Oficina - Cinema e Histria: Um dilogo entre a Stima Arte e o Ensino da Histria na construo de um conhecimento e viso crtica em sala de aula

Introduo:

Esse projeto de interveno busca primeiramente inserir o cinema como ferramenta para o desenvolvimento das aulas de histria, bem como trabalhar tais produes artsticas como fonte histrica levando em considerao o perodo que retrata e o perodo foi produzido. Tal projeto tende a aprofundar a relao do mesmo com o contedo apresentado aos alunos de histria do primeiro ano do ensino mdio, instigando um gosto pela Histria, pela stima arte e um debate com base nos contedos visto em sala e atravs dos filmes e documentrios trabalhados ao longo do projeto. Assim torna-se possvel analisar a relao histria e cinema, bem como sua importncia no processo de ensino-aprendizagem com os alunos do ensino mdio. Esse projeto de interveno busca primeiramente inserir o cinema como ferramenta para o desenvolvimento das aulas de histria, bem como trabalhar tais produes artsticas como fonte histrica levando em considerao o perodo que retrata e o perodo foi produzido. Tal projeto tende a aprofundar a relao do mesmo com o contedo apresentado aos alunos de histria do primeiro ano do ensino mdio, instigando um gosto pela Histria, pela stima arte e um debate com base nos contedos visto em sala e atravs dos filmes e documentrios trabalhados ao longo do projeto. Assim torna-se possvel analisar a relao histria e cinema, bem como sua importncia no processo de ensino-aprendizagem com os alunos do ensino mdio. Dessa forma, nosso principal objetivo promover uma maior integrao entre os alunos no ensino fundamental e mdio com a Histria, analisando a matria como uma disciplina crtica/reflexiva. Com a juno sala de aula com a ferramenta do cinema/filmes, acreditamos ser possvel despertar um maior interesse por parte dos alunos bem como despertar o senso crtico dos mesmos no que diz respeito ao fazer histrico. Alm disso, tal ferramenta pode ser aplicvel a qualquer contedo atravs de uma pesquisa que ns revele quais produes abordam tal assunto, facilitando assim, a insero da oficina em qualquer sala de aula.

Justificativa:

A partir dos anos 70 com a chegada da Nova Histria novos elementos foram incorporados a historiografia como fonte de pesquisa. Uma dessas novas fontes foi o cinema, um de seus principais idealizadores foi o historiador francs Marc Ferro, e justamente o principal terico para a construo desse dilogo referido aqui entre o ensino de histria e o contedo historiogrfico. Em seu trabalho Ferro discute a problemtica cinema e Histria e faz uma anlise da sociedade a partir de tal reflexo. Marc Ferro foi um importante nome da terceira gerao da Escola de Annales, conhecido por ter sido o primeiro fazer um estudo historiogrfica, teorizando e aplicando s relaes entre cinema-histria. Ferro nos revela em seu livro Cinema e histria, que: (...) desde que o cinema se tornou uma arte, seus pioneiros passaram a intervir na histria com filmes, documentrios ou de fico, que, desde sua origem, sob a aparncia de representao, doutrinam e glorificam.1 . Em sua anlise, se aplicando bem s perspectivas aqui trabalhadas, de uma anlise do contedo e da sociedade expostas atravs das aulas de Histria, o historiador francs nos mostra que (...)desde que os dirigentes de uma sociedade compreenderam a funo que o cinema poderia desempenhar, tentaram apropriar-se dele e p-lo a seu servio (...)2. Dessa forma, alm de o cinema retratar uma histria, ficcional, mas muitas vezes na tentativa de representar a histria, o cinema nos serve como fonte para o perodo que ela foi construda, bem como sua inteno, abordando dessa forma aspectos crticos stima arte. Jos Dassuno Barros, nos apresenta algumas relaes importantes entre cinema e histria, para ele, o cinema pode ser de importante na histria por ser: um agente histrico, uma fonte histrica, uma representao histrica, um instrumento para o ensino da histria. O Cinema mostra-se como um produto complexo em relao a histria que requer a ateno e anlise dos pesquisadores, na construo ou reconstruo de uma imagem fictcia ou documental. Ao trabalhar, por exemplo, com a fico, o cinema no deixa de ser menos importante, pois uma representao, muitas vezes, de um determinado tempo outro. E muitos elementos esto inseridos nessa representao que nos trazem boas reflexes serem construdas em sala de aula: A imagem do ndio construda atravs de filmes sobre o Descobrimento das Amricas; Os negros na Africana; A Sociedade Moderna com seus hbitos e costumes; Como so representados os principais personagens da Segunda Guerra

1 2

FERRO, Marc. Cinema e histria. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1992. p. 13. Ibidem, p. 13-14.

Mundial; entre inmeros aspectos que tornam-se ferramentas para a construo do conhecimento dentro da sala de aula, atravs de filmes e documentrios.

Metodologia:

Com relao a metodologia utilizada no trabalho ser utilizada aula expositiva, onde atravs das aulas do professor tenhamos a oportunidade de interagir e trocar conhecimento com os alunos. Atravs do contedo proposto pela escola, o aluno ter a oportunidade de analisar e comparar as questes sociais, de gnero, sociedade, poder e etc, conceitos e categorias atravs da representao cinematogrfica. Faremos tambm o uso tambm de trechos de filmes para que de acordo com as concepes tericas os alunos possam enxergar os problemas e aspectos sociais de forma crtica. Os trechos de filmes sero apresentados na tentativa de facilitar e dinamizar o processo de aprendizagem e absoro do contedo trabalhado, no se esquecendo de levar em considerao, o conhecimento prvio dos alunos, suas opinies e vivncias cotidianas. Logo aps a apresentao ser proposto um debate para que os alunos discutam o que foi apreendido ao longo do processo de ensino, essa prtica se faz necessria, na medida em que a Histria, o passado est ficando cada vez mais distante da realidade dos alunos, essa nova forma de abordar o tema traz um leque de oportunidade para a anlise, reflexo e comparao das problemticas e situaes apresentadas no decorrer do filme com as atuais, j que o filme, principalmente os de poca, assim como a histria, representam um passado, mas com os olhos dos dias atuais.

Objetivos:

Atravs de filmes, documentrios e obras clssicas do cinema, promover debate entre o ensino da histria e a stima arte, analisando suas peculiaridades e estimulando a aprendizagem e despertando o senso crtico dos alunos.

Objetivos Especficos:

Utilizar outros meios didticos que estimulem e despertem um maior interesse por parte dos alunos no que se refere ao aprendizado da histria, principalmente com relao ao cinema.

Promover um debate entre os alunos, para que os mesmos possam expor as concepes e vises que tiveram o contedo visto em sala de aula e as obras cinematogrficas. Despertar nos alunos um aspecto crtico, com relao anlise e aceitao de novas culturas no meio social. Apresentar a produo de filmes e documentrios como um produto de um tempo histrico, analisando assim o que h por trs de tais produes e representaes. Discutir atravs das representaes presente nos filmes e documentrios conceitos e categorias que nos ajudem a compreender a sociedade ou civilizao, ou seja, o contedo, que estamos abordando em sala de aula. Conceber aos alunos novos caminhos para a aprendizagem e debate. Estimular a criao de Cineclubes na Escola como ferramenta de um trabalho que possa abranger toda e qualquer disciplina onde os recursos utilizados aqui em questo sirvam-nos como caminho para a aprendizagem e debate entre professores e alunos.

Resultados Esperados:

Como resultados esperados, buscamos uma maior compreenso e interesse por parte doa alunos na disciplina de Histria, bem como uma participao mais ativa dos mesmos no ambiente escolar, muitas vezes distante de suas realidades. Alm de promover uma maior interao entre professor e aluno, buscamos tambm abrir aos mesmos um leque de informaes e oportunidades para que possam enxergar os problemas sociais de forma crtica e dinmica. Usando para isso a ferramenta dos filmes e documentrios. A relao entre a escola e os alunos tambm um vis que pretendemos aperfeioar, incentivando atividades dinmicas relativa a arte, como a criao de um cineclube na escola, onde atravs das escolhas dos alunos, mensalmente a comunidade escolar passa fazer uma exibio de filmes clssicos, com contedo didtico abrindo assim uma roda de debate em seguida, onde o conhecimento e a aprendizagem possam ser desenvolvidas de forma crtica.

Referncia Bibliogrfica:

BARROS, Jos D'Assuno. Cinema e Histria - Entre Expresses e Representaes. Disponvel em: http://www.scribd.com/doc/16051498/CinemaHistoria-primeiro-ensaio-dolivro Acessado em: 10/03/2011 s 12:52. BURKE, Peter. (org.) A Escrita da Histria. Novas Perspectivas. So Paulo: UNESP, 1992. ______. O que Histria Cultural? Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2005. FERRO, Marc. Cinema e histria. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1992. KARNAL, Leandro (org.) Historia na Sala de Aula Conceitos, prticas e propostas. So Paulo: Contexto, 2003. LE GOFF, Jacques. Histria e Memria. So Paulo: Editora da Unicamp, 1990 MEIRELLES, Willian Reis. O cinema como fonte para o Estudo da Histria. In: Histria e Ensino. Londrina, v.3, p.113-123, abril, 1997. RANZI, Sirlei Maria Fischer. Cinema e Aprendizagem em Histria. In: Histria & Ensino, Londrina, p. 185 a 194, 2002. ROCHA, Antonio P., O Filme um recurso Didtico no ensino da Histria. 2 edio, So Paulo, FDE, 1993. SILVA, Kalina Vanderlei; SILVA, Maciel Henrique. Dicionrio de Conceitos Histricos. So Paulo. Contexto, 2008.