas eran tomadas en cuenta para los requerimientos de trabajo laboral; ahora

en la actualidad, la concepcin de competencias matemticas ha sido superada por el sorprendente ascenso de conocimientos y habilidades que surgieron como consecuencia de la constante evolucin tecnolgica que nuestra sociedad moderna ha impuesto. Es por este motivo que la demanda de la sociedad es que las personas sean competentes, tengan la capacidad de resolver problemas de cualquier ndole, tomen decisiones concretas y puedan trabajar en conjunto. Por lo tanto el trabajo docente es aproximar el calculo a los alumnos, desarrollando en ellos conjeturas aproximadas como lo es la estimacin, y los resultados exactos que se obtienen ya con procedimientos concretos como el uso de algoritmos, de tal manera que los educandos pueden establecer adecuados procedimientos, obtengan resultados concretos y puedan justificar la validez de sus respuestas.